لولأا باب ةمدقملا
أ- ثحبلا ةيفلخ
سيردتلا وه
ةيلمع نم
لجأ ريثأتلا ىلع
بلاطلا ىتح
اونكمتي نم
فيكتلا
ردق عاطتسملا عم
،مهتئيب ثيحب
ثدحي تارييغت
يف مهسفنأ حمست
مهل لمعلاب لكشب
بسانم يف
ةايحلا يعامتجلاا
.1
ءانع ناك لعتلا
ي م رثؤي ىلع ةفطاع صخشلا
ةيلقعو هتايناحورو
يكل بغري
يف ملعتلا اًقفو
تدارلإ .ةيف
نم للاخ لعتلا
ي م نوكتس كانه
ةيلمع ريوطت
يقلاخأ
ينيدو طاشنو
عادبإو بلاطلل
نم للاخ تلاعافتلا
ةفلتخملا تاربخو
ملعتلا و.
هدنع
نويتوسان
، طاشن نإ لعتلا
ي م لا وه ميظنت وأ
و ديجلاب ةئيبلا يف رملأل لامتحا ردق
ناكملإا اهطبرو
بلاطلاب ثيحب
ثدحت ةيلمع
ملعتلا . 2
يف ساسلأا
، ملعتلا وه دهج
هلذبي نوملعملا بلاطلل
ببسيو ا ًرييغت
يف كولسلا .
مهف يف رييغت هلاثملاو ،ةديجلا ةلاحلا ليوحت ىلع لكشتي وه ميلعتلا ضرغأ
يباجيإ ءيشل ءرملا .
لا نكمي قيقحت فادهأ
ملعتلا ملعتلاو نود
دوهج ةداج
نم لبق
لك نم نيملعملا بلاطلاو
. جاتحت تلاعافتلا
يف سيردتلا ملعتلاو
ىلإ زيفحتلا
، نلأ
عفاودلا وه
عفاودلا يذلا
يدؤي ىلإ طاشن ملعتلا . نودب3
زفاحلا
، نل نوكي ىدل لفطلا
سامحلا ملعتلل
.
نإ رهوج عفاد
ةساردلا ةيتاذلا
وه عيجشتلا يلخادلا
يجراخلاو لخاد
صخشلا ءارجلإ
تارييغت يف
كولسلا
، يذلاو يوتحي
ىلع تارشؤملا ةيلاتلا
١: .
كانه ةبغر ةبغرو
يف مايقلا ةطشنلأاب
، ٢ كانه. عفاد بجيو مايقلا
هب ةطشنلأا
،
٣ كانه. لامآ تاعلطتو لثملا.
ايلعلا
، ٤ مارتحا. تاذلا
مارتحلااو
، ٥ دوجو. ةئيب
ةديج
، ٦ دوجو. ةطشنأ
ةريثم مامتهلال
.4
وه سيردتلا يف ةماعدلا لماوعلا لاني يذلا سيردتلا ةبغر ادع اميفو عفاودلا
.ميلعتلا عفاودلا
مهم يف لك يش ء
، هنلأ نودب ةدئاف لعفيس صخش
ام اًئيش ةوقلاب .
مامتهلاا وه
ةكرح ةيلوأ
يف ملعتلا متي
همادختسا قيقحتل
فدهلا دوشنملا
حضوي.
1Oemar Hamalik. Proses Belajar Mengajar. (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), hlm. 79
2Muhammad Fathurrohman dan Sulistyorini, Belajar dan Pembelajaran(Meningkatkan MutuPembelajaran . (Yogyakarta: Penerbit Teras, 2012) , hlm
Sesuai Standar Nasional)
. 7.
3 Ibid., hlm. 13.
4 Dr. Hamzah B.Uno, Teori Motivasi dan Pengukuran Analisis di Bidang Pendidikan, (Jakarta:PT Bumi
Aksara:2011), hlm. 10.
اذه نأ صخشلا يذلا
لا متهي ملعتلاب نل
ا ًرداق نوكي ىلع قيقحت هتابغر
وأ هفادهأ .
كلذل
، نإف مامتهلاا ملعتلاب
يرورض يف
ملعتلا
، ثيحب نوكي
ىدل بلاطلا مامتها
داوملاب يتلا
متي اهسيردت .5
داوملا ةيبرعلا
بجاو ةدام نوكي يف
ةسردملا ةيوناثلا
لاسلإا دهعملا و ةيم
ةيفلسلا )
ةرازو ميلعتلا
ينيدلا
، ٢٠٠٤ .(
صنت ةرازو ميلعتلا
ينيدلا )
٢٠٠٤ (
ىلع
نأ ةردقلا يتلا
بجي نأ اهكلتمي بلاط
ةسردملا ايلعلا
سرادملاو ةيلخادلا
ا ةيملاسلإ
يه مهف ريبعتلاو نع
تامولعملا راكفلأاو
ريوطتو ةفرعملا
ةفاقثلاو ادختساب
م ةغللا
ةيبرعلا .
ةغللا ةيبرعلا يه
ةدام فدهت ىلإ
عيجشت هيجوتو
ريوطتو زيزعتو
تاردقلا
زيزعتو فقاوملا
ةيباجيلإا ىلع
دح ءاوس يلبقتلا يجاتنلإاو
ةردقلا. ىلع
باعيتسلاا
يه ةردقلا ىلع
مهف ملاك نيرخلآا مهفو
ةءارقلا .
ةردقلا ةيجاتنلإا
يه ةردقلا ىلع
مادختسا ةغللا
ةليسوك لصاوتلل
اًيهفش اًيباتكو
. ربتعت تاراهم ةغللا
ةيبرعلا فقوملاو
يباجيلإا هاجت
ةغللا ةيبرعلا ا ًرمأ
اًمهم ةياغلل يف
ةدعاسم بلاطلا
ىلع مهف رداصم
ميلاعتلا ةيملاسلإا
، يهو نآرقلا ثيداحلأاو
ةيوبنلا
، كلذكو بتكلا
ةيبرعلا ةقلعتملا
ملاسلإاب بلاطلل
.
6
سيردتلا ضرغأو ةغللا
ةيبرعلا وه
ناقتإ ةغل تاراهمو ةغللا
،ةيبرعلا لثم
ا ةعلاطمل
،
،ةظفاحملاو نلإاو
اش
،ء
،وحنلاو لاو
ص
،فر كلذو
باستكلا تاراهملا
ةيوغللا يتلا
لمشت ةعبرأ
بناوج نم
،تاراهملا يهو
: اراهم ة
،عامتسلاا اراهم
ة
ةءارقلا اراهمو
ة ةباتكلا تاراهمو
لا ملاك .
7
دجاوت دق ءابولا نم
ديفوك -
١٩ يذلا باصأ ٢١٥
ةلود يف
،ملاعلا امب
يف
كلذ يسينودنإ ا،
َدحتلا يطعت نأ ثدحت ةصاخلا
ةيبرتلل .
ميلعتلا ةيبرتلاو تايدحت
يف
ةيلمع لا
و.سيردت عنمل
لاقتنا ةلسلس
ديفوك - ١٩
، تمدق ةموكحلا
ةسايس دحلل
نم
دويقلا ةيعامتجلاا
) دعابتلا يعامتجلاا
(
، ظافحلاو ىلع
ةفاسم )
دعابتلا يداملا
(
ببسب كلذ
، لا متي ذيفنت ةطشنأ ملعتلا
ًاهجو هجول نكلو متي ذيفنت ملعتلا ربع تنرتنلإا
) ربع تنرتنلإا .(
8
ناك اظن سيردتلا م وه
ماظن سيردتلا نودب
اهجو هجول ةرشابم نيب
نيملعملا
بلاطلاو نكلو
متي هذيفنت ربع
تنرتنلإا مادختساب
ةكبش نرتنلإا
.ت بجي ىلع
نيملعملا دكأتلا
نم رارمتسا ةطشنأ
سيردتلا
،ملعتلاو ىلع
مغرلا نم
دوجو بلاطلا
5Amni Fauziyah, dkk ,“Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Minat Belajar Siswa kelas IV SD N Poris 05 Kota Tangerang”,Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar).
6Bukhori, Teknik-Teknik Data Evaluasi Pendidikan, (Bandung: Jemars :1993), hlm.178
7M. Khalilullah, Media Pembelajaran Bahasa Arab (Yogyakarta: Aswaja Pressindo), hlm. 9
8.Ali sadikin, Pembelajaran daring di tengah wabah covid-19 (2020) hlm. 21
يف مهلزانم .
لحلا وه نأ نيملعملا نوبلاطم
نأب اونوكي نيرداق
ىلع ميمصت طئاسو
ملعتلا ىلع اهنأ تاراكتبا نم
للاخ مادختسا
طئاسولا )
ربع تنرتنلإا .(
،كلاذ ىلع ءانب جئاتن
ةلباقم يف
٢٣ سرام ٢٠٢٢
م صوصخب لعت
ي م ةغللا
ةيبرعلا للاخ نم
ربع تنرتنلإا عم
دحأ سردم ةغللا
ةيبرعلا يف
ةيواتثلا ةسردملا
ةيموكحلا ٩
ليقارعلا سرمي كوجناع عفاودلاب
ميلعتلا بلاطل
لصفلا نماثلا
ف هي و لاق
:يلاتلا ،بلاطلا ىدل ميلعتلا عفاودلا ىلع رثؤت نأ نكمي يذلا تلاكشملا نع ذاتسلأا ١ ( تايفلخ ةيبلاط
ةفلتخم ثيحب
لا نوكت ةيلاثم يف
ملعت ةغللا ةيبرعلا
، ٢ ( دنع ملعت
ةغللا ةيبرعلا ربع
،تنرتنلإا يلوي
بلاطلا اًمامتها
لقأ
،ملعملل ٣
( دويق ةصح
تنرتنلإا بلاطلل
تاراشإو ريغ
،ةمعاد ٤
( بلاطلا مه
لقأ اًطاشن يف
لعتلا ي
،م
زيمتيو بلاطلا
نيذلا لا نوبيجتسي
،ملعملل اذإ
اولئس امع
اذإ اوناك نومهفي مهنأ
نوليمي ىلإ
تمصلا ثيحب
بعصي ىلع
ملعملا ةفرعم
ام اذإ اوناك نومهفي لكشب
حيحص مأ
لا لوح داوملا يتلا
مت اهميلست .
و ةيؤر ضعب لكاشملا
كلذ
، ةبغرلا نع ثحبتل ةلكشملا دجاوت نأ متت ةثحابلا
ديفوك دعب ةيبرعلا ةغللا سردتي امدنع بلاطلا ىدل عفاودلاو -
١٩ ،كلاذلو .كلذ
ضوملا تحتب ةلكشملا كلت ثحبت ةثحابلا عو
و ةبغرلا"
عفاودلا ةيبرعلا ةغللا ميلعتلل
ةسردملاب ةنماثلا لصفلا يف ةيوناثلا
انوروك سوريف ءابولا هدعب نأ كوجناع ."
ب - زئاكر
ثحبلا
اميف قلعتي ةيفلخلاب
هلاعأ
، نإف ةغايص ةلكشملا
يف اذه ثحبلا وهو
:
.1 فيك ذيفنت
ت سيرد ةغللا
ةيبرعلا ديفوك دعب
– ١٩ ةسردملا يف ةيوناثلا
عساتلا ةيموكحلا كوجناع
؟
.2 فيك ديفوك دعب بلاطلا ىدل سيردتلا عفاودلاو ةبغرلا –
١٩ ةسردملا يف
ةيوناثلا عساتلا ةيموكحلا
كوجناع
؟
.3 ام يه لكشم ة سيردتلا ةغللا
ةيبرعلا دعب
ديفوك –
١٩ ةسردملا يف ةيوناثلا
؟ عوجناعب عساتلا ةيموكحلا
ت
فادهأ
- ثحبلاًءانب ىلع ةغايص ةلكشملا
هلاعأ
، نكمي جاتنتسلاا نأ
فادهأ ثحبلا
يه امك يلي :
.1 ةفرعمل ةيفيك
ذيفنت تا ملعتلا دعب
ديفوك –
١٩ ةسردملا يف ةيوناثلا
ةيموكحلا
9 .كوجناع
.2 ةفرعمل مامتها
بلاطلا مهزيفحتو
ملعتل ةغللا ةيبرعلا ةسردملا يف
ةيوناثلا
ةيموكحلا 9
كوجناع .
.3 ةفرعمل ريثأتلا
ملعت ةغللا ةيبرعلا دعب
ديفوك ةسردملا يف
ةيوناثلا ةيموكحلا
9
كوجناع .
ث - ةيمهأ ثحبلا
نم عقوتملا نأ
مدقت جئاتن هذه ةساردلا دئاوف
تامادختساو لمشت
:
.1 ةيرظنلا
نم جئاتن هذه ةساردلا
، نم لومأملا نأ
نكمتت نم
ريوطت مامتها
بلاطلا
مهزيفحتو يف
ملعت ةغللا ةيبرعلا بلاطلل
ةسردملا يف ةيوناثلا
عساتلا ةيموكحلا
عوجناعب .
.2 ةيقيبطتلا
أ.
ةفرعمل ةيلمع
ملعت بلاطلا دعب
ديفوك - ١٩ .
ب . ريفوتل ةرظن
ةبقاث نيملعملل لوح
ام اذإ ناك كانه ريثأت زيفحتل ملعتلا
ىلع
مامتها بلاطلا
ملعتلاب
ت . ةفرعمل شم
ك ل ة ملعت ةغللا ةيبرعلا دعب
ديفوك –
١٩ ةسردملا يف ةيوناثلا
.عوجناعب عساتلا ةيموكحلا نكمي اهمادختسا ةساردك
تاذ ةلص ثحابلل لاتلا
.
ج - تاساردلا ةقباسلا
" عوضوملا اذه نع ةيملعلا ثحبلا ماق دق و ةبغرلا
عفاودلا ةيبرعلا ةغللا ميلعتلل
ةنماثلا لصفلا يف ةسردملاب
ةيوناثلا ."انوروك سوريف ءابولا هدعب نأ كوجناع
يهو
:يلي امك .1 يرس ينويهاو
) Sri Wahyuni
) (
٢٠٢٢ (
ديفوك ةحئاج دعب ملعتلا ةيلمع ةرادإ -
١٩
اميك كلاوأ دسأ نيرتناسيب كودنوب اتساوس ةيلاع ةسردملا يف غن
يبماج
) Manajemen Proses Pembelajaran Pasca Pandemi Covid-19 Di Madrasah Aliyah Swasta
Pondok Pesantren As’ad Olak Kemang Kota Jambi
ثحبلا ةحورطلأا هذه مدختست (
يعون جهن عم يناديملا .
١ ( ملعتلا ةيلمع ةرادإ ةفرعم ىلإ ةساردلا هذه فدهت
ةحئاجلا دعب ٢
( ةحئاجلا دعب ام ةرتف للاخ ملعتلا ةيلمع قيعت يتلا لماوعلا ةفرعم .
٣ ( ةحئاجلا دعب ام ةرتف للاخ ملعتلا ةيلمعل ةمعادلا لماوعلا ةفرعم .
ىلع ءانب
اتن ةيلمع ةرادإ ذيفنت مت يه ةحورطلأا هذه يف ثحبلا جئاتن نإف ، ةساردلا جئ كلاوأ دعسأ زكرم يف ءابولا دعب هجول اهجو وأ تنرتنلإاب ةلصتملا ريغ ملعتلا
لمشت يهو ،ديج لكشب يبماج ةنيدم يف صاخلا ٤
( لحارم :
ميظنتلاو طيطختلا
فارشلإاو ذيفنتلاو .
ملعتلا ةيلمعل طيطختلا ةلحرم يف للاخ نم ةحئاجلا دعب
امه ،نيبناج :
طيطختلا ايناثو ،ةيحصلا تلاوكوتوربلاب قلعتملا طيطختلا لاوأ
ملعتلا ةيلمع ةيلآب قلعتملا .
ردصأ ،ةحئاجلا دعب ملعتلا ةيلمع ميظنت ةلحرم يفو
لاجم يف نيملعملا ىلع ةيسيردتلا ماهملا عيزوت نأشب اموسرم ةسردملا ريدم لعملا ماق مث ،ةساردلا مهتيفلخل اقفو داوملا سيردتب ةساردلا لاجم يف نوم
ةيميلعتلا .
اهجو ملعتلا ةيلمع ذيفنت متي ، ءابولا دعب ملعتلا ةيلمع ذيفنت ةلحرم يف
هجول . متي ،ءابولا دعب ملعتلا ةيلمع ىلع فارشلإا نم ةريخلأا ةلحرملا يفو
هب موقي فارشلإا نأ يأ ،يعيبطلا اهعضو ىلإ ىرخأ ةرم اهذيفنت عيمج ريدم
نيبرملا /
يملعملا
.2 ةيملعلا ةلجملا )
٢٠٢٢ (
ربع ملعتلا دعب هجول اهجو ملعتلا ةيلمع يف تارييغتلا
للاخ تنرتنلإا انوروك سوريف ءابولا هدعب
يف ةيموكحلا ةيللأا ةسردملا ٢
) كنايتنوف
Perubahan Proses Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pembelajaran Daring Pada
Masa Pandemi Covid-19 Di Man 2 Pontianak
ثحبلا ثحبلا اذه مدختسي (
يفصولا
يعونلا .
دادعإ يه اهذيفنت مت يتلا ملعتلا رييغت ةيلمع نأ يه ةساردلا هذه ةجيتن
رومأ ءايلوأ عم تاعامتجا دقعو ، يحصلا لوكوتوربلا قفارم /
رومأ ءايلوأ
بلاطلا ميعطت نامضو ،بلاطلا .
ةعيبط ذيفنت
موسرملل اقفو متت يتلا ملعتلا تا
ذيفنت متي ،يموكحلا ذيفنت
ةفاسملا ىلع ظافحلا للاخ نميساردلا لصفلا يف ملعتلا
يذلا ملعتلا يف ملعتلا تقو صيصختو ، لبمور ىلإ ةساردلا تاعومجم ميسقتو ، ىلإ هضيفخت متي ٣
هجول اهجو لماكلاب ملعتلا متيو ةيسارد ةعومجم لكل تاعاس
اضإ نود ملعتلا ةقيرط مادختساب، تنرتنلإا ربع ملعتلا ةف
ةرضاحم ةلئسلأا عم ،
ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع يف ةيعامجلا تاشقانملاو ةبوجلأاو .
9
نيدوخاو روتكدلا ةلجم )
٢٠٢٢
" ( ملعتلا انوروك سوريف ءابولا هدعب
"
رضاحم
وتريكوروب ةيدمحملا ةعماج يف نيملعملا دادعإ ةسارد جمانرب يف .
هذه مدختست
ةسارد بيلاسأ عم ايعون اجهنم ةساردلا لاح
. فشكلا ىلإ ةساردلا هذه فدهت
ميلعتلا ةيلمع نع
، يسنجير باكلايس يف ةيئادتبلاا سرادملا يملعمل ملعتلاو
للاخ ىطسولا ةواج انوروك سوريف ءابولا هدعب
مهدادعتسا ىدم نع فشكلاو
ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع ةهجاومل دعب
انوروك سوريف ءابولا ه نأ عقوتملا نم يتلا
10.٢٠٢٢ ماع نم اءدب اهتعيبط ىلإ دوعت
9 ,ديفوك ةحئاج للاخ تنرتنلإا ربع ملعتلا دعب هجول اهجو ملعتلا ةيلمع يف تارييغتلا ناضمر نافيا )
، عامتجلاا ملع ميلعت ةسارد جمانرب اروبغنوجنات ةعماج ،FKIP
,
٢١ ٠ ٢ (
10 ١ ددعلا ١ دلجملا ،هيمويلا رتفد ,انوروك سوريف ءابولا هدعب بصنم ملعتلا .ريتسجاملا،نيدوخاو .د )
٢٢ ٠ ٢ .(
