MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA AL QURAN HADIST FASE MI KELAS 2
INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL
Penyusun Instansi
Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas / Volume Unit 1
Alokasi Waktu
: : : : : : : :
Mohamad Taufiqurrahman MIS Mambaul Ulum 42 Tahun 2024
MI
Al Quran Hadist A / II (Dua) / 1 Surah Al-Ashr
Pertemuan Ke-1 (………) B. KOMPETENSI AWAL
Pada akhir fase A, Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis;
Membimbing peserta didik agar mampu membaca, menerjemahkan, menganalisis kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis; Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman dalam kehidupan dan solusi dalam mennyelesaikan segala permasalahannya;
Pada akhir fase A, Meningkatkan pemahaman peserta didik secara tekstual dan kontekstual dan pengamalan isi kandungan Al-Qur’an dan Hadis secara komprehensif dan mendalam; Melahirkan perubahan sikap dan perilaku peserta didik sebagaimana nilai-nilai yang diajarkan dalam Al-Qur’an dan Hadis
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
▪ Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
▪ Mandiri
▪ Bernalar kritis
▪ Bergotong royong
▪ Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
▪ Sumber Belajar (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, Al Quran Hadist untuk Sekolah Dasar Kelas II.
E. TARGET PESERTA DIDIK
▪ Peserta didik reguler/tipikal F. JUMLAH PESERTA DIDIK
▪ Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 25 Peserta didik G. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Tatap muka.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan (Surah Al-Ashr), dan membiasakan diri tilawah, tadabbur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal menghayati dan mengamalkan Al Qur’an dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Kita harus dapat membaca Al-Qur’an dengan baik dan fasih
• Hafal dan memahami arti dari surah-surah Al-Qur’an dan Hadis akan memperteguh keimanan dan keyakinan kepada Allah Swt.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian terbiasa membaca Al-Qur‟an QS. al-Ashr (103) dengan tartil 2. Apakah kalian mampu Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam QS. al-Ashr
(103) secara benar
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
1.
Memberi salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa2.
Mengondisikan kelas, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik3.
Memotivasi peserta didik terkait dengan tema bahasan4.
Menyampaikan tujuan dan ruang lingkup pembelajaran serta menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan.Kegiatan Inti ( 50 menit)
1. Mengkondisikan pengelompokan peserta didik untuk menunjang efektifitas pembelajaran
2. Menampilkan media pembelajaran yang telah disiapkan untuk membentuk pemahaman awal terhadap materi mengenal huruf hijaiyah
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan opini awal atau pertanyaan terhadap media yang telah disampaikan guru.
4. Peserta didik diberikan umpan balik atau jawaban dari pertanyaan peserta didik sekaligus mengaitkan pelajaran dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan Islam rahmatal lil alamin.
Kegiatan Inti ( 50 menit)
5. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca huruf hijaiyah dengan mahraj yang benar.
6. kelompok peserta didik diatur secara kolaboratif dengan pembelajaran aktif sehingga menumbuhkan nalar kritis tentang materi mengenal huruf hijaiyah
7. Masing-masing kelompok diberikan kartu huruf hijaiyah dan bunyi bacaannya untuk mengurutkan huruf hijaiyah dan menyebutkan nama hurufnya.
8. Anggota kelompok mengurutkan dan menyebutkan nama huruf hijaiyah secara bergantian dengan tepat.
9. Peserta didik dibimbing untuk mencapai kompetensi yang maksimal serta diberikan arahan dan konfirmasi terhadap kemampuan yang ditampilkan peserta didik
Kegiatan Penutup (10 menit)
1.
Melakukan refleksi, penguatan dan motivasi2.
Menyampaikan rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya3.
Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoaF. Asesmen
Observasi (Penilaian Sikap mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatal lil alamin yang dilaksanakan melalui observasi secara langsung dan tidak langsung
Performa (Penilaian ketrampilan siswa pada pembelajaran ini mencakup kemampuan mengurutkan dan melafalkan huruf hijaiyah sesuai mahraj dengan
benar, menghafal jenis
harakat dan fungsinya dengan tepat, melafalkan dan Qur’an dengan benar)
mempraktikkan membaca huruf hijaiyah bertanda baca terpisah dan bersambung dalam kisah maupun ayat-ayat Al-Qur’an)
Tulis ( Penilaian pengetahuan siswa pada pembelajaran ini mencakup kemampuan pemahaman huruf-huruf hijaiyah, harokat dan fungsinya, bentuk-bentuk huruf hijaiyah serta kemampuan menguraikan dan menganalisis bentuk-bentuk huruf hijaiyah bersambung dan harakat pada ayat-ayat Al- Qur’an dengan benar)
G. Pengayaan dan Remedial
• Peserta didik yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa kegiatan tambahan terkait dengan kajian topik. Peserta didik mempelajari kembali urutan dan nama huruf-huruf hijaiyah, harokat dan fungsinya, bentuk-bentuk huruf hijaiyah serta diberikan kesempatan memahami materi pada bab berikutnya.
• Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, dengan cara mengulang materi mengurutkan dan menyebutkan nama huruf sesuai mahraj serta menyebutkan harakat dan fungsinya
Penilaian sikap.
Tabel 2.1 Penilaian sikap
No NPD
Aspek yang dinilai
n Ket 1
Berdoa sebelum dan setelah
pelajaran
2 Bersyukur
terhadap hasil kerja yang telah diperoleh
2 Kesadaran bahwa ilmu
yang diperoleh
adalah pemberian
Tuhan 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. Haidar
2. Halwa 3. Nusaybah
dst
Keterangan :
n adalah total penilaian (jumlah)
N adalah Nilain untuk masing-masing siswa NPD adalah nama peserta didik
1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran
Tabel 2.2 Indikator Berdoa
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa tetapi tidak bersungguh-sungguh 3 Peserta didik ikut berdoa tetapi kurang bersungguh-sungguh 4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh
2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh Tabel 2.3 Indikator Bersyukur
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak bersungguh-sungguh 3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang bersungguh-
sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan bersungguh-sungguh
3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian tuhan Tabel 2.4 Indikator Kesadaran
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan.
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan dengan bersungguh-sungguh
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama : Kelas : Petunjuk!
1. Melafalkan potongan ayat surah al-Ashr
Lafalkan potongan ayat-ayat berikut dengan berulang-ulang hingga lancar dan fasih!
2. Melafalkan ayat demi ayat
Melafalkan surah al-Ashr ayat demi ayat sebagai berikut
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Bahan Bacaan
Isi kandungan Surah al-Ashr adalah memberikan pelajaran bahwa semua manusia berada dalam keadaan merugi, apabila tidak mengisi waktunya dengan perbuatan- perbuatan baik. Ada 4 kreteria orang yang tidak merugi menurut surah al- Ashr, yaitu :
1. Orang yang beriman kepada Allah Swt.
2. Orang yang senantiasa beramal shalih
3. Orang yang saling menasehati dalam kebenaran 4. Orang yang saling menasehati dalam kesabaran
Surah al-Ashr biasanya dibaca setiap selesai belajar. Hal ini untuk mengingatkan kepada kita agar senantiasa menggunakan waktu dengan beramal shalih
C. REFLEKSI
1. Menirukan ayat surah al-Asr
Tirukan surah al-Ashr dengan baik dan benar!
UJI KOMPETENSI Isilah titik-titik di bawah ini dengan baik dan benar
1. Dalam berteman dan bersaudara kita harus saling menasehati satu sama lain, hal ini dijelaskan dalam surah al-Asr, coba cermati terkandung dalam ayat berapakah yang menyebutkan tentang harus saling menasehati!
Jelaskan pokok kandungan ayat tersebut!
2. Perhatikan potongan ayat berikut!
ب ن إ ل و ظ ا ن َ ل في َ .
…. .
Lafal yang tepat untuk menyempurnakan potongan ayat di atas adalah!
3. Bacalah cerita berikut dengan seksama !
Andi siswa kelas dua MI hari jumat ada pelajaran Al-Qur‟an dan Hadis dengan materi menghafal surah al-Asr. Andi telah berusaha menghafal surah al-Asr pada malam sebelumnya, Andi dapat menghafal surah al-Asr dengan lancar. Tentunya, andi sudah menghafal surah al-Asr yang berbunyi….
4. Cermati arti dari surah al-Asr berikut “Demi Masa”
terjemahan di atas terdapat dalam surah al-Asr ayat ke!
D. . RANGKUMAN
Surah al-Ashr merupakan urutan surah yang ke 103 dari 114 dalam al-Qur‟an Surah al-Ashr tediri dari 3 ayat dan turun setelah surah ASy-Syarh
Surah al-Ashr turun di kota Makkah Surah al- Ashr tergolong surah Makkiyah Al-Ashr artinya masa atau waktu
Isi kandungan surah al-Ashr adalah bahwa semua manusia berada dalam keadaan m kecuali
▪ Orang yang beriman kepada Allah Swt.
▪ Orang yang senantiasa beramal shalih
▪ Orang yang saling menasehati dalam kebenaran
▪ Orang yang saling menasehati dalam kesabaran E. DAFTAR PUSTAKA
Buku Teks al-Qur’an Hadis MI kelas, KSKK Madrasah, Kemenag RI Drs, Ihya’ Ulumuddin, Makhraj dan sifat huruf
Metode Bagdadi, Cara Tepat Belajar Al-Qur’an Belajar Mudah Membaca Al-Qur’an Metode Ummi
▪
Mengetahui, Kepala Madrasah
Mohamad Taufiqurrahman, S.Pd.I
Pamekasan, Juli 2024 Guru Mata Pelajaran
Mohamad Taufiqurrahman, S.Pd.I
