Saran - Pembelajaran Tematik SD Negeri 150 Perindingan

BAB V PENUTUP

B. Saran

Setelah penelitian selesai, perlu dipaparkan beberapa saran yang dapat dijadikan pertimbangan dalam rangka perbaikan proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tematik. Adapun saran yang dapat diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut :

1. Guru harus meningkatkan lagi pemahaman tentang perencanaan, pelaksanaan dan proses evaluasi pembelajaran tematik, karena guru merupakan kunci keberhasilan sebuah lembaga pendidikan, guru adalah orang kedua siswa dari lembaga pendidikan baik atau buruknya perilaku atau cara strategis guru dalam dunia pendidikan.

2. Mengingat pentingnya pembelajaran temaik di Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah pada saat Kurikulum 2013 ini maka disarankan kepada kepala sekolah untuk mengadakan kegiatan pelatihan bagi guru tentang pembelajaran tematik seperti mengadakan seminar atau pelatihan-pelatihan.

Mengenai pembelajaran tematik Selain itu, kepala sekolah diharapkan untuk menyediakan fasilits yang lebih memadai guna meningkatkan keberhasilan pada pembelajaran tematik.

3. Penelitian ini masih terbatas problematika pembelajaran tematik, untuk itu perlu adanya penelitian lain lebih lanjut dengan ruang lingkup lebih luas seperti meneliti tentang pembuatan Program Semester (Promes), RPP dan Program Tahunan (Prota) tentang pembelajaran tematik di Sekolah Dasar kelas IV.

DAFTAR PUSTAKA

Ansori. 2016. Problematika Pembelajaran Tematik Integratif Di Min Bondowoso, Studi Multi Kasus MIN Lombok Kulon Wonosari Bondowoso Dan Locare Curahdami Bondowoso, Program Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Buchori dan Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek, Jakarta: Prestasi Pustaka.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kemendikbuk, 2014.

Depdiknas. (2007). Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu. Jakarta:

Depdiknas. 2006c. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar lsi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendikna.s Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Dimyati, Johni. 2016. Pembelajaran Terpadu Untuk Taman Kanak-kanak/

Raudhatul Athfal dan Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group

Fadillah, M. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SD/MTS, dan SMA/MA. Yogyakarta : Ar-Ruzz

Faisal, Sanapiah. Penelitian Kualitatif: Dasar-Dasar Dan Aplikasi Malang: Asah Asih Asuh, 1990.

Fattah Hanurawan, Metode Penelitian Kualitatif untuk ilmu psikologi. (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2016), Hal. 124

Forgarti, R. (2009). How To Integrate Curricula. California: Thousand OAKS.

Furchan, arief. 2011. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar Offset.

Hajar, Ibnu . (2013). Panduan Lengkap Kurikulum Tematik untuk SD/MI.

Yogyakarta : DIVA Press.

Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Implementasi Kurikulum.

Kemendikbud. (2014). Buku Guru Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Kurikulum 2013. Jakarta. Kemendikbud.

Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah.

Kemendikbud.(2013). Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan .

M. Djauzi, Moedzakir. 2010. Desain Dan Model Penelitian Kualitatif. Malang:

FIP Malang.

Majid, Abdul. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Maman Abdurahman, Sambas Ali Muhidin. 2012. Panduan Praktis Memahami Penelitian (Bidang Sosial-Administrasi-Pendidikan).

Miles, Matthew B. & A. Michael Huberman. 2009. Analisis Data Kualitatif.

Jakarta: UI-Pre

Mulyasa, 2013, Pengembangan dan implentasi pemikiran kurikulum. Rosdakarya bandung.

Nasution. 2010. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Dan Mengajar.

Jakarta: Bumi Aksara.

Prasetyo, Eko. 2020, Problematika Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V Mi Ma’arif Patihan Wetan Babadan Ponorogo, Jurusan Pgmi Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.

Prastowo, Andi. 2012. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Jogjakarta : Ar-ruzzmedia

Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva Press.

Puguh, Suharso, 2009. Metode Penelitian Kuantitatif unuk Bisnis. Jakarta: PT.

Remaja Rosida Karya. Puskur, Balitbang Depdiknas.

Rahmi, Wilda Alufia. 2015. Problematika Pelaksaanan Pembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar Negeri 01 Bloro Besuki Situbondo, Jurusan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakutas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Riandesfrizal, Elfin. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas 4 Sdn Bhakti Winaya, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan Bandung.

Rosyidah, Alfin Kholifatur. 2015. Problematika Pembelajaran Tematik Integratif Kelas IV Di Sekolah Dasar Negeri Tumpang 01 Kabupaten Malang, Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Pendidikan Guru Madrash Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Rusman, dkk (2011). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta:Rajawali Pers.

PT. Raja Grafindo Persada

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sa’ud, Udin Saefuddin. 2007. Pembelajaran Ter-padu. Bandung: UP1 Press.

Sugiyar, dkk. 2009. Perencanaan Pembelajaran Paket 7. (Surabaya: Amanah Pustaka).

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: CV Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta

Suprihatiningrum, J. (2017). Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Susanto. Aji. (2021). Problematika Pembelajaran Tematik Kelas III di Mi Ma’arif Nu Pasir Kulon Kecamatan Karanglewas Kabupaten Banyumas.

Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.

Syah, Muhibbin.2013, Psikologi Pendidikan, Dengan Pendekatan Baru, Bandung PT Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto.(2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Zakiyah, Hanifah Lutfiatuz. 2015. Problematika Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Tematik Integratif Tema Benda, Hewan, Dan Tanaman Di Sekitarku Siswa Kelas I SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

Lampiran

Lampiran 1

Intrumen Dokumentasi

Pengambilan data mengunakan dokumentasi agar dapat memperoleh sesuatu yang berhubungan dengan :

1. Observasi

Observasi dilakukan untuk memperoleh sebuah data sebagai berikut : a. Mengamati situasi dan kondisi di SD Negeri150 Perindingan?

b. Mengamati proses pembelajaran tematik pada siswa kelas IV SD Negeri 150 Perindingan?

c. Mengamati problematika yang dihadapi guru pada pembelajaran tematik di kelas IV SD Negeri 150 Perindingan?

d. Mengamati Upaya guru dalam mengatasi problematika pada proses pembelajaran tematik pada siswa kelas IV SD Negeri 150 Perindingan?

2. Wawancara

Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi terkait dengan Problematika Pembelajaran Tematik kelas IV di UPT SDN 150 Perindingan.

a. Kepala Sekolah

1. Sudah berapa lama bapak menjabat sebagai kepala sekolah di SD Negeri 150 Perindingan?

2. Apakah bapak sudah melaksanakan pembelajaran tematik di SD Negeri 150 Perindingan?

3. Kebijakan apa (rencana dan program) yang bapak lakukan untuk menunjang guru-guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di SD Negeri 150 Perindingan?

4. Masalah apa yang sering bapak alami dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di SD Negeri 150 Perindingan?

5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tematik sudah maksimal sesuai dengan rencana pembelajaran?

6. Untuk menghadapi masalah tersebut, solusi yang akan ditemouh oleh bapak itu apa?

7. Dari solusi yang bapak tempuh, apakah dapat mengatasi masalah yang dialami tersebut?

b. Guru

1. Sudah berapa lama ibu mengajar di SD Negeri 150 Perindingan?

2. Apa saja yang ibu siapkan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik?

3. Masalah apa yang sering muncul pada pembelajaran tematik pada siswa kelas IV?

4. Bagaimana cara ibu dalam menentukan tema pembelajaran tematik?

5. Dalam pembelajaran tematik, metode apa yang ibu sering pergunakan dalam pembelajaran?

6. Dalam pelaksanaan pembelajaran tematik, sumber belajar apa yang ibu gunakan?

7. Bagaimana peran ibu dalam pelaksanaan pembelajaran tematik?

8. Bagaimana cara ibu mengelola kelas untuk pembelajaran tematik?

9. Apakah dalam pembelajaran tematik dapatkah ibu menciptakan suasana aktif, kratif, efektif dan menyenangkan?

10. Bagaiamana aktivitas siswa selama kegiatan berlangsung?

11. Penilaian apa saja yang ibu gunakan dalam untuk menilai siswa memcapai tujuan pembelajaran?

12. Kegiatan apa saja yang pernah ibu ikuti terkait dengan pelaksanaan pembelajaran tematik?

3. Dokumentasi

Pengambilan data mengunakan dokumentasi agar dapat memperoleh sesuatu yang berhubungan dengan :

a. Historis dan Geografis SD Negeri 150 Perindingan?

b. Visi dan Misi SD Negeri 150 Perindingan?

c. Struktur organisasi SD Negeri 150 Perindingan?

d. Struktur organisasi kelas IV SD Negeri 150 Perindingan?

e. Keadaan guru dan siswa kelas IV SD Negeri 150 Perindingan?

f. Keadaan SD Negeri 150 Perindingan?

g. Proses belajar mengajar kelas IV SD Negeri 150 Perindingan?

Lampiran 2

PROFIL SEKOLAH

No Identitas Sekolah Keterangan

1 Nama Sekolah UPT SDN 150 Perindingan

2 NPSN 40306658

3 Alamat Perindingan

4 Kode Pos 91871

5 Desa/ Kelurahan Lembang Perindingan 6 Kecamatan/ Kota (LN) Kec.Gandangbatu Sillanan 7 Kab./ Kota / Negara (LN) Kab. Tana Toraja

8 Provinsi/ Luar Negara Sulawesi Selatan

9 Status Sekolah Negeri

10 Waktu Penyelenggaraan 6/ Pagi Hari 11 Jenjang Pendidikan SD

12 Akreditas A

13 Email [email protected]

Sumber : Dokumentasi SD Negeri 150 Perindingan Kecamatan Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja .

Lampiran 3

VISI DAN MISI SEKOLAH a. Visi

Adapun Visi SD Negeri 150 Perindingan Kecamatan Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja adalah sebagai berikut:

”Meningkatakan kualitas pendidikan yang kreatif, aktif, bersih, antusias,dan religius”

b. Misi

Adapun misi SD Negeri 150 Perindingan Kecamatan Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja adalah sebagai berikut:

1) Mendorong kreatifitas secara oktimal kepada seluruh komponen sekolah terutama para siswa.

2) Mengoptimalkan pembelajaran yang aktif dalam rangka meningkatan keterampilan siswa agar tercipta kecerdasan intelektual dan emosional serta memiliki prestasi yang di banggakan.

3) Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua kompenen sekolah.

4) Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

5) Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi terhadap ajaran agama (religi) sehingga tercipta kematangan dalam berfikir dan bertindak.

Lampiran 4

TENAGA PENDIDIKAN SD Negeri 150 PERINDINGAN

No Nama Guru Pendidikan Jabatan Bidang Studi 1 Alfius Janing Belo,

S.Pd

S1 Kepala

Sekolah

Guru kelas IIA

2 Martha Tabita, S.Pd S1 Guru

Madya

Guru Kelas IIIA

3 A .Sulo Marimpan, S.Ag

S1 Guru

Madya

Guru Kelas I-VI

4 Elis Panggau, S.Th S1 Gr.

Pembina

Guru kelas I-VI

5 Robertus Palayukan, S.Pd

S1 Gr.

Pembina

Guru Kelas I-VI

6 Dorkas Diana Uken, S.Th

S1 Guru Muda Guru kelas I-VI

7 Martha Ludi’, S.Pd S1 Guru Muda Guru Kelas IVA 8 Ernianti Pamiring, S.Pd S1 Guru Muda Guru kelasVIA 9 Dorce Harmi, S.Pd S1 Guru Muda Guru Kelas IB 10 Imelda Banthen, S.Pd S1 Guru Muda Guru Kelas VIB 11 Margareta A.Inna, S.Pd S1 Guru Muda Guru kelas VB 12 Y Meri Mansyur, S.Pd S1 Guru

pertama

Guru kelas IA

13 Matius Tengge’S.Ag S1 Guru pertama

Guru kelas I-VI

14 Yohana Bubun, S.Pd S1 - Guru kelas VA

15 Agustinus Buttu.M SMA Guru -

16 Dorce Nija, S.Pd S1 - Guru kelas IVB

17 Agustina Deka

Palangi’, S.Pd

S1 - Guru kelas IIB

18 Sulvimuliyanti Pasau - SMK -

19 Nisan Sampe Palayukan - SMA -

20 Ita Herlina, S.Pd S1 - -

Sumber : Dokumentasi SD Negeri 150 Perindingan Kecamatan Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja .

Lampiran 5

DATA SISWA KELAS IV SD Negeri 150 PERINDINGAN.

No Nama Siswa L/P NISN

1 Alber L 0107744834

2 Ana P -

3 Alfianto L 0119158520

4 Anjel Lota P 0113217207

5 Anugrah Karombe Boroallo L 0127070991

6 Chismaxi L 0111195803

7 Elsa P 0116568434

8 Erlan L 0102599644

9 Febrianto Padidi L 0125879767

10 Fiky L 0125203351

11 Gidion Pakka L 0117905532

12 Irend Oktavia T P 0111118083

13 Irene Rosallina P 0123447712

14 Ivander Fidelis Filandra L 0127289526

15 Jelianti Ipa Kamase P 0117377582

16 Melgin Oktavia L -

17 Nataniel Sarra L 0115200363

18 Norelson L 0111360378

19 Princes Tryviani P 0125704203

20 Reviady Rezky L 0126086292

21 Ruth Nesya P 0126997606

22 Sunarto Turu’ Allo L 0128797600

23 Syawal Ramadan L 011539587

24 Tasya L 0112143013

25 Yardi L 0122988422

26 Yonatan Ina L 0101748156

27 Welsy P -

Sumber : Dokumentasi SD Negeri 150 Perindingan Kecamatan Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja

Lampiran 6

SARANA DAN PRASARANA SD Negeri 150 PERINDINGAN

No Fasilitas Jumlah Keadaan

Baik Kurang baik Rusak

1 Ruang Kepsek 1 

2 Ruang Kelas 12 

3 Ruang Uks 1 

4 Ruang Perpustakaan 1 

5 Komputer 1 

6 Laptop 3 ^

7 Printer 2 

8 Lemari 11 

9 Kamar Mandi/WC 3 

10 Rak buku 8 

11 Meja Guru 13 

12 Kursi Guru 13 ^

13 Kursi Siswa 175 

14 Meja Siswa 175 

15 Papan Tulis 13 

16 Bel 1 

Sumber : Dokumentasi SD Negeri 150 Perindingan Kecamatan Gandangbatu Sillanan Kabupaten Tana Toraja

Lampiran 7

BAGAN STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

Lampiran 8

DOKUMENTASI

Halaman sekolah SD Negeri 150 Perindingan

Wawancara dengan Guru kelas IV

Wawancara Dengan Kepala Sekolah SD Negeri 150 Perindingan.

Kegiatan siswa dalam kelas

Foto Bersama Wali Kelas IV SD Negeri 150 Perindingan

Foto Bersama Kepala Sekolah SD Negeri 150 Perindingan

Lampiran 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. MATERI

1. Teks “Keragaman Budaya”

2. Keragaman budaya, etnis, dan agama.

3. Alat musik berbagai daerah.

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan

 Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang diajarkan

 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dengan bimbingan guru

 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas

 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok

 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan Kegiatan Bersama Orang Tua

 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru memantau pembelajaran melalui Buku Pelajaran Kegiatan Penutup

 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan Mengetahui

Kepala SDN ...

...

Guru Kelas

...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

B. TUJUAN

1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri dengan benar.

2. Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa (posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari guru dengan benar.

3. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong-royong

 Integritas C. MATERI

1. Tari Bungong Jeumpa.

2. Dasar-dasar gerakan Tari Bungong Jeumpa.

3. Persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan

 Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang diajarkan

 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dengan bimbingan guru

 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas

 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok

 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan Kegiatan Bersama Orang Tua

 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru memantau pembelajaran melalui Buku Pelajaran Kegiatan Penutup

 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan Mengetahui

Kepala SDN ...

...

Guru Kelas

...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

B. TUJUAN

1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan lengkap.

2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat dengan sistematis.

3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.

4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong-royong

 Integritas C. MATERI

1. Teks “Membantu Sesama”.

2. Gambar dan teks makna sila-sila dari Pancasila Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan

 Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang diajarkan

 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dengan bimbingan guru

 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas

 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok

 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan Kegiatan Bersama Orang Tua

 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru memantau pembelajaran melalui Buku Pelajaran Kegiatan Penutup

 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan Mengetahui

Kepala SDN ...

...

Guru Kelas

...

Lampiran 10

Observasi

Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Hari/Tanggal : Senin, 09 Agustus 2021

Kelas : IV Petunjuk

A. Isilah kolom catatan dengan deskriptor-deskriptor yang telah muncul dengan tanda centang (√ ).

No Indekator Deskriptor Nilai Catatan 1 Memperhatikan

Tujuan

3. Memperhatikan penjelasan guru 4. Mencatat tujuan 5. Mengajukan

pendapat/menjawab pertanyaaan guru 6. Menanyakan hal-hal

yang belum jelas

√

Tidak semua siswa yang mau/berani bertanya ketika mereka belum mengerti atau paham tentang apa yang mereka pelajari

2 Menyimak penjelasan materi

a. Memperhatikan penjelasan materi b. Mencatat penjelasan

materi c. Mengajukan

pendapat/pertanyaan d. Menanyakan hal-hal

yang belum jelas

√

Siswa terlalu jenuh dan pasif jadi guru sangat aktif menjelaskan materi dan bertanya kepada siswa tentang materi pelajaran.

3 Keterlibatan dalam

membangkitka n

pengetahuan

a. Menjawab pertanyaan guru b. Menanggapi

penjelasan guru c. Mengemukakan pendapat/ alasan d. Mengomentari

pendapat teman

√

Siswa kurang tanggap dalam mengemukakan alasannya dan jika ada teman nya

yang salah

menjawab mereka tidak

mengomentari jawaban temannya.

4 Keterlibatan dalam

pembentukan

a. Mau menjadi anggota b. Menerima

√

Siswa kurang cepat dan tertib karena siswa

kelompok keberadaan kelompok c. Mengemukakan

Pendapat d. Membentuk

kelompok dengan cepat dan tertib

√

sangat aktif jika ada tugas yang dikerjakan berkelompok.

5 Memahami Tugas

a. Memperhatikan penjelasan tugas kelompok

b. Menanyakan tugas yang belum

dipahami c. Membagi tugas

sesuai kesepakatan d. Membagi tugas

secara bergiliran

√

6 Keaktifan Dalam

menyelesaikan LKS

a. Saling memotivasi b. Saling membantu c. Saling bekerja sama d. Saling menghargai

√

√ 7 Keterlibatan

menyelesaikan tugas kelompok

a. Melaksanakan tugas individual

b. Melaksanakan tugas kelompok

c. Menyelesaikan lembar kerja d. Menyelesaikan

laporan

√

8 Aktivitas siswa berkemampuan tinggi

a. Aktif dalam kelompok

b. Tidak memonopoli tugas kelompok c. Membimbing dan

menghargai siswa sedang dan rendah d. Mendorong

semangat kerja siswa sedang dan rendah

√

9 Aktivitas siswa berkemampuan sedang

a. Aktif dalam kelompok

b. Membimbing siswa dan menghargai siswa kelompok rendah

c. Turut membangun semangat kerja sama kelompok

d. Turut serta membangun

semangat kerja sama kelompok

√

10 Aktivitas siswa Berkemampuan rendah

a. Aktif dalam kelompok b. Membantu tugas

rendah kelompok sesuai kemampuan c. Berusaha

memahami materi d. Menghargai

penjelasan dan bimbingan teman kelompok

√

11 Memanfaatkan media yang tersedia

a. Memanfaatkan media secara tepat b. Menyelesaikan

lembar kerja secara tepat

c. Bekerja sama memanfaatkan media

d. Media digunakan secara bersama dalam kelompok

√

12 Saling menghargai antar sesame

a. Mendengar pendapat teman

b. Menunggu giliran berbicara

c. Menerima masukan d. Memberi saran dan

semangat kepada teman

√

Nilai Yang Diperoleh Nilai = X 100%

Nilai Tertinggi

Lampiran 11

Observasi

Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Tematik Nama guru :Dorce Nija, S.Pd.

Guru Kelas : IV

Hari/ Tanggal : Senin, 09 Agustsus 2021 A. Isilah kolom nilai sesuai pedoman berikut

A. Isilah kolom nilai sesuai pedoman berikut : 4 : sangat baik

3 : baik 2 : cukup baik 1 :kurang baik

B. Isilah kolom catatan dengan deskriptor-deskriptor yang telah muncul dengan tanda ( √ )

No Aspek Yang Dinilai Kriteria

1 2 3 4

A Kegiatan awal

1 Membuka pelajaran 

2 Apersepsi 

B Kegiatan inti

1 Menggabungkan beberapa materi dari berbagai mata pelajaran dalam satu tema

 2 Menyajikan konsep dari beberapa mata

pelajaran dalam satu tema

 3 Menggunakan berbagai metode

pembelajaran

 4 Menggunakan berbagai sumber belajar yang

relevan dengan tema

 5 Menggunakan media pembelajaran  6 Mengalokasikan waktu sesuai dengan RPP  7 Menciptakan suasana pembelajaran yang

Menyenangkan

 8 Melaksanakan pembelajaran yang berpusat 

Dalam dokumen Pembelajaran Tematik SD Negeri 150 Perindingan (Halaman 89-129)