CHAPTER V: CONCLUSION AND SUGGESTION
B. Suggestion
From the findings presented earlier in chapter four, there are some suggestions that can be taken as a consideration for English teacher and the students.
1. For the English teacher
It is suggested the English teacher must be creative to choose the instructional media that appropriate with the materials that are taught. Not only one or two media but the teacher is expected to be able in using various media in order to interest the students toward the material and help students understand the materials easily. In addition, the teacher also learning process. The teacher also must play again the media to make students more understand and catch the meaning of the media. The teacher is expected to explore another creative media in teaching and learning process to create comfortable learning for students.
2. For the English students
In English subject, it is suggested that the students should make the best use of the learning process and give positive contribution, so they get effective learning. They also need to be aware of their own needs and find additional materials from any sources. To be master English well students should attempt to get more learn and study hard don’t have to be afraid of
making mistakes. On the other hand, the students also need to pay attention to their teacher, so they can be easy to understand the materials.
74
BIBLIOGRAPHY
Adediwura, A & Tayo. (2007). Perception of Teacher Knowledge, Attitude, and Teaching Skills as Predictor of Academic Performance in Nigerian Secondary Schools. Educational Research and Review Vol. 2 (7) Aji, W. P. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema
Pekerjaan Orang Tuaku Melalui Penggunaan Media Power Point di SD Negeri 2 Tambirejo. MAJALAH LONTAR, 32(1), 77-84.
Alharbi, H. (2015). Improving Students’ English Speaking Proficiency in Saudi Public Schools. International Journal of Instruction,8(1), 105-116.
Anugrah, S., Andika, R., & Hendri, N. (2019, December). The Development of Augmented Reality-based Learning Media to the Introduction of
Computer Course in Curriculum and Educational Technology, Faculty of Education, Universitas Negeri Padang. In International Conference on Education Technology (ICoET 2019). Atlantis Press.
Arsyad, Azhar (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran,Edisi Revisi. Jakarta : Rajawali Pers.
Asih, R. W. (2016). English Teachers’ Perception on Implementation of KTSP at State Junior High Schools in Bukateja (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Purwokerto).
Atkinson, R., &Hilgard, E. R. (1999).Pengantar psikologi.Jakarta :Erlangga.
Bradley, B. (2002). Psychology and experience. Cambridge: Cambridge University Press.
Burke, S. C., Snyder, S., & Rager, R. C. (2009). An assessment of faculty usage of YouTube as a teaching resource. Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice, 7(1), 8.
Chan, W. M., Chin, K. N., Nagami, M., & Suthiwan, T. (2011). Media in foreign language teaching and learning. Chicago : Walter de Gruyter.
Chaplin, J. P. (1968). Dictionary of psychology.New York: Dell Publishing Co.Inc.
Dale, E. (1946). Audio visual methods in teaching. New York : Dryen Press.
D.F. McCaffrey, in International Encyclopedia of Education (Third Edition).
Dikmenum (1999). Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis Sekolah : Suatu Konsepsi Otonomi Sekolah (paper kerja), Jakarta : Depdikbud.
Dretske, F. (1988). Explaining behavior. Cambridge, MA: MIT Press.
Education Centre.(2013). Definition of Learning Media.
https://educationofsaint.blogspot.com/2013/06/definition-of-learning- media.html?m=1/
English Proficiency.(2017). Indeks Kecakapan Bahasa Inggris EF.Retrieved from https://www.ef.co.id/epi/regions/asia/indonesia/
Gibson, J. L. (1985). Psychology. Texas: Business Publication Inc.
Hamalik, O. (1994). Media Pendidikan. Bandung : PT. AdityaBakti.
Harmer, J. (2001).The practice of English language teaching. Harlow : Pearson Education.
Huda, Fathkan Amirul (2017). Pengertian Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetik. https://fathkan.web.id/pengertian-model-pembelajaran visual-auditory-kinestetik/
IEdNote (2017). Perception : Definition, Importance, Ftors , Perceptual process, Errors . https: //iedunote.com /perception
Ip, Y. K. (2003). Knowing is not the same as understanding: what is
understanding? Retrieved December 8th, 2012, from Successful Learning: http://www.cdtl.nus.edu.sg/success/sl20.htm
Iqbal, M., Rosramadhana, R., Amal, B. K., & Rumapea, M. E. (2018).
Penggunaan Google Forms Sebagai Media Pemberian Tugas Mata Kuliah Pengantar Ilmu Sosial. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 120-127.
Kusuma, M. D. (2017). The Effect of Locus of Control, Student Perceptions of Teacher Teaching Methods and Parents Concern in Accounting Learning Achievement Students Class of XI IPS SMA Negeri 2 Sleman Academic Year 2016/2017. Undergraduate Thesis.
Lalian, O. N., Siregar, E., & Winarsih, M. (2019, March). The Effects of Using Realia Media on Increasing Science Learning Outcomes of
Elementary School Students: A Meta-Analysis. In Proceedings of the 2019 7th International Conference on Information and Education Technology (pp. 1-4).
Lele, M. A. (2019). The Students’ Perception of The Media Used by Teacher in Teaching English.
Lusia, Hyasintha. (2017). Teachers’ Perceptions of English Language Teaching Media.The Graduate Program in English Language Studies Sanata Dharma University Yogyakarta.
Mubaraq, Y. F., & Saputra, I. H. (2020). Making the Old Fashion Shines
Again. TEFLA Journal (Teaching English as Foreign Language and Applied Linguistic Journal), 2(2), 14-23.
Munadi, Y. (2010). Media Pembelajaran; Sebuah pendekatan baru. Jakarta:
Gaung Persada Press.
Mutohhar. (2009). Teaching English for Young Learners (TEYL) Misunderstanding about TEYL in Elementary School.
Muyaroah, S., & Fajartia, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android dengan menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS 6 pada Mata Pelajaran Biologi. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 6(2), 22-26.
N. Fajriah, S. A. Gani, & I. A. Samad (2019). Students’ Perceptions Toward Teachers’ Teaching Strategies, Personal Competence, and School Facilities. English Education Journal (EEJ), 10(1), 16-34.
Omenge, R. O., Priscah, J. M. (2016). Understanding the Utilization of
Instructional Media in Training Health Professionals. Department of Community Health: Egerton University.
Oxford English Dictionary. (2007). Learner’s Pocket Dictionary 7th ed. Oxford:
Oxford University Press, 2007.
Patil ZN, Choudary AS, Patil SP (2012). Innovations in English Language Teaching Voices from Indian Classroom, OBS, Hyderabad Permana, IG. Y., Santosa, M.H. (2017).The effect of blended learning with
schoology on students’ writing. I Tell Conference Solo (13-14 March 2017) Solo.
Purwanto, Ngalim (2007). Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis,Bandung : Rosdakarya.
Putra, I. N. T. A., & Kartini, K. S. (2020). Implementation of Mobile-based Interactive Learning Media Case Study: Class XI Hydrocarbons Material. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(2).
Putri, I. P. (2019). The Students’ Perception of the Implementation of Talking chip Technique in Learning Speaking at The Second Grade of Sman 9 Bandar Lampung.
Rahmi, R. (2014). The implementation of media in english language teaching. Visipena Journal, 5(1), 1-17.
Rao, B. M. (2014). Use of media as an instructional tool in English Language Teaching at undergraduate level.International Journal of English and Literature,Vol. V (No. 6), 141-143.
Ramsey, F. H. (1986). The little brown handbook. Boston: Little Brown.
Rany, S., Jafre, M., Abidin, Z., & Mei, L. L.(2013). Factors Causes Students Low English Language Learning : A Case Study in the National University of, 1(1),179–192. https://doi.org/10.5296/ijele.v1i1.3100
Ritonga, R., & Ramadhani, S. P. (2020). Survey of Student Motivation in Online Learning During the Covid-19 Pandemic. Journal of Social Science and Humanities, 3(6), 10-17.
Sanaky,H.A. (2013).Media pembelajaran interaktif- inovatif. Yogyakarta Kaukaba Dipantara.
Sari, P. P. (2016). Analisis Kasus Rendahnya Prestasi Belajar Matematika Siswa pada Materi Irisan Kerucut dan Solusi Pemecahannya di Kelas XI IA 2 SMA IT Nur Hidayah.
Semiawan ,Conny R, &Soedijarto (1991), Mencari Strategi : Strategi Pendidikan Nasional Manajemen Abad XXI, Jakarta : PT.Grasindo.
Snelson, C. (2011, March). Teacher video production: Techniques for educational YouTube movies. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1218-1223). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Sharoff, L. (2011). Integrating YouTube into the nursing curriculum. OJIN: The Online Journal of Issues in Nursing, 16(3)
Sulastri, S. (2020). Using Board Games to Teach Speaking Skill for The Eleventh Grade Students of SMKN 2 Luwu Utara (Doctoral dissertation, Institut agama islam Negeri (IAIAN Palopo))..
Syahputra, A., & Maulida, R. (2019). Perancangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Multimedia (Studi Kasus: SMK TI SWASTA BUDI AGUNG MEDAN). JTIK (Jurnal Teknik Informatika Kaputama), 3(1), 15-21.
Todo, M. F. L., & Budiarta, I. W. (2018). Critical Discourse Analysis on Kompas Daily Newspaper Report on Profiteering Through the Names of President Jokowi and Vice President Jusuf Kalla. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, 4(1), 26-37.
Unumeri, G.O (2009). Perception and Conflict. Nigeria.
Vernon, M. D. (1987). The psychology of perception. Middlesex: Penguin Books.
Wang, Yingxu. (2007). On the Cognitive Processes of Human Perception with Emotions, Motivation and Attitude. Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence, 1 (4), 1-3.
Wigginss, G. (1998). Educative assessment. San Fransisco: Jossey-Bass Publisher.
Zainura, S. (2019). Students' Perception on the Use of English as a medium of Instruction (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
78
A
P
P
E
N
D
I
C
E
S
Appendix A
List of Interview Question Name :
Class :
Teacher’s name :
1. Does the media help you in understanding the lesson?
(Apakah media membantu anda dalam memahami pelajaran?) 2. How do you think with online learning?
(Apa yang kamu pikirkan tentang pembelajaran online?)
3. What media are used by teacher as instruction in online learning?
(Media apa yang digunakan guru sebagai petunjuk/pedoman dalam pembelajaran online?)
4. Are the use of Instructional media in online learning effective, efficient and saving time?
(Apakah penggunaan media pembelajaran online efektif,efisien dan hemat waktu?)
5. Does the use of Instructional media give good impact to the progress of teaching learning process?
(Apakah penggunaan media pembelajaran memberikan pengaruh yang baik bagi kemajuan proses belajar mengajar?)
6. What are Instructional media that are preferable for you?
(Media pembelajaran apa yang lebih kamu sukai?)
7. Does teacher often use visual media such as google forms and quizziz when giving practice?
(Apakah guru sering menggunakan media visual seperti google forms dan quizziz pada saat memberikan latihan?)
8. What kind of audio media are used by teacher during teaching and learning process?
(Jenis media audio apa yang digunakan guru selama proses belajar mengajar?) 9. Besides google classroom, have teacher ever used Edmodo and Schoology as
learning media?
(Selain google classroom, apakah guru pernah menggunakan Edmodo dan Schoology sebagai media pembelajaran?)
10. Does teacher more often use Youtube or Ruang guru when teaching?
(Apakah guru lebih sering menggunakan youtube atau Ruang guru ketika mengajar?)
(Adapted from Fitria Rahmi,2017)
Appendix B
INTERVIEW TRANSCRIPTION Transcript 1
Interviewee : S1
Class : XI MIPA 1
R : Does the media help you in understanding the lesson?
(Apakah media membantu anda dalam memahami pelajaran?)
S1 : Those the media help you in understanding the lesson. I think media is very helpful to teacher to make students understand about the material they give it to us.
R : How do you think with online learning?
(Apa yang kamu pikirkan tentang pembelajaran online?)
S1 : In my opinion online learning is not effective as offline learning but it’s very helpful in situation pandemic like this.
R : What media are used by teacher as instruction in online learning?
(Media apa yang digunakan guru sebagai petunjuk/pedoman dalam pembelajaran online?)
S1 : The material is based from the book and from explanation, they give us a link of youtube and then we can watch the video about material.
R : Are the use of Instructional media in online learning effective, efficient and saving time?
(Apakah penggunaan media pembelajaran online efektif,efisien dan hemat waktu?)
S1 : In my personal opinion, the online learning is not effective but efficient and saving time because the most of students is not understand about the
material because there some teacher give us a material and task without explanation.
R : Does the use of Instructional media give good impact to the progress of teaching learning process?
(Apakah penggunaan media pembelajaran memberikan pengaruh yang baik bagi kemajuan proses belajar mengajar?)
S1 : Yes, media is give a good impact for us, because with media now we can access the modul or material that we want to learn everywhere and everytime.
R : What are Instructional media that are preferable for you?
(Media pembelajaran apa yang lebih kamu sukai?)
S1 : I like zoom, because the teacher can explain to us directly so we can easy to understand the material.
R : Does teacher often use visual media such as google forms and quizziz when giving practice?
(Apakah guru sering menggunakan media visual seperti google forms dan quizziz pada saat memberikan latihan?)
S1 : Sometime but Google forms are used when we are doing examination.
R : What kind of audio media are used by teacher during teaching and learning process?
(Jenis media audio apa yang digunakan guru selama proses belajar mengajar?)
S1 : Most of teacher are used voice recording to explain the material.
R : Besides google classroom, have teacher ever used Edmodo and Schoology as learning media?
(Selain google classroom, apakah guru pernah menggunakan Edmodo dan Schoology sebagai media pembelajaran?)
S1 : No, in my school we just used Google classroom as learning media.
R : Does teacher more often use Youtube or Ruang guru when teaching?
(Apakah guru lebih sering menggunakan youtube atau Ruang guru ketika mengajar?)
S1 : Yes, most teacher used Youtube for giving us explanation for our material.
Transcript 2 Interviewee : S2
Class : XI MIPA 1
R : Does the media help you in understanding the lesson?
(Apakah media membantu anda dalam memahami pelajaran?)
S2 : Ya, menurut saya media sangat membantu saya dalam memahami pelajaran karena media itu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memberikan variasi, merangsang siswa untuk berfikir analitis dalam suasana menyenangkan dan media pembelajaran juga membantu dalam memahami materi secara sistematis.
R : How do you think with online learning?
(Apa yang kamu pikirkan tentang pembelajaran online?)
S2 :Yang saya pikirkan mengenai pembelajaran online, menurut saya pembelajaran online tidak seburuk yang orang kira. Belajar online juga ada manfaatnya, misalnya ketika belajar online dirumah kita bisa sambil membantu orang tua kita dirumah sambil belajar. Kita juga akan merasa bahagia karena membuat orang tua kita bahagia dengan membantunya.
R : What media are used by teacher as instruction in online learning?
(Media apa yang digunakan guru sebagai petunjuk/pedoman dalam pembelajaran online?)
S2 : Menurut saya, dikelas saya sendiri media yang sering digunakan yaitu media visual seperti google classroom dan wa dimana media visual itu merupakan
media yang berhubungan dengan Indra penglihatan. Secara umumnya terbagi menjadi 2 kategori baik berisi pesan verbal maupun non verbal yang dimana pesan verbal itu dapat dilihat pada kata kata
R : Are the use of Instructional media in online learning effective, efficient and saving time?
(Apakah penggunaan media pembelajaran online efektif,efisien dan hemat waktu?)
S2 :Ya, menurut saya sendiri pembelajaran online itu efektif, efisien dan hemat waktu. Namun, terkadang saya sedikit terkendala ketika pengiriman tugas atau catatan kepada guru karena jaringan yang kurang stabil. Dan kadang penyimpanan di hp saya penuh jadi susah untuk mengirim.
R : Does the use of Instructional media give good impact to the progress of teaching learning process?
(Apakah penggunaan media pembelajaran memberikan pengaruh yang baik bagi kemajuan proses belajar mengajar?)
S2 : Ya, menurut saya penggunaan media pembelajaran itu memberikan pengaruh yang baik. Karena bukan hanya kita mempelajari satu media saja namun banyak media yang dapat kita manfaatkan agar bisa melakukan proses belajar mengajar. Sehingga apa yang misalkan guru sampaikan kepada anak muridnya dapat tersampaikan dengan baik begitu pula dengan siswa yang menerima ajaran dari guru. Sehingga media pembelajaran ini memberikan pengaruh yang baik bagi kemajuan proses belajar mengajar.
R : What are Instructional media that are preferable for you?
(Media pembelajaran apa yang lebih kamu sukai?)
S2 :Kalau menurut saya, media pembelajaran yang lebih saya sukai adalah melalui media visual karena dengan media visual dapat dengan mudah kita mengetahui dengan pesan. Saya lebih mudah mengerti ketika melalui pesan dari pada melalui audio atau vn. Karena dengan pesan menggunakan media
visual saya bisa melihatnya berulang ulang, membaca dan memahami kata kata yang ada didalam media tersebut. Sehingga lebih mudah saya pahami.
R : Does teacher often use visual media such as google forms and quizziz when giving practice?
(Apakah guru sering menggunakan media visual seperti google forms dan quizziz pada saat memberikan latihan?)
S2 : Untuk dikelas saya sendiri, guru lebih sering menggunakan google classroom untuk memberikan latihan karena disitu lebih mudah dan sederhana untuk memberikan dan menilai tugas. Siswa dan guru juga lebih mudah bertukar pendapat.
R : What kind of audio media are used by teacher during teaching and learning process?
(Jenis media audio apa yang digunakan guru selama proses belajar mengajar?) S2 :Dikelas saya sendiri, untuk harinya sudah ditentukan. Misalnya jika hari
jumat maka akan menggunakan media zoom. Ada juga yang menggunakan google meet namun agak jarang begitu juga media wa via vc karena kita lebih sering menggunakan zoom . Lebih mudah bertatap muka, dan lebih mudah guru memberikan penjelasan kepada murid.
R : Besides google classroom, have teacher ever used Edmodo and Schoology as learning media?
(Selain google classroom, apakah guru pernah menggunakan Edmodo dan Schoology sebagai media pembelajaran?)
S2 :Belum pernah menggunakan kedua media itu. Lebih sering menggunakan google classroom.
R : Does teacher more often use Youtube or Ruang guru when teaching?
(Apakah guru lebih sering menggunakan youtube atau Ruang guru ketika mengajar?)
S2 : Untuk YouTube atau ruang guru, guru sering menggunakannya karena kita akan lebih mudah memahami selain dari pesan biasa yang guru berikan.
Media YouTube juga dapat mempermudah kami dalam memahami materi.
Untuk ruang guru sendiri, masih jarang yang menggunakan.
Transcript 3 Interviewee : S3
Class : XI MIPA 1
R : Does the media help you in understanding the lesson?
(Apakah media membantu anda dalam memahami pelajaran?)
S3 : Iya, media sangat membantu. Media pembelajaran dapat digunakan sebagai alat bantu untuk melancarkan jalannya kegiatan belajar mengajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Setiap mata pelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi ada bahan pelajaran yang tidak memerlukan alat bantu tetapi ada bahan pelajaran yang sangat sulit sehingga memerlukan alat bantu karena memiliki kesurakaran yang tinggi sehingga membutuhkan proses dan dicerna oleh siswa. Karena itu media sangat berperan penting dalam proses belajar mengajar agar siswa lebih memahami materi pembelajaran dan tidak merasa bosan. Selain itu dengan adanya media pembelajaran memberikan pedoman bagi guru untuk mencapai tujuan pembelajaran sehingga dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan urutan yang sistematis dan membantu dalam penyajian materi yang menarik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa sehingga siswa dapat berfikir dan menganalisis materi pembelajaran yang diberikan oleh guru dengan baik dengan situasi belajar menyenangkan dan siswa dapat memahami materi pembelajaran dengan mudah.
R : How do you think with online learning?
(Apa yang kamu pikirkan tentang pembelajaran online?)
S3 : Pembelajaran online atau online learning adalah proses belajar mengajar yang memanfaatkan internet dan media digital dalam penyampaian materinya.
Untuk saat ini, pembelajaran online sangat berperan penting dimasa pandemi covid 19. Dalam kondisi sekarang ini tidak memungkinkan dalam melakukan belajar secara tatap muka sebagai upaya kita dalam memutus rantai penyebaran covid 19 dan teknologi sangat berperan penting untuk melakukan proses pembelajaran online seperti handphone, laptop dan lain lain. Namun masih ada beberapa siswa yang tidak memiliki semua itu karena tidak memiliki cukup biaya untuk membelinya karena dimana pandemi seperti ini banyak orang yang mengalami krisis ekonomi. Banyak orang yg mengalami PHK dan masih banyak keluhan lainnya yang dialami oleh para pelajar seperti tidak adanya biaya untuk membeli kuota, seperti kita tau tanpa adanya kuota kita tidak bisa terhubung ke internet dan sangat dibutuhkan di pembelajaran online seperti sekarang ini. Selain itu ada beberapa siswa yang mengeluh yang kurang paham jika hanya diberikan materi tanpa adanya penjelasan dan memberikan tugas yang banyak. Sehingga siswa lama kelamaan akan merasa bosan ditambah lagi tidak dapat bertemu dengan teman teman di sekolah.
R : What media are used by teacher as instruction in online learning?
(Media apa yang digunakan guru sebagai petunjuk/pedoman dalam pembelajaran online?)
S3 : Seperti tv, radio, buku, modul, hp, laptop, beberapa aplikasi pembelajaran seperti google classroom, google form, google meet, YouTube, grup wa dan media belajar dari benda dilingkungan sekitar.
R : Are the use of Instructional media in online learning effective, efficient and saving time?
(Apakah penggunaan media pembelajaran online efektif,efisien dan hemat waktu?)
S3 : Ya, penggunaan media belajar online ini memang sudah efektif, efisien dan hemat waktu. Bisa dilakukan kapan saja dan dimana saja. Praktis, cepat dan untuk guru membuat video di YouTube bisa diulang beberapa kali sampai betul betul paham. Namun ada saja kendala yang biasa dialami oleh pelajar seperti jaringan yang lambat dan dalam berkomunikasi. Seperti jika adanya tugas atau ulangan harian diberikan deadline, ada yg kurang dimengerti ataupun dirasa keliru, ketika menghubungi guru yang bersangkutan untuk mengklarifikasi gurunya terkadang slow respon sementara tugas atau ulangan harian harus segera di selesaikan.Dan juga ditambah signal yang kadang lambat dan menguji kesabaran kita.
R : Does the use of Instructional media give good impact to the progress of teaching learning process?
(Apakah penggunaan media pembelajaran memberikan pengaruh yang baik bagi kemajuan proses belajar mengajar?)
S3 : Ya, media pembelajaran memberikan pengaruh yang baik karena penggunaan media dapat meningkatkan minat belajar dan keaktifan belajar siswa sehingga prestasi belajar siswa akan meningkat.
R : What are Instructional media that are preferable for you?
(Media pembelajaran apa yang lebih kamu sukai?)
S3 :Media pembelajaran yang saya sukai ialah audio visual karena saya lebih memahami materi pembelajaran jika dalam bentuk video. Karena menurut sya media ini lebih baik dan menarik serta tidak membosankan.
R : Does teacher often use visual media such as google forms and quizziz when giving practice?
(Apakah guru sering menggunakan media visual seperti google forms dan quizziz pada saat memberikan latihan?)
S3 : Ya, guru sering menggunakan media visual saat memberikan tugas atau latihan seperti google form, google classroom dan lain sebagainya tetapi untuk media visual seperti quiz sudah jarang dipakai untuk latihan.