BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Guru harus menguasai berbagai metode, strategi pembelajaran untuk memotivasi siswa dalam proses pembelajaran.
2. Guru harus memberikan waktu untuk siswa berpikir dalam menjawab pertanyaan.
3. Guru harus mampu mengajak siswa ke dalam suasana belajar yang menyenangkan melalui metode pembelajaran yang dilaksanakan namun tetap mengedepankan tujuan pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan
sisi afektif saja tetapi juga dapat menerapkan nilai-nilai dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pemahaman siswa menjadi meningkat apabila guru menggunakan metode, strategi pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran serta siswa tanpa paksaan menanamkan nilai-nilai dalam diri sehingga menjadi karakter yang baik.
Ahmad, Abu. 1986.Metode Khusus Pendidikan Agama.Bandung:CV Amrico.
Akbar, Sa’dun. 2013.Instumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Al-Tabany, Badar, Ibnu, Trianto. 2011. Desain Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Prenadamedia.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung:Alfabeta.
Arikunto, Suharsimi. 2016. Manajemen Penelitian. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Ati, Shinta Dwi Cahyaning. 2015. penerepan metode drill untuk meningkatkan prentasi belajar matematika SDN Jantiganggong 2 perak jombang”, skripsi fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan UIN maulana malik Ibrahim malang.
Departemen Pendidikan Nasional. 1996. Pembelajaran Terpadu D-II PGSD dan S- 2 Pendidikan Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Gramedia Pusat Utama.
Djamarah, bahri, syaiful Dan Anas, Aswan. 2010.Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Fauzi,Anang. 2017. Implementasi Metode Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di Sekolah Menengah Kejuruan Al-Qodiri Jember”, Skripsi Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Jember.
Hamalik, Oemar. 2010. proses belajar mengajar. Jakarta:PT bumi aksara.
Harjanto, 2011.Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Kunandar, 2008. Guru Professional Impelemntasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. jakarta: PT RajaGrafindo persada.
Majid, Abdul. 2006. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Study Kompetensi Guru.Bandung: PT, Rosda Karya.
Majid, Abdul. 2016. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Moeloeng, Lexy J. 2016. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:Remaja Rosdakarya Offset.
Muhaimin, dkk. 2009. Pengembangan Model KTSP pada Sekolah dan Madrasah.
Jakarta : Rajawali Pers.
Muhith, Abd. 2017. Manajemen Mutu Pembelajaran Tematik. Jember: Al- bidayah.
Mujib, Abdul Dan Mudzakir, Jusuf, 2010. Ilmu Pendidikan Islma.
Jakarta:Kencana.
Mulyasa, 2017.pengembangan dan implementasi kurikulum. Bandung: pt remaja rosdakarya.
Mulyono,2011. strategi pembelajaran. Malang:UIN Maliki press.
Munir, Abdul, dkk. 2005. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Tematik, Jakarta:
Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam.
Murdi, Wahid Murdi, dkk. 2010. Keterampilan Dasar Mengajar. Yogyakarta : Ar. Ruzz Media.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru, Jakarta: Rajawali Pers.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi Dan Implementasinya Dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Rusman. 2014. Model-model pembelajaran.Jakarta: Rajawali pers Sahlan,Moh. 2013. Evaluasi Pembelajarana. Jember:Stain Press.
Saldana, Johhnny & Huberman, Micael, A. Miles, B, Matthew. 2014. Qualitative Data Analysis.California: SAGE Publications.
Sarina, Revi, devita.2013. penerapan metode tanya jawab dan drill dalam usaha mengoptimalkan pembelajaran bahasa mandarin di SD Kristen widya wacana 6 surakarta”, skripsi Fakultas sastra dan seni rupa Universitas sebelas Maret surakarta.
Sarwan. 2013.Belajar dan pembelajaran. Jember:IAIN Jember Press.
Sisdiknas. 2017.Undang-Undang RI 20 tahun 2003.Bandung: PT Remaja Rosda karya Offset.
Soetomo. 1993. Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.
Sudjana, Nana. 1989. Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sugiyono, 2013.metodepenelitian kuantitatif, kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. metodepenelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Thoha, Chabib.2001. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Tim penyusun. 2016 .Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember: IAIN Jember Press.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi dan Implementasi dalam KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. 2011. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik, Jakarta: PT.
Prestasi Pustakarya.
Lampiran 2.
MATRIK PENELITIAN
Judul Variabel Sub Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Fokus Penelitian
Implementasi pembelajaran tematik dengan metode drill dan tanya jawab pada
kelas iv di madrasah ibtidaiyah negeri 1
jember tahun pelajaran
2018/2019
Metode drill dan metode tanya jawab
pembelajaran tematik
Metode drill dan metode tanya jawab
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Penilaian
a. Pengertian metode drill dan tanya jawab a. Tujuan metode drill
dan metode tanya jawab
b. Langkah-langkah metode drill dan metode tanya jawab c. Kelebihan dan
kekurangan metode drill dan tanya jawab a. Silabus
b. RPP
a. Kegiatan awal b. Kegiatan inti c. penutup a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja c. Tes lisan
1. Informan a. Kepala
madrasah b. Guru kelas c. Siswa 2. Dokumentasi 3. Kepustakaan
1. Pendekatan penelitian kualitatif
2. Jenis penelitian
deskriptif
3. Metode pengumpulan data:
a. Wawancara b. Observasi c. Dokumentasi 4. Metode analisis data:
a. Pengumpulan data b. Kondensasi data c. Penyajian data d. Penarikan
kesimpulan 5. Keabsahan data
a. triagulasi sumber dan metode
1. Bagaimana perencanaan
pembelajaran tematik dengan menggunakan metode drill dan Tanya jawab
2. Bagaimana pelaksanaan
pembelajaran tematik dengan menggunakan metode drill danTanya jawab
3. Bagaimana penilaian pembelajaran tematik dengan menggunakan metode drill dan tanya jawab
A. Pedoman observasi
1. Lokasi atau tempat Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember 2. Situasi dan kondisi Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember
a. Kegiatan pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember Perencanaa pembelajaran
b. Pelaksanaan pembelajaran c. Penilaian pembelajaran B. Pedoman wawancara
1. Bagaimana perencanaan pembelajaran tematik dengan menggunakan metode drill dan Tanya jawab pada kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember?
a. Apa saja yang harus dipersiapkan oleh guru sebelum melaksanakan pembelajaran dikelas ?
b. Apa saja komponen-komponen yang terdapat dalam perencanaan?
c. Apakah silabus atau RPP sangat penting untuk dipersiapkan dalam proses perencanaan pembelajaran?
2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran tematik dengan menggunakan metode drill dan Tanya jawab pada kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember
3. Bagaimana penilaian pembelajaran melalui metode drill dan Tanya jawab pada pembelajaran tematik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember?
a. Apakah pentingnya penilaian dari suatu proses pembelajaran?
b. Bagaimana cara mengetahui pengetahuan yang di miliki oleh pseserta didik?
c. Apakah ada perbaikan nilai bagi siswa yang nilainya dibawah nialai KKM?
3. Struktur organisasi Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember 4. Data guru dan siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember 5. Sarana dan prasarana Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN JEMBER MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 JEMBER
Jl. Rengganis No.31 Arjasa Jember 0331 – 540401 Email : [email protected]
SILABUS
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 JEMBER
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 Tema 9 : Kayanya Negeriku Kompetensi Inti
K.I.1 Menerima, menghargai dan menjalankan agama yang dianutnya.
K.I.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
K.I.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah.
Tema 9 :Kayanya negeriku
Subtema 1 :Kekayaan sumber energi di indonesia
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Bahasa Indonesia 3.3 Menggali
informasi dari seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
1. Mengenal lingkungan alam.
2. Wawancara mengenai manfaat lingkungan alam.
3. Kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal.
Mengamati
• Membaca bacaan tentang lingkungan.
• Mengamati gambar lingkungan alam.
• Membaca teks dan mengamati gambar tentang energi air dan listrik.
• Mengamati cara kerja listrik menggunakan
• Sikap:
Pengamatan sikap: percaya diri, peduli, dan tanggung
jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada subtema Kekayaan
Sumber Energi
23JP • Buku teks pelajaran
tematik
terpadu kelas 4 tema 9.
• Teks bacaan sumber energi air dan listrik.
• Bacaan tentang lingkungan.
• Gambar
bendungan dan 4.3 Melaporkan
hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
bentuk teks tulis. bentuk konservasi yang ada di lingkungan tempat tinggal.
• Membaca teks
berjudul “Hemat Energi Hemat Biaya”.
• Membaca teks
berjudul “Manusia dan Lingkungan”.
• Membaca teks
berjudul
“Konservasi Elang di Halimun Salak”.
Menanya
• Menanyakan
aktivitas lari kepada orang-orang di
• Pengetahuan:
1. Tes lisan.
2. Tes tulis.
• Keterampilan:
Unjuk kerja
• Pedoman wawancara.
• Lirik lagu alam bebas.
• Alat pengiring lagu
sederhana.
• Bacaan dan gambar tentang sumber energi.
• Daftar pertanyaan wawancara.
• Lirik lagu
“Hijau
IPS 3.1
Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari
1. Hubungan manusia dengan lingkungan.
2. Peta pikiran hubungan manusia dengan lingkungan.
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
kondisi geografis terhadap kegiatan manusia
wawancara.
• Menanyakan
hubungan antara materi bacaan dengan perilaku masyarakat yang menunjukkan hak dan kewajiban.
• Menanyakan aktivitas orang- orang di sekitarnya melalui kegiatan wawancara.
Mengumpulkan
Hijau Bumiku”.
• Gambar tentang keanekaragam an bunga.
• Rumah Juara kelas 4 tema 9 subtema 1.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
energi listrik dan air.
2. Keterkaitan sumber daya air dengan energi listrik.
3. Sumber
energi di lingkungan
sekitar.
• Berdiskusi tentang energi listrik dan air.
• Berdiskusi mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap
lingkungan.
• Melakukan wawancara.
• Menemukan contoh-contoh
perilaku yang menunjukkan
pelaksanaan hak 4.5 Menyajikan
laporan hasil
penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan
bentuk energi.
dalam kehidupan sehari-hari.
• Mencari informasi mengenai manfaat lingkungan bagi kehidupan manusia.
• Mendiskusikan
contoh perilaku hemat energi dan contoh perilaku boros energi.
• Mendiskusikan perilaku orang- orang di sekitar tempat tinggal yang PPKn 3.2Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
1. Hak dan kewajiban
terhadap lingkungan.
2. Perilaku yang menunjukkan pelaksanaan
hak dan kewajiban
dalam kehidupan 4.2 Menyajikan
hasil identifikasi pelaksanaan
hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
kondisi geografisnya.
• Mendiskusikan dan mengeksplorasi
aktivitas manusia yang menunjukkan perwujudan
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi
• Membuat peta
pikiran hubungan manusia dengan lingkungan.
SBdP 3.2 Mengetahui
tanda tempo dan tinggi rendah nada.
1. Tempo dan tinggi rendah nada.
2. Menyanyikan lagu dengan ketepatan
nada dan tempo.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan cepat melalui lagu.
sumber-sumber energi yang ada di sekitar.
• Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis terhadap kegiatan manusia.
• Mengidentifikasi ide pokok yang ada
• Membuat laporan wawancara tentang
akibat jika melalaikan
kewajiban terhadap lingkungan.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu berjudul “Alam Bebas”.
• Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan ketepatan nada dan tempo.
• Mempresentasikan
wawancara.
• Bermain peran dengan tema hak dan kewajiban warga masyarakat terhadap
lingkungan.
• Menyanyikan lagu
“Hijau Rumahku Hijau Bumiku”.
Pelajaran Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar Bahasa
Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
5. Pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia.
6. Sumber energi.
7. Perilaku orang-orang di sekitar.
Mengamati
• Membaca bacaan tentang sumber daya alam.
• Mengamati gambar manfaat makhluk hidup.
• Mengamati gambar peta tentang jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia.
• Membaca bacaan tentang pemanfaatan sumber daya alam.
• Mengamati sumber daya alam hayati dan nonhayati
• Sikap:
Pengamatan sikap: percaya diri, peduli, dan tanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada subtema Pemanfaatan Kekayaan
Alam di Indonesia.
23JP • Buku teks pelajaran tematik terpadu kelas 4 tema 9.
• Teks bacaan manfaat makhluk hidup.
• Bacaan tentang sumber 4.3 Melaporkan
hasil wawancara menggunakan kosakata
baku dan kalimat
bentuk teks tulis.
• Membaca bacaan tentang hak dan kewajiban.
• Membaca bacaan tentang hak dan kewajiban terhadap sumber daya alam.
• Membaca bacaan berjudul
“Manfaat Minyak Bumi untuk Kehidupan”.
• Membaca teks berjudul
“Gotong Royong, Bentuk Kerja Sama dalam Keragaman Masyarakat”.
• Membaca dan mengamati bentuk-bentuk kerja sama dalam masyarakat sebagai
• Pengetahuan:
3. Tes lisan.
4. Tes tulis.
• Keterampilan:
Unjuk kerja
alam.
• Gambar hewan.
• Daftar pertanyaa n
wawancar a.
• Peta dan jenis
persebara n sumber daya alam di
Indonesia.
IPS 3.1
Mengidentifi kasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupate n sampai tingkat
4. Manfaat makhluk hidup.
5. Jenis persebaran sumber daya alam di Indonesia.
6. Pemanfaatan sumber daya alam.
kewajiban terhadap sumber daya alam.
Menanya
• Menanyakan jenis-jenis sumber daya alam.
• Menanyakan pemanfaatan sumber daya alam di
sekitarnya melalui wawancara.
• Menanyakan jenis
perubahan energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari melalui wawancara.
Mengumpulkan Informasi
“Tanah Air”.
• Bacaan tentang macam- macam energi dan perubaha n energi.
• Lirik lagu
“Desaku yang Kucinta”.
• Gambar 4.1 Menyajikan
hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
• Menemukan contoh
perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari terhadap sumber daya alam.
Menalar/Mengasosiasi
• Membuat peta pikiran .
• Mengidentifikasi perilaku- perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari terhadap sumber
siklus hidup hewan.
• Rumah Juara
kelas 4 tema 9 subtema 2.
IPA 3.5
Mengidentifi kasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber
energi alternatif
(angin, air, matahari,
panas bumi,
4. Jenis-jenis sumber daya alam dan pemanfaatann ya.
5. Macam- macam energi dan
perubahannya .
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi
pemanfaatan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menuliskan macam-macam sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.
• Membuat cerita tentang pemanfaatan sumber energo oleh orang-orang di lingkungan tempat tinggal.
• Membuat perahu otok-otok sesuai dengan langkah- langkah yang ada di buku 4.5 Menyajikan
laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
PPKn 3.2 3. Hak dan
kasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
terhadap lingkungan.
4. Perilaku yang menunjukkan pelaksanaan
hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari.
• Menuliskan hak dan kewajiban terhadap sumber daya alam.
• Membuat kereta angin sesuai prosedur yang ada dalam buku siswa.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu berjudul
“Tanah Air”.
• Menyanyikan lagu dengan memperhatikan ketepatan nada dan tempo.
• Menyebutkan contoh
pemanfaatan sumber energi dan perubahan energi dalam 4.2 Menyajikan
hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban
dan hak
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
• Menceritakan berbagai kekayaan sumber daya alam hayati dan nonhayati di daerahnya.
• Mempresentasikan peta pikiran tentang sumber daya alam.
• Menyampaikan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat.
• Menyebutkan contoh
pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyanyikan lagu berjudul SBdP 3.2 Mengetahui
tanda tempo dan tinggi rendah nada.
3. Lagu berjudul
“Tanah Air”.
4. Bernyanyi dengan memperhatika n nada dan tempo.
4.2
Menampilkan tempo
lambat,
sedang, dan cepat melalui lagu.
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 3 : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar Bahasa
Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
8. Usaha pelestarian lingkungan hidup.
9. Bentuk pelestarian lingkungan alam.
Mengamati
• Mengamati gambar pada buku siswa halaman 100.
• Membaca bacaan berjudul
“Lingkungan”.
• Membaca bacaan berjudul
“Dampak Perubahan Lingkungan yang Disebabkan oleh Manusia
• Sikap:
Pengamatan sikap: percaya diri, peduli, dan tanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
23JP • Buku teks pelajaran tematik terpadu
kelas 4 tema 9.
• Teks bacaan
“Pelestarian 4.3 Melaporkan
hasil
menggunakan kosakata
baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis.
Ekosistem”.
• Membaca dan mengamati gambar tentang kekayaan hayati berupa hewan dan tumbuhan yang dimiliki Indonesia.
• Membaca bacaan berjudul
“Bijaklah Bermotor”.
• Membaca bacaan berjudul
“Hari Air Sedunia”.
• Mengamati gambar tentang sumber daya alam yang berpotensi menjadi sumber energi alternatif.
• Membaca bacaan tentang
Pelestarian Kekayaan
Sumber Daya Alam di Indonesia.
• Pengetahuan:
5. Tes lisan.
6. Tes tulis.
• Keterampilan:
Unjuk kerja
Hayati Bangsa Indonesia”.
• Bacaan tentang lingkungan.
• Gambar tentang pelestarian kekayaan hayati bangsa Indonesia.
• Lirik lagu
“Aku Cinta
IPS 3.1
Mengidentifi kasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
7. Usaha pelestarian kekayaan hayati
hewan dan tumbuhan.
dari tingkat kota/kabupate n sampai tingkat
provinsi.
• Mengamati poster tentang perilaku yang merusak lingkungan alam.
• Mengamati perilaku orang- orang di sekitar.
• Membaca bacaan berjudul
“Warga Kelurahan Rawa Badak Utara Rutin Kerja Bakti”.
• Membaca teks mengenai pelestarian sumber daya alam.
• Membaca teks mengenai akibat jika tidak melaksanakan hak dan
”
• Bacaan tentang macam- macam
energi dan perubahan energi.
• Lirik lagu
“Memanda ng Alam”.
• Gambar usaha pelestarian lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kabupaten sampai tingkat provinsi.
• Membaca dan memahami teks berjudul “Mengapa Jakarta Setiap Tahun Banjir?”.
Menanya
• Menanyakan kata-kata sulit yang ditemukan dalam bacaan.
• Menanyakan hal-hal yang tidak dipahami mengenai kekayaan hayati di Indonesia.
• Menanyakan dampak jika melakukan kerusakan terhadap lingkungan alam
Juara kelas 4 tema 9 subtema 3.
IPA 3.5
Mengidentifi kasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
6. Sumber energi alternatif.
panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
Mengumpulkan Informasi
• Mencari informasi dan data mengenai perilaku dan kegiatan orang-orang di sekitar tempat tinggal yang dapat merusak lingkungan melalui wawancara.
• Mencari kata-kata sulit yang ada dalam bacaan beserta artinya.
• Mencari informasi dan data mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam, penyebab, serta akibatnya.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk
jika manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan alam.
• Mencari informasi dan data mengenai kerja bakti yang sering dilakukan oleh warga masyarakat lingkungan tempat tinggal.
Menalar/Mengasosiasi
• Membuat peta konsep dari bacaan tentang dampak perubahan lingkungan yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
• Membuat laporan hasil PPKn 3.2
Mengidentifi kasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
5. Hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
6. Kegiatan kerja bakti dan
manfaatnya.
7. Perilaku yang merusak lingkungan alam.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
• Melakukan riset sederhana tentang hewan dan tumbuhan langka di Indonesia.
• Mengerjakan tugas tentang air bersih.
• Membuat bacaan sesuai tema yang telah ditentukan yang berkaitan dengan sumber energi alternatif.
• Membuat kerajinan dengan memanfaatkan barang- barang bekas di sekitar.
• Mengidentisikasi
perubahan-perubahan alam yang disebabkan oleh SBdP 3.2 Mengetahui
tanda tempo dan tinggi rendah nada.
5. Lagu berjudul
“Aku Cinta Indonesia”.
6. Nada dan tempo pada lagu.
4.2
Menampilkan tempo
lambat,
sedang, dan
lagu. Mengomunikasikan
• Mempresentasikan hasil riset tentang hewan dan tumbuhan langka di Indonesia.
• Menyanyikan lagu berjudul
“Nyiur Hijau”.
• Mempresentasikan bacaan yang telah dibuat mengenai sumber energi alternatif.
• Menyanyikan lagu berjudul
“Memandang Alam”.
• Menyanykan lagu berjudul
“Hemat Air”.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Judul: Tematik
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember Kelas / Semester : 4 / 2
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 3 : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2X35 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:
3.2.3 Menjelaskan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam melakukan pelestarian lingkungan.
4.2.3Menyajikan informasi mengenai upaya mengatasi dampak pemanfaatan sumber daya alam.
SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator:
3.2.2 Menyanyikan lagu dengan memehatikan nada dan tempo yang tepat.
4.2.2 Menyanyikan sebuah lagu dengan memperhatikan nada-nada dalam not angka.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berpendapat, siswa mampu menjelaskan manfaat dari konservasi
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam melakukan pelestarian lingkungannya
3. Dengan menyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu ”Nyiur Hijau” dengan memperhatikan nada dan tempo yang tepat
D. Materi Pembelajaran
• Menyampaikan informasi baru melalui teks
• Hak dan kewajiban melestarikan lingkungan
• Menyanyikan lagu dengan nada dan tempo yang tepat
• Metode : Ceramah,Diskusi, tanya jawab, drill dan Penugasan F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Kayanya Negeriku”
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks yang ada pada buku.
2. Guru meminta siswa mendiskusikan pertanyaan pada buku dengan teman sebangkunya.
3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keterkaitan Pancasila dengan pemanfaatan dan pelestarian sumber daya dan lingkungan.
4. Guru menjelaskan penggunaan nilai Pancasila dalam memanfaatkan sumber daya alam dan melestarikan lingkungan.
5. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan pada buku.
150 menit