BAB IV PENUTUP
B. Saran-saran
Diharapkan kepada guru MI NW Taman Pagesangan, khususnya guru bahasa Arab agar tetap mepertahankan dan meningkatkan media visual (gambar) yang digunakn di samping tetap memperhatikan media lain yang dapat membantu proses belajar mengajar yang sesuai dengan materi yang digunakan dalam mengajar.
2. Untuk peserta didik
Diharapkan kepada peserta didik untuk lebih memperhatikan penjelasan guru dan disiplin dalam mengikuti proses belajar mengajar khususnya belajar mata pelajaran bahasa Arab agar hasi yang dicapai memuaskan dan bermanfaat untuk diri sendiri maupun orang lain.
3. Diharapkan kepada kepala sekolah agar sarana dan prasarana lebih ditingkatkan lagi, khususnya buku-nuku penunjang dan alat-alat media yang digunakan dalam proses pembelajaran sehingga belajar menjadi lebih efektif.
66
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Rohani. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.
1997.
Arief Funcha. Pengantar Pendidikdalam Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. 2007.
Azhar Arsyad. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. 2017.
Bernadus Bin Frans Resi. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika Kelas IX-B Dharma Nusa Flores Timur Tahun Ajaran 2016/2017. (Skripsi Satanata Dharma, Yogyakarta, 2017)
Daryanto. Belajar Dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya. 2010.
Hamzah B. Uno. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2007
Hilmi, “Efektivitas Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran Bahasa Arab”, Lantanida Journal, Vol. 4 No. 2, Agustus 2016.
Husaini Usman. Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara. 2000.
Imam Gunawan. Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktik. Jakarta: Bumi Aksara. 2014.
Keputusan Mentri Agama Republik Indonesia Nomor 165 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Pada Madrasah.
Maleong. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya. 2005.
Martinis Yamin. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta: Referensi. 2013.
Moh. Uzer Usman. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2009.
Muhammad Tahir, Penggunaan Media Gambar/Visual Dalam Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV MI Yadinu IV Dasan Malang Desa Paokmotong Kecamatan Masbagik Tahun 2014/2015, (Skripsi IAIN, Mataram, 2014).
Nana Sudjana & Ahmad Rivai. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2011.
Ramayulis. Profesi & Etika Keguruan. Jakarta: Kalam Mulia. 2013.
Ratna Ayu Dwi P. Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Tema Tanaman Dan Binatang Di Sekolah Dasar. JPGSD Volume 01 Nomor 02, Agustus 2013.
Siti Nurhasanah. Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa.
Jurnal Pendidikan Manajemen perkantoran Vol. 1 No. 1, Agustus 2020
Slameto. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: PT.
Rineka Cipta. 2015
Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 2005.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta. 2015.
Suhaeli, Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah NW Loyok Lombok Timur Tahun Pelajaran 2014/2015, (Skripsi IAIN, Mataram, 2014).
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta. 2013.
Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. 2002.
Sukidi, “Peningkatan Kemampuan Bercerita Dengan Menggunakan Media Gambar Bagi Siswa Kelas VII A SMP Bhayangkari Karangpandan”, Journal Indonesian Language Educarion And Literature Vol, 1 No. 2 Agustus 2016.
Syaiful Bahri Djamarah. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. 2011.
Syamsu Yusuf, Nani M. Sugandhi. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:
Rajawali Pers. 2012.
Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. 2006.
Yudhi Munadi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press. 2012
Yudrik Jahja. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. 2011.
Yulita Pujilestari & Afni Susila. Pemanfaatan Media Visual Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi Vol. 19 No. 2 Agustus 2020.
LAMPIRAN
Lampiran I : Pedoman Observasi
1. Keadaan MI NW Taman Pagesangan
2. Sarana dan prasarana di MI NW Taman Pagesangan
3. Strategi guru dalam menggunakan media pembelajaran visual (gambar) 4. Minat siswa dalam belajar ketika guru mengajar menggunakan media visual Lampiran II: Pedoman Wawancara
1. Bagaimanakah strategi guru dalam menggunakan media pembelajaran visual(gambar) untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab kelas V MI NW Taman Pagesangan tahun pelajaran 2019/2020?
1.1 Kepala Sekolah
1.1.1 Media apa saja yang bisa digunakan oleh guru dalam mengembangkan minat belajar siswa?
1.1.2 Bagaimana bentuk media yang digunakan guru dalam mengajar?
1.1.3 Metode seperti apa yang diterapkan kepala sekolah dalam menagani guru yang tidak kreatif dalam menggunakan media?
1.1.4 Adakah pembinaan secara langsung yang diterapkan sekolah untuk menumbuhkan minat belajar siswa?
1.1.5 Bagaimana tanggapan kepala sekolah dengan diterapkannya media visual(gambar) ini?
1.2 Guru
1.2.1 apakah bapak/ibu pernah mengajar menggunakan media visual(gambar)?
1.2.2 Upaya apa yang dilakukan guru dalam membuat media pembelajaran?
1.2.3 Apakah guru pernah menerapkan media yang lain selain media visual(gambar)?
1.2.4 Apakah dengan adanya media pembelajaran visual ini bisa meningkatkan minat belajar siswa?
1.2.5 Strategi seperti apa yang digunakan guru dalam mengembangkan minat belajar siswa?
1.3 Siswa
1.3.1 Apakah guru pernah mengajar menggunakan media?
1.3.2 Jika pernah, media apa saja yang diterapkan oleh guru dalam mengajar?
1.3.3 Dengan diterapkannya media oleh guru, apakah kalian bisa memahami pelajaran dengan cepat?
1.3.4 Apakah kalian senang dengan media yang digunakan guru dalam mengajar?
1.3.5 Seperti apa bentuk kesenangan kalian ketika guru mengajar menggunakan media?
2. Apa kendala guru dalam menggunakan media pembelajaran visual(gambar) untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab kelas V MI NW Taman Pagesangan tahun pelajaran 2019/2020?
2.1 Kepala Sekolah
2.1.1 Apa yang dilakukan kepala sekolah dalam menghadapi guru yang mempunyai kendala ketika menghadapi siswa yang kurang minat dalam belajar?
2.1.2 Apa tindakan kepala sekolah ketika kurangnya sarana dan prasarana yang menujang proses belajar mengajar?
2.1.3 Apa tanggapan kepala sekolah ketika guru menggunakan media pembelajaran yang tidak sesuai dengan materi yang diajarkan?
2.1.4 Apa tanggapan kepala sekolah ketika guru menyampaikan materi yang tidak dapat meningkatkan minat belajar siswa?
2.1.5 Adakah hambatan yang dialami kepala sekolah ketika tidak mampu memenuhi keinginan guru dan siswa?
2.2 Guru
2.2.1 Apa saja kendala yang dihadapi guru dalam menggunakan media visual(gambar)?
2.2.2 Adakah kendala yang dihadapi oleh guru dalam meningkatkan minat belajar siswa?
2.2.3 Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya minat belajar siswa?
2.2.4 Bagaimana strategi yang digunakan guru dalam menggunakan media pembelajaran
2.2.5 Bagaimana strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa?
2.3 Siswa
2.3.1 Apa tanggapan siswa ketika guru yang kurang kreatif dalam mengajar menggunakan media visual(gambar)?
2.3.2 Bagaimana reaksi siswa ketika guru mengajar diluar materi pelajaran?
2.3.3 Apa yang dirasakan siswa ketika guru kurang aktif dalam mengajar?
2.3.4 Apakah siswa senang ketika guru memberikan motivasi sebelum memulai kegiatan belajar?
2.3.5 Bagaimana tanggapan siswa ketika guru rumit dalam menjelaskan materi?
3. Bagaimana cara guru mengatasi kendala dalam menggunakan media pembelajaran visual(gambar) untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab kelas V MI NW Taman Pagesangan tahun pelajaran 2019/2020?
3.1 Kepala Sekolah
3.1.1 Bagaimana pandangan bapak/ibu dalam mengatasi guru yang kurang kreatif?
3.1.2 Adakah solusi yang diterapkan oleh sekolah ketika guru mengajar tidak menggunakan media?
3.1.3 Bagaimana bentuk penanganan sekolah ketika ada siswa yang kurang minat dalam belajar?
3.1.4 Adakah sarana dan prasarana yang dapat menunjang keberlangsungan belajar mengajar dalam meningkatkan minat belajar siswa?
3.1.5 Bagaimana solusi dari kepala sekolah ketika melihat siswa kurang minat terhadap media yang digunakan oleh guru?
3.2 Guru
3.2.1 Bagaimana cara mengatasi kendala-kendala yang dihadapi dalam menggunakan media visual(gambar)?
3.2.2 Bagaimana cara guru dalam mengatasi kendala kurangnya minat belajar siswa?
3.2.3 Upaya apa saja yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan minat belajar siswa?
3.2.4 Adakah media lain selain media visual(gambar) yang digunakan guru pada saat berlangsungnya proses belajar mengajar untuk menunjang minat belajar siswa?
3.2.5 Bagaimana solusi yang diberikan oleh guru dalam menangani siswa yang kurang minat dalam belajar?
3.3 Siswa
3.3.1 Apakah pengaruh yang diperoleh ketika guru mengajar menggunakan media visual(gambar)?
3.3.2 Bagaimana tanggapan siswa terhadap media yang digunakan guru?
3.3.3 Bagaimana tanggapan siswa ketika guru mengajar menggunakan media yang tidak sesuai dengan materi pelajaran?
3.3.4 Bagaimana reaksi siswa ketika sarana dan prasarana dapat menunjang proses belajar mengajar?
3.3.5 Bagaimana pendapat siswa ketika guru mengajar menggunkaan media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar?
Lampiran III : Pedoman Dokumentasi A. Struktur organisasi
B. Visi, misi, dan tujuan C. Sarana dan prasarana D. Keadaan guru dan pegawai E. Data jumlah siswa
F. Foto-foto kegiatan
Dokumentasi Wawancara Dengan Kepala Sekolah
Dokumentasi Wawancara Dengan Guru
Dokumentasi Wawancara Dengan Siswa.
Dokumentasi Kegiatan Belajar Siswa