BAB V KAJIAN DAN SARAN
B. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk
Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan kajian produk yang telah direvisi dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut.
1. Bagi Pendidik, pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis canva ini diharapkan dapat digunakan sebagai penunjang proses pembelajaran IPA khususnya pada materi zat aditif dan zat adiktif.
2. Bagi siswa, produk media pembelajaran audio visual berbasis canva ini diharapkan dapat digunakan semaksimal mungkin agar dapat lebih memahami dampak bahaya dari materi zat aditif dan zat adiktif dan dapat menimbulkan semangat dalam proses pembelajaran IPA dikelas maupun dirumah.
3. Bagi peneliti, langkah selanjutnya yang dapat diambil adalah mengembangkan media pembelajaran audio visual berbasis canva yang lebih menarik lagi dan juga dapat memilih materi yang lain untuk tetap mengasah kemampuan.
4. Bagi peneliti lain, penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk meneliti implementasi media atau pengembangan media audio visual berbasis canva pada materi pembelajaran lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ishak & Darmawan, Deni. 2013. Teknologi Pendidika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hal,28
Ah-Sanaky, H. 2011. Media Pembelajaran Buku Pegangan Wajib Guru Dan Dosen. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara. Diunduh dari https://digilib.unila.ac. id%2F11549%2F8%2FBAB%2520II.pdf diakses pada tanggal 2 Januari 2019
Akbar Sa’dun, Instrumen Perangkat Pembelajaran (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016), 83
Anderson, R.H. 1987. Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembelajaran.
Jakarta: Rajawali Pers
Arief S. Sadiman, dkk. 2012. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Hal. 77-79
Arief S. Sadiman. 2007. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arsyad, Azhar. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Asis Saefuddin dan Ika Berdiati. (2015). Pembelajaran Efektif. Bandung: Pt
Remaja Rosdakarya.
Boholano, H. B. (2017). Smart Social Networking: 21st Century Teaching and Learning Skills. Research in Pedagogy, 7(1).
Canva. (n.d.). Canva Untuk Pendidikan
Djamarah, Syaiful Bahri, 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.Hal.124
Djamarah. S. B, Zain. A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Elvira, R., & Faiza, D. (2019). “Canva sebagai Media Pembelajaran pada Mata
Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika”. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika, 7(2).
Fathurrohman, Pupuh Dan M Sobry Sutikno. 2011. Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islam. Bandung: Refika Aditama. Hal.68
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia. Hal.249 Kustandi dan Sutjipto. 2013. Media Pembelajaran; Manual dan Digital. Bogor:
Ghalia Indonesia
Kuswana, Wowo Sunaryo. 2013. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Muhamad Ikhwanus Shofa, I Wayan Redhana, and Putu Prima Juniartina,
“Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Argument Mapping,” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia 3, no. 1 (2020): 31–40
Nana Sudjana & Ahmad Rivai. 2002. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang Sma/MA. Jurnal Sasindo Unpam.
Vol 8 No 2.
Puji Sumarsono Husamah, Yuni Pantiwati, Arina Restian, Belajar Dan Pembelajaran (Malang: UMM Press, 2018)
Rahmatullah, R., Inanna, I., & Andi (2020). " Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva". Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, Vol. 12 No. 2
Ramlawati, Sitti Zaenab, dkk,. 2017, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Riyana, C. 2012. Media Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik Indonesia
Rusman, dkk (2011) Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta:Rajawali Pers. PT. Raja Grafindo Persada.
Setya.,Satriani, I., & Rafi (2019). " Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembuatan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
". Jurnal Abdimas Siliwangi, Vol 4 (2) Juli, 2021, 335-343
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pengembangan (Bandung: Alfabeta,2019), 167
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Vokasional Teknik Elektronik dan Informatika. Vol. 7 No 2.
Thiagarajan, S., Semmel, D.S., & Semmel, M.I. (1974). Instructional development for training teacher of exceptional children. Bloomington Indiana: Indiana University
Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah FTIK (Jember: FTIK IAIN Jember, 2019), 68
Trianto, (2007). Model-model Pembelajaran iInovatif berorientasi kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Widodo, Suparno Eko. 2018. Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Wahono, S. S., & Afifah, K. (2022). The record of using picture series to develop students’ writing skills. English Review: Journal of English Education, 10(3), Hal.966.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
JUDUL RUMUSAN MASALAH TUJUAN
PENELITIAN SUMBER DATA METODE PENELITIAN DAN
PENGEMBANGAN ALUR PENELITIAN
Pengembangan Media
Pembelajaran Audio Visual Berbasis Canva pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif untuk Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 9 Jember
1.Bagaimana Validitas Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Canva pada materi Zat Aditif dan Zat Adiktif untuk Siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Jember?
1. Untuk
mendeskripsikan Validitas Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Canva pada materi Zat Aditif dan Zat Adiktif untuk Siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Jember.
1. Validator Ahli a. Satu orang
dosen IPA sebagai ahli materi b. Satu orang
dosen sebagai ahli media 2. Validator
Praktisi
Satu orang guru mata pelajaran IPA di SMP Negeri 9 Jember
1. Jenis Penelitian
Penelitian dan pengembangan R&D (Research and
Development). Model
pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model
pengembangan Thiagarajan 4-D Define (tahap pendevinisian), Design (tahap perancangan), Develop (tahap pengembangan), dan Disseminate (tahap
penyebaran) karena keterbatasan waktu penelitian ini hanya pada tahap pengembangan.
2. Uji Coba Produk a. Design Uji Coba
Produk penelitian berupa Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Canva pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif untuk Siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Jember, kemudian divalidasi oleh ahli dan praktisi dengan
Define
a. Analisis ujung depan
b. Analisis siswa c. Analisis tugas d. Analisis konsep e. Penentuan tujuan
pembelajaran Design
a. Penyusunan kriteria b. Pemilihan media c. Pemilihan format d. Perancangan desain Develop
a. Validasi ahli b. Uji pengembangan c. Produk Akhir 2.Bagaimana Respons
Siswa terhadap Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Canva pada materi Zat Aditif dan Zat Adiktif untuk Siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Jember?
2. Untuk
mendeskripsikan Respons Siswa terhadap Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Canva pada materi Zat Aditif dan Zat
Uji coba respon siswa:
Siswa SMP Negeri 9 Jember Kelas VIII
SMP Negeri 9 Jember.
dan direvisi, dilakukan uji respons pada siswa dengan tujuan mengtahui tingkat kemenarikan terhadap produk yang dikembangkan.
b. Subjek Uji Coba 1) Dosen (Ahli materi dan
media)
2) Pendidik mata pelajaran IPA SMP Negeri 9 Jember (Ahli Praktisi)
c. Jenis Data 1) Data kuantitatif
(Skor hasil uji validitas tim ahli)
2) Data kualitatif
(Saran dan revisi tim ahli) d. Instrumen Pengumpulan
Data
1) Instrumen validasi ahli 2) Instrumen respons siswa e. Teknik Analisis Data 1) Analisis Data Hasil Validasi
Ahli
𝑉 − 𝑎ℎ = 𝑇𝑆𝑒 × 100%
𝑇𝑆ℎ
𝑉 − 𝑎𝑢 = 𝑇𝑆𝑒 × 100%
𝑇𝑆ℎ
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Nama : Azza Mylah Ula Syafirah
NIM : T201810067
Prodi : Tadris IPA
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institusi : UIN KH. Achmad Siddiq Jember
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang tertulis dan dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-unsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari siapapun.
Jember, 23 Maret 2023 Saya yang menyatakan,
Azza Mylah Ula Syafirah NIM. T201810067
Nomor : B-4167/In.20/3.a/PP.009/08/2022 Sifat : Biasa
Perihal : Permohonan Ijin Penelitian
Yth. Kepala SMP Negeri 9 Jember
Jl. Kutai No.169 Kel.Karangrejo Kec.Sumbersari Jember
Dalam rangka menyelesaikan tugas Skripsi pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, maka mohon diijinkan mahasiswa berikut :
NIM : T201810067
Nama : AZZA MYLAH ULA SYAFIRAH
Semester : Semester Sembilan Program Studi : TADRIS IPA
untuk mengadakan Penelitian/Riset mengenai “Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Canva pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif untuk Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 9 Jember” selama 2 ( dua ) hari di lingkungan lembaga wewenang Bapak H. Eko Budiono,M.Si.
Demikian atas perkenan dan kerjasamanya disampaikan terima kasih.
Jember, 08 Agustus 2022 an. Dekan,
Wakil Dekan Bidang Akademik,
MASHUDI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL BERBASIS CANVA PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF UNTUK SISWA KELAS VIII DI
SMP NEGERI 9 JEMBER
NO Hari/Tanggal Kegiatan Informan Tanda
Tangan
1 Senin, Validasi Media Dr. Andi
01 Agustus 2022 Suhardi,S.T.,M.Pd.
2 Selasa, Validasi Materi Laily Yunita
02 Agustus 2022 Susanti,S.Pd.,M.Si.
3
Validasi produk oleh
Ainunniyah,S.Pd
Rabu, ahli pengguna
03 Agustus 2022 (Guru Mata Pelajaran)
4 Senin, Uji respon siswa 10 siswa
08 Agustus 2022 skala kecil
5 Selasa, Uji respon siswa 30 siswa
09 Agustus 2022 skala besar
Dokumentasi Wawancara
Peneliti melakukan wawancara dengan Bu Alfiyah selaku wali kelas VIII C di kantor SMPN 9 Jember
Peneliti melakukan validasi produk dengan pendidik yaitu Bu Ainun (Guru Mapel IPA)
Dokumentasi Uji Respons
Peneliti memperkenalkan media pembelajaran di depan peserta didik
Peserta didik menyimak materi yang diberi dengan melihat dan
mendengarkan penjelasan
Peneliti melakukan uji respon
menggunakan angket yang disebarkan ke peserta didik
Peneliti melakuan evaluasi bersama peserta didik terhadap media pembelajaran audio visual setelah angket terkumpul
► Transkip : Assalamu’alaikum anak-anak bagaimana kabar kalian hari ini? Hari ini ibu akan menjelaskan materi Zat aditif dan zat adiktif
► Transkip : Sebelum memulai pelajaran ibu akan menjelaskan tujuan pembelajaran kita hari ini
► Transkip : Apa yang kalian ketahui tentang zat aditif? Sebelum memulai pelajaran apa kalian pernah tau bahan apa saja yang ibu kalian pakai untuk memasak? Materi kita sekarang membahas tentang bahan yang mengandung zat aditif.
► Transkip : Ada beberapa jenis zat aditif yang harus kita ketahui yaitu ada 7 jenis : Pewarna, Pemanis, Pengawet, Penyedap, Pemberi Aroma, Pengental dan Pengemulsi.
► Transkip : Jenis zat aditif yang pertama ada pewarna, berikut penjelasan apa itu pewarna.
Didalam pewarna kita harus tau mana pewarna alami dan mana pewarna buatan.
► Transkip : Berikut adalah contoh pewarna alami, ada kunyit untuk warna kuning, daun pandan untuk warna hijau, gula merah untuk warna coklat, tomat untuk warna merah dan cabe juga untuk warna merah.
► Transkip : Selanjutnya yang kedua ada pemanis, pemanis juga ada yang alami dan ada yang buatan
► Transkip : Berikut adalah beberapa contoh pemanis
► Transkip : Yang ketiga ada pengawet, disini pengawet bisa dilakukan secara fisik, kimia dan biologi
► Transkip : Berikut contoh hasil pengawetan
► Transkip : Zat aditif keempat ada penyedap yang sering digunakan dalam memasak, terbagi menjadi 2 penyedap alami dan penyedap buatan
► Transkip : Ada beberapa contoh penyedap yang tidak asing dan sering kalian lihat disehari- hari
► Transkip : Selanjutnya pemberi aroma yaitu zat yang memberikan aroma tertentu pada makanan dan minuman.
► Transkip : Contoh pemberi aroma yang harus kalian ketahui
► Transkip : Terakhir ada pengental dan pengemulsi yang dipakai untuk membuat mentega dan agar-agar
► Transkip : berikut salah satu contoh bahan untuk pengemulsi dan pengental makanan
► Transkip : untuk pemahaman materi ibu ingin bertanya, coba perhatikan gambar berikut.
Apa jawaban yang benar untuk soal tersebut
► Transkip : Ibu akan beri video pratikum zat aditif dalam kehidupan sehari-hari. Untuk membedakan pewarna alami dan buatan.
► Transkip : Zat selanjutnya ada zat adiktif, zatnya yang membuat ketagihan
► Transkip : Macam-macam zat adiktif ada narkotika yang berasal dari tanaman yang menyebabkan penurunan kesadaran bagi penggunanya
► Transkip : Berikut 3 golongan dari nakotika
► Transkip : Jenis zat adiktif kedua ada psikotropika yang memeiliki 4 golongan
► Transkip : Selanjutnya golongan psikotropika terakhir adalah sebagai berikut
► Transkip : Yang terakhir zat psiko-aktif lainnya yang biasanya kita temui sehari-hari seperti kopi, rokok dan alcohol.
► Transkip : Nah berikut berbagai racun yang terkandung dalam rokok
► Transkip : Amati video ini, apa saja bahaya zat adiktif bagi tubuh kita dan kesehatan kita.
► Transkip : Berikut ada beberapa pengaruh zat aditif terhadap kesehatan kita
► Transkip : Selanjutnya pengaruh zat adiktif terhadap kehidupan antara lain
► Transkip : Setelah penjelasan tadi mari kita mengerjakan Lembar kerja siswa untuk menginventariskan bahan-bahan zat aditif yang digunakan dalam sehari-hari
Data Hasil Uji Respons Kelompok Kecil
Responden Butir Kriteria
Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X1 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 47
X2 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 44
X3 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 47
X4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 46
X5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 47
X6 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 43
X7 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 45
X8 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 47
X9 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 44
X10 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 48
Tse 45 47 46 44 44 47 45 46 48 46 458
Berikut rincian responden kelompok kecil.
X1 = Responden 1 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X2 = Responden 2 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X3 = Responden 3 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X4 = Responden 4 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X5 = Responden 5 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X6 = Responden 6 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X7 = Responden 7 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X8 = Responden 8 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X9 = Responden 9 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X10 = Responden 10 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember
Data Hasil Uji Respons Kelompok Besar
Responden Butir Kriteria
Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X1 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 44
X2 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 46
X3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
X4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 46
X5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 47
X6 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 46
X7 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 45
X8 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 49
X9 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 43
X10 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 48
X11 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 47
X12 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 47
X13 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 46
X14 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 44
X15 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 46
X16 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 42
X17 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 44
X18 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 42
X19 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 47
X20 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 47
X21 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 44
X22 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 44
X23 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 47
X24 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 45
X25 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41
X26 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 46
X27 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 47
X28 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 46
X29 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 46
X30 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 46
Tse 134 137 137 139 137 139 139 132 136 138 1368 Berikut rincian responden kelompok besar.
X1 = Responden 1 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X2 = Responden 2 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X3 = Responden 3 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X4 = Responden 4 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X5 = Responden 5 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember
X6 = Responden 6 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X7 = Responden 7 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X8 = Responden 8 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X9 = Responden 9 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X10 = Responden 10 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X11 = Responden 11 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X12 = Responden 12 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X13 = Responden 13 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X14 = Responden 14 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X15 = Responden 15 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X16 = Responden 16 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X17 = Responden 17 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X18 = Responden 18 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X19 = Responden 19 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X20 = Responden 20 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X21 = Responden 21 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X22 = Responden 22 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X23 = Responden 23 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X24 = Responden 24 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X25 = Responden 25 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X26 = Responden 26 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X27 = Responden 27 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X28 = Responden 28 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember X29 = Responden 29 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 9 Jember X30 = Responden 30 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 9 Jember