S STATISTIKA
C. PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK DIAGRAM GARIS
50 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
C. Interaksi dengan Orang tua
Komunikasi dengan orang tua menjadi bagian yang penting dalam menentukan ketercapaian hasil belajar dalam subbab ini. Siswa diberikan tugas untuk mengerjakannya di rumah. Mereka belajar berdiskusi bersama orang tua atau orang-orang yang berada di rumah. Materi pada sub bab ini perlu sering dilatihkan agar siswa lancar dalam membaca dan memahami informasi yang tertera dalam diagram batang.
Melatih motorik halus siswa dapat merupakan bekal mereka dalam mata pelajaran keterampilan, prakarya, atau mata pelajaran yang membutuhkan adanya kegiatan praktik (misalnya dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, siswa diajak membuat tempe yang membutuhkan keterampilan mengupas kulit kacang kedelai dan membersihkannya).
A. Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami teknik penyajian data dua variabel menggunakan tabel, dan diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran
51 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
4.2 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan diagram batang serta melakukan pengolahan data tunggal
2. Indikator
Siswa mampu nendeskripsikan data dalam bentuk diagram garis.
3. Pengalaman Belajar
Sesudah mempelajari sub bab siswa memperoleh pengalaman belajar sebagai berikut:
Membaca data dalam bentuk diagram garis dan
menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.
4. Media dan Sumber Belajar
Media belajar yang digunakan model diagram garis yang dapat dibuat dari styrofom, benang yang berdiameter cukup besar, paku payung, dan bahan-bahan yang dapat direkat atau media bisa juga dibuat dengan kertas karton yang dibuat dengan goresan alat tulis (pen/pena) membentuk diagram garis (media belajar dapat dibuat sesuai ketersediaan bahan di lingkungan sekitar).
Sumber belajar berupa buku cetak dan sumber belajar yang lain yang dicetak khusus untuk keperluan siswa tunanetra.
52 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
5. Langkah-langkah Pembelajaran
3. Membelajarkan 2.3 Penyajian Data dalam Diagram Garis
Tanyalah siswa pernahkah mereka mendengar atau membaca data yang disajikan dalam bentuk Diagram garis?
Kegiatan awal dapat dimulai dengan merefleksi pengetahuan dan keterampilan siswa dalam penguasaan mereka terhadap pelajaran yang lalu.
Apersepsi
Siapkan media berupa gambar diagram garis yang dapat dibuat dari bahan stryrofom, paku payung, dan benang yang berdiameter cukup besar.
Mintalah siswa untuk membaca informasi yang disajikan dalam diagram garis.
Pendahuluan
Sebelum Memulai Pembelajaran
53 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi sub bab penyajian data dalam bentuk diagram batang.
Adakan pembahasan ulang apabila masih ada siswa yang masih belum menguasai keterampilan membaca data dalam diagram batang.
Mintalah siswa untuk mengamati ilustrasi yang ada pada buku siswa (halaman 56 buku siswa)! Ilustrasi tersebut memuat informasi mengenai naik turun nilai tukar rupiah (kurs) terhadap dolar Amerika.
Informasi tersebut disajikan dalam bentuk diagram yang disebut sebagai diagram garis. Diagram garis biasanya digunakan untuk menyajikan data yang berkala dan berkesinambungan.
Selanjutnya arahkan siswa untuk membuat minimal 2 pertanyaan yang berhubungan dengan diagram garis, contoh pertanyaan yang bias dibuat: Data apa saja yang cocok disajikan dalam bentuk diagram garis?
Ayo Kita Menanya!Halaman 56 buku siswa
Kegiatan Inti
54 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
Siswa dibagi dalam kelompok kecil atau berpasangan.
Mintalah siswa berdiskusi untuk lebih memahami diagram garis.
Diagram garis biasanya digunakan untuk menyajikan data yang berkala dan berkesinambungan. Cara penyajiannya diperlukan sumbu tegak dan sumbu mendatar yang saling berpotongan.
Pembelajaran dilanjutkan membahas contoh soal dengan mencermati tabel 2.7 tentang data penjualan televisi LED 32 inchi.
Data tersebut selain dibuat dalam bentuk tabel 2.7, juga ditampilkan dalam bentuk diagram garis 2.2 (halaman 57 buku siswa).
Bimbinglah siswa untuk membaca informasi yang tertera dalam diagram garis. Apabila terjadi kesulitan dalam membaca diagram garis, coba ajak siswa untuk membandingkannya bila mereka membaca informasi dalam bentuk tabel.
Mintalah siswa mengerjakan latihan 4 dengan sungguh- sunggguh pada halaman 58 buku siswa.
Ayo Kita Menggali Informasi!Halaman 56 buku siswa
55 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
Kunci Jawaban Latihan 4 1. Jawab:
a. 40 buku b. 50 buku c. Hari Minggu d. Hari Selasa e. 230 buku 2. Jawab:
a. Tidak b. 70 kg c. 80 kg d. 290 kg 3. Jawab:
Diagram garis yang cocok adalah diagram garis A
Pada bagian ini siswa diminta untuk melakukan diskusi kelompok untuk mengetahui perkembangan naik turun nilai tukar rupiah terhadap dolar AS dari tanggal 14 sampai tanggal 20 April 2015.
Berikutnya mintalah siswa untuk menyampaikan tanggapan dan masukan yang bersifat positif pada masalah yang mereka diskusikan!Ajakan kegiatan ini terletak di halaman 61 buku siswa.
Penutup
56 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
Ajaklah siswa untuk memahami ilustrasi berikut:Hasil survey seorang mahasiswa mengenai pengunjung Mini Market selama lima bulan yang disajikan dalam bentuk diagram garis 2.3
Berikutnya berikan tugas seperti yang tertera dalam buku siswa yaitu :
Menyajikan diagram garis 2.3 dalam bentuk tabel.
Kemudian mintalah merekamenceritakan apa yang telah mereka dapatkan dari informasi hasil survey mahasiswa tersebut!
Tugaskan siswa untuk mencari data yang dapat disajikan dalam bentuk diagram garis.
Minta siswa untuk bertanya pada orang tua mereka mengenai informasi apa saja yang dapat disajikan dalam bentuk diagram garis!
B. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Penilaian
Penilaian dilakukan sepanjang proses pembelajaran (bisa melalui observasi, atau berupa tes hasil belajar lisan atau tertulis). Bentuk instrumen penilaian berupa tes hasil belajar bentuk pilihan ganda yang dirancang dan disusun menghindari hal-hal yang bersifat visual.
Ayo Kita Menalar!Halaman 62 buku siswa
57 BUKU GURU: Matematika Kelas XI Tunanetra
2. Tindak Lanjut
Pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus diperlukan suatu tindak lanjut sesudah proses belajar tahap tertentu yang telah dicapai, supaya ada kesinambungan dan ada upaya untuk memelihara ketercapaian hasil belajar.
Tindak lanjut yang perlu dilakukan meliputi pengelolaan data hasil belajar, komunikasi dengan orang tua, serta komunikasi dengan profesi-profesi lainnya yang terlibat di dalam kolaborasi penanganan siswa berkebutuhan khusus.
C. Interaksi dengan Orang tua
Komunikasi dengan orang tua menjadi bagian yang penting dalam menentukan ketercapaian hasil belajar dalam subbab ini. Materi pada sub bab ini perlu sering dilatihkan agar siswa lancar dalam membaca diagram garis, dan memahami informasi yang tertera dalam diagram.
A. Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami teknik penyajian data dua variabel menggunakan tabel, dan diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran.