Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII Dusun Jerneng” telah memenuhi persyaratan dan disetujui untuk diujicobakan. Judul: Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Dusun Jerneng. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap motivasi dan aktivitas belajar siswa kelas VIII Dusun Jerneng.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap motivasi dan aktivitas belajar siswa kelas VIII Dusun Jerneng.
PENDAHULUAN
Rumusan Masalah dan Batasan Masalah
Adakah pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII Dusun Jerneng. Adakah pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap aktivitas siswa kelas VIII Dusun Jerneng. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII Dusun Jerneng.
Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap aktivitas siswa kelas VIII di Dusun Jerneng.
Definisi Operasional
Keunggulan model inkuiri terbimbing adalah guru mampu membimbing siswa dalam melakukan kegiatan dengan mengajukan pertanyaan pengantar dan mengarahkan ke diskusi. Model pembelajaran bertanya terbimbing adalah model pembelajaran dimana siswa terlihat berpartisipasi di dalam kelas dalam proses pembelajaran, guru hanya bertindak menentukan topik, mendukung materi, mengumpulkan dan menyampaikan rumusan masalah, setelah itu siswa melakukan prosedur, menganalisis. hasil dan diakhiri dengan bimbingan guru. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap IPA dan Hasil Belajar IPA (Disertasi Doktor, Universitas Pendidikan Ganesha).
Hubungan timbal balik yang berjalan baik antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga proses pembelajaran terlihat aktif dan menyenangkan, yang ditandai dengan adanya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Kajian Pustaka
- Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
- Motivasi Belajar
2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Studi banding pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem based learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar mata pelajaran TIK siswa kelas X Laboratorium SMA Undiksha Singaraja Tahun Ajaran menyimpulkan hasil analisis yang telah dipraktekkan dengan bantuan guru dan dikoreksi secara sistematis. Studi banding pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem based learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran TIK siswa kelas X SMA Laboratorium Undiksha Singaraja tahun ajaran 2015/2016. Karmapati.
Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas 2 SD.
Kerangka Berpikir
Hipotesis Penelitian
Jenis dan Pendekatan Penelitian
- Sampel
Variabel Penelitian
Desain Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat ukur berupa tes angket, pedoman wawancara dan pedoman observasi yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data dalam suatu penelitian40. Melihat tujuan penelitian yaitu untuk mengkaji “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi Dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Dusun Jerneng Desa Labuapi Kabupaten Lombok Barat Untuk Mendapat Hasil Yang Diinginkan Maka Dilakukan Penelitian instrumen yang diperlukan Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kurikulum yang memuat langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan oleh peneliti dengan menggunakan model dan model inkuiri terbimbing.
Selain mengamati pelaksanaan pembelajaran, penelitian ini juga akan mengamati aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Teknik Pengumpukan Data
Lembar observasi ini digunakan untuk melihat aktivitas siswa di kelas dan keterlaksanaan proses pembelajaran melalui pembelajaran inkuiri terbimbing. Dokumentasi ini digunakan peneliti untuk mengumpulkan data dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan peneliti dari kegiatan awal. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Teknik Peta Pikiran terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Jurusan Skripsi Biologi FMIPA UM.
Data yang diperoleh berkaitan dengan hasil motivasi belajar, aktivitas siswa selama proses pembelajaran, lokasi penelitian, letak geografis, kondisi guru dan siswa.
Teknik Analisis Data
- Uji Prasyarat
- Hasil Analisis Data
- Analisis Validitas dan Reabilitas Instrumen a. Validitas
- Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran
Setelah diketahui data hasil observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran yang diamati oleh observer kemudian dianalisis persentase aktivitas siswa selama proses pembelajaran yang di cari. 46 Theresia Nina Octaviandini, Hasil belajar dan aktivitas siswa kelas VIII SMP Pengudi Luhur Kalibawang dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif pada materi relasi dan fungsi, (Skripsi, FTK Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, Yogyakarta 2018), hlm. Dari hasil uji hipotesis pada tabel di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih berdampak pada motivasi belajar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih berdampak pada aktivitas siswa. Dalam penelitian data yang terkumpul disesuaikan dengan kebutuhan analisis yaitu analisis motivasi dan aktivitas belajar siswa pada materi sistem sekresi yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada kelas eksperimen dan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. model pembelajaran biasa yang diawasi. kelas.
Untuk mengetahui perubahan motivasi belajar dan aktivitas siswa pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kontrol dengan pembelajaran ceramah peneliti mengukur selisihnya dengan . Berdasarkan nilai rata-rata pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing di atas dapat dikatakan terjadi peningkatan motivasi belajar pada kelas eksperimen. Berdasarkan nilai rata-rata di atas dapat dikatakan terjadi peningkatan motivasi belajar pada kelas kontrol.
Berdasarkan nilai rata-rata proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing di atas dapat dinyatakan bahwa aktivitas siswa meningkat selama proses pembelajaran pada kelas eksperimen. Berdasarkan nilai rata-rata proses pembelajaran dengan metode ceramah di atas dapat dinyatakan bahwa aktivitas siswa meningkat selama proses pembelajaran pada kelas kontrol.
Pembahasan
- Motivasi Belajar
- Keaktifan Siswa
Setelah dilakukan pengolahan data hasil pre-test diperoleh nilai rata-rata 51% kemudian dilakukan proses pembelajaran selama empat pertemuan, pada pertemuan terakhir diberikan post-test untuk mengetahui tingkat motivasi siswa. Berdasarkan hasil analisis data di atas terbukti bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa pada kelas inkuiri terbimbing (eksperimen) yang menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa tinggi. Setelah diperoleh data dari hasil pre-test diperoleh nilai rata-rata 49% dan pada saat proses pembelajaran dilaksanakan selama empat pertemuan, pada pertemuan terakhir diberikan post-test untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil analisis data di atas terbukti bahwa pembelajaran secara langsung berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas kontrol yang menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa tergolong sedang. Setelah mengetahui gambaran variabel-variabel motivasi di atas, dilakukan perhitungan melalui analisis uji hipotesis dengan menggunakan independent sample t-test yang dilakukan terhadap data hasil motivasi belajar siswa yang menunjukkan nilai Significance. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran angket terbimbing terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII Dusun Jerneng.
Dengan kondisi tersebut maka tingkat keaktifan akan meningkat dan disisi lain motivasi siswa juga akan meningkat. Pada pertemuan pertama kelas eksperimen, aktivitas belajar siswa masih jauh dari harapan peneliti, terlihat dari hasil lembar observasi aktivitas siswa dengan skor rata-rata 52%. Pada pertemuan pertama aktivitas belajar siswa masih jauh dari harapan peneliti, hal ini terlihat dari hasil lembar observasi aktivitas siswa dengan skor rata-rata 25%.
Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Aningsih dan Irnawati Sapitri (2018) dengan penerapan model pembelajaran inkuiri judul untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA tentang benda dan sifat-sifatnya di kelas III SD Negeri Padurenan 04 Bekasi, dengan hasil penelitian yang diperoleh setelah adanya perlakuan, pada siklus I persentase keaktifan siswa sebesar 61,52% dengan kategori sedang. Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi benda dan sifat-sifatnya di kelas III SD Negeri Padurenan 04 Bekasi, Majalah Pedagogi Vol.
KESIMPULAN
Saran
Bagi guru diharapkan seorang guru dapat menggunakan berbagai model pembelajaran yang beragam dan dapat menimbulkan kreativitas siswa sehingga tidak cenderung membosankan. 2015). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Siswa Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia. 2017). Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi gaya dapat mempengaruhi gerak benda.
Jamaluddin, dkk, Melatih berpikir tingkat tinggi dengan model pembelajaran GO CAR, (Jakarta: CV Jejak, 2020), hlm. Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII-B SMPN 4 Madiun. 2016) Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Limbung.
Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis penilaian otentik terhadap hasil belajar siswa Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1). Studi banding pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem based learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar mata pelajaran TIK siswa kelas X SMA Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2015/2016. Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi sistem persamaan linier dua variabel dengan pembelajaran kooperatif TGT.
Theresia Nina Octaviandini, Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Kelas VIII SMP Pengudi Luhur Kalibawang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Materi Relasi dan Fungsi, (Skripsi, FTK Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, Yogyakarta 2018), hlm. Trygu, Tinjauan Pustaka Pembelajaran berbasis masalah untuk masalah motivasi belajar matematika siswa, (Guepedia, 2020), hlm. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi.
Kompetensi Dasar
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, tanggap dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitarnya, bangsa, negara, kawasan regional dan kawasan internasional. KI-3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta penerapannya pengetahuan prosedural pada bidang studi tertentu sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Tujuan Pembelajaran a. Pertemuan pertama
Materi Pembelajaran Sistem ekskresi pada manusia
Media - Torso
- Media dan Sumber Belajar
Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (model pembelajaran terbimbing). 4 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (ceramah, tanya jawab). 7 Guru menyampaikan materi tentang organ-organ dalam sistem ekskresi menggunakan media torso dan media gambar.
3 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan (ceramah, tanya jawab). 6 Guru menyampaikan materi tentang organ-organ pada sistem ekskresi melalui media tubuh bagian atas dan media gambar.
