BAB V PENUTUP
E. Rencana Jadwal Kegiatan Penelitian
No Kegiatan Tanggal Bulan Tahun
1 Pengesahan Judul 2 Penyusunan Proposal 3 Perizinan Proposal 4 Pengumpulan Data 5 Analisis Data
6 Penyusunan Laporan 7 Ujian Akhir
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto, Pengembangan pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, Jakarta:
Prenadamedia Group, 2014
Aris Shoimin, Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media, 2014
Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah, Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2014
Qs. An-Nisa‟ [4]:63.Departemen Agama RI, Al-Quran Perkata Tajwid Warna Robbani, Jakarta:PT.Surya Prisma Sinergi,2011
Darmadi, Pengembangan Model& Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa, Yogyakarta: Budi Utama, 2017
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, D irektorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dan Kementerian dan Kebudayaan, Model-model Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA, 2017
Dini Hawariah, “Hubungan…
Eva Nauli Thaib, Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecercadasan Emosional, Jurnal Ilmiah Didatika : 2013
Hamdani, Model Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2011
Hamdani Hamid, Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia,Bandung:
Pustaka Setia, 2013
Helmawati, Pendidikan Keluarga, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014
M. Sobri Sutikno, Balajar dan Pembelajaran Mataram: Holistica Lombok, 2015 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru
Nurhadi, dkk, Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK Malang:
UNM Prass 2004
Nana Syaodih Sukmudinata, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung; Remaja Rosdakarya, 2012
Sarbini & Neneng Lina, Perencanaan Pendidikan,Bandung: Pustaka Setia, 2011 Suwarno ,Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan,Jogjakarta:Ar-Ruzz Media 2006
Rusmono, Model Pembelajaran Dengan Problem Based Learning Itu Perlu, Bogor:
Ghalia Indonesia, 2014
Zainal Aqib, Model-Model, Media, dan Model Pembelajaran Kontektual (Inovatif), Bandung: Yrama Widya, 2013
Observasi, Senin,18 januari 2021.
Wina Sanjaya, Model Pembelajaran Berorientasi Standar Proses PendidikanJakarta ,Prenadamedia Group, 2016
Untung Saung, Jurnal: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV Di SDN Tembok Dukuh IV/86 Surabaya, Vol. 02, No. 01, Surabaya: Universitas Negeri Surabaya, 2014
Syarif Sumantri, Model Pembelajaran: Teori dan Pratik di Tingkat Pendidikan Dasar, Jakarta: Rajawali Pers, 2015
Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam,Jakarta: Kalam Mulia 2012 Syarif Sumantri, Model Pembelajaran: Teori dan Peraktik Di Tingkat Pendidikan
Dasar,Jakarta: Rajawali Pers, 2015
Rusman, Pembelajaran Tematik terpadu: Teori, Praktik dan Penilaian, Jakarta:
Rajawali Pers, 2015
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2012
Ramayulis , Metodologi Pendidikan Agama Islam,Jakarta:kalam mulia 2012 Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru,
Jakarta: Rajawali Pers, 2012
Sutarjo Adisusilo, Pembelajaran, Nilai-Nilai Karakter: Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Afektif, Jakarta: Rajawali Pers, 2012
Syarif Sumantri, Model Pembelajaran: Teori Dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar, Jakarta: Rajawali Pers, 2015
Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: Rajawali Pers, 2012
Sutarjo Adisusilo, Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter: Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif, Jakarta: Rajawali PERS, 2012
Syarif Sumantri, Model Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar, Jakarta: Rajawali Pers,2015
W.S. Winkel , Psikologi Pengajaran , Jakarta: Grasindo, 1996
Zainal,Arifinpenelitian pendidikan,Bandung : Remaja Rosdakarya, 2012 Nurgiantoro.Burhan, Penelitian Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra,
Yogyakarta:BPFE, 1987
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif , 2014 Suarsimi Arkunto,Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktek, Jakarta: PT
RINEKA CIPTA ,2013
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta 2016
Supriadi, Metodologi Penelitian Mataram: Yayasan Cerdas Pres, 2006
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta 2016
Supriadi, Metodologi Penelitian Mataram: Yayasan Cerdas Pres, 2006 Dini Hawariah, “Hubungan…
Wawancara, Baiq Suriani, S. PdI. (Kepala MI. Nurul Iman Ujan Rintis), 25 September 2021
Wawancara, Baiq Suriani, S. PdI. (Kepala MI. Nurul Iman Ujan Rintis), 25 September 2021
Observasi, 25 September 2021
Wawancara, Safrudin, S. PdI. ( Wakil Kepala MI. Nurul Iman Ujan Rintis), 25 september 2021
Wawancara, Safrudin,27 September 2021
Wawancara, Baiq Suriani, S. PdI. 28 September 2021
Sugiyono, Statistika Untuk Penelitian Bandung: Alfabeta, 2007
LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1
Surat Izin Penelitian Dari UIN Mataram
Lampiran 2
Surat Izin Penelitian Dari Bappeda Litbang Kabupaten Lombok Tengah
Lampiran 3
Surat Dari Sekolah MI Nurul Iman Ujan Rintis Kabupaten Lombok Tengah
Lampiran 6
LEMBARAN ANGKET SISWA
Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Menggunakan Model
Pembelajaran Contekstual Teaching And Learning pada pelajaran Fiqih
Nama :
Kelas/No Absen : Petunjuk pengisian :
1. Sebelum mangisi angket, tulis terlebih dahulu nama, kelas, dan nomer absen pada tempat yang tersedia
2. Angket ini tidak mempengaruhi hasil belajar anda
3. Berilah tanxxda centang ( ) pada salah satu alternatif jawaban sesuai dengan diri anda
4. Keterangan alternative jawaban SS: Sangat Setuju
S: Setuju
TS:Tidak Setuju KS:kurang setuju
STS: Sangat Tidak Setuju
5. periksa tiap nomor jangan sampai ada yang melewati
No Pernyataan SS S TS KS KTS
1 Saya serasa tertarik dengan materi Fiqih yang di pelajari
2 Saya menyukai pembelajaran Fiqih dengan menggunakan Model Pembelajaran CTL pada materi shalat
3 Melalui model pembelajaran CTL dengan pembelajaran Fiqih yang diterapkan pada
pembelajaran membuat saya dapat dengan mudah memahami materi tentang shalat
4 Saya merasa materi tentang shalat dengan menggunakan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran Fiqih dapat memberikan penjelasan sederhana,seperti dapat merumuskan masalah 5 Konsep materi tentang shalat pada proses
pembelajaran yang telah berlangsung dipaparkan dengan jelas menggunakan model pembelajaran CTL pada pembelajaran Fiqih
6 Saya serasa menjadi lebih aktif dikelas ketika dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran CTL pada pembelajaran Fiqih 7 Pembelajaran Fiqih dengan Model Pembelajaran
CTL membuat saya menjadi mengerti tentang beberapa materi Shalat
8 Guru membuat materi pelajaran ini menjadi penting
9 Saya harus bekerja sangat keras agar dalam pembebelajaran agar nilai ku meningkat 10 Saya lebih suka menghabiskan waktu untuk
menoonton televisi atau bermain game dari pada belajar
11 Saya membuat ringkasan dari materi pelajaran yang di jelaskan guru
12 Saya selalu membaca buku paket fiqih sebelum mempelajarinya di sekolah
13 Saya mengerjakan soal-soal fiqih dengan rutin 14 Saya merasa malas setiap kali disuruh membaca
buku
15 Jika kita sering mengerjakan soal Fiqih maka kita akan lebih mudah dalam memahami mehami
materi pelajaran Fiqih
16 Pada saat belajar Fiqih,setiap siswa harus menanggapi materi yang dipelajari atau mengemukakanide.
17 Saya mencoba menyelesaikan soal latihan Fiqih 18 Catatan Fiqih saya tidak lengkap dan tidak rapi 19 Materi pelajaran Fiqih bagi saya sangat sulit
dipahami
20 Saya tidak pernah mengerjakan soal latihan Fiqih
Lampiran 7: Dokumentasi
1. Menjelaskan isi materi secara langsung
2. Memberikan tugas yang akan dikerjakan
3. menjelaskan atau mempraktikan langsung isi dalam buku yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari