BAB V KESIMPULAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, sehingga dapat memberikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar, hendaknya diterapkan pada keterampilan berpikir kritis siwa.
2. Pemilihan artikel penelitian pada meta analisis dilakukan dengan teliti dan detail, data penelitian yang dibutuhkan untuk dianalisis lebih
53
3. lengkap sehingga kualitas penelitian meta analisis dapat dikatakan pada kategori penelitian yang cukup baik.
4. Pengambilan sampel pada penelitian meta anlisis mengguakan artikel yang cukup banyak, karena semakin banyak sampel yang digunakan pada penelitian meta analisis maka kualitas penelitian menjadi semakin baik.
DAFTAR PUSTAKA
Adisti, A., Ramlawati, R., &Mun'im, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Pasimasunggu (Studi Pada Materi Pokok Pencemaran Lingkungan). Jurnal Ipa Terpadu, 2(1).
Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada, 2016.
Anisa, A., Waluyo, J., & Hariani, S. A. (2013). Efektivitas Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (Sppkb) Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Menggunakan Strategi Synargetic Teaching (Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMP Negeri 10 Jember). “Pancara Pendidikan 2(4), 100-110.
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Crtikal Thinking Skills in Elementary Scholls]. Polyglot:
Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.
Asror, A. H. (2016, February). META-ANALISIS: PBL. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 508-513).
Astuti, W. W., Ismail, I., & Musyafar, M. (2016) Results Increasing Student Learning Through The Use of Biology Learning Model Cooperative Think Pair Share (TPS) The Student Class XI IPA SMA Negeri 5 Makassar. In Proceeding International Conferenceon Mathematic, Science, Technology, Education and their Applications (Vol. 1, No. 1).
Astuti, W. W., & Nurveryani, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi STKIP Pembangunan Indonesia Makassar. BiologyTeachingandLearning, 1(1).
Bustami, Y., & Corebima, A. D. (2017). The effect of jirqa learning strategy on critical thinking skills of multiethnic students in higher education, indonesia. International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE), 4(3), 13-22.
Bustami, Y., Syafruddin, D., & Afriani, R. (2018). The implementation of contextual learning to enhance biology students’ critical thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 451-457.
Connolly, A. J., &Rush, D. (2018). Cooperative Learning Activities For Introductionto MIS. In Proceedings of the EDSIG Conference ISSN (Vol.
2473, p. 3857).
55
Hasan, R., Lukitasari, M., Utami, S., & Anizar, A. (2019). The activeness, critical, and creative thinking skills of students in the Lesson Study-based inquiry and cooperative learning. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(1), 77- 84.
Hidayat, T. M., & Muhson, A. (2018). The Impact of Think Pair Share and Two Stay Two Stray Learning Model Towards Learning Outcomes and Cooperation Ability. Dinamika Pendidikan, 13(1), 119-129.
Kartina, L., & Subani, S. (2020). Analisis Kemandirian Siswa MTs Pada Mata Pelajaran IPA. Schrodinger: Journal of Physics Education. 1(1). 30-35.
Kasim, A. Pengaruh Strategi Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ekologi dengan Gaya Kognitif Berbeda.
Kustyorini, Y., & Mashuri, M. T. (2019, April). Penerapan Pembelajaran Diskusi Analogi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.
In Prosiding Seminar Nasional Pakar (pp. 1-54).
Mahanal, S., Zubaidah, S., Bahri, A., & Maratusy, D. S. (2016). Empowering students’ critical thinking skills through Remap NHT in biology classroom. In Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching(Vol. 17, No. 2, pp. 1-13). Hong Kong Institute of Education.
Minarni, A. (2018). The Effect Of Cooperative Learning of Type Think Pair Share Basedon Mandailing Culture To Mathematical Problem Solving Ability Of The Students at Middle Secondary School Ali Imron Medan. Advances in Social Science sResearch Journal, 5(10).
Murniati, N., Febyasha, R., & Irwandi, I. (2020). Hasil Belajar Kognitif Dan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Di MAN 2 Kota Bengkulu. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 4(1), 94-105.
Mutakinati, L., Anwari, I., & Kumano, Y. (2018). Analysis of students’ critical thinking skill of middle school through stem education project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA promotes Indonesia, 7(1), 54-65.
Nasution, Fadhilah Syam, and Edy Surya. "Efforts to Increase Student Learning Results with Cooperative Learning Type Learning Model Think Pair Share on the Cube and Beams Materials in Class VIII SMP Kartika I-1 Medan." International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR) 33, no. 3 (2017): 280-290.
Nurfitriyanti, M., & Kusumawardani, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Melalui Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Simposium Nasional Ilmiah &Callfor Paper Unindra (Simponi), 88-96.
Orbawanto, O. (2019). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IX. 6 SMPN 1 Praya dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Listrik Dinamis Tahun Pelajaran 2017/2018. JISP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 3(3).
Pisau, B. T. K. P., & Kebudayaan, K. P. D. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi Pencemaran Lingkungan Kelas X SMA Negeri 2
Popiyanto, Y. (2020). Kooperatif Tipe Think Pair Bagikan terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Sekolah Dasar.Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1 (01), 44-54.
Pratama, I. W. E. S., Astra, I. K. B., Wijaya, I. M. K., &Ked, S. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Sepak Bola Pada Siswa Kelas Viii Smp Muhamadiyah 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha, 5(2).
Pratama, O. I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik SMP Amal Bhakti Lampung Selatan Pada Materi Energi.(Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.
Putri, N. P. I. A., Pujani, N. M., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Keterampilan Sosial Dan Prestasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 92-103.
Raba, A. A. A. (2017). The influence of think-pair-share (TPS) on improving students’ oral communication skills in EFL class rooms. Creative Education, 8(01), 12.
Raditya, I. W., Kristiantari, M. R., & Suara, I. M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Gugus Letda Made Putra Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2014/2015. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).
Rahmawati, N. L. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Akuntansi Kelas X SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Rizki, N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik MAN 1 Aceh Selatan pada
57
Materi Momentum dan Impuls (Doctoraldissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Saputri,A. C. (2019). Improving Student’s Critical Thinking Skills in Cell- Metabolism Learning Using Stimulation Higher Order Thinking Skills Model. International Journal of Instruction. 12(!), 327-342.
Sari, R. Y., & Rosidin, U. The Effect Of Critical Thinking Skills Of Junior High School Students 'Cognitive Learning Through Think Pair Share (Tps).
Jurnal Pembelajaran Fisika, 1 (2).
Setiawati, H., & Corebima, A. D. (2018). Improving Students’ Metacognitive Skill sthrough Science Learning by Integrating PQ4R and TPS Strategies at A Senior High School in Parepare, Indonesia. Journal of Turkish Science Education, 15(2), 95-106.
Sinaga, Y. R., Syahputra, E., Ahyaningsih, F., & Saragih, S. H. B. (2018). The Effect of Cooperative Learning Type Think Pair Share with Autograph on the Mathematical Representation Ability and Self-efficacy. American Journal of Educational Research, 6(11), 1481-1486.
Sudarto, S., Yunus, S. R., &Karlinayanti, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas Viii SMP Negeri 7 Cenrana Maros (Studi Pada Materi Pokok Getaran dan Gelombang). Jurnal IPA Terpadu, 1(2).
Supiati. (2015). Pengaruh Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem Rangka Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Dakwah Islamiyah Nurul Hakim Kediri Lombok Barat Tahun Pelajaran 2014-2015.
Suprapti, E., Mursyidah, H., &Inganah, S. (2019). Improving Students’ Learning Outcomes Using 4Me Module with Cooperative Learning. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 1(2).
Utami, P. Meta-Analisis Penggunaan Model Kooperatif Dalam Pembelajaran Biologi (Bachelor’s thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Wicaksono, R. S., & Susilo, H. (2019, June). Implementation of Problem Based Learning Combined With Think Pair Share In Enhancing Students’
Scientific Literacy and Communication Skill Through Teaching Biology in English Course Peerteaching. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1227, No. 1, p. 012005). IOP Publishing
Wulandari, Y. H., Supriyanto, S., Priyono, B. (2017). The Influence of Fhylogoni Treeassited TPS of Invertebrata Materials Towards Student Cognitif Leraning Result and Critical Thinking Ability. Unnes Science Educaton Journal, 6(1).
Yulastri, R. S., & Silalahi, J. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Mekanika Teknik Siswa Kelas X Dpib SMK Dhuafa Padang. Cived (JournalofCivil Engineering andVocationalEducation), 6(3).
Zubaidah, S. (2018). MENGENAL 4C: Learning And Innovation Skills Untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. In 2nd Science Education National Conference (pp-18).
Zuddin, M. (2018). The Improvement Of Learning Result Of Pkn By Using Think Pair Share (TPS) Of Primary School Students. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 7(2), 77-85.
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Cara Perhitungan Menggunakan Effect Size
No Data Jurnal Daerah Jenjang Pendidik
an
XE XK SD Ukuran
Sampel
Level effect size Kategori
1 1. Nama Peneliti Murniati, N., Febyasha, R., &
Irwandi, I.
2. Judul Penelitian Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Di Man 2 Kota Bengkulu
3. Institusi Universitas Bengkulu 4. Tahun Terbit
2020
5. Kode Artikel BK 1
Bengkul u
MAN 83,1
3 55,8
5
Eks 8.86 Kon 10,32
65 Diketahui:
XE = 83,13 XK = 55,85 SD Kontrol = 10,32 Ditanya: Effect size ? Penyelesaian:
∆ =
=
=
= 2,64
Pengaruh yang tinggi
Dengan cara yang sama penghitungan terhadap artikel-artikel yang lain sehingga diperoleh hasil sebagai berikut:
No Kode Pusta
ka
Penulis dan Tahun
XE XK SD Ukuran Sampel
Level effect size
Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 BK 1 Murniati, N., Febyasha, R., &
Irwandi, I. (2020) 83,1
3 55,8
5
Eks 8.86 Kon 10,32
65 2,64 Efek
sangat tinggi 2 BK 2 Kurjum, M.,
Muhid, A., &
Thohir, M. (2020) 12,0
2
8,61 Eks 2,47 Kon 2,13
70 1,60 Efek
sangat tinggi 3 BK 3 Maya
Nurfitriyanti, Mita
Kusumawardani
73,3 6
68,1 4
Eks 9,72 Kon 9,40
56 0,55 Efek
sedang
(2019) 4 BK 4 Nelva Rizki
(2019)
75,7 1
68,4 0
Eks 13,61
Kon 7,74
64 0,94 Efek tinggi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 BK 5 Suriani (2018)
44,9 5
77 Eks 7,24 Kon 12,21
74 -2,62 Efek
diabaikan
6 HB 1 Sudarto, S., Yunus, S. R., &
Karlinayanti, K.
(2018)
85 78,5 Eks 10,26
Kon 9,02
49 0,72 Efek
sedang
7 HB 2 Rina Sri Yulastri, Junman Silalahi (2019)
8o,8 8
69,5 Eks 12,3 Kon 9,73
47 1,17 Efek
sangat tinggi 8 HB 3 Adisti,
Ramlawati, Abdul Mun’am
(2018)
20,0 1
19,0 3
Eks 2,84 Kon 2,96
60 0,33 Efek kecil
9 HB 4 Murniati, N., Febyasha, R., &
Irwandi, I. (2020) 85,9
7 80,1
5
Eks 10,83
Kon 10,83
65 0,54 Efek
sedang
10 HB 5 Wiwik Wiji Astuti, Andi Nurveryani (2018)
79,0 4
70,5 6
Eks 99,20
Kon 7,34
1,15 Efek sangat tinggi 11 HB 6 Ribhi Khaleel
Ahmad Hamdan (2017)
26,9 8
19,1 1
Eks 1,45 Kon 1,38
5,70 Efek sangat tinggi 12 HB 7 Najwa Yaseen
Ismail (2019)
72,5 52,0 2
Eks 18,65
Kon 15,94
80 1,28 Efek
sangat tinggi 13 HB 8 Raditya, I. W.,
Kristiantari, M.
R., & Suara, I. M (2015)
77,4 8
69,7 8
Eks 9,5 Kon 12,46
63 0,61 Efek
sedang
15 HB
10
Suriani (2018)
83,7 5
80,5 7
Eks 10,43
Kon 14,09
74 0,22 Efek kecil
LAMPIRAN 2. Data Effect Size Kooperatif tipe TPS Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Berdasarkan Jenjang Pendidikan
No Kode
artikel
Jenjang pendidikan
XE XK SD
Kontrol
1 BK 1 SMA 83,13 55,85 10,32
BK 4 SMA 75,71 68,40 7,74
BK 5 SMA 44,95 77 12,21
Rata-rata 67,83 67,08 10.09
Effect Size 0.07
2 BK 2 Perguruan
tinggi
12,02 8,61 2,13
BK 3 Perguruan tinggi
73,36 68,14 9,40
Rata-rata 42,69 38,37 5,76
Effect Size 0,75
LAMPIRAN 3 Data Effect Size Kooperatif tipe TPS Terhadap Hasil Belajar Berdasarkan Jenjang Pendidikan
No Kode artikel Jenjang pendidikan
XE XK SD
Kontrol
1 HB 6 SD 26,98 19,11 1,38
HB 8 SD 77,48 69,78 12,46
Rata-rata 52,23 44,44 6,92
Effect Size 1,12
2 HB 1 SMP 85 78,5 9,02
HB 3 SMP 20,01 19,03 2,96
Rata-rata 52,50 48,76 6
Effect Size 0,62
3 HB 4 SMA 85,97 80,15 10,83
HB 10 SMA 83,75 80,57 14,09
HB 2 SMA 80,88 69,5 9,73
Rata-rata 83,53 76,74 11.55
Effect Size 0.58
4 HB 5 Perguruan
tinggi
79,04 70,56 7,34
(HB 7 Perguruan tinggi
72,5 52,02 15,94
Rata-rata 75,77 61,29 11,64
Effect Size 1,24
LAMPIRAN 4 Data Effect Size Kooperatif tipe TPS Terhadap Hasil Belajar Berdasarkan Kelompok Mata Pelajaran
No Kode artikel
Mata Pelajaran
XE XK SD
Kontrol
1 HB 1 MIPA 85 78,5 9,02
HB 3 MIPA 20,01 19,03 2,96
HB 4 MIPA 85,97 80,15 10,83
HB 6 MIPA 26,98 19,11 1,38
HB 8 MIPA 77,48 69,78 12,46
Rata-rata 59,08 53,31 7.33
Effect Size 0.78
2 HB 2 Umum 80,88 69,5 9,73
HB 5 Umum 79,04 70,56 7,34
HB 7 Umum 72,5 52,02 15,94
HB 10 Umum 83,75 80,57 14,09
Rata-rata 79,04 68,16 11,77
Effect Size 0,92