BAB V KESIMPULAN
G. Media - Torso
I. Media dan Sumber Belajar
Teknik Penilaian : Tertulis, Observasi Bentuk Penelitian : Isian, Observasi Soal / Instrumen : Terlampir
(Eni Apriani) NIM. 160104082
No Nama Siswa
1 Najwa
2 Eva Sopiya
3 Liza Natun Asro 4 Serly Maulina 5 Dina Amelia 6 Hijratun Febrian 7 Dania Zilfia 8 Yuliana Safitri 9 Siti Soleha 10 Miftahul Jannah
Daftar Nama Kelas Kontrol
No Nama siswa
1 Zuhratul Azizah 2 Suci Nurcahyanti 3 Nurul Hilmi 4 Latifa Nur Syahida 5 Adel Mia Rahmawati 6 Istiana Putri
7 Hijratun Maharani 8 Hidayatun Safitri 9 Indri Rahmawati 10 Annisa Mauliya
Lembar Observasi Keterlaksanaan Lembar Keterlaksanaan RPP Menggunakan Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing (Guided Inquiry)
Pada Kegiatan Pembelajaran Sistem Ekskresi Petunjuk:
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-1: Pemberian Pretest dan Materi Struktur dan Fungsi Sistem Eskresi
No Aspek yang diamati Keterangan
Ya Tidak 1 A. Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2. Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran 3. Guru memberikan pemanasan berupa soal tes awal
(pretest)
4. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (model pembelajaran inquiri terbimbing)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan apersepsi dengan mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
2 B. Pembelajaran
1. Guru membagi kelompok menjadi 3-4 kelompok untuk menyelidiki masalah yang diberikan
2. Guru memberikan permasalahan tentang struktur dan fungsi sistem eskresi
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersentasikan hasil
6. Guru meminta anggota kelompok lain untuk menaggapi hasil persentasi
7. Guru menyatukan berbagai berbagai macam pendapat para peserta didik. Bersama menuju konsep materi yang dipelajari
3 C. Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan seluruh materi pembelajaran yang baru saja dipelajari
2. Guru menginformasikan terkait materi yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran
Jerneng,………2021
Observer
( )
Petunjuk:
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-2: Struktur dan Fungsi Sistem Eskresi
No Aspek yang diamati Keterangan
Ya Tidak 1 A. Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2. Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran 3. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (model pembelajaran inquiri terbimbing)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan apersepsi dengan mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
2 B. Pembelajaran
1. Guru membagi kelompok menjadi 3-4 kelompok untuk menyelidiki masalah yang diberikan
2. Guru memberikan permasalahan tentang struktur dan fungsi sistem eskresi
3. Guru mengamati, membimbing dan mengarahkan siswa pada saat kegiatan percobaan
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan hasil percobaan dan menarik kesimpulan sementara
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersentasikan hasil diskusi
6. Guru meminta anggota kelompok lain untuk menaggapi hasil persentasi
7. Guru menyatukan berbagai berbagai macam pendapat para peserta didik. Bersama menuju
dipelajari
2. Guru menginformasikan terkait materi yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran
Jerneng,………2021
Observer
( )
Pada Kegiatan Pembelajaran Sistem Ekskresi Petunjuk:
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-3: Gangguan Pada Sistem Ekskresi
No Aspek yang diamati Keterangan
Ya Tidak 1 A. Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2. Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran 3. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (model pembelajaran inquiri terbimbing)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan apersepsi dengan mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
2 B. Pembelajaran
1. Guru membagi kelompok menjadi 3-4 kelompok untuk menyelidiki masalah yang diberikan
2. Guru memberikan permasalahan tentang gangguan- gangguan pada sistem eskresi
3. Guru mengamati, membimbing dan mengarahkan siswa pada saat kegiatan percobaan
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan hasil percobaan dan menarik kesimpulan sementara
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersentasikan hasil
6. Guru meminta anggota kelompok lain untuk
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan seluruh materi pembelajaran yang baru saja dipelajari
2. Guru menginformasikan terkait materi yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran
Jerneng,………2021
Observer
( )
Pada Kegiatan Pembelajaran Sistem Ekskresi Petunjuk:
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-4: Menjaga Kesehatan Siatem Eskresi
No Aspek yang diamati Keterangan
Ya Tidak 1 A. Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2. Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran 3. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (model pembelajaran inquiri terbimbing)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan apersepsi dengan mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
2 B. Pembelajaran
1. Guru membagi kelompok menjadi 3-4 kelompok untuk menyelidiki masalah yang diberikan
2. Guru memberikan permasalahan tentang bagaimana menjaga kesehatan sistem eskresi
3. Guru mengamati, membimbing dan mengarahkan siswa pada saat kegiatan percobaan
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan hasil percobaan dan menarik kesimpulan sementara
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersentasikan hasil
6. Guru meminta anggota kelompok lain untuk
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan seluruh materi pembelajaran yang baru saja dipelajari
2. Guru menginformasikan terkait materi yang akan datang
3. Guru menutup pembelajaran
Jerneng,………2021
Observer
( )
Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Ceramah Dengan Materi Sistem Ekskresi Petunjuk Pengisian
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-1: Pemberian Pretest dan pemberian materi Struktur dan Fungsi Sistem Eskresi.
No Aktivitas Guru Keterlaksanaan
Ya Tidak
1 Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2 Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran
3 Guru memberikan pemanasan berupa soal tes awal (pretest)
4 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (ceramah, tanya jawab)
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
7 Guru menyampaikan materi tentang organ-organ pada sistem eskresi menggunakan media torso dan media gambar
8 Guru meminta siswa untuk mencatat materi yang sudah disampaikan
9 Guru melakukan tanya jawab sesuai dengan materi yang sudah disampaiakan
10 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
Jerneng,………2021
Observer
( )
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-2: Struktur dan Fungsi Sistem Eskresi
No Aktivitas Guru Keterlaksanaan
Ya Tidak
1 Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2 Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran
3 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (ceramah, tanya jawab)
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 Guru mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
6 Guru menyampaikan materi tentang organ-organ pada sistem eskresi menggunakan media torso dan media gambar
7 Guru meminta siswa untuk mencatat materi yang sudah disampaikan
8 Guru melakukan tanya jawab sesuai dengan materi yang sudah disampaiakan
9 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 10 Guru menyampaikan materi yang akan datang
11 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-3: Gangguan Pada Sistem Eskresi
No Aktivitas Guru Keterlaksanaan
Ya Tidak
1 Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2 Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran
3 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (ceramah, tanya jawab)
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 Guru mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
6 Guru menyampaikan materi tentang gangguan- gangguan pada sistem eskresi
7 Guru meminta siswa untuk mencatat materi yang sudah disampaikan
8 Guru melakukan tanya jawab sesuai dengan materi yang sudah disampaiakan
9 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 10 Guru menyampaikan materi yang akan datang
11 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup
Berilah keterangan berupa tanda chek list (√ ) pada lembar kolom sesuai dengan pengamatan anda terhadap keterlaksanaan RPP terhadap guru.
Pertemuan ke-4: Menjaga Kesehatan Sistem Eskresi
No Aktivitas Guru Keterlaksanaan
Ya Tidak
1 Guru memberikan salam dan menanyakan kesehatan siswa
2 Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran
3 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (ceramah, tanya jawab)
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 Guru mangkaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
6 Guru menyampaikan materi tentang bagaimana menjaga kesehatan sistem eskresi
7 Guru meminta siswa untuk mencatat materi yang sudah disampaikan
8 Guru melakukan tanya jawab sesuai dengan materi yang sudah disampaiakan
9 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 10 Guru menyampaikan materi yang akan datang
11 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup
langkah- langkah
di RPP
langkah yang terlaksana
1 Kelas
Eksperimen
Ke-1 16 13 81% Baik
2 Ke-2 15 13 87% Baik
3 Ke-3 15 15 100% Sangat
Baik
4 Ke-4 15 15 100% Sangat
Baik
5 Kelas
Kontrol
Ke-1 12 9 75% Cukup
Baik
6 Ke-2 11 9 87% Baik
7 Ke-3 11 11 100% Sangat
Baik
8 Ke-4 11 11 100% Sangat
Baik
Statistic df Sig.
.171 10 .200*
.163 10 .200*
.154 10 .200*
.203 10 .200*
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Lampiran 10: Uji Normalitas Keaktifan Siswa
Tests of Normality
kelas Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statisti c
df Sig. Statistic df Sig.
keaktifa n
pretes eskperimen .189 10 .200* .873 10 .109
post tes
eskperimen .182 10 .200* .930 10 .446
pretes kontrol .230 10 .143 .933 10 .479
postes kontrol .245 10 .091 .820 10 .025
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Motivasi
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.272 1 18 .608
ANOVA
Motivasi
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 36.450 1 36.450 1.498 .237
Within Groups 438.100 18 24.339
Total 474.550 19
ANOVA
Posttest Kelas Eksperimen dan Posteset Kelas Kontrol
Test of Homogeneity of Variances
motivasi
Levene Statistic df1 df2 Sig.
3.825 1 18 .066
ANOVA Motivasi
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 288.800 1 288.800 23.207 .000
Within Groups 224.000 18 12.444
Total 512.800 19
Test of Homogeneity of Variances
keaktifan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
3.300 1 18 .086
ANOVA
Keaktifan
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 3555.644 1 3555.644 40.905 .000
Within Groups 1564.622 18 86.923
Total 5120.267 19
Postest Kelas Ekperimen Dan Posttest Kelas Kontrol
Test of Homogeneity of Variances
keaktivan
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.974 1 18 .177
ANOVA Keaktivan
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 6969.138 1 6969.138 141.064 .000
Within Groups 889.271 18 49.404
Total 7858.409 19
Test for Equality of Variances
F Sig. t df Sig.
(2- tailed
)
Mean Differenc
e
Std. Error Differenc
e
95%
Confidence Interval of the
Difference Lowe
r
Upper
motivas i
Equal variance s assumed
3.82 5
.06 6
4.81
7 18 .000 7.600 1.578 4.286 10.91
4
Equal variance s not assumed
4.81 7
14.44
1 .000 7.600 1.578 4.226 10.97 4
Lampiran 14: Uji Hipotesis keaktifan siswa
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F Sig. T df
keaktifan
Equal variances assumed 1.974 .177 11.877 18
Equal variances not
assumed 11.877 15.084
Independent Samples Test
Lower
keaktifan
Equal variances assumed .000 37.33400 3.14337 30.73002
Equal variances not
assumed .000 37.33400 3.14337 30.63731
Independent Samples Test
t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the Difference
Upper
keaktifan
Equal variances
assumed 43.93798
Equal variances not
assumed 44.03069
Gambar 1: (Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Pretest)
Gmabar 2: (Guru Memberikan Masalah Kepada Siswa)
Gambar 4: (Siswa Pada Saat Kegiatan Presentasi)
Gambar 6: (Guru Pada Saat Menyimpulkan Pembelajaran)
Gambar 1 (Siswa Mengerjakan Soal Pretest)
Gamabar 2 (Guru Memberikan Materi)
Gambar 4 (Kegiatan Tanya Jawab)