BAB II PAPARAN DATA DAN TEMUAN
C. Upaya Guru Dalam Membimbing Siswa Kelas IV Yang Mengalami
Riadhussholihin Tohir Yasin Tahun Pelajaran 2016/2017
Menurut Sri Wahyuningsih selaku guru Bahasa Arab kelas IVmengatakan bahwa upaya yang digunakan dalam membimbing siswa yangmengalami kesulitan belajar diantaranya adalah:
55Guru Mapel, Wawancara, Tanggal 03 Mei 2017
56Mona Febriana, Wawancara, Tanggal 03 Mei 2017
a. Kerjasama dengan orang tua.
Ada banyak hal yang bisa dilakukan oleh guru dalam menjalinkerja sama dengan orang tua dalam membimbing siswa. Pelibatan orangtua sangat berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa
khususnya pada mata pelajaran bahasa arab. Orang tua dianggapmemiliki jalinan emosional yang sangat kuat terhadap anak.Sehinggapenting bagi orang tua agar lebih memperhatikan kehidupan anaknya.
Orang tua sebagai pendidik pertama dalam rumah tangga dalamkeluarga sebagai tindak lanjut pendidikan, orang tua yang mempunyairuang lingkup dan kapasitas yang sangat terbatas maka anak itu disekolahkan.Disinilah dibutuhkan kerjasama yang baik antara guru danorang tua murid, sehingga murid senantiasa tetap berada dalam kontrol.Dengan demikian murid tidak mempunyai peluang untukmelakukan hal-hal yang mengarah pada tindakan yang melanggartatanan kemasyarakatan.Dengan kerjasama antara guru dan muridmenyebabkan terjadinya pertukaran informasi antara guru dan orang tuasekitar fenomena dan peristiwa yang melingkupi diri murid dalamkehidupan sehari harinya.
"Menurut Sri Wahyuningsih selaku guru Bahasa Arab kelas IV MI Riadhussholihin bahwa disini Anak sangat membutuhkan dukungan, motivasi, kehadiran, dan perhatian orang tua, ketika anak mendapatkan kendala dalam proses belajar mengajarnya. Orang tua akan lebih didengar ketimbang teman-temannya. 57
"Sedangkan wawancara dengan salah satu wali murid yaitu ibu aisyah mengatakan bahwa bentuk kerjasama antara guru dan orang tua
57Sri Wahyuningsih, Wawancara, Tanggal 21 Mei 2017
siswa yaitu ketika anak berada di rumah saya menanyakan kembali pelajaran yang diberikan di sekolah.58
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti dapatkan di lapanganbahwaorang tua juga mempunyai pengaruh yang kuat dalammembentuk karakter anak itu sendiri.
Dalam praktiknya sebagian orang tua banyak beranggapan bahwasetelah anak dimasukkan dilingkungan sekolah maka tanggung jawabdiserahkan sepenuhnya kepada guru.Orang tua yang berhadapanlangsung dengan siswa di rumah, memiliki peran yang tidak kalahpenting bahkan jauh lebih besar dari guru.Oleh karea itu sangat tidakpantas jika orang tua menyerahkan semua tanggung jawab kepada gurudi sekolah sehingga kerjasama antara guru dan orang tua sangatdiperlukan.
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti temukan di MIRiadhusshlihin menunjukkan bahwa kerjasama antara orang tua danguru sangatlah penting.Guru di sekolah mendidik dengan sepenuh hatidemikian pula orang tua sepenuh hati mendidik di rumahnya.
b. Menggunakan Metode Drill
"Ibu guru Sri Wahyuningsih memaparkan bahwa cara yang saya gunakan dalam membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar yakni dengan menggunakan metode drill setiap hari sebelum proses pembelajaran berlangsung, anak-anak diharuskan membaca al-qur'an terlebih dahulu.59
58Wali Murid siswa Kelas IV MI Riadhusshlihin Thir Yasin, Wawancara, Tanggal 21 Juli 2017
59Guru Mapel, Wawancara, Tanggal 22 mei 2017
Namunkenyataannya pihak sekolah telah memberikanpelayanan yang maksimal dalam proses belajar. Dari hasil observasiyang peneliti lakukan, setiap hari sebelum proses pembelajaran berlangsung siswa diharuskan membaca al-qur'an.60
Berdasarkan hasil paparan di atas dapat peneliti simpulkanbahwa, upaya yang digunakan guru dalam membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar yakni dengan menggunakan metode drillsetiap hari sehingga siswa terbiasa melakukannya.
c. Menggunakan Variasi Media
Dalam kaitannya dengan penggunaan media pembelajaran guna meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar bahasa arab, guru dalam hal ini menggunakan salah satu media gambar dalam meningkatkankemampuan siswa dalam belajar bahasa arab.
"Berdasrkan hasil wawancara dengan siswa di kelas IV dengan pertanyaan: "Apakah ibu guru bahasa arab sudah menerapkan berbagai macam media pada saat proses pembelajaran berlangsung ?" Siswa menjawab: "iya, karena guru pernah menggunakan media gambar dan sebuah video. Hal itu membuat kami lebih mudah mengerti dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran bahasa arab,61
"Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh penelitimenunjukkan bahwa variasi media yang digunakan dalam membimbingsiswa lebih sering menggunakan variasi media gambar.62 d. Dengan Mengadakan Bimbingan Belajar di luar Jam Sekolah
60Obserbasi, 22 Mei 2017.
61Siswa Kelas IV MI Riadhussholihi Tohir Yasin, Wawancara, Tanggal 22 Mei 2017
62Observasi, Tanggal 22 Mei 2007
"Ibu Sri Wahyuningsih memaparkan bahwa dalam menangani siswa yang mengalami kesulitan belajar ini khususnya pada mata pelajaran Bahasa Arab kami disini memberikan bimbingan belajar di luar jam Sekolah.63
Sewaktu peneliti melakukan wawancara dengan salah satu siswakelas IV MI Riadhussholihin dengan pertanyaan, "apakah benar kalianpernah di bimbing ibu guru dalam belajar Bahasa Arab."
Jawabansiswa: iya pernah, kita belajar membaca al-qur'an satu kali smiggu yakni setiap hari senin, selasa dan rabu di Sekolah dan kadang- kadang juga dirumah ibu guru pada sore hari.64
Dari hasil observasi yang peneliti temukan di MI RiadhussholihinTohir Yasin untuk mengatasi siswa yang mengalami kesulitan belajaterutama di dalam pembelajaran Bahasa Arab guru menangani langsungdengan memberikan bimbingan yang dilakukan tiga hari dalamseminggu yakni hari senin, selasa dan rabu. Ketika peserta didik sudahmulai bosan dan tidak berminat lagi dalam belajar maka guru membawapeserta didik dalam kondisi pembelajaran yang agak bebas dan leluasatetapi tetap difokuskan pada materi bimbingan belajarnya.65
e. Mengarahkan Siswa Untuk Belajar Baik Mandiri Maupun Kelompok Proses pembelajaran di Sekolah maupun di rumah diharapkanmampu memberikan hasil yang maksimal, salah satu cara agar hasilbelajar siswa berhasil yaitu dengan cara belajar sendiri atau belajarkelompok pada umumnya guru selalu memberikan arahan agar anakanak selalu belajar dengan kelompok sebab dengan belajar
63Guru Mapel, Wawancara, 05 Mei 2017.
64Wazin Hasib Adili, Siswa Kelas IV MI Riadhussholihin Tohir Yasin, Warwmcara, 05 Mei 2017
65Observasi, 08 Mei 2017.
kelompokada pentransfran ilmu dari anak-anak yang pandai ke anak-anak yangkurang pandai.
Berdasarkan hasil wawancara dengan pak Anjaswadi, selaku gurukelas IV juga mengatakan bahwa:
"Dalam proses pembelajaran guru memberikan pembelajaran di Sekolah. Disamping itu, guru juga mengarahkan siswa untuk belajar sendiri ataupun belajar kelompok di rumah tidak hanya mata pelajaran Bahasa Arab tetapi juga mata pelajaran lainnya.66
Sebagaimana yang telah diuraikan di atas, untuk mengatasikesulitan belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Arab di MIRiadhussholihin Tohir Yasin dapat dilakukan dengan berbagai macamcara yang dilakukan. Dari ke enam indikator di atas peneliti menemukandi MI Riadbussholihin Tohir Yasin memang dilakukan sehingga dapatdisimpulkan upaya bimbingan belajar di MI Riadhussolihin Tohir Yasincukup baik.
Setiap melakukan usaha atau perbuatan, kendala atau hambatanpasti ada. Namun apabila semua kendala atau hambatan tersebut dapat dibatasi dengan bijaksana apalagi mampu menjadikan sebagai motivasidalam melanjutkan aktivitas maka keberhasilan ada di depan mata.
"Berdasarkan hasil wawancara dengan Sri Wahyuningsih pengajar di MI Riadhussholihin Tohir Yasin mengatakan bahwa: Selama proses bimbingan belajar siswa di Sekolah. guru menemukan kendala-kendala seperti, setiap menampilkn materi dan ketika meteri yang diterapkan
66Guru Kelas IV, Wawancara, 06 Mei 2017
dirasakan, ada kendala-kendala selama prses pembelajaran sedang berlangsung.67
Kendala-kendala atau hambatan yang sering dihadapi oleh guruBahasa Arab MI Riadhussholihin Tohir Yasin ketika mengadakanbimbingan belajar di Sekolah adalah kurangnya perhatian siswa.
Kendala atau hambatan yang saya hadapi ketika membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar adalah kurangnya perhatian siswa dan kurangnya motivasi siswa dalam belajar.68
Dari hasil pengamatan peneliti bahwa di MI RiadhussholihinTohir Yasin, dalam proses pembelajaran berlangsung. Guru membimbing siswa yang sulit dalam bahasa arab, tidak bisa membacaal-qur'an, sulit menghafal mufradat dan angka dalam bahasa arab,kurangnya sarana pembelajaran, dan lingkungan yang tidak mendukunguntuk dapat praktik berbahasa arab.
Dari hasil observasi yang dilihat peneliti, bahwa pada saat prosespembelajaran berlangsung, guru Bahasa Arab membimbing siswadengan baik, akan tetapi sebagian siswa masih bermain-main karenakurangnya pengontrolan guru.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi di atas dapatdisimpulkan bahwa kendala guru Bahasa Arab di MI RiadhussholihinTohir Yasin dalam membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar adalah kurangnya perhatian siswa dan kurangnya motivasi siswa.
67Guru Mapel Bahasa Arab MI Riadhussolihin Tohir Yasin, Warwuricana, 05 Mei 2017
68Sri Wahyuningsih Bahasa Arab MI Riadhussholihin Tohir Yasin, Wawancara, Tanggal 16 Mei 2017
Upaya diartikan sebagai usaha dalam hal mencari dan ataumenemukan sesuatu yang belum jelas dalam suatu permasalahan yangada, dengan adanya upaya yang dilakukan oleh guru akan membantujalannya proses pemelajaran baik bagi guru dan siswa itu sendiri.
Sebuah upaya walaupun tidak sepenuhnya terlaksana, tetapisangat berpengaruh terhadap tujuan pembelajaran yang diinginkankarena sebuah proses tanpa dibarengi upaya/usaha lainnya mustahiltujuan pembelajaran yang diinginkan mencapai hasil yang maksimal.
Sehingga guru di Sekolah selalu berusaha untuk menerapkan upayaupaya yang dihadapinya ketika proses belajar mengajar berlangsung.
Menurut Sri Wahyuningsih guru Bahasa Arab solusi saya untukmengatasi kendala yang terkait dengan kurangnya perhatian danmotivasi siswa yaitu dengan cara mengupayakan, dengan caramenjelaskan hal-hal yang menarik dan berguna bagi kehidupan
Bimbingan belajar merupakan proses pemberian bantuan yangdiberikan guru kepada para siswa yang mengalami kesulitan belajar agardapat memecahkan kesulitannya sendiri
Dengandemikianbimbingan belajar merupakan upayamemberikan bimbingan kepada para siswa yang mengalami kesulitanbelajar agar mereka dapat mengatasi kesulitan yang dihadapi dalambelajar.
“Pengertian di atas sesuai dengan pendapat kepala sekolah MI Riadhussholihin yang menyatakan bahwa: "Bimbingan belajar adalah memberikan bantuan kepada anak yang mengalami kesulitan belajar atau
anak yang kurang mampu dalam belajarnya agar anak tersebut bisa mencapai tujuan dalam belajarnya..69
Dalam menerapkanbimbinganbelajar pada siswa yangmengalami kesulitan belajar, maka dari itu dalam mengatasi para siswa,perlu mendapatkan bimbingan secara kontinyu dari guru agar merekadapat belajar secara efektif dan efesien. Dalam hal ini sekolah berupayamemilih cara yang baik agar tidak menimbulkan akibat yang fatal bagisiswa yang mengalami kesulitan belajar. Jalan yang ditempuh adalah
69Ahmad Gufron, Kepala Sekolah MI Riadhussholihin, Wawancara Tanggal 20 Mei 2017
BAB III