Pembahasan Hasil Penelitian - HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN

B. Pembahasan Hasil Penelitian

87,2% sebagaimana hasil dari R square yang yang telah diolah menggunakan SPSS 26 menghasilkan 0,872.

Seperti yang dikemukakan Ratunamasa (2019) Motivasi menentukan seberapa jauh peserta didik tersebut akan belajar dari suatu kegiatan pembelajaran atau seberapa jauh peserta didik tersebut memperoleh pengetahuan dalam suatu kegiatan pembelajaran . peserta didik yang termotivasi untuk belajar sesuatu, akan menggunakan proses kognitif yang lebih tinggi dalam belajar, sehingga pengetahuan yang diperolehnya juga lebih baik . Sejalan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas XI SMAN 9 Makassar. Berikut merupakan faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar dari indikator instrumen terhadap metode pembelajaran berbasis daring

a. Tekun menghadapi tugas

Pada faktor ini didapatkan nilai tertinggi dari hasil angket yang telah dibagkikan dengan pertanyaan Apakah anda mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru Bahasa Indonesia, hasil tersebut menghasilkan persentase dengan 59,7%

memilih selalu dan 20,8% memilih sering dan 0%memilih tidak pernah. Sejalan dengan data angket pembelajaran daring masih tetap mengerjakan tugas walau mengumpulakn secara online. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa yang termotivasi

akan tekun menhadapi tugas yang akan membuat pembelajaran darig berlangsung secara efektif.

b. Kepuasan belajar

Berdasarkan data yang diperoleh didapatkan data bahwa 61% siswa memilih selalu puas saat menyelesaikan tugas-tugas Bahasa Indonesia yang dikerjakannya dan 0% memilih tidak pernah. Sementara di soal selanjutnya siswa merasa menyelesaikan tugas dengan prestasi yang baik sangat penting dengan 49,4% memili selalu dan hanya 5,2% memilih tidak pernah.

Dari data tersebut dapat tercermin bahwa motivasi siswa sangat besar dalam merasakan kepuasaan belajarnya.

Jadi dapat disimpulkan proses kognitif yang lebih tinggi dalam belajar mebuat pengetahuan yang diperolehnya juga lebih baik dengan tekun dalam mengerjakan tugas dan merasakan kepuasaan saat mengerjakan tugas dengan baik. Membuat motivasi belajar terhadap metode pembelajaran berbasis daring berpengaruh. Siswa yang memiliki motivasi yang kuat akan mendorong dirinya untuk belajar dengan penuh semnagat dan proses pembelajaran daring akan berlangsung dengan lebih aktif sekaligus menyenagkan.

2. Pengaruh antara minat belajar (X2) terhadap metode pembelajaran berbasis daring (Y)

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas XI SMA 9 Makassar , Pengujian Hipotesis (Korelasi X2 terhadap Y), minat belajar berpengaruh terhadap metode pembelajaran berbasis daring. Adapun nilai t hitungnya sebesar = 3,564 sementara t tabel sebesar 1,992, karena nilai t hitung > t tabel (3,913> 1,992) artinya minat belajar berpengaruh terhadap metode pembelajaran berbasis daring. Hasil R square 0,145 jadi sebanyak 14,5% minat belajar berpengaruh terhadap metode pembelajaran daring, pengaruh sebesar 14,5% termasuk memiliki tingkat hubungan yang rendah antara minat belajar dengan metode pembelajaran daring.

Berikut merupkann faktor-faktor yang memengaruhi minat sejalan dengan dengan pendapat Ratumana (2019) menyatakan Minat adalah kecenderungan yang bersifat tetap untuk memerhatikan aktivitas tertentu. Minat dikaitkan dengan rasa lebih suka dan rasa keterkaitan pada suatu hal atau suatu aktivitas tanpa diminta atau disuruh orang lainterhadap metode pembelajaran berbasis daring.

a. Perhatian siswa

Pada faktor ini didapatkan data bahwa 42,9% menjawab selalu, saat guru menjelaskan siswa akan memerhatikan apa yang sedang dijelaskan guru saat pemeblajaran daring.

Sementara pada pilihan tidak pernah data yang didapatkan 0%

atau tidak ada sama sekali yang memilih tidak pernah, Selajutnya pilihan sering memiliki data sebanyak 19,5%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa minat siswa masih terlihat saat pembelajaran daring berlangsung karena masih memerhatikan guru saat menjelaskan materi yang diajarkan.

Melekatnya pembelajaran terlaksana seorang siswa berminat pada pembelajarannya.

b. Kesan suka dan ketertarikan

Berdasarkan data yang diperoleh didapatkan data 61%

siswa senang dengan cara mengajar guru Bahasa Indonesia dan 1,3% menjawab tidak menyukainya. Cara guru mengajar membuat proses pembelajaran menyenangkan dengan seperi itu akan tumbuh minat belajar siswa yang memperkecil keboosangan siswa saat belajar, selain itu data 41,6% siswa memulai pembelajaran Bahasa Indonesia dengan semangat sementara 3,9% memulai pembelajaran dengan tidak semangat. Minat juga berpengaruh pada faktor perasaan dan

emosi dengan adanya semangat atau kuatnya minat akan berlangsungnya pembelajaran yang diingikan.

c. Keterlibaran siswa

Minat siswa dalam menyelesaikan tugas Bahasa Indonesia dengan hasil yang baik sebanyak 50,6% dengan adanya niat menyelesaikan tugas Bahasa Indonesia dengan perasaan ingin hasil yang baik membuat siswa akan terpacu dengan lebih aktif dalam pembelajaran daring, walau data yang lain menyatakan sebanyak 46,8% siswa kadang-kadang merasa bosan dengan pengulangan pembelajaran Bahasa Indonesia. Rasa bosan yang muncul pada siswa bisa terjadi karena sulitnya sebuah pembelajaran atau sebaliknya pelajaran tersebut terlalu mudah bagi siswa sehingga tidak minat untuk memerhatikan penjelasan ulang guru dalam proses pembelajaran.

3. Pengaruh anatara motivas belajar (X1) dan minat belajar (X2) secara bersama-sama tehadap metode pembelajaran berbasis daring

Pada pengujian hipotesi (korelasi ganda) motivasi belajar dan minat belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap metode pembelajaran berbasis daring. Berdasarkan output yang didapatkan R square sebesar 0,890 melalui pengolahan data menggunakan SPSS 26, hal ini mengandung arti bahwa motivasi

belajar dan minat belajar sebanyak 89% secara bersama-sama berpengaruh terhadap metode pembelajaran berbasis daring.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN

Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada siswa kelas XI SMAN 9 Makassar hasil analisis data beserta interprestasinya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Motivasi belajar berpengaruh terhadap metode pembelajaran daring Berdasarkan interpretasi , maka t hitung sebesar 22,617 lebih besar darippada t tabel 1,992 dan persentase sumbangan pengaruh motivasi belajar terhadap pembelajaran berbasis daring 87,2 %.

2. Minat belajar berpengaruh terhadap metode pembelajaran daring.

Dengan nilai t hitung sebesar 3,564. Hasil persentase 14,5%

memiliki tingkat hubungan yang rendah antara kedua variabel pada hipotesis

3. Motivasi dan Minat belajar berpengaruh secara bersama-sama terhadap metode pembelajaran berbasis daring dengan persentase 89%.

B. SARAN

Berdasarkan temuan yang berkaitan hasil penelitian pengaruh Motivasi belajar dan minat belajar terhadap metode pembelajaran berbasis daring siswa kelas XI SMAN 9 Makassar maka dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :

1. Kepada para pendidik dan calon pendidik khususnya guru SMAN 9 Makassar, agar dapat memerhatikan motivasi dan minat belajar siswa agar terlaksananya pembelajaran yang alternatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah agar dapat mengaktifkan proses pembelajaran.

2. Kepada siswa agar dapat mulai beradaptasi dengan proses pembelajaran daring sehinggah proses pembelajaran yang diharapkan dapat berjalan sesuia harapan.

3. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dengan mengkaji metode pembelajaran daring lebih mendalam.

DAFTAR PUSTAKA

Adhe, K. R. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Daring Matakuliah Kajian PAUD di Jurusan PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Journal of Early Childhood Care and Education, 1(1), 26.

Anzar, S. F., & Mardhatillah. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri 20 Meulaboh Kabupaten Aceh Barat Tahun Ajaran 2015/2016. Bina Gogik, 4(1 Maret 2017), 53–64.

Arikunto, Suharismi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Asmani, Jamal Ma’ruf. 2009. Manajemen Strategis Pendidikan Anak Usia Dini.Yogyakarta: DIVA Press

Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hidayah, N. (2015). Penanaman Nilai-nilai Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 190–204.

Humaira, D. (2012). Pelaksanaan Pembelajaran Bhahasa Indonesia Bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas III di SLB Sabiluna Pariaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(September), 95–109.

http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu

Irmalia Susi Anggraini. 2001. Motivasi Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Berpengaruh: Sebuah Kajian Pada Interaksi Pembelajaran Mahasiswa Irmalia Susi Anggraini *. Jurnal Mahasiswa, 1, 100–109.

Joenaidy, abdul. 2019. Konsep dan strategi pemeblajaran di era revolusi industry 4.0. Yogyakarta:laksana.

Jumiatmoko, M. 2016. Whatsapp Messenger Dalam Tinjauan Manfaat Dan Adab. Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 3(1), 51.

Lutvaidah, U. 2016. Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 279–285.

Meidawati, dan S., & Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo, U. 2019.

Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Abstrak. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship, 1(1), 1–

Mustofa, A., & Roniwijaya, P. 2013. The Effect of Industrial Work Performance Practice and Performance Automotive Electrical Prakti entrepreneurial n Against Interests Automotive Mechanics Class XII Smk Diponegoro Depok Sleman. Taman Vokasi, 1(2).

Nana Syaodih Sukmadinata. 2009. Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nasution, M. K. 2017. Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.

Prihatini, E. 2017. Pengaruh Metode Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2), 171–179.

Puryadi, Sahono, B., & Turdjai. 2017. Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 132–140.

Rahmawati, K. P., Djaja, S., & Suyadi, B. 2018. Pengaruh Minat Belajar Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Prajekan Kabupaten Bondowoso Tahun Ajaran 2016/2017. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 61.

Ratunaman. 2019. Perencanaan pemebelajaran. Depok : Pt rajagrafindo persada.

Ricardo, R., & Meilani, R. I. 2017. Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79.

Rimbarizki, R. 2017. Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Pioneer Karanganyar. J+Plus Unesa, 6(2), 1–12.

Sani dan Kurniasih. 2017. Lebih memahami konsep dan proses pembelajaran Implementasi dan praktek dalam kelas. Kata pena:

Sardiman, A.M. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.

RajaGrafindo Persada.

Setyosari, Punaji. 2016. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenadamodel Group.

Siregar, Eveline & Hartini Nara. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran.Bogor: Galia Indonesia

Sjukur, S. B. 2013. Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368–378.

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

PT. Rineka Cipta

Sobri, M., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Mewujudkan Kemandirian Belajar Melalui Pembelajaran Berbasis Daring Diperguruan Tinggi Pada Era Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 64.

Sugihartono, dkk. 2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono. 2019. Metode penelitian kuatitatif, kualitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

Suhada, I., Kurniati, T., Pramadi, A., Listiawati, M., Biologi, P. P., Gunung, S., & Bandung, D. 2020. Pembelajaran Daring Berbasis Google Classroom Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Masa Wabah Covid- 19. Digilib.Uinsgd.Ac.Id, 2019, 1–9.

Susanto. 2012.Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Pradana.

Syardiansah. (2016). Hubungan Motivasi Belajar dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Manajemen ( Studi kasus Mahasiswa Tingkat I EKM A Semester II ).

Jurnal Manajemen Dan Keuangan, 5(1), 443.

Tiani, Ani & Juansa Priansa, Donni. 2015. Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran: Cerdas, Kreatif, dan Inovatif. Bandung:

Alfabeta.

Trisnani, -. 2017. Pemanfaatan Whatsapp Sebagai Media Komunikasi Dan Kepuasan Dalam Penyampaian Pesan Dikalangan Tokoh Masyarakat. Jurnal Komunika : Jurnal Komunikasi, Media Dan Informatika, 6(3).

Yusi Kamhar, M., & Lestari, E. (2019). Pemanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi.

Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–7.

LAMPIRAN

Motivasi Belajar

Indikator No. butir Pertanyaan

Skala Penilaian Ket.

S SR KD TP Tekun menghadapi

tugas

1. Apakah anda mengerjakan tugas tepat waktu?

2. Apakah anda mengerjakan pekerjaan rumah dengan serius dan tepat waktu?

3. Apakah anda mengerjakan tugas- tugas yang diberikan oleh guru Bahasa Indonesia

4. Apakah anda Sebelum

mengumpulkan tugas yang telah selesai akan memeriksa kembali tugas tugas tersebut?

menghadapi tugas

diberikan guru Bahasa Indonesia sampai benar-benar sempurna?

6. Apakah anda memperbaiki jawaban untuk tugas-tugas yang salah?

7. Apakah anda bertanya kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran Bahasa Indonesia?

8. Apakah anda bertanya kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal-soal pada mata pelajaran Bahasa Indonesia?

9. Apakah anda mencari informasi lain yang berkaitan dengan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia?

10. Apakah anda mencari informasi tambahan untuk penunjang pembelajaran Bahasa Indonesia?

terhadap macam-

macam masalah dihadapi saat pembelajaran

berlangsung?

12. Apakah anda berusaha mengatasi masalah sendiri jika ada kesulitan dalam belajar?

Lebih sengang bekerja mandiri

13. Apakah anda mengulang kembali pelajaran bahasa indonesia yang diperoleh dari pembelajaran daring?

14. Apakah anda menyusun jadwal belajar mandiri?

15. Apakah anda merasa puas saat menyelesaikan tugas-tugas Bahasa Indonesia yang telah dikerjakan?

16. Apakah menyelesaikan

pembelajaran Bahasa indonesia dengan prestasi yang baik sangat penting bagi anda?

dalam pelajaran Bahasa Indonesia?

18. Apakah menyelesaikan

pembelajaran Bahasa indonesia dengan prestasi yang baik sangat penting bagi anda?

Cepat bosan pada tugas-tugas rutin

19.

Apakah anda merasa pengulangan pada pembelajaran Bahasa indonesia kadang-kadang membosankan?

Jenis kegiatan ekstra kurikuler apasajakah yang kamu lakukan untuk meningkatkan motivasi membaca ?

Selalu (S) : 4

Sering (SR) : 3

Kadang-kadang (KD) : 2

Tidak pernah (TP) : 1

Minat Belajar

Indikator No. butir Pertanyaan

Skala Penilaian Ket.

S SR KD TP

Perhatian siswa 1. Apakah anda memperhatikan

pelajaran sampai akhir saat guru menjelaskan ?

2. Apakah anda masih tetap fokus belajar meskipun teman mengajak anda mengobrol?

3. Apakah anda mengingat materi pelajaran Bahasa Indonesia yang sudah diajarkan oleh guru?

4. Apakah anda mengerjakan tugas lain diluar pelajaran sedang berlangsung?

6. Apakah anda tidak membalas sms ataupun mengangkat telepon saat pelajaran Bahasa Indonesia sedang berlangsung?

Rasa suka dan rasa keterkaitan

7. Apakah anda menyukai cara mengajar guru Bahasa Indonesia ? 8. Apakah Guru bahasa Indonesia anda

dapat mencairkan suasana saat pelajaran mulai terasa membosankan?

9. Apakah anda bertanya kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran Bahasa Indonesia?

10. Apakah anda merasa bersemangat saat memulai pelajaran Bahasa Indonesia ?

singkat?

12. Apakah Pelajaran Bahasa Indonesia adalah pelajaran favorit anda?

13. Apakah anda membaca buku sebelum pelajaran dimulai?

14. Apakah anda merasa yakin dapat mengerjakan semua materi pada pelajaran Bahasa Indonesia ?

15. Apakah anda mencari referensi tambahan terkait pelajaran bahasa Indonesia ?

16. Apakah anda tetap belajar meskipun guru tidak jadi memulai kelas online?

pelajaran?

18. Apakah anda mengajak teman-teman anda berdiskusi tentang materi pelajaran Bahasa Indonesia yang belum dipahami?

Keterlibatan siswa 19. Apakah anda mengajukan pertanyaan saat saya tidak memahami materi yang sedang dijelaskan oleh guru?

20. Apakah anda menanyakan materi yang akan dipelajari selanjutnya kepada guru Bahasa Indonesia?

Skala Penilaian

Selalu (S) : 4 Sering (SR) : 3

Kadang-kadang (KD) : 2 Tidak pernah (TP) : 1

Pembelajaran Berbasis Daring

Indikator No. butir Pertanyaan

Skala Penilaian Ket.

S SR KD TP Respon guru 1. Apakah guru menerima pendapat

anda saat pembelajaran online berlangsung?

2. Apakah guru merespon pertanyaan anda saat pembelajaran online?

3. Apakah anda senang saat guru menjawab pertanyaan anda?

4. Apakah guru menjelaskan dengan jelas saat pembelajaran online berlangsung?

5. Apakah tugas yang diberikan guru membantu anda memahami materi?

guru menjelaskan?

Rasa suka dan rasa keterkaitan

7. Apakah anda meniru tugas teman ketika kesulitan mengerjakan tugas?

8. Apakah saat kesulitan mengerjakan tugas anda meminta penjelasan terhadap teman memlalui chat?

9. Apakah anda selalu mengerjakan tugas dengan bersungguh-sungguh walau mengumpulkannya secara online?

10. Apakah anda lebih semangat belajar online dibandingkan belajar di tatap muka?

11. Apakah anda lebih fokus mengerjakan ujian online?

12. Apakah anda sedih saat tidak dapat belajar di sekolah?

14. Apakah pembelajaran online mengurangi keiningan anda untuk belajar?

15. Apakah anda selalu mengerjakan tugas dengan bersungguh-sungguh walau mengumpulkannya secara online?

16. Apakah anda selalu mengumpulkan tugas dengan tepat waktu di grup belajar online?

17. Apakah selama pembelajaran online anda menghabiskan waktu dengan rebahan?

18. Apakah pembelajaran anda terganggu kerena keterbatasan akses internet?

Keterlibatan siswa 19. Apakah anda merasa cemas saat kehilangan akses internet selama

20. Apakah pembelajaran online menyusahkan anda karena membutuhkan biaya yang lebih?

Ket. Skala Penilaian

Selalu (S) : 4

Sering (SR) : 3

Kadang-kadang (KD) : 2

Tidak pernah (TP) : 1

Motivasi Belajar

NO P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 JUMLAH

1 1 3 4 2 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 2 51

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 78

3 2 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 2 1 60

4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 1 4 71

5 2 2 4 4 2 3 2 4 1 2 4 2 2 2 3 3 4 3 1 4 54

6 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 76

7 2 4 2 4 2 4 2 1 2 2 2 4 2 3 4 4 4 4 2 3 57

8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 1 3 73

9 3 3 3 4 4 3 3 1 2 2 4 4 2 3 4 4 4 4 1 2 60

10 4 2 4 2 4 3 2 3 3 1 3 2 2 4 4 4 3 4 2 2 58

11 4 4 4 3 3 4 2 2 3 3 2 2 3 4 4 4 4 4 1 2 62

13 3 3 4 4 4 4 2 2 2 3 4 4 4 2 4 4 4 4 1 4 66

14 3 2 4 4 3 3 4 4 2 2 3 2 2 2 4 4 3 2 2 2 57

15 2 2 4 2 4 2 2 2 4 4 4 4 1 1 4 4 2 3 2 2 55

16 1 2 2 1 2 2 2 3 1 1 1 2 1 2 2 2 3 2 3 2 37

17 2 2 3 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 33

18 3 2 4 4 2 2 1 2 2 2 4 3 1 2 4 4 4 4 2 2 54

19 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 2 2 59

20 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 4 2 2 3 4 4 4 4 1 2 66

21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 74

22 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 1 2 3 4 4 4 4 3 4 68

23 3 3 3 3 3 4 3 3 1 1 3 3 2 3 3 3 4 4 2 3 57

24 3 3 4 2 3 4 3 3 3 2 3 2 2 4 4 4 3 4 2 2 60

25 3 4 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 69

26 2 2 3 4 4 4 2 2 3 2 3 4 1 3 4 4 4 3 3 1 58

28 4 4 4 4 3 4 2 4 3 3 3 3 4 2 4 4 4 4 1 1 65

29 2 2 2 4 2 4 1 2 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 49

30 2 2 2 3 2 2 1 1 3 3 2 2 2 1 4 4 3 4 1 2 46

31 2 2 2 3 4 2 1 1 2 2 2 2 2 3 4 4 3 4 2 1 48

32 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 1 1 62

33 2 2 2 4 4 4 2 2 2 1 2 2 2 2 4 4 4 4 1 1 51

34 2 3 3 4 4 3 1 1 3 3 4 3 2 4 3 3 4 4 2 3 59

35 3 3 3 2 3 4 4 4 4 2 2 3 4 2 4 4 3 3 1 3 61

36 2 2 3 4 2 1 2 3 2 2 4 4 2 1 4 4 2 2 2 2 50

37 3 2 4 3 4 2 2 3 2 2 3 2 2 2 4 3 3 3 2 2 53

38 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 3 3 4 2 4 4 4 4 1 4 61

39 2 2 2 3 3 4 2 2 2 1 2 1 1 1 3 3 1 1 4 1 41

40 3 4 4 4 2 4 2 2 2 2 3 3 2 3 4 4 4 4 1 2 59

41 3 4 4 4 3 3 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 2 4 65

43 1 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 49

44 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 41

45 2 2 2 3 2 1 2 2 3 3 3 2 2 1 3 3 3 4 1 3 47

46 4 4 4 4 2 2 4 3 2 2 4 4 2 2 4 4 4 4 1 2 62

47 2 3 3 2 1 3 4 4 2 2 3 3 2 2 4 3 4 4 2 4 57

48 2 2 4 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 4 4 4 2 2 1 4 49

49 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 4 4 4 4 2 1 67

50 3 3 4 3 2 1 1 1 2 2 3 4 2 2 4 4 4 4 3 2 54

51 2 2 4 2 2 2 1 1 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 2 2 47

52 2 2 4 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 1 2 45

53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 2 75

54 3 3 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 1 2 65

55 2 2 2 1 3 2 2 2 4 2 2 4 2 1 1 2 2 2 2 4 44

56 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 2 1 1 2 2 3 3 3 2 48

58 2 2 4 4 2 2 2 2 3 2 4 2 2 2 4 4 4 4 2 2 55

59 2 2 4 2 1 3 2 2 2 2 4 2 2 3 3 3 2 3 1 1 46

60 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

61 2 2 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44

62 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 4 1 2 47

63 3 2 4 4 3 3 2 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 2 3 60

64 2 2 3 2 2 4 2 2 2 1 3 2 1 2 3 3 1 1 2 3 43

65 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

66 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 2 2 67

67 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 3 4 2 2 4 4 2 4 2 2 48

68 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 68

69 4 4 4 4 2 3 2 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 1 4 66

70 2 2 4 2 3 2 1 1 2 2 3 2 2 2 4 4 3 3 1 3 48

71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 3 75

73 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 4 3 3 3 4 4 4 4 1 2 62

74 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66

75 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 4 62

76 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

77 2 2 2 2 3 2 2 2 4 2 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 46

Minat Belajar

NO P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 JUMLAH

1 4 2 4 2 2 1 4 2 4 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 61

2 4 2 4 1 4 2 4 2 4 4 1 4 2 4 2 2 4 2 4 2 58

3 4 4 2 3 1 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 69

4 4 4 2 1 4 1 4 4 2 4 2 4 2 4 2 2 4 2 2 2 56

5 3 2 3 4 2 2 4 2 2 1 2 3 2 2 2 2 3 4 2 2 49

6 2 3 2 3 2 1 3 2 2 2 1 2 1 1 3 2 4 1 2 2 41

7 2 1 2 3 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 2 1 2 4 2 4 55

8 2 4 2 2 2 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 4 4 4 1 48

9 2 2 2 1 2 1 4 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 1 1 41

10 3 2 3 1 2 1 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 61

11 4 3 4 2 1 1 4 4 4 4 2 4 3 4 2 3 4 4 4 4 65

12 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 2 4 4 1 4 2 4 64

14 4 2 2 2 2 1 4 2 2 4 1 4 2 4 2 1 4 4 1 1 49

15 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 67

16 4 2 2 2 1 1 3 1 2 4 1 3 2 3 3 3 2 2 2 4 47

17 3 2 2 3 2 1 4 4 1 3 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 46

18 2 3 2 1 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 49

19 4 3 3 2 3 2 4 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 53

20 4 2 4 1 2 2 2 4 4 4 2 4 4 2 4 2 2 2 4 4 59

21 3 4 2 4 2 2 4 2 4 4 3 2 1 2 4 4 3 3 2 1 56

22 2 4 2 2 2 3 4 3 1 2 4 2 3 2 3 2 1 4 1 1 48

23 4 4 3 1 4 4 4 4 2 4 1 2 2 3 4 4 4 4 2 1 61

24 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 2 27

25 2 1 3 3 3 4 4 4 2 3 1 4 1 2 3 2 1 1 3 1 48

26 2 4 4 3 2 2 3 2 1 2 1 2 1 3 1 2 2 2 1 1 41

27 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 1 2 2 3 2 2 3 2 3 2 52

29 4 4 4 1 1 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 3 55

30 2 2 2 3 4 2 4 4 2 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 43

31 4 2 2 2 2 2 4 4 2 3 1 3 2 2 3 2 4 3 3 2 52

32 2 2 3 3 4 4 4 3 2 2 1 2 2 3 4 1 1 3 3 3 52

33 2 2 3 3 2 2 4 4 1 2 1 2 1 3 1 2 3 1 1 1 41

34 2 2 4 4 2 2 4 2 2 4 1 4 1 2 2 2 4 1 2 1 48

35 2 2 2 2 3 1 4 4 2 2 2 4 1 2 4 2 2 2 2 4 49

36 2 2 2 4 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 43

37 4 2 2 2 4 2 4 4 4 4 1 2 2 4 2 3 4 4 4 3 61

38 4 2 2 4 3 3 4 4 4 4 1 2 1 4 4 3 2 2 4 3 60

39 2 2 2 1 2 2 4 1 4 2 2 2 1 4 2 1 4 2 1 1 42

40 4 3 3 1 1 2 4 3 4 3 2 2 3 2 2 3 4 3 3 2 54

41 4 4 4 1 2 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 4 3 1 63

42 2 2 2 2 3 2 3 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 34

44 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 42

45 3 2 2 1 1 1 4 2 3 4 1 2 2 4 2 2 1 1 2 1 41

46 4 2 4 2 2 1 4 2 4 4 2 4 1 2 1 2 2 4 1 1 49

47 4 4 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 1 4 2 2 4 2 4 2 54

48 4 2 2 2 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 58

49 2 2 2 3 3 2 3 4 4 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46

50 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 43

51 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 4 2 4 2 2 2 1 42

52 4 4 2 1 2 1 4 2 1 4 2 2 4 2 2 2 4 1 2 1 47

53 4 2 2 1 2 4 4 4 2 4 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 49

54 3 3 2 1 1 1 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 2 53

55 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 3 1 3 3 1 1 2 2 2 42

56 3 3 3 1 1 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 52

57 4 2 2 2 1 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 2 3 3 2 2 51

59 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 2 4 4 2 2 2 65

60 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40

61 3 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 41

62 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 42

63 4 3 3 1 1 1 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 3 4 3 63

64 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 40

65 3 2 2 4 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 1 2 2 45

66 3 3 2 3 2 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 2 2 42

67 2 2 2 2 2 1 4 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 4 2 2 40

68 3 1 2 2 4 4 4 1 2 4 2 4 1 2 2 1 2 4 2 2 49

69 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 4 3 4 56

70 4 2 3 2 2 2 4 4 2 3 2 3 2 4 3 3 2 2 2 1 52

71 4 3 4 1 4 4 4 2 3 3 1 1 3 4 4 4 4 4 3 2 62

72 4 2 4 2 1 1 2 2 4 2 1 2 4 4 4 2 4 2 4 4 55

74 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 72

75 4 4 2 1 2 1 4 3 2 4 2 4 2 2 2 4 3 2 2 1 51

76 4 2 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 2 4 65

77 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 54

Pembelajaran Berbasis Daring

NO P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 JUMLAH

1 ¹ ³ ² ² ² ⁴ ² ² ³ ³ ¹ ³ ² ² ³ ³ ² ² ² ² 46

2 ⁴ ⁴ ³ ⁴ ² ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ² ⁴ ⁴ ² ⁴ ⁴ ³ ² ⁴ ⁴ 70

3 ² ⁴ ⁴ ⁴ ³ ² ⁴ ² ⁴ ⁴ ¹ ² ² ¹ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ² ¹ 58

4 ⁴ ⁴ ² ² ² ⁴ ² ⁴ ³ ⁴ ¹ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ² ⁴ ³ ⁴ 64

5 ² ² ³ ⁴ ⁴ ³ ² ⁴ ¹ ² ² ² ² ² ³ ³ ² ² ¹ ⁴ 50

6 ⁴ ⁴ ¹ ³ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ¹ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ¹ ³ ² ⁴ 65

7 ² ⁴ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ² ¹ ² ² ⁴ ⁴ ² ³ ⁴ ⁴ ⁴ ¹ ² ³ 59

8 ⁴ ⁴ ² ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ³ ³ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ¹ ⁴ ¹ ³ 66

9 ³ ³ ² ⁴ ¹ ³ ³ ¹ ² ² ¹ ⁴ ² ³ ⁴ ⁴ ² ² ¹ ² 49

10 ⁴ ² ⁴ ² ² ³ ² ³ ³ ¹ ¹ ² ² ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ² ² ² 53

11 ⁴ ⁴ ² ³ ² ⁴ ² ² ³ ³ ¹ ² ³ ⁴ ⁴ ⁴ ² ³ ¹ ² 55

13 ³ ³ ³ ⁴ ² ⁴ ² ² ² ³ ² ⁴ ⁴ ² ⁴ ⁴ ¹ ² ² ⁴ 57

14 ³ ² ¹ ⁴ ³ ³ ⁴ ⁴ ² ² ¹ ² ² ² ⁴ ⁴ ¹ ² ² ² 50

15 ² ² ³ ² ² ² ² ² ⁴ ⁴ ² ⁴ ¹ ¹ ⁴ ⁴ ³ ² ² ² 50

16 ¹ ² ¹ ¹ ² ² ² ³ ¹ ¹ ¹ ² ¹ ² ² ² ² ² ³ ² 35

17 ² ² ² ¹ ³ ¹ ¹ ¹ ² ¹ ¹ ² ¹ ¹ ² ² ¹ ² ¹ ² 31

18 ³ ² ³ ⁴ ¹ ² ¹ ² ² ² ² ³ ¹ ² ⁴ ⁴ ³ ³ ² ² 48

19 ² ³ ² ⁴ ³ ³ ² ² ³ ³ ² ⁴ ³ ² ⁴ ⁴ ² ³ ² ² 55

20 ⁴ ⁴ ² ⁴ ² ² ⁴ ⁴ ³ ³ ² ² ² ³ ⁴ ⁴ ² ² ¹ ² 56

21 ⁴ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ² ² ⁴ ² ⁴ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ 72

22 ³ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ¹ ² ³ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ⁴ 69

23 ³ ³ ¹ ³ ¹ ⁴ ³ ³ ¹ ¹ ⁴ ³ ² ³ ³ ³ ¹ ⁴ ² ³ 51

24 ³ ³ ¹ ² ¹ ⁴ ³ ³ ³ ² ² ² ² ⁴ ⁴ ⁴ ¹ ¹ ² ² 49

25 ³ ⁴ ² ⁴ ³ ³ ⁴ ³ ³ ² ⁴ ³ ³ ³ ⁴ ⁴ ² ¹ ³ ³ 61

26 ² ² ¹ ⁴ ³ ⁴ ² ² ³ ² ² ⁴ ¹ ³ ⁴ ⁴ ¹ ⁴ ³ ¹ 52

28 ⁴ ⁴ ² ⁴ ¹ ⁴ ² ⁴ ³ ³ ² ³ ⁴ ² ⁴ ⁴ ² ¹ ¹ ¹ 55

29 ² ² ² ⁴ ² ⁴ ¹ ² ⁴ ⁴ ² ² ² ⁴ ² ² ² ⁴ ² ² 51

30 ² ² ³ ³ ³ ² ¹ ¹ ³ ³ ² ² ² ¹ ⁴ ⁴ ³ ² ¹ ² 46

31 ² ² ¹ ³ ² ² ¹ ¹ ² ² ² ² ² ³ ⁴ ⁴ ² ² ² ¹ 42

32 ² ⁴ ³ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ² ² ⁴ ² ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ¹ ² ¹ ¹ 59

33 ² ² ¹ ⁴ ³ ⁴ ² ² ² ¹ ² ² ² ² ⁴ ⁴ ² ² ¹ ¹ 45

34 ² ³ ¹ ⁴ ⁴ ³ ¹ ¹ ³ ³ ² ³ ² ⁴ ³ ³ ¹ ² ² ³ 50

35 ³ ³ ² ² ² ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ² ¹ ³ ⁴ ² ⁴ ⁴ ² ² ¹ ³ 56

36 ² ² ² ⁴ ⁴ ¹ ² ³ ² ² ² ⁴ ² ¹ ⁴ ⁴ ² ² ² ² 49

37 ³ ² ¹ ³ ² ² ² ³ ² ² ² ² ² ² ⁴ ³ ¹ ² ² ² 44

38 ⁴ ⁴ ² ⁴ ⁴ ² ² ² ² ² ³ ³ ⁴ ² ⁴ ⁴ ³ ² ¹ ⁴ 58

39 ² ² ² ³ ¹ ⁴ ² ² ² ¹ ² ¹ ¹ ¹ ³ ³ ² ² ⁴ ¹ 41

40 ³ ⁴ ² ⁴ ³ ⁴ ² ² ² ² ² ³ ² ³ ⁴ ⁴ ² ³ ¹ ² 54

41 ³ ⁴ ³ ⁴ ¹ ³ ² ² ⁴ ⁴ ³ ³ ³ ³ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ² ⁴ 63

43 ¹ ² ¹ ² ³ ² ² ² ⁴ ² ³ ² ² ² ⁴ ⁴ ¹ ² ² ² 45

44 ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ¹ ² ² ² ² ¹ ² 38

45 ² ² ¹ ³ ¹ ¹ ² ² ³ ³ ¹ ² ² ¹ ³ ³ ¹ ² ¹ ³ 39

46 ⁴ ⁴ ² ⁴ ³ ² ⁴ ³ ² ² ¹ ⁴ ² ² ⁴ ⁴ ² ² ¹ ² 54

47 ² ³ ⁴ ² ² ³ ⁴ ⁴ ² ² ⁴ ³ ² ² ⁴ ³ ⁴ ⁴ ² ⁴ 60

48 ² ² ² ² ³ ² ² ² ³ ¹ ⁴ ² ² ⁴ ⁴ ⁴ ² ² ¹ ⁴ 50

49 ⁴ ⁴ ¹ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ² ² ² ⁴ ² ² ⁴ ⁴ ¹ ² ² ¹ 56

50 ³ ³ ² ³ ³ ¹ ¹ ¹ ² ² ³ ⁴ ² ² ⁴ ⁴ ² ² ³ ² 49

51 ² ² ¹ ² ¹ ² ¹ ¹ ³ ³ ¹ ³ ² ¹ ³ ³ ¹ ² ² ² 38

52 ² ² ² ³ ¹ ⁴ ² ² ² ² ¹ ² ² ² ³ ³ ² ⁴ ¹ ² 44

53 ⁴ ⁴ ¹ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ¹ ² ² ² 66

54 ³ ³ ³ ⁴ ¹ ² ² ² ⁴ ⁴ ¹ ⁴ ² ⁴ ⁴ ⁴ ³ ³ ¹ ² 56

55 ² ² ² ¹ ² ² ² ² ⁴ ² ² ⁴ ² ¹ ¹ ² ² ² ² ⁴ 43

56 ² ³ ³ ³ ¹ ² ² ² ³ ³ ³ ² ¹ ¹ ² ² ³ ³ ³ ² 46

58 ² ² ⁴ ⁴ ² ² ² ² ³ ² ² ² ² ² ⁴ ⁴ ⁴ ² ² ² 51

59 ² ² ³ ² ² ³ ² ² ² ² ⁴ ² ² ³ ³ ³ ³ ⁴ ¹ ¹ 48

60 ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² 40

61 ² ² ² ² ¹ ⁴ ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² 41

62 ² ³ ¹ ² ² ³ ² ² ² ² ¹ ² ² ³ ³ ³ ¹ ³ ¹ ² 42

63 ³ ² ² ⁴ ¹ ³ ² ² ⁴ ² ¹ ² ² ⁴ ⁴ ⁴ ² ³ ² ³ 52

64 ² ² ¹ ² ¹ ⁴ ² ² ² ¹ ² ² ¹ ² ³ ³ ¹ ² ² ³ 40

65 ² ² ² ² ⁴ ² ² ² ² ² ¹ ² ² ² ² ² ² ² ² ² 41

66 ³ ³ ² ⁴ ³ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ³ ³ ³ ³ ⁴ ⁴ ² ³ ² ² 62

67 ² ² ¹ ² ² ² ¹ ¹ ² ² ¹ ⁴ ² ² ⁴ ⁴ ¹ ² ² ² 41

68 ⁴ ² ² ⁴ ² ⁴ ⁴ ² ⁴ ⁴ ⁴ ² ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ¹ ² ⁴ 64

69 ⁴ ⁴ ² ⁴ ² ³ ² ² ³ ³ ³ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ² ³ ¹ ⁴ 61

70 ² ² ² ² ² ² ¹ ¹ ² ² ² ² ² ² ⁴ ⁴ ² ² ¹ ³ 42

71 ⁴ ⁴ ³ ⁴ ¹ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ³ ⁴ ⁴ ¹ ³ ² ³ 67

73 ⁴ ⁴ ² ⁴ ³ ² ² ² ² ² ² ³ ³ ³ ⁴ ⁴ ² ² ¹ ² 53

74 ³ ³ ³ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ⁴ ³ ⁴ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ⁴ ³ ³ 68

75 ² ² ² ⁴ ¹ ⁴ ⁴ ⁴ ² ⁴ ¹ ⁴ ² ² ² ² ² ⁴ ² ⁴ 54

76 ² ² ⁴ ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ² ⁴ ² ² ² 44

77 ² ² ³ ² ³ ² ² ² ⁴ ² ² ² ² ³ ⁴ ² ³ ² ² ² 48

Lampiran 7. Data hasil ujivalidasi motivasi belajar Kuisioner Motivasi Belajar

No item Nilai r hitung r tabel Kesimpulan

1 0,732 0,2319 valid

2 0,690 0,2319 Valid

3 0,547 0,2319 Valid

4 0,649 0,2319 Valid

5 0,607 0,2319 Valid

6 0,537 0,2319 Valid

7 0,660 0,2319 Valid

8 0,613 0,2319 Valid

9 0,517 0,2319 Valid

10 0,620 0,2319 Valid

11 0,556 0,2319 Valid

12 0,456 0,2319 Valid

13 0,700 0,2319 Valid

14 0,516 0,2319 Valid

15 0,637 0,2319 Valid

16 0,657 0,2319 Valid

17 0,668 0,2319 Valid

18 0,614 0,2319 Valid

19 0,612 0,2319 Valid

20 0,408 0,2319 Valid

Lampiran 8. Hasil uji validitas minat belajar

Kuisioner Minat Belajar

No item Nilai r hitung r tabel Kesimpulan

1 0,703 0,2319 Valid

2 0,346 0,2319 Valid

3 0,590 0,2319 Valid

4 0,044 0,2319 Tidak Valid

5 0,237 0,2319 Valid

6 0,241 0,2319 Valid

7 0,371 0,2319 Valid

8 0,458 0,2319 Valid

9 0,649 0,2319 Valid

10 0,626 0,2319 Valid

11 0,382 0,2319 Valid

12 0,469 0,2319 Valid

13 0,468 0,2319 Valid

14 0,478 0,2319 Valid

15 0,473 0,2319 Valid

16 0,598 0,2319 Valid

17 0,489 0,2319 Valid

18 0,502 0,2319 Valid

19 0,646 0,2319 Valid

20 0,541 0,2319 Valid

Lampiran 9. Hasil uji validitas pembelajaran daring Pembelajaran Berbasis Daring

No item Nilai r hitung r tabel Kesimpulan

1 0, 652 0,2319 Valid

2 0,678 0,2319 Valid

3 0,332 0,2319 Valid

4 0,604 0,2319 Valid

5 0,288 0,2319 Valid

6 0,549 0,2319 Valid

7 0,672 0,2319 Valid

8 0,622 0,2319 Valid

9 0,557 0,2319 Valid

10 0,630 0,2319 Valid

11 0,378 0,2319 Valid

12 0,359 0,2319 Valid

13 0,669 0,2319 Valid

14 0,503 0,2319 Valid

15 0,564 0,2319 Valid

16 0,564 0,2319 Valid

17 0,253 0,2319 Valid

18 0,328 0,2319 Valid

19 0,275 0,2319 Valid

20 0,467 0,2319 Valid

Cara menemukan kesimpulan apakah data tersebut valid atau tidak dapat dilihat dengan cara membandingkan r hitung (nilai pearson correlation) dengan r tabel. Jika nilai r hitung > r tabel maka item valid, sedangkan jika nilai r hitung < r tabel maka item tidak valid.

Lampiran 10. Data hasil uji reabilitas

Variabel Minat Belajar Case Processing Summary

N %

Cases Valid 77 100.0 Excluded

0 .0

Total 77 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Output ini menjelaskan tentang jumlah data yang valid untuk diproses dan data yang dikeluarkan, serta presentasenya. Dapat diketahui bahwa data atau case yang valid jumlahnya 77 dengan presentase 100%

dan tidak ada data yang dikeluarkan (exclude).

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha

N of Items

.824 19

Output tersebut sebagai hasil dari analisis reliabilitas dengan teknik Cronbach Alpha. Diketahui nilai Cronbach Alpha 0,824 dan dikatagorikan Baik. Sedangkan jumlah item (N) adalah 19 item soal.

Variabel Motivasi Belajar

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 77 100.0 Excluded

0 .0

Total 77 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

dan tidak ada data yang dikeluarkan (exclude).

Output tersebut sebagai hasil dari analisis reliabilitas dengan teknik Cronbach Alpha. Diketahui nilai Cronbach Alpha 0,895 dan dikatagorikan Baik. Sedangkan jumlah item (N) adalah 20 item soal.

Variabel pembelajaran berbasis daring Case Processing Summary

N %

Cases Valid 77 100.0 Excluded

0 .0

Total 77 100.0

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha

N of Items

.895 20

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

dan tidak ada data yang dikeluarkan (exclude).

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha

N of Items

.840 20

Output tersebut sebagai hasil dari analisis reliabilitas dengan teknik Cronbach Alpha. Diketahui nilai Cronbach Alpha 0,840 dan dikatagorikan Baik. Sedangkan jumlah item (N) adalah 20 item soal.

Lampiran 11. Data Hasil Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi

zed Residual

N 77

Normal Parameters^a,b Mean .0000000 Std.

Deviation

3.05362933

Most Extreme Differences

Absolute .086

Positive .086

Negative -.052

Test Statistic .086

Asymp. Sig. (2-tailed) .200^c,d a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

ANOVA Table Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

PEMBELAJARAN BERBASIS DARING * MOTIVASI BELAJAR

Between Groups

(Combined) 6019.721 33 182.416 18.969 .000

Linearity 5610.619 1 5610.619 583.450 .000

Deviation from Linearity

409.102 32 12.784 1.329 .190

Within Groups 413.500 43 9.616

Total 6433.221 76

ANOVA Table Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

PEMBELAJARAN BERBASIS DARING * MINAT BELAJAR

Between Groups

(Combined) 3324.687 29 114.644 1.733 .046

Linearity 931.919 1 931.919 14.090 .000

Deviation from Linearity

2392.768 28 85.456 1.292 .215

Within Groups 3108.533 47 66.139

Total 6433.221 76

Coefficients^a

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

Collinearity Statistics

B Std. Error Beta Tolerance VIF

1 (Constant) 1.033 2.411 .429 .669

MOTIVASI BELAJAR .777 .035 .896 22.395 .000 .927 1.078

MINAT BELAJAR .144 .041 .139 3.472 .001 .927 1.078

a. Dependent Variable: PEMBELAJARAN BERBASIS DARING

Lampiran 14. Data Hasil Uji Regresi Sederhana (XI-Y) Variables Entered/Removed^a

Model

Variables Entered

Variables

Removed Method

1 MOTIVASI

BELAJAR^b

. Enter

a. Dependent Variable: PEMBELAJARAN DARING b. All requested variables entered.

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .934^a .872 .870 3.31180

a. Predictors: (Constant), MOTIVASI BELAJAR

Coefficients^a

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1 (Constant) 6.175 2.038 3.029 .003

MOTIVASI BELAJAR .809 .036 .934 22.617 .000

a. Dependent Variable: PEMBELAJARAN DARING

Lampiran 15. Data Hasil Uji Regresi Sederhana (X2-Y)

Variables Entered/Removed^a

Model

Variables Entered

Variables

Removed Method

1 MINAT

BELAJAR^b

. Enter

a. Dependent Variable: PEMBELAJARAN DARING b. All requested variables entered.

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .381^a .145 .133 8.56450

a. Predictors: (Constant), MINAT BELAJAR

Coefficients^a

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1 (Constant) 32.425 5.435 5.966 .000

MINAT BELAJAR .394 .110 .381 3.564 .001

a. Dependent Variable: PEMBELAJARAN DARING

Lampiran 16. Data Hasil Uji Regresi Sederhana Berganda Variables Entered/Removed^a

Model

Variables Entered

Variables

Removed Method 1 Minat belajar,

Motivasi belajar^b

. Enter

a. Dependent Variable: Pemeblajaran daring b. All requested variables entered.

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .943^a .890 .887 3.09173

a. Predictors: (Constant), MOTIVASI BELAJAR, MINAT BELAJAR

Coefficients^a

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1 (Constant) 1.033 2.411 .429 .669

MINAT BELAJAR .144 .041 .139 3.472 .001

MOTIVASI BELAJAR .777 .035 .896 22.395 .000

a. Dependent Variable: PEMBELAJARAN DARING

Lampiran 17. Tabel distribusi F

Lampiran18. Tabel distribusi t

Dalam dokumen pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap metode (Halaman 93-100)