Saran - Selamat Datang - Digital Library

V. KESIMPULAN DAN SARAN

b. Kepala sekolah

Kepala sekolah diharapkan dapat memberikan dukungan kepada pendidik dalam menerapkan model pembelajaran Treffinger di dalam kelas dengan memperhatikan sarana dan prasarana, serta faktor penunjang seperti proyektor, speaker dan lain sebagainya.

c. Peneliti lain

Peneliti lain yang akan melalukan penelitian di bidang ini, diharapkan penelitian ini dapat menjadi gambaran, informasi dan masukan terkait pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap higher order thinking skills peserta didik kelas V di sekolah dasar.

DAFTAR PUSTAKA

Aliyah, N., & Fajriah, N. 2020. Pengaruh Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tnggi Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 75–81.

Anderson, L. W. 2010. Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Aningsih, Anugrah. 2018. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Purwokerto Ditinjau Dari Prestasi Belajar. (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Annuuru, T., A., Johan, R., C., & Ali, M. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Treffinger.

Edutcehnologia, 3(2), 136–144.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Rineka Cipta, Jakarta.

Aspini, N. N. A. 2020. Implementasi Pembelajaran PBL Berbantuan Media Kartu Soal Untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Pada Siswa Kelas VI SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 72 - 79.

Cahyani, Endah. 2020. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Peserta Didik Kelas V SD Negeri 4 Metro Barat. (Skripsi). Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Dinni, Husna Nur. 2018. HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika. Universitas Negeri Semarang. 1, 170 – 176.

Seman, S. C., Yusoff, W. M. W., & Embong, R. 2017. Teachers Challenges in Teaching and Learning for Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Primary School. International Journal of Asian Social Science, 7(7), 534–545.

Fanani, Ahmad & Dian Kusmaharti. 2018. Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) Di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar. Surabaya. 9(1), 1 – 11.

Fanani, Zainal. 2018. Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Kurikulum 2013. Edunena. Kediri. 2(1), 57-76.

Fathurrohman, Muhammad. 2017. Belajar dan Pembelajaran Modern: Konsep Dasar, Inovasi dan Teori Pembelajaran. Garudhawaca, Yogyakarta.

Fiyanto, Arif, & Amaliyah Ulfah. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Treffinger Pada Kelas V SD Muhammadiyah Ambarketawang 2 Tahun Pelajaran 2016/2017.

Jurnal Fundamental Pendidikan Dasar. 1(1), 9 – 17.

Gunawan, Adi, W. 2012. Genius Learning Strategy : Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated Learning. PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.

Gunawan, P., & Karimah, rika siti. 2022. p-ISSN: 2809-0209 e-ISSN: 2809- 0535. Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 2(1), 90–99.

Hamalik, O.2013. Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi Aksara, Jakarta.

Huda, Miftahul. 2013. Model – Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Isti’adah, F.N. 2020. Teori – Teori Belajar Dalam Pendidikan. Edu Publisher, Jawa Barat.

Isrok’atun, & Amelia Rosmala. 2018. Model – Model Pembelajaran Matematika.

Bumi Aksara, Jakarta.

Juanti, L., Santoso, B., & Hiltrimartin, C. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger. Jurnal Tatsqif, 14(2), 198–217.

Julianingsih, Suhaesti. 2017. Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) Untuk Mengukur Dimensi Pengetahuan IPA Siswa di SMP. (Skripsi). Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Kusnawa, Wowo Sunaryo. 2012. Taksonomi Kognitif : Perkembangan Ragam Berpikir. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Lubis, Maulana Arafat. 2018. Pembelajaran Tematik di SD/MI. Penerbit Samudra Bumi, Yogyakarta.

Lubis, M. A, & Nashran Azizan. 2020. Pembelajaran Tematik SD/MI. Kencana, Jakarta.

Maharani, R. K., & Indrawati, D. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang. JPGSD Universitas Negeri Surabaya, 6(4), 506–515.

Malawi, Ibadullah & Ani Kadarwati. 2017. Pembelajaran Tematik (Konsep dan Aplikasi). CV. AE Media Grafika, Jawa Timur.

Munandar, U. 2014. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. PT Rineka Cipta, Jakarta.

Murfiah, Uum. 2017. Pembelajaran Terpadu. Departemen FKIP Universitas Pasundan, Bandung.

Mursyidi, W. 2020. Kajian Teori Belajar Behaviorisme Dan Desain Instruksional. Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 33–38.

Muwakhidah. 2020. Konstruktivisme Dalam Perspektif Para Ahli:

Giambattista Vico, Ernst Von Glasersfeld, Jean Piaget, Lev Vygotsky dan John Dewey. Konstruktivisme Dalam Perspektif Para Ahli:

Giambattista Vico, Ernst Von Glasersfeld, Jean Piaget, Lev Vygotsky Dan John Dewey, 1(2),115–125.

Muzakir Saiful. 2020. Peran Model Pembelajaran STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Al - Azkiya, 5(1), 84–90.

Ndiung, S., Dantes, N., Ardana, I. M., & Marhaeni, A. A. I. N. 2019.

Treffinger creative learning model with RME principles on creative thinking skill by considering numerical ability. International Journal of Instruction, 12(3), 731–744

Ndiung, S., Sennen, E., Helmon, A., & Jediut, M. 2020. Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Sekolah Dasar. Prisma, 9(2), 167- 178.

Nugroho, P. 2015. Pandangan Kognitifisme dan Aplikasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini. Jurnal Thufula. 3(2), 281 – 304.

Nurdyansyah, & Eni, F.F. 2016. Inovasi Model Pembelajaran. Nizamia Learning Center, Sidoarjo.

Octavia, Shilphy.A. 2020. Model – Model Pembelajaran. CV Budi Utama, Yogyakarta.

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. 2017. Belajar Dan Pembelajaran.

FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333 - 352.

Perni, N. N. 2019. Penerapan Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran.

Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 105 - 113.

Prastowo, Andi. 2019. Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Kencana, Jakarta.

Pratama, Y. A. 2019. Relevansi Teori Belajar Behaviorisme Terhadap

Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 4(1), 38–49.

Puspitasari, Ayu.2018. “Hubungan Antara Kecerdasan Verbal dan Kecerdasan Logika-Matematika Dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Gugus Mawar Metro Pusat”.

(Skripsi). Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Rahman, Taufiqur. 2018. Aplikasi Model – model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. CV Pilar Nusantara, Semarang.

Ramijan.2017. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran PKN Melalui Model Pembelajaran Treffinger Pada Siswa Kelas IV SDN Bringin. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. 9(2), 93 – 106.

Ratnawati, E. 2016. Karakteristik Teori-Teori Belajar Dalam Proses

Pendidikan (Perkembangan Psikologis Dan Aplikasi). Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 4(2), 1–23.

Rosyid, R, M. F., & Baroroh, U. 2020. Teori Belajar Kognitif Dan

Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 9(1), 180 – 198.

Rusman, R. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Rusuli, I. 2014. Refleksi Teori Belajar Behavioristik Dalam Perspektif Islam.

Jurnal Pencerahan, 8(1), 38–54.

Sadirman, A.M. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Saomah, A. (2017). Implikasi Teori Belajar Terhadap Pendidikan Literasi.

Pendidikan, 1 - 10.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. 2020. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257 – 269.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar –Ruzz Media, Yogyakarta.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. CV Alfabeta, Bandung.

Sugrah, N. U. 2020. Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138.

Sumantri, B. A., Ahmad, N., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. 2019.

Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3(2), 1–18.

Dalam dokumen Selamat Datang - Digital Library (Halaman 85-91)