RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD AL-IRSYAD Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1) Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.4.1 Mengetahui kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup 3.4.2 Mengidentifikasi kata/istilah khusus
tentang ciri-ciri makhluk hidup pada sebuah teks.
3.4.3 Menyebutkan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup pada sebuah teks.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungansetempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
4.4.1 Menyebutkan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup 4.4.2 Membuat informasi lisan/tulis/visual
tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
4.4.3 Menyajikan informasi lisan/ tulis/
visual tentang ciri ciri makhluk hidup pada sebuah teks.
Muatan : PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.3 Mengakui arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
NO Kompetensi Indikator sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1.2 Menerapkan sikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila- sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1.3 Menjaga sikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.1 Mengetahui makna simbol sila-sila Pancasila dengan benar.
3.1.2 Memahami arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama.
3.1.3 Menjelaskan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.1 Menyajikan contoh perilaku yang sesuai dengan salah satu sila Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
4.1.3 Mempraktekkan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME.
Muatan: PJOK
NO Kompetensi Indikator
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Mengetahui prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari makhluk hidup.
3.1.2 Menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan.
3.1.3 Menyebutkan manfaat melakukan gerak jalan dan lari untuk kekuatan tangan dan kaki dengan benar.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1.1. Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda- kudaan.
4.1.2. Berdiskusi mengenai kombinasi gerakan jalan dan lari pada makhluk hidup.
4.1.3. Berdiskusi mengenai manfaat melakukan gerak jalan dan lari untuk kekuatan tangan dan kaki dengan benar.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan.
3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat menyimpulkan manfaat melakukan gerak jalan dan lari untuk kekuatan tangan dan kaki dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
6. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
D. MATERI
1. Ciri- ciri makhluk hidup.
2. Permainan kuda- kudaan.
3. Makna simbol sila Pancasila E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based Learning, and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
15 meni t
Kegiatan Inti
Ayo Mencoba
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh.
Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat maupun tingginya.
Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan berolahraga.
Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda-kudaan.
Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu.
Bermain kuda-kudaan adalah salah satu kegiatan olahraga.
Karena permainan kuda-kudaan dapat membantu
140 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu memperkuat tangan dan kaki siswa.
Carilah temanmu yang memiliki berat badan seimbang. Lalu tentukan terlebih dahulu yang akan menjadi penunggang dan kuda. Siswa bisa menentukan dengan suit terlebih dahulu.
Anak yang menjadi kuda akan menggendong temannya di garis awal. Saat diberi aba-aba, berjalan atau berlarilah sampai dengan garis akhir. Pasangan yang lebih dulu mencapai garis akhir adalah pemenangnya.
Ulangi kegiatan dengan mengganti kuda dan penunggang.
(Remembering, Understanding, Applying)
Ayo Berdiskusi
Siswa berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui permainan kuda-kudaan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering,Understanding,Analysing,Evaluating)
Saat bermain kuda-kudaan, tangan penunggang akan menahan berat badan
temannya yang digendong. Kegiatan ini akan membantu memperkuat tangan.
Saat menggendong, penunggang harus berjalan atau berlari.
Latihan ini akan membantu memperkuat kaki.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Ayo Bercerita
Siswa menceritakan hasil diskusi di depan teman-teman. Jika waktu tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan secara berkelompok. (Gotong Royong, Collaburation)
Cerita juga dilengkapi dengan cara-cara merawat tubuh yang sudah dilakukan sebagai salah satu cara mensyukuri pemberian Tuhan.
(Remembering, Understanding, Applying) Kegiatan
Penutup
A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain kuda-kudaan?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas. (Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.
Minimal 3 perubahan yang bisa disampaikan.
Nilai = (banyaknya perubahan yang ditulis : 3) × 100 Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif jawaban adalah sebagai berikut:
1) Menjaga asupan makanan 2) Berolahraga dengan teratur 3) Tidur secukupnya
4) Dan seterusnya
b. Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh.
Banyaknya soal 2 buah.
Nilai setiap soal 50.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 50.
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif jawaban adalah sebagai berikut.
1) Saat bermain kuda-kudaan, tangan mengangkat beban, sementara kaki menahan keseimbangan tubuh. Melalui kegiatan bermain kuda-kudaan tangan dan kaki dilatih untuk mengangkat beban. Jika dilakukan secara rutin dan benar, maka kegiatan ini akan membantu memperkuat tangan dan kaki.
2) Hal-hal yang perlu dilakukan agar memenangkan perlombaan adalah memiliki badan yang kuat, kerja sama yang baik antara yang menggendong dan yang digendong, dan konsentrasi saat melakukan perlombaan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Permainan Kuda-Kudaan
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh gambar di buku
Hanya gerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh gambar di buku.
Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh gambar di buku.
Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan gambar di buku.
Gerakan kaki
dan tangan sesuai contoh gambar di buku.
2 Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh gambar di buku
Hanya gerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh gambar di buku.
Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh gambar di buku.
Belum mampu melakukan gerakan yang
dicontohkan gambar di buku.
Gerakan kaki
dan tangan sesuai contoh gambar di buku.
b. Rubrik Bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Percaya diri saat tampil
Suara lantang, jelas terdengar, dan pandangan mengarah ke seluruh pendengar.
Suara kurang jelas terdengar, pandangan mengarah ke seluruh pendengar.
Suara kurang jelas terdengar, pandangan sesekali mengarah ke seluruh pendengar.
Suara tidak jelas dan belum mampu mengarahka n
pandangan ke seluruh pendengar.
2 Kesesuaian isi cerita yang disampaikan
Seluruh isi teks yang ditulis sesuai dengan isi cerita yang diminta.
Isi cerita yang diminta adalah cara menjaga tubuh dan cara mensyukurinya .
Setengah atau
lebih isi teks yang ditulis sesuai dengan isi cerita yang
diminta.
Kurang dari setengah isi teks yang ditulis sesuai dengan isi cerita yang
diminta.
Semua isi teks
belum sesuai.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar tahapan pertumbuhan makhluk hidup
4. Buku teks siswa dan guru.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Muh Abu Dzar, S.Pd.I NIA. 103.04.2804.074
Surakarta, 15 Juli 2021 Guru Kelas 3,
Agus Slamet Prihanto, S.Pd NIK. 1032.420.021
