BAB V KAJIAN DAN SARAN
B. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan
1. Saran Pemanfaatan
a. Hasil pengembangan bahan ajar IPS berbentuk booklet ini, diharapkan dapat digunakan sebagai alternativ dan referensi lain bahan ajar pembelajaran pada materi masyarakat Indonesia pada masa praaksara.
b. Bahan ajar IPS berbentuk booklet ini, diharapkan dijadikan contoh atau pengembangan dalam mengembangkan produk lebih lanjut atau serupa.
2. Diseminasi
Pengembangan bahan ajar IPS berbentuk booklet ini dapat digunakan pada semua kelas VII di sekolah yang bersangkutan atau dapat digunakan di semua Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs). Akan tetapi, dalam penyebarannya tetap harus
memperhatikan kebutuhan dan karakteristik siswa, agar tidak membuang- buang waktu dan menjadi sia-sia.
3. Pengembangan Produk Lebih Lanjut
Pengembangan bahan ajar IPS berbentuk booklet ini berfokus pada materi masyarakat Indonesia pada masa praaksara, untuk itu diharapkan adanya pengembangan bahan ajar booklet IPS yang serupa dengan materi yang lain.
106
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun, Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakkarya, 2013.
Al Farizi, Sofia, Dea Alfah Samah, Analisis Pengaruh Multifaktor terhadap Pemberian ASI ekslusif di Indonesia. Malang: Literasi Nusantara Abadi.
2021.
Arafat, Maulana Lubis, Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Peluang dan Tangtangan di Era Industri 4.0. Jakarta:
Kencana. 2020.
Arafat, Maulana Lubis, Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: KENCANA, 2020.
Ariska, Titin Sirnayatin, “Membangun Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Sejarah”. Jurnal SAP Vol. 1 No. 03 April 2017.
https://scholar.google.com/citations.
Askari, M. Zakariah dkk, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Action Research and Development. Yayasan pondok pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka, 2020.
Atiko , Boklet, Brosur, dan Poster Sebagai Karya Inovatif di Kelas. Caremedia Communication. 2019.
Atiko, Booklet Brosur dan Poster Sebagai Karya Inovatif di Kelas. Gresik:
Caremedia Comunication, 2019.
Ayu, Diani Pratiwi, Kosilah, Asnawi dkk. Konsep Dasar IPS. Aceh: Yayasan Muhammad Zaini, 2021.
D’ amara, Shinta HAque, “Pengembangan E-Booklet Sebagai Bahan Ajar Sejarah Indonesia di SMA untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kausalitas Siswa”. Kronologi, Vol. 3 No. 3 Tahun 2021.
https://scholar.google.com/citations.
Dewa, I Gede Alit Rai Bawa, “Pengembangan Bahan Ajar IPS Berorientasi IPS Terpadu Untuk Siswa SMP Kelas VII”. E- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Teknologi Pembelajaran Vol. 4 Tahun 2014. https://scholar.google.com/citations.
Eliyanti, Marlina, “Pengelolaan Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar”.
Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 03 no. 2 tahun 2016.
https://sholar.google.com/citations.
Fery, Moh. Fauzi, Irma Anindiati. E-Learning Pembelajaran Bahasa. UMM Press: Malang, 2020.
Fitriyah, Lailatul, Zaini Gunawa. Pengembangan Booklet Sebagai Sarana Edukasi Tumbuh Kembang Anak Berbasis Masyarakat. Pasuruan:
Lembaga Academic & Research Institute, 2020.
Gistha, Raras Rosardi, Supardi. Perencanaan Pembelajaran IPS Interaktif (Sumatra Barat: Penerbit Insans Cendekia Mandiri, 2021) hlm 24.
Gunawan, Rudy, Pendidikan IPS. Bandung: ALFABETA, 2016.
Hamzah, Amir , Metode Penelitian & Pengembangan . Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi. 2020.
Hanum, Latifah, Perencanaan Pembelajaran. Banda Aceh:Syiah Kuala University Press, 2017.
Hasan, Muhammad, Tuti Khairani Harahap, dkk. Landasan Pendidikan.
Makassar: CV Tahta Media Group, 2021.
Ibrohim, Asori, Jejak Inovasi Pembelajaran IPS Mengembangkan Profesi Guru Pembelajar. Yogyakarta: LeutikaPrio, 2018.
Kosasih, Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2020.
Nana, Pengembangan Bahan Ajar. Klaten: Lakeisha, 2019.
Patriadi, Agus, diwawancarai oleh penulis, Jember, 29 November 2021.
Puspita, Avisha, Arif Didik Kurniawan dkk. “Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Pada Materi Sistem Imun Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 8 Pontianak”. Jurnal Bioeducation. Vol 4 no. 1 tahun 2017.
https://scholar.google.com/citations.
Putro, Eko Widoyoko, Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019.
Ratnawati, Etty, “Pentingnya Pembelajaran IPS Terpadu”. Kampung Jurnal IAIN Syekh Nurjati Cirebon. https://scholar.google.com/citations.
Rulianto, Febri Hartono. “Pendidikan Sejarah Sebagai Penguat Pendidikan Karakter”. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Vol.4 No. 2 tahun 2018.
https://scholar.google.com/citations.
Samrin, Syahrul, Pengelolaan Pengajaran. Sleman: CV Budi Utama, 2021.
Saputra, Nanda, Ekranisasi Karya Sastra dan Pembelajarannya. Surabaya: CV Jakad Media Publishing, 2020.
Septiwiharti, Listya, “Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk Booklet Sejarah Indonesia Pada Materi Pertempuran Lima Hari Di Semarang Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI IPS Sma Negeri 1 Semarang”. Skripsi:
Universitas Negeri Malang, 2015.
Simatupang, Halim dkk. Telaah Kurikulum SMP di Indonesia. Surabaya: Pustaka Media Guru, 2019.
Sri, Endang Wahyuningsih, Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar. Yogyakarta: CV Budi Utama.
2020.
Srimiyati, Pendidikan Kesehatan Menggunakan Booklet Berpengaruh Terhadap Pengetahuan dan Kecemasan Wanita Menghadapi Menopause. Surabaya:
Jakad Media Publishing, 2019.
Sugiyono , Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RnD. Bandung: Alfabeta.
2019.
Sulistyosari, Yunike, “Kreativitas Guru Dalam Mengembangkan Bahan Ajar IPS Pada SMP/MTS Se-Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung”.
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 3 No.2 hlm 178-189 Tahun 2018. https://scholar.google.com/citations.
Tabah, Silvia Hati, “Hubungan Antara Ilmu-Ilmu Sosial dan IPS (Sumber dan Materi IPS)”. IJTIMAIYAH Vol.2 No.1 tahun 2018. Hlm 3.
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php.
Widyastuti, Ana, dkk. Perecanaan Pembelajaran. Jakarta: Yayasan Kita Menulis, 2021.
Wiyono, Hadi, Pendidikan IPS. Klaten: Lakeisha, 2021.
Yunitha, Eliana Seran, Konsep Dasar IPS. Sleman: CV Budi Utama, 2021.
Yusuf, Muhammad, Ufi Saraswati, Tsabit Azinar Ahmad. “Pengembangan Bahan Ajar Perang Lasem dalam Bentuk Booklet Untuk Pembelajaran Sejarah Lokal di SMA Negeri 1 Lasem”. Indonesia Journal of History Education Vol.7 No.1 tahun 2019. https://scholar.google.com/citations.
Zakariah, Askari, Vivi Afriani dkk, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research, Research and Development. Yayasan pondok pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka, 2020.
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Lampiran 1: Matrik Penelitian
MATRIK PENELITIAN
Judul Variabel Indikator Fokus masalah Sumber data Metode penelitian
1 2 3 4 5 6
Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbentuk Booklet Materi Masyarakat Indonesia Pada
Masa Pra
Aksara Kelas VII SMPN 2 Jenggawah 2021/2022.
1. Bahan ajar berbentuk booklet.
2. Efektivitas bahan ajar.
1. Hasil validasi ahli terhadap bahan ajar IPS berbentuk booklet meliputi:
a. Kelayakan isi materi b. Kelayakan desain c. Kelayakan tata bahasa
2. Efektivitas penggunaan bahan ajar IPS berbasis booklet.
a. Rata-rata siswa aktif dalam aktivitas pembelajaran.
b. Rata-rata siswa aktif dalam mengerjakan tugas.
c. Rata-rata siswa efektif dalam keefektifan relative penguasaan bahan ajar.
d. Respon siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan baik atau positif.
e. Respon guru terhadap pembelajaran yang dilaksanakan baik atau positif
1. Bagaimana langkah-langkah pengembangan bahan ajar IPS berbentuk booklet materi Indonesia pada Masa Pra Aksara kelas VII SMPN 2 Jenggawah tahun pelajaran 2021/2022.
2. Bagaimana efektivitas produk bahan ajar IPS berbentuk booklet
1. Agket a. Angket
validasi ahli materi b. Angket
validasi desain c. Agket validasi ahli bahasa d. Angket
respon peserta didik
2. Wawancara 3. Observasi 4. Test
- Pretest - Posttest
1. Jenis penelitian dan pengembangan (RnD) dengan menggunakan model
pengembangan Borg dan Gall 2. Tempat penelitian:
SMPN 2 Jenggawah 3. Metode
pengumpulan data:
angket, observasi, test dan wawancara
Lampiran2 : Pernyataan Keaslian Tulisan
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Aizi Zahro
Nim : T20189040
Program Studi : Tadris IPS
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institusi : UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur- unsur penjiplakan da nada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari siapapun.
Jember, 16 September 2022 Saya menyatakan
Aizi Zahro T20189040
Lampiran 3:Surat Permohonan Izin Skripsi
Lampiran 4 :Surat Keterangan Selesai Penelitian
Lampiran 5: Jurnal Kegiatan Penelitian
Lampiran 6: Dokumentasi Penelitian
Pengisian Angket Kebutuhan Siswa
Kegiatan Pengisian Angket Skala Besar
Uji Coba Skala Kecil Uji Coba Skala Besar
Pelaksanaan Posttest Siswa Skala Kecil Pelaksaan Posttest Siswa Skala Besar
Buku Paket IPS Buku Paket IPS
Kegiatan Diskusi Siswa
Lampiran 7: Transkip Wawancara
TRANSKIP WAWANCARA DENGAN GURU MATA PELAJARAN IPS Peneliti : Aizi Zahro
Narasumber : Agus Patriadi S. Pd
Peneliti : “Assalamualaikum, bapak”
Guru : “ Oh iya, Waalaikumussalam, monggo ada yang bisa dibantu mbak”
Peneliti : “Mohon maaf bapak, saya bermaksud untuk mewawancarai bapak, dalam keperluan penelitian saya, apakah boleh bapak?”
Guru : “Boleh-boleh, silahkan”
Peneliti : “Pada tahun pelajaran 2021/2022, kurikulum apa yang digunakan oleh sekolah ini bapak?”
Guru : “ Untuk SMPN 2 Jenggawah ini masih menggunakan Kurikulum 2013 mbak”
Peneliti : “Selama mengajar IPS apakah bapak mengalami kesulitan?”
Guru : “Kesulitan itu pasti ada ya, contohnya nilai siswa yang masih kurang dari KKM”
Peneliti : “ Berapa KKM yang diterapkan disekolah ini bapak?”
Guru : “KKM di SMPN 2 Jenggawah yaitu 75 mbak”
Peneliti : “Untuk bahan ajar IPS, apakah bapak membuat sendiri atau bagaimana bapak?”
Guru : “Untuk bahan ajar, saya menggunakan buku yang disusun oleh MGMP Jawa Timur. Mungkin jika saya ingin membuat nunggu
intruksi dulu mbak, karena membuat buku membutuhkan proses yang lama dan biaya yang cukup besar”
Peneliti : “Berarti bahan ajar yang digunakan selama ini hanya pada 1 sumber buku nggeh bapak?”
Guru : “Yaaa, betul”
Peneliti : “Apakah sumber belajar bisa berdampak pada prestasi siswa bapak?”
Guru : “Tentu saja iya mbak, kebanyakan nilai siswa masih dibawah KKM. Hal ini terjadi karena kurangnya bahan ajar sehingga semangat siswa kurang, mengerjakan soal juga kurang. Karena kurangnya referensi”
Peneliti : “Berarti di SMPN2 Jenggawah ini belum ada pengembangan bahan ajar nggeh bapak?”
Guru : “Belum sama sekali, kalau mbaknya mau penelitian tentang pengembangan bahan ajar, saya sangat setuju sekali. Apalgi kurangnya refensi disekolah”
Peneliti : “Baik bapak, saya akan melakukannya.”
Guru : “Rencananya mau ambil kelas berapa mbak? Saya sarankan kelas VII karena kelas VII punya banyak peluang dan waktu belajar yang banyak”
Peneliti : “Siap bapak, untuk materi semester 2. Materi apa yang sering menyulitkan siswa”
Guru : “Mengaca dari sebelum-sebelumnya, karena pada tahun ini masih belum selesai semester 2 itu. Jadi materi yang sering tidak sampai KKM itu, Materi Indonesia pada masa praaksara”
Peneliti : “Baik bapak, mungkin itu saja pertanyaan dari saya. Terimakasih atas bantuan dan waktunya. Wassalamualaikum bapak”
Guru : “Waalaikumussalam wr wb”
Lampiran 8: Instrumen Angket Analisis Kebutuhan
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN
“PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS BERBENTUK BOOKLET MATERI MASYARAKAT INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA KELAS VII SMPN 2 JENGGAWAH TAHUN PELAJARAN 2021/2022”
Nama : Kelas : No. abs :
Petunjuk Pengisian:
1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan teliti, tanyakan jika ada pertanyaan yang kurang jelas!
2. Berikan tanda (√) pada salah satu kolom yang berisi pernyataan yang paling sesuai dengan pendapat kalian!
No Pertanyaan Tanggapan
1 2 3
Ya Tidak 1. Saya menyukai pelajaran IPS
2. Saya tertarik mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan sejarah dan budaya
3. Saya selalu mempersiapkan buku pelajaran IPS ketika guru memasuki kelas
4. Saya merasa pelajaran IPS merupakan pelajaran yang menyenangkan
5. Apakah dalam proses pembelajaran IPS sudah menggunakan bahan ajar
6. Apakah bahan ajar yang digunakan selama ini dapat meningkatkan semangat belajar
7. Apakah bahan ajar yang digunakan selama ini sudah menarik 8. Apakah bahan ajar yang digunakan selama ini menggunakan
bahasa yang mudah dipahami
9. Apakah bahan ajar yang digunakan selama ini dapat membantu memahami materi
10. Apakah bahan ajar yang digunakan selama ini menggunakan gambar dan warna yang menarik
Lampiran 9: Contoh Angket Analisis Kebutuhan
Lampiran 10: Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa HASIL ANGKET KEBUTUHAN SISWA
Responden
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
Total Skor Ideal %
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 8 10 80.00
2 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 7 10 70.00
3 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 6 10 60.00
4 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 10 90.00
5 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 6 10 60.00
6 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 7 10 70.00
7 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 10 80.00
8 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 7 10 70.00
9 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8 10 80.00
10 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 10 90.00
11 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 6 10 60.00
12 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 10 80.00
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 100.00
14 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 10 80.00
15 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 10 90.00
Lampiran 11: Instrumen Angket Respon Siswa ANGKET RESPON SISWA
“PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS BERBENTUK BOOKLET MATERI MASYARAKAT INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA KELAS VII SMPN 2 JENGGAWAH TAHUN PELAJARAN 2021/2022”
Nama : Kelas : No. abs :
Petunjuk Pengisian:
1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan teliti, tanyakan jika ada pertanyaan yang kurang jelas!
2. Berikan tanda (√) pada salah satu kolom yang berisi pernyataan yang paling sesuai dengan pendapat kalian!
No Pertanyaan Tanggapan
1 2 3
Ya Tidak 1. Saya tertarik pada kegiatan pembelajaran IPS materi
masyarakat Indonesia pada masa praaksara menggunakan bahan ajar booklet.
2. Gambar dan tulisan dalam bahan ajar booklet disajikan dengan jelas dan menarik, serta memudahkan saya untuk memahami materi.
3. Saya kurang paham penjelasan guru berbantuan bahan ajar booklet
4. Tampilan yang ada dalam bahan ajar booklet sangat menarik, sehingga saya tertarik dan suka mempelajari materi masyarakat Indonesia pada masa praaksara.
5. Saya mudah memahami bahasa yang digunakan pada bahan ajar booklet.
6. Soal latihan yang disajikan dalam bahan ajar booklet mendukung pemahaman saya.
7. Saya merasa tidak bosan pada saat guru menjelaskan materi menggunakan bahan ajar booklet.
8. Saya mudah memahami materi masyarakat Indonesia pada masa praaksara menggunakan bahan ajar booklet 9. Saya suka bahasa yang digunakan dalam bahan ajar
booklet
10. Bahan ajar booklet menggunakan warna yang menarik.
11. Saya mudah mengerjakan soal latihan yang ada dalam bahan ajar booklet.
12. Tulisan dan warna dalam bahan ajar booklet disajikan dengan jelas dan mudah dipahami.
Diadaptasi :Eti Setyaningsih, Ari Sunandar, Anandita Eka Setiadi , “Pengembangan Media Booklet Berbasis Potensi
Lokal Kalimantan Barat Pada Materi Keanekaragaman Hayati Pada Siswa Kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak”. J. Pedagogi Hayati Vol. 3 No.1 tahun 2019.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://repository.unmuhpnk.ac.id/782/&ved=2ah UKEwisxeXrqPz0AhXMS2wGHe-GC8cQFnoECBUQA&usg=AOvVaW0kJX8F6jDgkMal9-C2Va
Lampiran 12: Contoh Angket Respon Siswa
Lampiran 13: Hasil Angket Respon Siswa Skala Besar Resp
onden
Skor Total Skor
Persentase
1 2 3 4
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
P 8
P 9
P 10
P 11
P 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.67
2. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100
3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100
4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100
5. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 100
6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 100
7. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100
8. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 100
9. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100
10. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 10 83.33 11. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91.67 12. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 14. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 15. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 16. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 17. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 18. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 19. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 20. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 91.67 21. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 22. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 23. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 24. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 25. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 26. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 91.67 27. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 28. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 29. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 30. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 31. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100 32. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 100
Jumlah 378 3050
Persentase 95,3%
Lampiran 14: Hasil Angket Respon Siswa Skala Kecil
No Skor Total Skor
peresent ase
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91,67
2. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91,67
3. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91,67
4. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91,67
5. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10 83,33
6. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10 83,33
7. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91,97
8. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10 83,33
9. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 91,67
Jumlah 9 9 0 9 9 9 9 9 9 9 6 9
% 100 100 0 100 100 100 100 100 100 100 66 100
Jumlah 96 800
Lampiran 15 : Instrumen Validasi Ahli Materi
INSTRUMEN VALIDASI BAHAN AJAR AHLI MATERI
Mata Pelajaran/ Materi : IPS/ Masyarakat Indonesia Pada Masa Praaksara
Judul Penelitian : Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbentuk Booklet Materi Masyarakat Indonesia Pada Masa Pra Aksara Kelas VII SMPN 2 Jenggawah.
Peneliti : Aizi Zahro Petunjuk Pengisian:
Angket penelitian ini digunakan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu sebagai ahli materi yang dimuat dalam bahan ajar yang dikembangkan.
Beri tanda (√) pada salah satu kolom skor dengan memilih:
1. Jika bahan ajar TIDAK SESUAI (TS) diberi skor 1 2. Jika bahan ajar KURANG SESUAI (KS) diberi skor 2 3. Jika bahan ajar CUKUP (C) diberi skor 3 4. Jika bahan ajar SESUAI (S) diberi skor 4 5. Jika bahan ajar SANGAT SESUAI (SS) diberi skor 5
Apabila Bapak/ Ibu menilai kurang, mohon menuliskan kritik/ saran pada kolom yang disediakan.
Mohon untuk memberikan kesimpulan umum dari hasil penelitian terhadap bahan ajar yang dikembangkan.
Saya ucapkan terimakasih, atas kesediaan Bapak/ Ibu mengisi angket penilaian bahan ajar ini.
A. ASPEK KELAYAKAN ISI
Indikator Butir Penilaian Skor
1 2 3
1 2 3 4 5 Kesesuaian
materi dengan KD
24. Kelengkapan materi 25. Keluasan materi 26. Kedalaman materi Keakuratan
materi
27. Keakuratan konsep dan definisi
28. Keakuratan contoh
29. Keakuratan data dan fakta 30. Keakuratan gambar dan
ilustrasi
31. Keakuratan istilah-istilah 32. Keakuratan symbol, notasi 33. Keakuratan acuan pustaka Kemutakhiran
materi
34. Kesesuaian materi dengan ilmu pengetahuan sosial Kemutakhiran
materi
12. Kesesuaian materi dengan contoh kehidupan sehari-hari
35. Kemuktahiran pustaka Mendorong
keingintahuan
36. Mendorong rasa ingin tahu 37. Menciptakan kemampuan
bertanya
B. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN
Indikator Butir Penilaian Skor
1 2 3
1 2 3 4 5 Teknik
penyajian
1. Sistematika sajian dalam kegiatan belajar mengajar 2. Keruntutan konsep Pendukung
penyajian
3. Soal latihan pada akhir kegiatan
4. Daftar Pustaka
C. ASPEK KELAYAKAN KONSTEKSTUAL
Indikator Butir Penilaian Skor
1 2 3
1 2 3 4 5 Hakikat
Kontekstual
1. Keterkaitan antara materi yang disajikan dengan situasi dunia nyata siswa 2. Kemampuan mendorong siswa membuat hubungan antara penghubung yang dimiliki siswa dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari Komponen
Konstekstual
3. Materi merangsang siswa untuk menemukan pengetahuan sendiri 4. Terdapat materi yang
merangsang siswa untuk berdiskusi dengan teman- temannya
Kesimpulan Bahan Ajar Dinyatakan (lingkari salah satu):
1. Layak diuji coba dilapangan tanpa revisi 2. Layak diuji coba dilapangan dengan revisi 3. Tidak layak diuji coba dilapangan
D. SARAN
Saya berharap Bapak/ Ibu berkenaan memberikan saran atau kritik untuk bahan ajar ini secara tertulis pada kolom tersedia.
...
...
Jember, ………..2022 Validator
( )
Diadaptasi : Eti Setyaningsih, Ari Sunandar, Anandita Eka Setiadi , “Pengembangan Media Booklet Berbasis Potensi
Lokal Kalimantan Barat Pada Materi Keanekaragaman Hayati Pada Siswa Kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak”. J. Pedagogi Hayati Vol. 3 No.1 tahun 2019.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://repository.unmuhpnk.ac.id/782/&ved=2ah UKEwisxeXrqPz0AhXMS2wGHe-GC8cQFnoECBUQA&usg=AOvVaW0kJX8F6jDgkMal9-C2Vaxc
Lampiran 16:Hasil Validasi Ahli Materi I
Lampiran 17 : Hasil Validasi Ahli Materi II
Lampiran 18: Instrumen Validasi Ahli Desain
INSTRUMEN VALIDASI BAHAN AJAR AHLI DESAIN
Mata Pelajaran/ Materi : IPS/ Masyarakat Indonesia Pada Masa Praaksara
Judul Penelitian :Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbentuk Booklet Materi Masyarakat Indonesia Pada Masa Praaksara Kelas VII SMPN 2 Jenggawah.
Peneliti : Aizi Zahro Petunjuk Pengisian:
Angket penelitian ini digunakan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu sebagai ahli materi yang dimuat dalam bahan ajar yang dikembangkan.
Beri tanda (√) pada salah satu kolom skor dengan memilih:
1. Jika bahan ajar TIDAK SESUAI (TS) diberi skor 1 2. Jika bahan ajar KURANG SESUAI (KS) diberi skor 2 3. Jika bahan ajar CUKUP (C) diberi skor 3 4. Jika bahan ajar SESUAI (S) diberi skor 4 5. Jika bahan ajar SANGAT SESUAI (SS) diberi skor 5
Apabila Bapak/ Ibu menilai kurang, mohon menuliskan kritik/ saran pada kolom yang disediakan.
Mohon untuk memberikan kesimpulan umum dari hasil penelitian terhadap bahan ajar yang dikembangkan.
Saya ucapkan terimakasih, atas kesediaan Bapak/ Ibu mengisi angket penilaian bahan ajar ini.
A. ASPEK KELAYAKAN DESAIN Indikator
Penilaian
Butir Penilaian Skor
1 2 3
1 2 3 4 5
Ukuran bahan ajar
1. Kesesuaian ukuran dengan penggunaan bahan ajar 2. Kesesuai ukuran dengan isi
bahan ajar Desain
cover bahan ajar
3. Penampilan unsur tata letak 4. Menampilkan pusat pandang 5. Warna unsur tata letak harmonis
dan memperjelas fungsi
6. Huruf yang digunakan menarik dan mudah dibaca
7. Tidak menggunakan terlalu banyak kombinasi jenis huruf 8. Ilustrasi cover booklet materi
bahan ajar mengungkapkan karakter objek
Desain bahan ajar
9. Konsisten tata letak
10. Pemisahan antar paragraph jelas 11. Unsur tata letak harmonis 12. Spasi antar teks dan ilustrasi
sesuai
13. Penempatan judul, sub judul, ilustrasi sesuai
14. Penggunaan varian huruf tidak berlebihan
15. Ilustrasi mampu mengungkapkan makna dari objek
Kesimpulan Bahan Ajar Dinyatakan (lingkari salah satu):
1. Layak diuji coba dilapangan tanpa revisi 2. Layak diuji coba dilapangan dengan revisi 3. Tidak layak diuji coba dilapangan
B. SARAN
Saya berharap Bapak/ Ibu berkenaan memberikan saran atau kritik untuk bahan ajar ini secara tertulis pada kolom tersedia.
...
...
Jember,
………..2022 Validator
( )
Diadaptasi : Eti Setyaningsih, Ari Sunandar, Anandita Eka Setiadi , “Pengembangan Media Booklet Berbasis Potensi
Lokal Kalimantan Barat Pada Materi Keanekaragaman Hayati Pada Siswa Kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak”. J. Pedagogi Hayati Vol. 3 No.1 tahun 2019.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://repository.unmuhpnk.ac.id/782/&ved=2ah UKEwisxeXrqPz0AhXMS2wGHe-GC8cQFnoECBUQA&usg=AOvVaW0kJX8F6jDgkMal9-C2Vaxc
Lampiran 19: Hasil Validasi Ahli Desain
Lampiran 20: Instrumen Validasi Ahli Bahasa
INSTRUMEN VALIDASI BAHAN AJAR AHLI BAHASA
Mata Pelajaran/ Materi :IPS/ Masyarakat Indonesia Pada Masa Praaksara
Judul Penelitian : Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbentuk Booklet MateriMasyarakat Indonesia Pada Masa Praaksara Kelas VII SMPN 2 Jenggawah.
Peneliti : Aizi Zahro Petunjuk Pengisian:
Angket penelitian ini digunakan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu sebagai ahli materi yang dimuat dalam bahan ajar yang dikembangkan.
Beri tanda (√) pada salah satu kolom skor dengan memilih:
1. Jika bahan ajar TIDAK SESUAI (TS) diberi skor 1 2. Jika bahan ajar KURANG SESUAI (KS) diberi skor 2 3. Jika bahan ajar CUKUP (C) diberi skor 3 4. Jika bahan ajar SESUAI (S) diberi skor 4 5. Jika bahan ajar SANGAT SESUAI (SS) diberi skor 5
Apabila Bapak/ Ibu menilai kurang, mohon menuliskan kritik/ saran pada kolom yang disediakan.
Mohon untuk memberikan kesimpulan umum dari hasil penelitian terhadap bahan ajar yang dikembangkan.
Saya ucapkan terimakasih, atas kesediaan Bapak/ Ibu mengisi angket penilaian bahan ajar ini.
A. ASPEK KELAYAKAN BAHASA
Indikator Penilaian Butir Penilaian Skor
1 2 3
1 2 3 4 5
Lugas 1. Ketepatan struktur kalimat
2. Keefektifan kalimat 3. Kebakuan istilah Komunikatif 4. Pemahaman terhadap
pesan
Dialogis dan interaktif
5. Kemampuan memotivasi peserta didik
Kesesuaian dengan
perkembangan intelektual peserta didik
6. Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik
Kesesuaian dengan kaidah bahasa
7. Ketepatan tata bahasa 8. Ketepataan Ejaan Penggunaan istilah
dan symbol / ikon
9. Konsisten penggunaan istilah
10. Konsisten penggunaan symbol/ ikon
Kesimpulan Bahan Ajar Dinyatakan (lingkari salah satu):
1. Layak diuji coba dilapangan tanpa revisi 2. Layak diuji coba dilapangan dengan revisi 3. Tidak layak diuji coba dilapangan
B. SARAN
Saya berharap Bapak/ Ibu berkenaan memberikan saran atau kritik untuk bahan ajar ini secara tertulis pada kolom tersedia.
...
...
Jember,
………..2022 Validator
( )
Diadaptasi : Eti Setyaningsih, Ari Sunandar, Anandita Eka Setiadi , “Pengembangan Media Booklet Berbasis Potensi
Lokal Kalimantan Barat Pada Materi Keanekaragaman Hayati Pada Siswa Kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak”. J. Pedagogi Hayati Vol. 3 No.1 tahun 2019.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://repository.unmuhpnk.ac.id/782/&ved=2ah UKEwisxeXrqPz0AhXMS2wGHe-GC8cQFnoECBUQA&usg=AOvVaW0kJX8F6jDgkMal9-C2Vaxc