BAB V PENUTUP
B. Saran
Saran yang hendak peneliti sampaikan adalah sebagai berikut:
1. Dalam proses belajar mengajar guru hendaknya lebih banyak memanfaatkan model pembelajaran yang bervariasi terkhusus pada model pembelajaran PBL agar motivasi siswa dalam belajar dapat meningkat.
2. Lembaga pendidikan juga hendaknya terus memperhatikan dan memberikan fasilitas yang lebih baik untuk menunjang guru dalam melaksanakan proses pembelajaran agar guru dapat meningkatkan lagi motivasi siswa dalam belajar karena apabila motivasi siswa dalam belajar tinggi maka siswa pun akan semangat dalam belajar yang dapat membantu siswa agar dapat meningkatkan hasil belajar dan ilmu pengetahuan mereka
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, zainal. 2016. Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: CV Yrama widya.
Aunurrahman. 2014. Belajar dan pembelajaran. Bandung:
alfabeta.
Baharudin dan esa nur wahyuni. 2015. Teori belajar dan pembelajaran. Depok: Ar-ruzz media.
Budiningsih, asri. 2005. Belajar dan pembejaran. Jakarta: PT rineka cipta.
Dapartemen Agama RI. 2004. Al-Quran Dan Terjemah.
Bandung: Toha Putra.
Dimyanti dan Mudjiono. 2010. Belajar dan pembelajaran.
Jakarta: PT rineka cipta.
Eko Putro Widoyoko. 2012. Evaluasi program pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Emzir. 2008. Metodelogi penelitian pendidikan kuanttitatif dan kualitatif. Jakarta: PT raja grafindo persada.
Hamdani. 2011. Strategi belajar mengajar. Bandung: CV pusaka setia.
Jihad, asep. 2013. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: multi presindo.
Jufri, wahab. 2013. Bejalar dan pembelajaran sains: modal dasar menjadi guru profesional. Bandung: Pusaka reka cipta.
Karmono dan Ahmad irfan muzni. 2020. Strategi pembelajaran dalam profesi keguruan. Depok: PT raja grafindo persada.
Karwono dan Heni mularsih. 2020. Belajar dan pembelajaran serta pemenfaatan sumber belajar. Depok: PT raja grafindo.
Latan, Henky & Temalagi, Selva. 2013. Analisis Multivariate Menggunakan Program IBM SPSS 20.0. Bandung:
Alfabeta.
Masni, Harbeng. 2015. Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jambi: Dikdaya, Volume 05 Nomor 01
Nana Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Octavia, Shiply A. 2020. Model-Model Pembelajaran.
Yogyakarta: CV Budi Utama.
Oemar Hamalik. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Rama yulis. 2015. Dasar-dasar kependidikan suatu pengantar ilmu pendidikan. Jakarta: kalam mulia.
Rohmalina Wahab. 2015. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sangadji, etta mamang dan sopiah. 2010. Metodelogi penelitian – pendekatan praktis dalam penelitian. Yogyakarta: C.V Andi offset.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar.
Jakarta: Rajawali Pers.
Shiply A. Octavia, 2020. Model-Model Pembelajaran, (Yogyakarta: CV Budi Utama.
Slameto. 2015. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT rineka cipta.
Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Administrasi. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: alfabeta.
Sugiyono. 2019. Metode pnelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: alfabeta.
Sugiyono. 2020. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: alfabeta.
Sujarweni, V. Wiratna. 2014. Metodelogi penelitian. Yogyakarta:
Pusakabarupress.
Sukardi. 2013. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Sukardi. 2015. Metodelogi penelitian pendidikan kopetensi dan prakteknya. Jakarta: PT bumi aksara.
Usman, Moh. User. 2010. Menjadi guru profesional. Badung: PT remaja rosdakarya.
Wati, ega rima. 2016. Kupas tuntas evaluasi pembelajaran.
Yogyakarta: kata pena
Widodo. 2017. Metodelogi penelitian populer dan grafis. Jakarta PT raja grafindo persada.
L A M
P
I
R
A
N
a. Jumlah Guru
Table 4.1 Jumlah Guru di SDN 58 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2022
NO NAMA GURU JABATAN
1 Meriyanti, S.Pd Kepala Sekolah 2 Netti Suryani, S.Pd. Guru 3 Sri Martati, S.Pd. Guru 4 Karsi Gultom, S.Pd. Guru
5 Harsida, S.Pd.I Guru Agama
6 Pahlida, S.Pd. Guru
7 Jumadi, S.Pd. Guru
Olahraga 8 Deto Alansyah Putra, S.Pd. Guru 9 Nike Delvita Sari, S.Pd. Guru
b. Karyawan
Table 4.2 Jumlah Karyawan di SDN 58 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2022
NO NAMA GURU JABATAN
1 Iwan Saputra, S.Pd. TU 2 Karina Devita Sari TU
3 Meli Kurniasih Unit
Perpustakaan 4 Muhammet Reza Pahlevi Satpam
5 Resolis Antonio Penjaga sekolah
c. Keadaan siswa
Table 4.3 Jumlah Siswa di SD Negeri 58 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2022
NO KELAS
JENIS
KELAMIN TOTAL
L P
1 Kelas 1 20 21 31
2 Kelas 2 10 12 22
3 Kelas 3 15 20 35
4 Kelas 4 23 15 38
5 Kelas 5 17 12 28
6 Kelas 6 18 19 37
TOTAL 103 99 192
Lembar Instrumen Variabel (X) Angket Siswa
Nama:
1. Saya sangat memahami materi pelajaran sehingga saya mengerjakan tugas dari guru dengan sungguh-sungguh!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2. Saya selalu mengerjakan tugas kelompok yang diberikan
oleh guru dengan aktif!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3. Materi yang di sampaikan oleh guru bagi saya sangat jelas
sehingga saya dapat mengerjakan tugas tepat waktu!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4. Saya senang mengerjakan soal secara mandiri agar
memperoleh nialai yang baik!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju
b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5. Saya senang dengan cara belajar seperti ini dan selalu
mendengarkan penjelasan dari guru!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 6. Saya selalu bertanya kepada guru apabila ada soal latihan
yang belum saya pahami hingga saya bisa menyelesaikan soal tersebut!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 7. Selama proses pembelajaran saya selalu menjawab
pertanyaan dari guru untuk menyampaikan pendapat!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 8. Dengan cara belajar seperti ini saya sangat memahami
materi sehingga saya mampu mengerjakan tugas dari guru secara mandiri!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju
9. Saya selalu yakin dengan jawabab saya saat menjawab soal latihan karena saya telah memahami penjelasan dari guru!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 10. Suasana kelas menjadi lebih menyenangkan dengan cara
belajar seperti ini sehingga kami lebih aktif dalam belajar!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 11. Saya senang dengan belajar seperti ini karena guru
membentuk kelompok-kelompok yang kami dapat beradu pendapat!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 12. Saya selalu memberikan pendapat saat diskusi sehingga
membuat saya dapat bebas menyampaikan ide kepada teman sekelompok!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 13. Jika ada pendapat yang berbeda saya akan
menanggapinya dengan ide yang saya sarankan!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 14. Dengan belajar seperti ini proses pembelajaran menjadi
lebih bermakna sehingga membuat saya mampu mehami kemampuan diri!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 15. Cara belajar seperti dapat membatu saya dalam menyika
suatu masalah kelompok!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 16. Apabila ada tugas dari guru maka saya akan segera
mengerjakannya secara mandiri!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 17. Saya senang jika mendapat soal dari guru karena dapat
membantu pemahaman dan mengetahui kemampuan saya sendiri!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju
b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 18. Saya sangat tertantang dengan tugas yang dianggat sulit
oleh teman agar dapat menilai kemapuan diri saya!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 19. Dengan cara belajar seperti ini saya target untuk
mendapatkan nilai di atas KKM karena saya yakin sudah memahami materi pembelajaran!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 20. Saya yakin bahwa saya akan mendapatkan nilai terbaik
karena telah mengerjakan tugas dengan benar!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 21. Apabila ada soal sari guru saya tidak terpengaruh dengan
jawaban teman!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 22. Saya senang belajar seperti ini karena guru memberikan
permainan secara kelompok didalam pembelajaran!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 23. Saya akan lebih giat belajar dirumah untuk menambah
wawasan!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju 24. Saya akan mengejakan tugas dari guru sebaik mungkin
secara mandiri dirumah!
a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju
Lembar Instrumen Variabel (Y) Observasi Guru
Nama:
N
O PERNYATAAN
JAWABAN SS S TS ST
S
1
Siswa sangat memahami materi pelajaran dan mengerjakan tugas dari guru dengan sungguh- sungguh
2
Siswa selalu mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru dengan aktif!
3
Siswa merasa sangat jelas
terhadap materi yang disampaikan oleh guru sehingga dapat
mengerjakan tugas tepat waktu
4
Siswa senang mengerjakan soal secara mandiri agar memperoleh nilai yang baik
5
Siswa senang dengan cara belajar seperti ini dan selalu
mendengarkan penjelasan dari
guru!
6
Siswa selalu bertanya kepada guru apabila ada soal latihan yang belum dipahami hingga bisa menyelesaikan soal tersebut!
7
Selama proses pembelajaran siswa selalu menjawab pertanyaan dari guru untuk menyampaikan pendapat!
8
Dengan cara belajar seperti ini siswa sangat memahami materi sehingga mampu mengerjakan tugas dari guru secara mandiri!
9
Siswa selalu yakin dengan jawabannya saat menjawab soal latihan karena telah memahami penjelasan dari guru!
10
Suasana kelas menjadi lebih menyenangkan dengan cara belajar seperti ini sehingga siswa
lebih aktif dalam belajar!
11
Siswa senang dengan belajar seperti ini karena guru membentuk kelompok sehingga mampu
menyampaikan pendapat!
12
Siswa selalu memberikan pendapat saat diskusi dan bebas menyampaikan ide kepada teman kelompok
13
Jika ada pendapat yang berbeda siswa akan menanggapinya dengan ide yang disarankan
14
Dengan belajar seperti ini proses pembelajaran menjadi lebih bermakna sehingga membuat siswa mampu memahami kemampuan dirinya.
15
Cara belajar seperti ini dapat membatu siswa dalam menyikapi suatu masalah kelompok
16
Apabila ada tugas dari guru maka siswa akan segera
mengerjakannya secara mandiri
17
Siswa senang jika mendapat soal dari guru karena dapat membantu pemahaman dan mengetahui kemampuan diri sendiri
18
Siswa sangat tertantang dengan tugas yang dianggat sulit oleh temannya agar dapat menilai kemapuan diri sendiri
19
Dengan cara belajar seperti ini siswa berusaha untuk
mendapatkan nilai di atas KKM karena siswa yakin sudah
memahami materi pembelajaran!
20
Siswa yakin akan mendapatkan nilai terbaik karena telah
mengerjakan tugas dengan benar
21 Apabila ada soal dari guru, siswa
tidak terpengaruh dengan jawaban teman
22
Siswa senang belajar seperti ini karena guru memberikan permainan secara kelompok di dalam pembelajaran
23
Siswa akan lebih giat belajar di rumah untuk menambah wawasan
24
Siswa akan mengerjakan tugas dari guru sebaik mungkin secara mandiri dirumah!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SDN 58 Kota Bengkulu Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua) Tema 3 : Bagian-bagian pada
tumbuhan
Sub Tema 1 : Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 2 X 20 menit A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR IPA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Mengidentifikasi macam- macam tumbuhan yang ada di sekitar sekolah.
3.2.1 Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
memanfaatkan tumbuhan secara bijak.
4.2 Mengetahui ciri-ciri tumbuhan dari batang, daung dan akar.
4.2.1 Mempresentasikan ciri-ciri tumbuhan yang di amati dan menceritakan nya didepan kelas.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengetahui jenis-jenis tumbuhan.
2. Setelah mengamati pohon yang ada disekitar sekolah siswa mampu menyebutkan ciri-ciri tumbuhan.
3. Siswa mampu memahami tentang batang, akar, daun dan batang.
4. Siswa dapat memahami cara untuk peduli terhadap tumbuhan sekitar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Akhlak Mulia
Kebhinekaan
Kemandirian
Gotong Royong
Integritas
Kreatif Dan Kritis D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan
mengajak semua siswa berdo‟a sebelum memulai pembelajaran. Akhlak mulia
Guru mengajak siswa membacakan surah al- Ikhlas.
Guru mengecek kesiapan siswa.
Guru mengisi lembar kehadiran siswa.
Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”bagian- bagian pada tumbuhan”.
Guru menyampaikan
tahapan kegiatan
5 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu pembelajaran dan tujuan
pembelajaran.
Inti .guru membagikan materi tentang bagian-bagian pada tumbuhan
Siswa membaca materi yang telah diberikan oleh
Guru menyampaikan kembeli materi tentang bagian-bagian pada tumbuhan guru..
Siswa diberi kesempatan
untuk mengajukan
pertanyaan dan
menyampaikan pendapatnya dan guru membahas satu- persatu pertanyaan yang ada.
Guru mencontohkan bagian- bagian pada tumbuhan yang ada disekitar sekolah.
Guru mengajak siswa untuk mengamati bagian pada
30 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu tumbuhan yang ada disekitar
sekolah.
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Guru meberikan topik permasalah pada setiap kelompok siswa tentang bagian-bagian pada tumbuhan
Siswa berdiskusi dengan teman satu kelompoknya tentang masalah yang telah diberikan oleh guru
Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri pada bagian tumbuhan seperti batang, daun, dan akar
Guru membantu kelompok siswa yang kesulitan dalam memahami bagian-bagian pada tumbuhan
Setiap kelompok siswa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompok didepan
Guru meluruskan kembali tentang topik yang telah dipresentasikan oleh siswa oleh siswa
Siswa diberi kesempatan
untuk mengajukan
pertanyaan dan
menyampaikan pendapatnya dan guru membahas satu- persatu pertanyaan yang ada.
Guru memberikan soal materi tentang bagian pada tumbuhan
Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru
Penutup Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar. Integritas
5 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
Melakukan penilaian hasil belajar.
Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
Mengajak semua siswa untuk mengucapakan
“alhamdulillahhirobbil aalamiin” guna menutup pembelajaran.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Daun-daun, ranting, lem, kertas, sketsa gambar kupu- kupu (atau lainnya), dan gunting
Mengetahui Kepala Sekolah
Meriyanti, S.Pd NIP. 19580709 197803 1 011
Bengkulu, 2022 Guru Kelas V
Safri Lubis NIM: 1811240080
Gambar 1.1 penyerahan surat izin penelitian kepada kepala sekolah SDN 58 Kota Bengkulu
Gambar 1.2 guru menjelaskan materi pembelajaran pada siswa
Gambar 1.3 guru memandu siswa dalam berdiskusi
Gambar 1.4 siswa berdiskusi dengan anggota kelompok
Gambar 1.5 siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
Gambar 1.6 guru menjelaskan isi angket tersebut