Analisis CP,
Penyusunan TP dan ATP serta
Modul Ajar
T O T I m p e l e m e n t a s i K u r i k u l u m M e r d e k a
P o k j a w a s M I d a n M Ts J a w a B a r a t 2 0 2 2
R e v i e w e r b u k u s i s w a d a n g u r u P A I S M P K e l a s V I I I K u r i k u l u m M e r d e k a
N a r a s u m b e r B i m t e k I n s t r u k t u r N a s i o n a l I K M d a n P e l a t i h A h l i P r o g r a m S e k o l a h P e n g g e r a k ( 2 0 2 1 - 2 0 2 2 )
Mohamad Fauzan
Widyaiswara BDK Bandung
Syarat
Implementasi Kurikulum Merdeka itu
hanya 3:
Bersedia mengenali,
menerima, dan mencintai anak apa adanya
Bersedia berpusat pada anak
Bersedia selalu belajar, belajar,
dan belajar sepanjang hayat
Kesepakatan Kelas
• Partisipasi Aktif
• Membuka Diri Untuk Belajar
• Menghargai Diri
Sendiri dan Orang Lain
• Menjaga Kebersihan
Ruangan
Mari Terkoneksi!
Siapkan selembar kertas dan sebuah spidol atau pulpen.
Buatlah gambar sebuah bentuk geometris, huruf, atau angka yang anda sukai di selembar kertas.
Ukuran dan posisi bebas.
Waktu anda 11 detik untuk
melakukannya.
T U J U A N I C E B R E A K I N G
Mengembangkan bentuk
geometris, huruf, atau angka
yang dimiliki menjadi gambar
makhluk hidup dalam waktu
2 menit
D E B R I E F
• Apa yang anda dapat dari kegiatan ice breaking yang baru saja dilakukan?
• Apakah anda memahami
tujuan ice breaking tadi?
• Apakah anda memenuhi waktu yang diberikan?
• Apa kaitan ice breaking ini
dengan sesi kita hari ini?
Pengertian Capaian Pembelajaran (CP)
.
CP ditetapkan oleh pemerintah dan tidak dapat diubah.
CP hanya memberikan tujuan akhir
setiap mata pelajaran dan ketersediaan
waktu untuk mencapainya (fase)
U n t u k m e n c a p a i t u j u a n y a n g t e l a h d i t e t a p k a n t e r s e b u t ,
s e t i a p S a t u a n P e n d i d i k a n m e m i l i k i k e b e b a s a n u n t u k m e m i l i h a l u r , c a r a , d a n
a l a t n y a m a s i n g - m a s i n g s e s u a i t i t i k a w a l
k e b e r a n g k a t a n , k o n d i s i ,
k e m a m p u a n , p o t e n s i , d a n
k e c e p a t a n m a s i n g - m a s i n g .
CP disusun dalam bentuk paragraf yang berisi kompetensi yang dituju di akhir fase.
Ini berbeda dengan KI KD yang disusun per poin.
CP memiliki fleksibilitas tinggi karena
memberikan keleluasaan cara dan
kecepatan mencapainya, sesuai
dengan kebutuhan dan kemampuan
siswa
FASE FONDASI FASE A FASE B FASE C FASE D FASE E FASE F
Usia 5-6 tahun Kelas 1-2 SD Kelas 3-4 SD Kelas 5-6 SD Kelas 7-9 SMP Kelas 10 SMA Kelas 11-12 SMA
Umumnya usia
mental (≤ 7 tahun) Umumnya usia
mental (≤ 8 tahun) Umumnya usia
mental (≤ 8 tahun) Umumnya usia
mental (≤ 9 tahun) Umumnya usia
mental (≤ 10 tahun) Umumnya usia
mental (≤ 10 tahun)
CP Dirumuskan Dalam Bentuk Fase Bukan Per Tahun/Kelas
B a g i s i s w a b e r ke b u t u h a n k h u s u s y a n g m e n g a l a m i h a m b a t a n i n t e l e k t u a l d a p a t m e n g g u n a k a n C P p e n d i d i k a n k h u s u s .
S i s w a b e r ke b u t u h a n k h u s u s t a n p a h a m b a t a n i n t e l e k t u a l d a p a t m e n g g u n a k a n C P r e g u l e r d e n g a n m e n e r a p k a n p r i n s i p a ko m o d a s i d a n a d a p t a s i .
Rasional
Tujuan Mapel
Karakteristik Mapel CP Mapel
CP per
elemen
Setiap CP suatu mata pelajaran memiliki beberapa elemen atau kelompok kompetensi esensial yang berlaku sama untuk semua fase pada mata pelajaran tersebut.
Elemen Dalam CP
Masing-masing elemen tersebut memiliki capaian (CP) per fasenya sendiri yang saling menunjang untuk mencapai pemahaman yang dituju.
• Dalam CP PAUD terdapat elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti, Jati Diri, dan Dasar- dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
• Dalam CP Matematika terdapat elemen Bilangan, Aljabar, Pengukuran, Geometri, dan Analisis Data dan Peluang.
• Dalam CP Seni Rupa, Tari, Musik, dan Teater terdapat elemen Berpikir dan Bekerja Artistik, Mengalami, Menciptakan, Merefleksikan, dan Berdampak
Understanding By Design
Identifikasi Hasil Yang Diinginkan
Menentukan Bukti-Bukti Pemahaman Yang
Dapat Diterima
Merancang Kegiatan Belajar dan Instruksi Yang Tepat
• CP (terberi)
• TP
• ATP
• Penilaian Awal/
Asesmen Diagnostik
• Asesmen Formatif
• Asesmen Sumatif
• Instrumen dan Indikator
• Modul Ajar
• RPP
• Buku
• Diferensiasi
Bertujuan membangun kemampuan learning transfer atau penerapan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari dengan menetapkan tujuan terlebih dahulu
Siswa dapat dikatakan telah mencapai CP apabila telah melakukan salah satu dari keenam Aspek/Facet Pemahaman ini.
6 Aspek/Facet Pemahaman tidak hirarkis/bukan merupakan siklus.
Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran, kita dapat merujuk pada 6 facet pemahaman Wiggins dan McTighe ini.
Kata Kerja Operasional yang digunakan pada setiap facet dapat menggunakan Taksonomi Bloom-Andersen.
Analisis CP Tentukan TP
Lihat CP Elemen
Tentukan KKTP
Apa
kompetensi
pada mapel yang harus dikuasai siswa di akhir fase tersebut?
Temukan kata kunci pada CP elemen mapel:
• Kompetensi
• Konten
• Kalimat TP diawali dengan
KKO yang
terdapat di CP elemen
• Setiap TP hanya memuat satu KKO
• KKO dapat disesuaikan
• Minimal 2 TP untuk setiap elemen
• Susunlah seluruh TP setiap elemen menjadi suatu alur yang runut, logis, dan sesuai tingkat kesulitan mapel
• ATP disusun per fase, bukan per tahun dan tidak terputus
• Tentukan apa saja kriteria bahwa TP telah
tercapai?
• Kriteria harus sesuai
dengan TP
• Minimal 2 KKTP untuk setiap TP
Susun TP menjadi
ATP
Cara-Cara Menyusun
Tujuan Pembelajaran
Menjadi Alur Tujuan
Pembelajaran
Contoh ATP Prakarya dan Kewirausahaan
Kerajinan Fase E
Contoh TP, KKTP, dan ATP
Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Fase
E
Contoh TP, KKTP, dan ATP
Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Fase
E
Bahan Bacaan:
Klik kurikulum.kemdikbud.go.id
Klik ‘Unduhan’ pada laman, klik ‘Panduan Kurikulum Merdeka’:
Salinan SK Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pembelajaran:
http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/033_H_KR _2022-Salinan-SK-Kabadan-tentang-Perubahan-SK-008-tentang-Capaian-Pe mbelajaran.pdf
Klik kurikulum.kemdikbud.go.id
Klik ‘Unduhan’ pada laman, klik ‘Dimensi Profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran’:
Folder kumpulan CP semua pelajaran pendidikan dasar dan menengah:
https://drive.google.com/drive/folders/1hWJF_aa1QJKc2POtF71rOwp__Wy BbgKZ
Folder kumpulan CP untuk Sekolah Menengah Kejuruan:
https://drive.google.com/drive/folders/1vBmBhnuFiSnMIEG6PKvzhKJYLy7 RO4pA
Folder kumpulan CP untuk Pendidikan Khusus:
https://drive.google.com/drive/folders/1-3FIDELG2VAMstUnAKf9tMdZrfX uH8XZ
Profil Pelajar Pancasila dan Dimensinya:
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/unduhan/Dimensi_PPP.pdf
Panduan Pembelajaran dan Asesemen:
http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan- Pembelajarn-dan-Asesmen.pdf
Tujuan utama
pembelajaran adalah PEMAHAMAN dan
KOMPETENSI SISWA
bukan ketuntasan materi
atau tingginya nilai
REFLEKSI
3 Hal Yang
Didapat Dari
Sesi Ini 2 Hal Yang Ingin Diubah/ Dilatih Setelah Sesi Ini
1 Kata
Mengenai Sesi
Hari Ini
TERIMA KASIH PARA PENGAWAS MADRASAH HEBAT!
Terima kasih
untuk memilih jalan hidup ini, untuk terus belajar,
untuk selalu mengenal dan menerima murid apa adanya,
untuk selalu berpusat pada mereka,
dan tentunya untuk memilih hadir hari
ini MERDEKA!!
