penutup, serta materi yang disampaikan berorientasi pada moderasi beragama yakni toleransi, kerukunan, dan tidak membeda-bedakan.
3. Evaluasi pembelajaran PAI berbasis multikultural di SMA Negeri 2 Tabanan dilakukan dengan melihat beberapa aspek yakni sikap, kognitif, dan psikomotorik dengan menggunakan tes objektif, tes lisan dan observasi yang menunjukkan sikap toleransi, kerukunan. Hasil dari pembelajaran pendidikan Agama Islam berbasis multikultural menunjukkan hasil yang baik.
3. Siswa
Dengan adanya pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural diharapkan siswa memahami dan mengamalkan tentang multikultural sehingga siswa mampu menjadi generasi yang membanggakan bagi nusa dan bangsa utamanya bagi agama Islam serta dapat meningkatkan persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
DAFTAR PUSTAKA
Amin, A. Rifqi. Pengembangan Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: LKIS Pelangi Aksara. 2015
Ananda, Rusydi. Perencanaan Pembelajaran. Medan: LPPI. 2019
Anggito, Albi, dan Johan Setiawan. Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi:
CV Jejak. 2018
Aziz, Rosmiyati. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: SIBUKU. 2019
Basuki. Pengembangan Model Pembelajaran. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA.
2019
Buna'i. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Surabaya: CV. Jakad Media Publishing. 2021
Chozin, Rohmat, dan Untoro. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA/SMK Kelas XII. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementrian Agama. 2019
Darajat, Zakia. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara. 2012
Fita, Mustafida. Pendidikan Islam Multikultural. Depok: PT Raja Grafindo Persada. 2020
Fitrah, Muh, dan Luthfiyah. Metodologi Penelitian. Sukabumi: CV Jejak. 2017 Ibrahim, Nini. Perencanaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Jakarta: Mitra
Abadi. 2014
Jaya, Farida. Perencanaan Pembelajaran . Medan: UIN Sumatra Utara. 2019 Kementrian Agama. Quran Kemenag. Lajnah Pentashihan Mushaf Al Qur'an.
2019
Khairiah. Multikultural dalam Pendidikan Islam. Bengkulu. 2020
Mahfud. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multietnik.
Yogyakarta: CV BUDI UTAMA. 2015
Mahmud, Saifuddin, dan Muhammad Idam. Strategi Belajar Mengajar. Syiah Kuala University Press. 2017
Mashuri, Imam. Pembelajaran PAI Berbasis Multikultural Dalam Rangka Toleransi Umat Beragama. Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 97. 2020
Mukni'ah. Perencanaan Pembelajaran Sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013 (K13). Jember: IAIN Jember Press. 2016
Murdiyanto, Eko. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: UPN Veteran Yogyakarta Press. 2020
Nurdyansyah. Media Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: UMSIDA Press. 2019 Rahman, Abd, dan Hery Nugroho. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk SMA/SMK Kelas XI . Jakarta: Pusat Perbukuan. 2021
Rahman, Kholilur. Perkembangan Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia.
Tarbiyatuna. 2018
Rusmaini. Kemampuan Dasar Mengajar. Banten: Unpam Press. 2019 Sahlan, Moh. Evaluasi Pembelajaran. Jember: STAIN Jember Press. 2015
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana. 2014
Sanusi, Uci, dan Ahmad Rudi Suryadi. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA. 2018
Sodli, Ahmad. Merajut Kerukunan Umat Beragama. Semarang: CV Robar Bersama. 2012
Sugiono. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Suhardi, Moh. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA. 2018 Sulaiman. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Banda Aceh:
PENA. 2017
Suryana. Pendidikan Multikultural. Bandung: Pustaka Setia. 2015
Syukur, Fatah. Metodik Khusus Pendidikan Agama Islam. Semarang: al-Qalam Press. 2006
Taufik, Ahmad, dan Nurwastuti Setyowati. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untu SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2021
Tim Penyusun Karya Tulis Ilmiah. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UIN Kiai Haji Achmad Siddiq. Jember: UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. 2021
Undang-Undang RI Nomor 4 Tahun 2022 tentang Sitem Pendidikan Nasional.
Warsita, Bambang. Teknologi Pembelajaran : Landasan dan Aplikasinya. Jakarta:
Rineka Cipta. 2018
LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Alfina Aulia Rahman
NIM : T20181122
Program Studi : Pendidikan Agama Islam Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institusi : UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan dan dibuat orang lain, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-unsur penjiplakan dan klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses seusai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan tanpa paksaan dari siapapun.
Jember, Maret 2023 Saya Yang Menyatakan,
Alfina Aulia Rahman NIM. T20181122
Judul Komponen Indikator Sumber Data Metode Penelitian Fokus Peneitian PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM
BERBASIS
MULTIKULTURAL
DI SEKOLAH
MENENGAH
ATAS NEGERI 2 TABANAN BALI TAHUN AJARAN 2022/2023
1. Pelaksanaan Pembelajaran PAI
2. Multikultural
a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Evaluasi
a. Pengertian Pendidikan Multikultural b. Tujuan
Pendidikan Multikultural c. Nilai-Nilai
Pendidikan Multikultural
d. Kepala Sekolah e. Waka
Kurikulum f. Guru PAI g. Siswa
1. Pendekatan penelitian : Kualitatif
2. Jenis penelitian : Deskriptif kualitatif 3. Lokasi Penelitian :
Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tabanan 4. Pengumpulan data :
a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 5. Analisis data :
a. Kondensasi Data b. Penyajian Data c. Penarikan
Kesimpulan 6. Keabsahan data :
a. Triangulasi Sumber
b. Triangulasi Teknik
1. Bagaimana perencanaan
pembelajaran PAI berbasis
multikultural di SMA Negeri 2 Tabanan?
2. Bagaimana pelaksanaan
pembelajaran PAI berbasis
multikultural di SMA Negeri 2 Tabanan?
3. Bagaimana evaluasi pembelajaran PAI berbasis
multikultural di SMA Negeri 2 Tabanan?
PEDOMAN WAWANCARA
Wawancara ini peneliti buat untuk menggali data, dan informasi KEPALA SEKOLAH
1. Bagaimana pendapat Bapak mengenai pembelajaran PAI berbasis multikultural?
2. Bagaimana peran kepala sekolah terkait dengan pembelajaran PAI disekolah ini?
3. Menurut Bapak dengan memiliki siswa yang beragam baik dari etnis, budaya, maupun agama disekolah ini perlu atau tidak memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural?
4. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang dilaksanakan di lembaga pendidikan ini? Lalu bagaimana dengan siswa non Islam saat pembelajaran PAI berlangsung?
5. Bagaimana hasil pembelajaran PAI yang dilakukan guru PAI dengan memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural? Apakah siswa siswi perilakunya mencerminkan sikap toleransi?
6. Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran PAI berbasis multikultural di SMAN 2 Tabanan?
WAKA KURIKULUM
1. Bagaimana pendapat Bapak mengenai pembelajaran PAI berbasis multikultural?
2. Bagaimana peran kepala sekolah terkait dengan pembelajaran PAI disekolah ini?
3. Menurut Bapak dengan memiliki siswa yang beragam baik dari etnis, budaya, maupun agama disekolah ini perlu atau tidak memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural?
4. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang dilaksanakan di lembaga pendidikan ini? Lalu bagaimana dengan siswa non Islam saat pembelajaran PAI berlangsung?
5. Bagaimana hasil pembelajaran PAI yang dilakukan guru PAI dengan memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural? Apakah siswa siswi perilakunya mencerminkan sikap toleransi?
6. Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran PAI berbasis multikultural di SMAN 2 Tabanan?
GURU PAI
1. Bagaimana pendapat Bapak mengenai pembelajaran PAI berbasis multikultural?
2. Menurut Bapak dengan memiliki siswa yang beragam baik dari etnis, budaya, maupun agama disekolah ini perlu atau tidak memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural?
3. Bagaimana langkah-langkah yang Bapak lakukan dalam merencanakan pembelajaran PAI berbasis multikultural?
4. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran PAI berbasis multikultural di sekolah ini?
5. Apakah ada kendala saat memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural?
6. Bagaimana dengan siswa non Islam saat pembelajaran PAI dikelas?
Lalu bagaimana jika mereka yang non Islam tetap berada di kelas?
7. Apa harapan Bapak setelah memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural?
8. Bagaimana hasil pembelajaran PAI yang dilakukan guru PAI dengan memberikan pembelajaran PAI berbasis multikultural? Apakah siswa siswi perilakunya sudah mencerminkan sikap toleransi?
SISWA
1. Bagaimana pelaksanaan pendidikan agama Islam di sekolah ini menurut anda?
2. Apa manfaat setelah mengikuti pembelajaran PAI yang diberikan guru dengan memasukkan materi berbasis multikultural?
3. Apakah disekolah ini semua siswa sudah memiliki sikap toleransi?
4. Dalam pembelajaran PAI, apakah kalian sebagai siswa diberi pengetahuan untuk menghargai agama lain?
5. Bagaimana sikap dan perasaan anda dalam bergaul dengan siswa non Islam?
6. Apakah guru membeda-bedakan antara siswa muslim dan non Islam?
7. Bagaimana cara anda menghargai dan menghormati siswa non Islam?