BAB II KAJIAN KEPUSTAKAAN
A. Penelitian Terdahulu
1. Skripsi, Jaka Saputra, 2020, Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar yang berjudul
“Penerapan Strategi Joyfull Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II UPT SPF Kalumeme Kabupaten Bulukumba”
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bersifat deskriptif atau classroom action research. Subjek penelitian adalah murid kelas II UPT SPF SDN 11 Kalumeme Kabupaten Bulukumba sebanyak 18 orang yang terdiri dari 8 murid laki-laki dan 10 murid perempuan.
Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi dan tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa data dianalisis menggunakan analisis deskriptif pada siklus I terjadi peningkatan pada nilai keterampilan menulis melihat nilai KKM siswa pada pertemuan I dengan siswa yang tuntas hanya 16,7% sedangkan siswa yang dikategorikan tidak tuntas sebesar 83,3%. Nilai rata-rata sebesar 62,22 sedangkan pada pertemuan II dengan melihat nilai KKM pada pertemuan I dengan siswa yang tuntas hanya 33,3% sedangkan siswa yang dikategorikan tidak tuntas 66,7%, pada siklus II terjadi peningkatan yang tinggi dibandingkan pada siklus I.
pada pertemuan I pada nilai KKM dapat 88,9% dikategorikan tuntas dan 11,1% dapat dikategorikan tidak tuntas dengan memperoleh nilai rata-rata sebesar 74,44 sedangkan pada pertemuan II memperoleh nilai KKM sebesar 100% dikategirikan tuntas dan tidak ada siswa di kategorikan tidak tuntas.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan penerapan strategi Joyfull Learning terhadap hasil Keterampilan Berbicara siswa kelas II UPT SPF SDN 11 Kalumeme Kabupaten Bulukumba.17
2. Skripsi, Yulia Maulida, 2019, Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan ampel Surabaya yang berjudul
“Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghafal Mufrodat pada Pembelajaran Bahasa Arab Kelas I di SD Ma’arif NU Hassanudin Surabaya”.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui penerapanmedia Flash Card untuk meningkatan hasil belajar mata pelajaran bahasa Arab materi bilangan 1–10 pada kelas I di SD Ma’arif NU Hasanudin Surabaya.
(2) Mengetahui peningkatan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Arab materi bilangan 1–10 dengan menggunakan media Flash Card pada kelas I di SD Ma’arif Surabaya.
Metode penelitian ini merupakan PTK model John Elliot yang Terdiri dari dua siklus dengan empat tahapan yaitu, (1) Perencanaan, (2)
17 Jaka Saputra, “Penerapan Strategi Joyfull Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II UPT SPF Kalumeme Kabupaten Bulukumba” (Skripsi, UMM Makassar, 2020).
Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, performance, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan media Flash Card berjalan dengan kata goribaik.Terbukti dari peningkatan hasil aktivitas guru dan siswa. Pada siklusI, aktivitas guru memperoleh 64 (kurang), kemudian meningkat menjadi90 (baik) pada siklusII. Sedangkan nilai aktivitas siswa pada siklusI yaitu 60 (kurang) dan meningkat menjadi 78 (baik) pada siklusII. (2) Kemampuan siswa dalam menghafal pada penelitian ini juga mengalami peningkatan dengan katagori baik.
Peningkatan tersebut dibuktikan dari persentase ketuntasan belajar siswa.
Pada pra siklus sebesar 28% (kurang), meningkat menjadi 50% (kurang) pada siklus I dan meningkat menjadi 89% (baik) pada siklus II. Rata-rata siswa pada pra siklus sebesar 67.5 (kurang) sedangkan siklusI sebesar 70.84 (cukup) dan meningkat pada siklusII menjadi82.56 (baik).18
3. Skripsi, Nova Anisa Amalia, 2020, Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ubiversitas Sarjana Wiyata Tamansiswa Yogyakarta yang berjudul “Implementasi Media Flash Card Melalui Pembelajaran tematik Muatan Pendidikan pancasila dan Kewarganegaraan Siswa kelas II di SD Se-Gugus 01 Matrijeron Yogyakarta”.
18 Yulia Maulida, “Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghafal Mufrodat pada Pembelajaran Bahasa Arab Kelas I di SD Ma’arif NU Hassanudin Surabaya” (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya, 2019).
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data primer atau subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan siswa kelas II di SD Negeri Suryowijayan dan SD Negeri Gedongkiwo yang tergabung dalam SD Se-gugus 01 Mantrijeron Yogyakarta, sedangkan sumber data sekunder diperoleh melalui hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Terknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif menggunakan interactive model yaitu pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media Flash Card dalam pembelajaram tematik muatan pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sudah digunakan namun dalam penggunaanya belum maksimal karena disesuikan dengan materi yang diajarkan, (2) faktor pendukung dengan guru menggunakan metode yang bervarasi misalnya dengan berkelompok, diskkusi dan tanya jawab dan model pembelajaran yang efektif tidak hanya ceramah saja, (3) faktor penghambat dalam mengimplementasikan media flash card yaitu keterbatasaan guru dalam membuat media pembelajaran yang menyebabkan guru menggunakan media seadanya, kurangnya kreatifitas guru dalam membuat media, keterbatasan waktu dalam pembuatan media dan juga dari siswa sendiri yang kurang fokus dan memperhatikan saat menerima pembelajaran dari guru. (4) Solusi untuk mengatasi hambatan dalam implementasi media flash card adalah guru
hurus lebih mengembangkan kreatifitas dalam menggunakan media pembelajaran, menyesuaikan materi dan kebutuhan belajar siswa, mengikuti pelatihan, harus mampu mengatur waktu dan juga memfokuskan siswa pada saat menerima pembelajaran dari guru.19
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu No Nama & Judul
Peneliti
Persamaan Perbedaan Orisinilitas
1 3 4 5 6
1. Jaka Saputra,
“Penerapan Strategi Joyfull Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II UPT SPF Kalumeme Kabupaten Bulukumba”
Penelitian ini membahas strategi Joyfull Learning.
Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Jenjang pendidikan dalam penelitian ini di tingkat SD/MI.
Penelitian ini tidak
menggunakan media Flash Card.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian PTK.
Lokasi dan waktu penelitian
Fokus
penelitian ini pada penerapan strategi Joyfull Learning untuk meningkatkan keterampilan membaca.
2. Yulia Maulida
“Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghafal Mufrodat pada Pembelajaran Bahasa Arab Kelas I di SD
Penelitian ini membahas media Flash Card
Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Jenjang pendidikan
Penelitian ini tidak mengunakan strategi Joyfull Learning.
Penelitian ini diterapkan pada pembelajaran Bahasa Arab.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian PTK.
Fokus
penelitian ini pada penerapan media Flash Card untuk meingkatkan siswa dalam menghafal mufradat pada pembelajaran Bahasa Arab.
19 Nova Anisa Amalia, “Implementasi Media Flash Card Melalui Pembelajaran tematik Muatan Pendidikan pancasila dan Kewarganegaraan Siswa kelas II di SD Se-Gugus 01 Matrijeron Yogyakarta”, (Skripsi, IAIN Lampung, 2020).
Ma’arif NU Hassanudin Surabaya”
dalam penelitian ini di tingkat SD/MI.
3. Nova Anisa Amalia
“Implementasi Media Flash Card Melalui Pembelajaran Tematik Muatan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraa n Siswa Kelas II di SD Se-Gugus 01 Matrijeron Yogyakarta”
Penelitian ini membahas media Flash Card
Penelitian ini diterapkan pada pembelajaran tematik.
Jenis penelitian kualitatif deskriptif.
Penelitian ini tidak mengunakan strategi Joyfull Learning.
Subjek penelitian.
Lokasi dan waktu penelitian.
Fokus
penelitian ini pada
implementasi media Flash card melalui pembelajaran tematik muatan Pancasila dan Kewarganegara an.
Beberapa penelitian yang sudah dicantumkan pada tabel di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian sebelumnya yang sudah dilakukan saat ini memiliki persamaan dan juga perbedaan. Persamaan pertama salah satu dari ketiga penelitian terdahulu diatas sama-sama menggunakan strategi Joyfull Learning, ada juga dua penelitian terdahulu yang sama-sma menggunakan media Flash card. Persamaan yang kedua yaitu penelitian sama-sama dilaksanakan di tingkat pendidikan SD/MI. Persamaan ketiga sama-sama menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Selain terdapat persamaan pada penelitian saat ini memiliki perbedaan juga, perbedaan yang pertama yaitu tidak ada penelitian yang menggunakan strategi Joyfull Learning dan media Flash Card secara bersamaan. Persamaan kedua, yaitu dua dari penelitian terdahulu diatas menggunakan jenis penelitian PTK. Perbedaan yang ketiga yaitu waktu dan lokasi penelitian yang berbeda.