BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
51
berbasis tutorial terhadap minat belajar siswa pada IPA di SMP Unismuh Makassar? Seperti yang kita ketahui bahwa jika nilai sig. (2-Tailed) < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima dan sebaliknya, jika nilai sig. (2-Tailed) > 0.05 maka Ho dterima dan Ha ditolak. Berdasarkan tabel otput paired sampel test diatas , diketahui nilai sig. (2-Tailed)adalah sebesar 0,000< 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media pembelajaran macromedia flash berbasis tutorial terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SMP Unismuh Makassar.
52
minat siswa dalam proses belajar menggunakan media macromedia flash berbasis tutorial dapat meningkat. Hal ini dapat diketahui berdasarkan hasil analisis data pretest sebagai pembanding posttest, nilai rata-rata pretest 46,57 sedangkan nilai rata-rata posttest adalah 60,52. Hal ini menunjukkan bahwa media macromedia flash berbasis tutorial dapat diberlakukan dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran IPA. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa antara siswa yang di ajar dengan menggunakan media macromedia flash berbasis tutorial dengan sebelum siswa diajar tanpa menggunakan media macromedia flash berbasis tutorial. Ini berarti hipotesis diterima, yaitu media macromedia flash berbasis tutorial berpengaruh terhadap proses belajar mengajar pada kelas VIII B1 di SMP Unismuh Makassar. Pengaruh media macromedia flash berbasis tutorial dalam proses pembelajaran pretest dan posttest yang ditunjukkan melalui uji hipotesis yakni 0,000>0,005 dibuktikan dengan analisis statistik yang menyatakan bahwa nilai sig < α yaitu 0,000< 0,05 dan thitung> ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa tthitung>ttabel. dengan demikian Ho
ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap pengaruh belajar siswa kelompok eksperimen yang menggunakan media macromedia flash berbasis tutorial pada siswa kelas VIII B1 di SMP Unismuh Makassar. Aktivitas siswa dalam pembelajaran berdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar dengan media macromedia flash berbasis tutorial yang dimana diperoleh persentase rata- rata dari tiga pertemuan adalah 88,19 %. Hal ini sesuai dengan kriteria tingkat aktivitas siswa yang diperoleh yaitu termasuk dalam kategori sangat baik.
53
Berdasarkan hasil temuan diatas, peneliti dapat menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media macromedia flash berbasis tutorial terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SMP Unisumuh Makassar. Hasil ini menunjukkan pelaksanaan penelitian sesuai dengan yang diharapkan. Namun, hal itu tidak lepas dari adanya kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran diantaranya kurangnya sarana dan prasarana yang ada. Berdasarkan temuan tersebut, guru dapat mengembangkan proses pembelajaran dengan media macromedia flash berbasis tutorial untuk meningkatkan minat belajar siswa pada kelas VIII B1 di SMP Unismuh Makassar. Sehingga siswa dapat lebih bersemangat mengikuti proses pembelajaran.
Penelitian ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Tri Wahyudi, (2019) bahwa hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh media pembelajran berbasis tutorial meningkat secara signifikan. Lina (2019) Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa H0 dinyatakan ditolak dan Ha dinyatakan diterima. Maka dapat disimpulkan, bahwa media macromedia flash berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas IV B SDN 1 Rumak Kecamatan Kediri Tahun Pelajaran 2018-2019.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan tentang Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia Flash Berbasis Tutorial Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di SMP Unismuh Makassar. dapat disimpulkan bahawa terdapat perbedaan pengaruh minat belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Media Pembelajaran Macromedia Flash Berbasis Tutorial dengan yang menggunakan metode konvensional. Artinya ada pengaruh penggunaan media macromedia flash berbasis tutorial dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata Pelajaran IPA di di SMP Unismuh Makassar.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka penelitian mengemukakan saran untuk meningkatkan hasil belajar dan mutu pendidikan. Adapun saran-saran yang penulis sampaikan adalah sebagai berikut :
1. Bagi guru diharapkan kepada guru agar dapat menerapkan media animasi dalam proses belajar mengajar dengan menyesuaikan karakteristik materi pelajaran dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Setiap media pembelajaran mempunyai kelebihan dan kekurangan sendiri.
Oleh karena itu, guru harus mampu memilih media pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran, tujuan yang harus dicapai, waktu yang tersedia serta sarana dan prasarana yang di miliki.
54
55
3. Pihak sekolah hendaknya selalu memberikan dukungan kepada guru dalam pengenalan media dimulai dini pada siswa.
4. Peneliti diharapkan mampu mengendalikan diri dan kesadaran pada siswa terhadap arti pentingnya pendidikan untuk mendapatkan ilmu pengetahuan yang luas, sehingga dapat diterapkan didunia kerja maupun dilingkungan masyarakat.
56
DAFTAR PUSTAKA
Agung Kurniawan 2005.Transformsi Pelayanan Publik.Yogyakarta:Pembaharuan Anggara Yuda, Ramadianto. 2008. Membuat Gambar Vektor Dan Animasi Aktif
dengan Flash Profesional 8. Bandung: Yrama Widya.
Arsyad Azhar. 2003. Media Pembelajaran.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada ____________2019.Media Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada Aritonang, 2008. Membangkitkan Minat Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.
Anitah, 2008.Media Pembelajaran.Surakarta : UNS Press 2010.
Babadu, J.S dan Zain. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Domine, V. 2009.A Social History of Media, Technology and Schooling.Journal of Media Literacy Education 1, 42-52. Dipetik Oktober 20, 2017, dari www. Jmle.org
Hakim, Abdul.2019. Produksi Media Video Pembelajaran.Makassar
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara ____________ 2003.Evaluasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya
Huda, Miftahul. 2018. Model-model Pengajaran dam Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Hugiono dan Poerwanto. 2000. Pengantar Ilmu Sejarah. Jakarta: PT Bina Aksara.
Lina. 2019. Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash terhadap motivasi belajar siswa kelas IV B SDN 1 Rumak Kecamatan Kediri tahun 2018/2019. Skripsi diterbitkan: Universitas Mataram
Miarso, Y. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan.Jakarta : PUSTEKKOM.
Munib, Ahmad dkk, 2004. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT MKK UNNES.
Riyana, Cheppy. 2007. Pedoman Pengembangan Media Video. Jakarta: P3AI UPI.
. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
57
Sanjaya Wina. 2008. Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana
___________ 2013.Perencanaan & Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Prenadamedia Group
Sanaky, H. A. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta:
KAUBA DIPANTARA
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Smaldino, S. E., Russell, J. D., & Heinich, R. 2008. Intructional Technology and Media for Learning (9th edition). Upper Saddle River, New Jersey, Ohio, Columbus: Merril Prentice Hall PEARSON.
Sundayana, R. 2014. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran.Matematika.
Alfabeta: Bandung.
Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Suryani, dkk. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Ombak
___________ 2018.Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya.Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.Bandung : PT Alfabeta
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat 20 (UU No. 20, 2003)
Warsihna, Jaka. 2009. Pembuatan Media Video: Depdiknas, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan.s
Wijayanti, dkk. 2015. Bahasa Indonesia Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah.
Depok : PT Grafindo Persada
Wahyudi Tri, 2019. Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Tutorial Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran TIK kelas XII IPA 2 SMAN 4 Bulukumba. Skripsi diterbitkan: Universitas Muhammadiyah Makassar
Yasninda, 2020. Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Sejarah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas IX di MTs Geologi Perunggu Kab.Pangkep. Skripsi Diterbitkan: Universitas Muhammadiyah Makassar
58
L A M
P
I
R
A
N
59
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Unismuh Makassar Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2020/2021 Materi Pokok : Organ Tumbuhan Alokasi Waktu : 3 kali Pertemuan
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
Kompetensi Dasar (KD) Indikator 3.11 Mengidentifikasi struktur
dan fungsi organ tumbuhan
3.11.1 Menjelaskan struktur akar, batang daun, bunga, buah, dan biji
60
3.11.2 Menjelaskan fungsi akar, batang daun, bunga, buah, dan biji.
3.11.3 Mengidentifikasi macam-macam organ penyusun tumbuhan C. Materi Pembelajaran :
1. Materi Pembelajaran Daring
Macam-macam Organ Penyusun Tumbuhan 1. Akar
2. Batang 3. Daun 4. Bunga 5. Buah 6. Biji
D. Model Pembelajaran :Discovery learning E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi
Mengaitkan materi tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
15 menit
61
materi tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dipelajari
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan bersungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Struktur Organ Tumbuhan.
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar/foto yang terdapat pada media pembelajaran macromedia flash.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk bertanya hal-hal yang ingin diketahui
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan 30 menit
62
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan organ penyusunan tumbuhan.
Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar tentang materi pelajaran mengenai : organ penyusunan tumbuhan
Penutup
Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
15 menit Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi
Mengaitkan materi tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dipelajari
15 menit
63
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan bersungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Struktur Organ Tumbuhan.
Pemberi Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan itu.
Memberitahukan tentang kompetenso dasar dan indikator pada pertemuan yang berlangsung.
Kegiatan Inti
Melihat
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru melalui media pembelajaran macromedia flash.
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar/foto yang terdapat pada media pembelajaran macromedia flash maupun
30 menit
64
melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
Mendengar
Peserta didik diminta
mendengarkanpemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan : organ penyusunan tumbuhan
Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar tentang materi pelajaran mengenai : organ penyusunan tumbuhan
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang kurang dimengeri
Penutup Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
15 menit Pertemuan Ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi
65
Pendahuluan
Mengaitkan materi tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dipelajari
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan bersungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Struktur Organ Tumbuhan.
Pemberi Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan itu.
Memberitahukan tentang kompetenso dasar dan indikator pada pertemuan yang berlangsung.
15 menit
Melihat
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru melalui media pembelajaran macromedia flash.
66
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar/foto yang terdapat pada media pembelajaran maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan : organ penyusunan tumbuhan
Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar tentang materi pelajaran mengenai : organ penyusunan tumbuhan
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang kurang dimengeri
30 menit
67
Penutup Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Menayangkan bagian evaluasi dari media pembelajaran macromedia flash dan meminta siswa untuk menjawab.
15 menit F. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes keaktifan
- Sikap siswa dalam proses pembelajaran G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
- Media pembelajaran macromedia flash
Alat/Bahan :
- Laptop dan Handphone - Slide Presentasi
Sumber Belajar :
- Kementrian Pendidikan dan kebudayaan. 2016. Buku Mata Pelajaran IPA. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Makassar, Oktober 2020 Mengetahui,
Kepala SMP Unismuh Makassar Guru Mata Pelajaran
Prof. Dr. H. Irwan Akib, M.Pd. Sunarto, S.Pd
IP. 19630802 199203 1 002 NUPTK.6650773673130002
68
Lampiran 2
Materi BAB IV
Stuktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi
Ambisi Singapura untuk memiliki taman terbesar di dunia dan mewujudkan
“Botanical Capital of the World” dalam waktu tidak lama lagi akan terwujud.
Uniknya, taman itu terdiri dari pohon-pohon raksasa (meski terbuat dari beton dan baja) yang menjulang ke langit setinggi 50 meter dengan berat ratusan ton. Selain untuk memperindah kota, taman itu juga berfungsi sebagai penghasil energi alternatif, seperti solar cell generator ataupun sebagai tadah air hujan untuk pengairan. Pada saat tumbuhan merambat menutupi jaring-jaring baja akan tampak pohon-pohon raksasa hijau yang menyejukkan taman tersebut.
A. Organ-organ Tumbuhan 1. Akar
Akar berasal dari bagian embrio yang terdapat di dalam biji, yaitu radikula
(akar lembaga/calon akar).
69
Akar serabut ditemukan pada tumbuhan monokotil(berkepingsatu), misalnya jagung, tebu, dan kelapa.
Fungsi utama akar adalah menyerap air dan mineral yang terlarut di dalamnya dari dalam tanah.
Penampang membujur akar Penampang melintang akar monokotil
Penampang melintang akar dikotil
2. Batang
Batang berasal dari bagian embrio yang terdapat di dalam biji, yaitu batang lembaga.
Batang tumbuhan berkayu keras, tebal, dan berumur panjang.
71
Pada bagian-bagian tertentu terdapat lubang- lubang kecil yang disebut lentisel.
Batang tumbuhan herba, misalnya pacar air, agak lunak karena tidak adanya jaringan kayu.
Pada umumnya batang dikotil bercabang, sedangkan batang monokotil tidak bercabang.
Batang berfungsi menyediakan saran pengangkutan air dan mineral serta hasil fotosintesis.Fungsi batang yang lain :
sebagai tempat melekatnya daun,
sebagai tempat berlangsungnya transpirasi,
sebagai tempat pertukaran gas melalui lentisel,
mengarahkan daun ke sumber cahaya,
sebagai tempat menyimpan cadangan makanan,
sebagai tempat menyimpan air, dan
sebagai alat reproduksi secara vegetatif.
72
Batang umbi tempat menyimpan cadangan makanan
Batang kaktus tempat menyimpan ai
3. Daun
Daun berasal dari bagian embrio yang terdapat di dalam biji, yaitu kotiledon (daun lembaga).
Warna hijau pada daun disebabkan adanya klorofil (zat hijau daun).
Daun yang lengkap terdiri atas pelepah daun, tangkai daun,dan helaian daun.
Bentuk daun bermacam-macam, misalnya bulat, bulat memanjang,oval (lonjong), berbentuk perisai, dan berbentuk pita.
Berdasarkan susunannya, daun dibedakan menjadi daun tunggal dan daun majemuk
Fungsi utama daun sebagai tempat berlangsungnya proses fotosintesis
Struktur anatomi daun.
73
4. Bunga
Bunga merupakan alat reproduksi secara generatif yang dijumpai pada tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae).
Pada tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) disebut strobilus.
Alat perkembangbiakan bunga terdiri atas benang sari dan putik.
Benang sari merupakan alat kelamin jantan, terdiri atas kepala saridan tangkai sari.
Putik merupakan alat kelamin betina, terdiri atas kepala putik, tangkai putik, dan bakal buah.
Di dalam bakal buah terdapat satu atau lebih bakal biji.
Alat perkembangbiakan tumbuhan
74
5. Buah
Pada umumnya buah berkembang dari bagian alat kelamin betina (putik) yang disebut bakal buah yang mengandung bakal biji
Buah yang lengkap tersusun atas biji, daging buah, dan kulit buah.
Setelah masak, kulit buah ada yang dapatdibedakan menjadi tigalapisan, yaitu epikarp,mesokarp, dan endokarp.
Buah dibedakan menjadi beberapa macam, misalnya buah sejati,buah semu, buah sederhana, buah ganda, dan buah majemuk.
75
6. Biji
Biji merupakan bagian tumbuhan yang terbentuk dari hasil pembuahan (fertilisasi) yang terletak di dalam bakal buah.
Di dalam bakal buah terdapat bakal biji.
Di dalam bakal biji terdapat embrio yang merupakan calon individu baru.
Setiap embrio di dalam bakal biji terdiri atas akar lembaga, daun lembaga,dan batang lembaga.
Biji berfungsi sebagai penyimpan cadangan makanan dan alat pemencar tumbuhan.
76
Lampiran 3
Daftar Nama Siswa
No. Nama Kelas
1 Abd. Maarif Riza VIII B1
2 Ahmad Fathiin Munir VIII B1
3 Ahmad Haykal Hafidz VIII B1
4 Andi Abd. Mudatsir Rusli VIII B1
5 Athallah Putera Dzulfikar VIII B1
6 Fathiir Afdal Fahrezy VIII B1
7 Irman Zawawi VIII B1
8 M. Khalifah Mufti VIII B1
9 Mufti Ansyari Chaeril VIII B1
10 Muh. Abdi Dzil Ikram VIII B1
11 Muh. Aldi Awaluddin VIII B1
12 Muh. Alif Alghazali VIII B1
13 Muh. Dhafa Faizul Haq VIII B1
14 Muh. Nabil Syafiq VIII B1
15 Muh. Nazafatul Qalby VIII B1
16 Muh. Rayyan Rahmat VIII B1
17 Muh. Rifqi Dwi Putra VIII B1
18 Muhammad Faiz Ardiansyah VIII B1
19 Muhammad Rafiud Safar VIII B1
20 Radhintyo Raihan Salindeho VIII B1
21 Reyhan Syahrial Saputra VIII B1
77
Lampiran 4
Dokumentasi Media
78
79
Lampiran 5
NASKAH MEDIA
Materi : Struktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi Mata Pelajaran : IPA
Sasaran : siswa kelas VIII B1
No. Visual Keterangan
1. Opening Pada background pertama
terdapat tampilan tulisan loading disebelah kiri, kemudian muncul garis hitam yang jalan kesamping sebelah kanan.
2. Tampilan Menu Pada gambar pertama terdapat judul materi dan tampilan sub menu
3. Kompetensi Dasar Pada gambar kedua
terdapatenjelasan tentang kompetensi dasar
4. Indikator Pada gambar ketiga terdapat
penjelasan tentang indikator pembelajaran
80
5. Materi Pada gambar keempat terdapat
penjelasan materi Struktur tumbuhan dan pemanfaatannya dalam teknologi.
6. Video Pada gambar kelima terdapat
penjelaskan tentang Video Struktur Tumbuhan
7. Evaluasi Pada gambar keenam
menjelaskan tentang Evaluasi : Petunjuk menjawab soal, yang terdiri dari 10 nomor
8. Profil Pada gambar ketujuh menjelaskan
tentang profil Pembuat.
9. Keluar Men pada gambar kedelapan
mejelaskan tentang jika kita ingin keluar dari media pembelajaran
81
Lampiran 6
Instrumen Lembar Observasi Sikap Siswa Nama Sekolah : SMP Unismuh Makassar
Kelas/Semester : VIII B1/Ganjil Mata Pelajaran : IPA
Pertemuan : I, II dan III Hari/tanggal :
Petunjuk Pengisian
Amatilah hal-hal yang menyangkut aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung, kemudian isilah lembaran observasi pengamatan dengan prosedur sebagai berikut :
1. Pengamatan dilakukan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung mulai dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir pembelajaran.
2. Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang sesuai, menyangkut aktivitas siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar.
Keterangan aspek yang diamati :
1. Jumlah siswa yang hadir pada saat kegiatan pembelajaran 2. Siswa yang mengikuti aturan pembelajaran
3. siswa yang mengikuti proses kegiatan belajar hingga selesai 4. Siswa menyimak penjelasan guru
5. Siswa bertanya pada guru bila ada materi yang belum dipahami 6. Siswa yang bersemangat dalam melaksanakan proses pembelajaran 7. Siswa menjawab tes kuis dengan kemampuan sendiri
8. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru 9. Siswa mengemukakan pendapat pada saat proses pembelajaran 10. SIswa menyimpulkan materi yang terdapat pada media
82
Pertemuan I
No Nama Aspek yang diamati
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abd. Maarif Risa
2 Ahmad Fathiin Munir
3 Ahmad Haykal Hafidz
4 Andi. Abd. Mudatsir Rusli
5 Athallah Putera Dzulfikar
6 Fathiir Afdal Fahrezy
7 Irman Zawawi
8 M. Khalifah Mufti
9 Mufti Ansyari Chaeril
10 Muh. Abdi Dzil Ikram
11 Muh. Aldi Awaluddin
12 Muh. Alif Al-Ghazali
13 Muh. Dhafa Faizul Haq
14 Muh. Nabi Syafiq M
15 Muh. Nazafatul Qalby
16 Muh. Rayyan Rahmat
17 Muh. Rifqi Dwi Puttra
18 Muhammad Faiz Ardianyah
19 Muhammad Rafiud Safar
20 Radhintyo Raihan Salindeho
21 Reyhan Syahrial Saputra
83
Pertemuan II
No Nama Aspek yang diamati
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abd. Maarif Risa
2 Ahmad Fathiin Munir
3 Ahmad Haykal Hafidz
4 Andi. Abd. Mudatsir Rusli
5 Athallah Putera Dzulfikar
6 Fathiir Afdal Fahrezy
7 Irman Zawawi
8 M. Khalifah Mufti
9 Mufti Ansyari Chaeril
10 Muh. Abdi Dzil Ikram
11 Muh. Aldi Awaluddin
12 Muh. Alif Al-Ghazali
13 Muh. Dhafa Faizul Haq
14 Muh. Nabi Syafiq M
15 Muh. Nazafatul Qalby
16 Muh. Rayyan Rahmat
17 Muh. Rifqi Dwi Puttra
18 Muhammad Faiz Ardianyah
19 Muhammad Rafiud Safar
20 Radhintyo Raihan Salindeho
21 Reyhan Syahrial Saputra
84
Pertemuan III
No Nama Aspek yang diamati
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abd. Maarif Risa
2 Ahmad Fathiin Munir
3 Ahmad Haykal Hafidz
4 Andi. Abd. Mudatsir Rusli
5 Athallah Putera Dzulfikar
6 Fathiir Afdal Fahrezy
7 Irman Zawawi
8 M. Khalifah Mufti
9 Mufti Ansyari Chaeril
10 Muh. Abdi Dzil Ikram
11 Muh. Aldi Awaluddin
12 Muh. Alif Al-Ghazali
13 Muh. Dhafa Faizul Haq
14 Muh. Nabi Syafiq M
15 Muh. Nazafatul Qalby
16 Muh. Rayyan Rahmat
17 Muh. Rifqi Dwi Puttra
18 Muhammad Faiz Ardianyah
19 Muhammad Rafiud Safar
20 Radhintyo Raihan Salindeho
21 Reyhan Syahrial Saputra