68 C. ALAT DAN BAHAN
1. Karton 2. Lem 3. Gunting 4. Kertas warna 5. Penggaris 6. Spidol D. CARA KERJA
1. Menyiapkan bahan dan alat seperti karton,lem ,gunting, kertas warna.penggaris, spidol.
2. Merencanakan pembagian tugas untuk membuat pasangan- pasangan sudut yang terjadi jika dipotong garis transversal pada karton yang telah disediakan.
3. Membuat dua garis sejajar pada karton, dengan warna spidol yang berbeda.
4. Menempelkan kertas warna yang dibubuhi nama garis tersebut pada kedua garis sejajar yang dipotong garis transversal
5. Menempelkan kertas warna pada setiap sudut- sudut garis sejajar dengan bentuk bangun datar yang diinginkan.
69
SOAL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Petunjuk :
1. Tulislah identitas lengkap pada lembar soal 2. Waktu mengerjakan 2 jam pelajaran
3. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan teliti Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini:
Tentukan:
a. Gambarlah bangun serupa dengan sudut-sudut yang berbeda ! b. Tentukan nilai x minimal dengan 2 cara yang berbeda
2. Perhatikan gambar peta Sumatera Utara berikut. Tujuannya mengetahui waktu perjalanan dari dua kota di Sumatera Utara.
70
a. Gunakan busur lingkaran yang membentuk sudut 450. Sketsa gambar sehingga menghubungkan dua kota (minimal 2 gambar berbeda).
b. Berdasarkan sketsa yang Anda buat, bagaimana jarak antara dua kota jika skala pada peta adalah 1: 3.000.000 ? c. Tuliskan identitas pada setiap sketsa yang Anda buat
beserta ukuran jarak dari dua kota tersebut.
71
72
73
74
75
NILAI POST TES KELAS A
NO NAMA NILAI
1 Ahmad Rizani 70
2 Arman Wijaya 70
3 Baiq Zuliatul Huda 95
4 Chandra Puspita 95
5 Diana Fitri 80
6 Egi Wirasatra 70
7 Harwedi Haziz 80
8 Helda Safaringga 90
9 Hifzul Yassir 80
10 Husnul Rizal 90
11 Intan Suntari 55
12 Junia Lestari 95
13 M. Sanjoyo 90
14 M. Wanda Saaludin Ali 85
15 Muh. Ali Nanda Putra 85
16 Muh. Syarif Hidayatullah 65
17 Muhammad Rizalul Aziz 90
18 Mustika Widya Astuti 95
19 Nindi Afwi Abdian 95
20 Padiludin 85
21 Pendi 90
76
22 Rohandi 90
23 Suriani 75
24 Taufikurrahman 95
25 Wahyu Adi Putra 95
77
NILAI POST TES KELAS B
NO NAMA NILAI
1 Abd. Hapis 60
2 Abdurrahim 55
3 Alif Gifari Abdillah 75
4 Amalia Syakbani 80
5 Apriatun Laeni 70
6 Ardi Maulidan 65
7 Eni Herawati 75
8 Ersa Aulia Halkaeni 85
9 Hamdan Taofik 70
10 Handayani 80
11 Herawati 70
12 Kamarriah 85
13 Lalu Rifqi Yasa Firmansyah 80
14 Lalu Suryapati 70
15 Leni Zahratul Hapipah 80
16 Lindawati 65
17 Muhammad Fazal Dika Syafi'i 80
18 Muhammad Rozil Saputra 85
19 Muhammad Zul Faizin 88
20 Resky Aldian Saputra 75
21 Ririn Kurniawati 80
78
22 Rovizi 75
23 Sabaruddin 70
24 Ulpatunnisa 80
25 Zakia Drajat Fitantri 85
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Nahdlatus Shaufiah Wanasaba
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/ 2 (dua)
Materi/Sub Materi : Garis dan Sudut Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran (1 x
pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
80
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN IN DIKATOR
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kopetensi 3.10 Menganalisis hubungan
anatar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
3. 10. 1 Menemukan konsep sudut
3. 10. 2 Memahami hubungan sudut berpelurus, berpenyiku da bertolak belakang
3.10.3 Memahami sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal 4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitandengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis tranversal
4.10.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
81 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menemukan konsep sudut dengan tepat 2. Siswa dapat memahami hubungan sudut berpelurus,
berpenyiku, dan bertolak belakang dengan tepat
3. Siswa dapat memahami sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis tranversal
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal dengan benar
MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal sudut
Hubungan antar sudut
Hubungan sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
D. PENDEKATAN/ MODEL/ METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Konvensional
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media : buku siswa, gambar, LKS
Alat : papan tulis, pulpen dan spidol Sumber : buku peganggan siswa
82 F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Tahap-tahap
Kegiatan Guru KegiatanSiswa
Alokasi waktu Pendahuluanpemb
elajaran
1. Guru
menyampaikansalamkepadasiswadanme ngecekkehadiransiswa.
2. Guru
menyampaikanpersepsi,tujuanbelajarda nmotivasikepadasiswa.
3. Guru
menyampaikanmetodepembelajaran yang akanditerapkanpadamateriyang akan dipelajari
1. Siswameresponsalam guru dan menyiapkan kondisi fisik dan psikisnya.
2. Siswamerespondanmemperhatikantu juandanmotivasi yang disampaikan guru.
3. Siswamenerimainformasitentangkom petensi, ruanglingkupmateri, tujuan, manfaat,
danlangkahpembelajaransertametod e yang akandilaksanakan.
7menit
KegiatanInti
Tahap-tahap Kegiatan Guru KegiatanSiswa
Alokasi waktu
83 Pendahuluan Tahap-tahap
Kegiatan Guru KegiatanSiswa
Alokasi waktu Eksplorasi 1. Guru memberi stimulus berupapemberian
materimengenai garis dan sudut
2. Gurumembericontohmengenai garis dan sudut
1. Siswa memperhatikan dan mencatat materi yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa secarabersama-
samamembahascontohmengenai garis dan sudut
13menit
Elaborasi 1. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengukur tingkat pemahaman siswa
1. Siswa berdiskusi
danmengerjakanbeberapasoaldalamb ukupaket.
2. Siswa mengerjakanbeberapasoaldari
“BekerjaAktif“ dalam buku paket tersebut
10 menit
84 Pendahuluan Tahap-tahap
Kegiatan Guru KegiatanSiswa
Alokasi waktu Konfirmasi 1. memberikanumpanbalikdanpenguatandal
ambentuklisan dan tulisan
2. Guru merefleksipenguasaanmateri yang telahdipelajari.
1. Siswamenjawabumpanbalik yang diberikanoleh guru
sebagaihasilevaluasipembelajaran yang telahdicapai.
2. Siswamerefleksipenguasaanmateri yang
telahdipelajaridenganmembuatcatata npenguasaanmateri.
5 menit
Penutup
Tahap-tahap Kegiatan Guru KegiatanSiswa Alokasi
waktu KegiatanAkhir 1. Guru membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2. Guru memberi arahan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
1. Siswamencatat rangkuman materi yang disampaikan guru
2. Siswamendengarkanarahan guru untukmateripadapertemuanberikutnya
5 Menit
85
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Nahdlatus Shaufiah Wanasaba
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/ 2 (dua) Materi/Sub Materi : Garis dan Sudut Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran (1 x
pertemuan) G. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
86
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.