PENGANTAR PENYUSUNAN PERANGKAT AJAR
Drs. MIKAEL DOWEN MARAN, M.Pd
Perangkat Ajar
Intrakurikuler
5/30/2023
2
Telaah CP menggunakan aspek pemahaman pada pendekatan konstruktivisme
Alur Pembelajaran (padanan dari Silabus) lebih disederhanakan
Modul Ajar (padanan RPP) lebih disederhanakan
Bahan Ajar (padanan Modul sebagai pegangan siswa) lebih
disederhanakan
1
2
3
4
Perlu Diingat Kembali
5/30/2023
3
Ada dua perangkat ajar yaitu
Intarkurikuler dan kokurikuler yang dilampirkan di KOS
1
Perangkat Ajar Intrakurikuler:
telaah CP-Alur
Pembelajaran (CP- TP-ATP), Modul Ajar-Bahan Ajar (LAMPIRAN KOS)
2
Perangkat Ajar Kokurikuler/P-5:
Telaah
Tema/Topik/Dimensi/Elemen/Sub elemen, Modul Ajar – Bahan Ajar (LAMPIRAN KOS)
3
STRATEGI MENYUSUN PERANGKAT
Memaknai CP menggunakan 6 aspek AJAR
pemahaman (Penjelasan, Interpretasi. Aplikasi, Persepktif, Empati, dan Pengenalan diri) abreviated to : PIAPEPd
Menjabarkan aspek pemahaman ke dalam TP Menata hirarki TP ke dalam ATP
Finalisasi alur pembelajaran : elemen-CP-TP-ATP
Menyusun Modul Ajar dan Bahan Ajar
VISUALISASI PENYEDERHANAAN PERANGKAT AJAR
Elemen CP Aspek
Pemahaman Berdasarkan rumusan CP
TP ATP (telah diatur hirarkinya)
PPP (opsional
)
Langkah Pembelajara
n
Asesmen Pembelajaran TELAAH CP
4 KOMPONEN ALUR PEMBELAJARAN (PADANAN SILABUS)
3 KOMPONEN MODUL AJAR (PADANAN RPP)
BAHAN AJAR 1
2 3
4
CONTOH TELAAH CP FISIKA/FASE E
ELEMEN CP ASPEK PEMAHAMAN
Pemahaman Fisika Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran
lingkungan, energi alternatif, dan
pemanfaatannya.
Penjelasan
Mendeskripsikan konsep perubahan iklim dan
pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif
Interpretasi
Memaknai dampak perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif
Aplikasi
Menggunakan alat ukur panjang Perspektif
Pandangan banjir bukan sebagai dampak perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif
Empati
menaruh diri pada keadaan wilayah perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi
alternatif
5/30/2023 9
ALUR PEMBELAJARAN (PADANAN SILABUS)
Elemen CP TP ATP
Pemaham an Fisika
Peserta didik mampu
mendeskripsika n gejala
alam dalam cakupan
keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global,
pencemaran lingkungan,
energi alternatif, dan
pemanfaatanny a.
1. Memahami penyebab terjadinya banjir sebagai salah satu dampak perubahan iklim
2. Mendeskripsikan proses perubahan iklim dengan menggunakan bahasa sendiri
3. Memaknai dampak perubahan iklim berdasarkan pemikiran sendiri
4. Membedakan bermacam alat ukur panjang
5. Menggunakan alat ukur sesuai dengan jenis pengukuran.
6. Membandingkan gagasan tentang dampak perubahan iklim yang dimiliki dengan hasil pemikiran orang lain
7. Menyimpulkan gagasan tentang banjir berdasarkan sudut pandang masing- masing
8. Menceritakan perasaan yang dialami ketika berada pada wilayah yang mengalami perubahan iklim
9. Mengajukan gagasan untuk
penanggulangan perubahan iklim
1. Membedakan bermacam alat ukur panjang
2. Menggunakan alat ukur sesuai dengan jenis pengukuran
3. Memahami penyebab terjadinya banjir sebagai salah satu dampak perubahan iklim
4. Mendeskripsikan proses perubahan iklim dengan menggunakan bahasa sendiri
5. Memaknai dampak perubahan iklim berdasarkan pemikiran sendiri
6. Membandingkan gagasan tentang dampak perubahan iklim yang dimiliki dengan hasil pemikiran orang lain
7. Menyimpulkan gagasan tentang banjir berdasarkan sudut pandang masing- masing
8. Menceritakan perasaan yang dialami ketika berada pada wilayah yang mengalami perubahan iklim
9. Mengajukan gagasan untuk
penanggulangan perubahan iklim
5/30/2023 10
CONTOH ISI MODUL AJAR
TUJUAN
PEMBELAJARA N
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ASESMEN
PEMBELAJARAN Memahami
penyebab terjadinya banjir sebagai salah satu
dampak perubahan iklim
1. Membentuk 6 kelompok (masing-masing 5 orang).
2. Mengunjungi daerah-daerah sepanjang aliran sungai brantas yang rawan banjir (peserta didik bebas memilih tempat)
3. Kelompok melakukan observasi tentang tata letak rumah warga di daerah-daerah sepanjang aliran sungai brantas yang rawan banjir
4. Mewawancarai warga di daerah-daerah sepanjang aliran sungai brantas yang rawan banjir
5. Mengunjungi lembaga terkait bencana banjir seperti Dinas
Lingkungan Hidup Kota Malang, BPBD Kota Malang, dll (peserta didik bebas memilih tempat)
6. Mewawancarai bagian terkait untuk memperoleh informasi tentang penyebab banjir di daerah-daerah rawan banjir.
7. Membandingkan data hasil wawancara dari warga dengan lembaga-lembaga pemerintahan terkait
8. Melaporkan hasil observasi lapangan dengan beragam media (peserta didik bebas memilih media)
1. Sikap: gotong
royong/kolaborasi /kerja sama
2. Pengetahuan:
Formatif
3. Keterampilan:
Unjuk kerja wawancara
5/30/2023 11
STRATEGI PEMETAAN MATERI CP
Baca dan maknai CP dari elemen sesuai Mapel yang diampuh SK Kabalitbang No. 008/H/KR/2022
Jika dalam CP memuat materi lakukan pemetaan materi ( akan lebih bagus jika dipetakan mulai fase E hingga F
Jika dlm CP memuat kompetensi lakukan pemetaan
kompetensi akan lebih bagus jika dipetakan dar E hingga F.
Bisa lihat contoh yang dibuat Pak Mikael Maran di ppt yang
lainnya.
STRATEGI PEMETAAN MATERI CP
Alamat Link Download Modul Ajar
SMK : Redirecting you to
https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/psp/2022-Kurikulum/Baha n%20Merancang%20Pembelajaran%202/Bahan%20Dasmen,
%20Diksus,%20SMK/Contoh%20Modul%20Ajar/MA%20SMK- 20220303T165359Z-001.zip
https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/psp/2022-Kurikulum/Bahan
%20Merancang%20Pembelajaran%202/Bahan%20Dasmen,%2 0Diksus,%20SMK/Contoh%20Modul%20Ajar/MA%20SD%20SM A%202.zip
https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/psp/2022-Kurikulum/Bahan
%20Merancang%20Pembelajaran%202/Bahan%20Dasmen,%2
0Diksus,%20SMK/Contoh%20Modul%20Ajar/MA%20SD%20SM
A%202.zip
Elemen CP Kompetensi Konten/Materi
