RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2.1)
Satuan Pendidikan : MTs Hasburrachman Alif Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : SUCIKANLAH LAHIR DAN BATINMU, GAPAILAH CINTA TUHAN-MU Pertemuan ke - : 4 - 5
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati ketentuan salat lima waktu 2.2 Membiasakan diri salat lima waktu 3.2 Memahami ketentuan salat lima waktu 4.2 Mempraktikkan salat lima waktu
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 mengidentifikasi pengertian salat lima waktu
3.2.2 menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat lima waktu 3.2.3 menjelaskan rukun salat
3.2.4 menjelaskan sunah salat
3.2.5 menjelaskan yang membatalkan salat 4.2.1 mendemontrasikan salat lima waktu
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi pengertian salat lima waktu
2. menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat lima waktu 3. menjelaskan rukun salat
4. menjelaskan sunah salat
5. menjelaskan yang membatalkan salat 6. mendemontrasikan salat lima waktu
E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari 1) Fakta
Ketentuan Salat lima waktu 2) Konsep
3) Prinsip
Dalil-dalil tentang salat lima waktu
Syarat sah dan syarat wajib salat 4) Prosedur
Rukun-rukun salat
Sunah-sunah salat
Hal-hal yang membatalkan salat
F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahulua n
A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh video kegiatan salat yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat dan najis yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari ketentuan salat lima waktu yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang ketentuan salat lima waktu yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat
2) Mengamati kegiatan salat beserta rukun, sunah dan hal yang membatalkan salat.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang pengertian dan dalil-dalil salat lima waktu
4) Peserta didik bertanya jawab tentang rukun dan sunah salat yang diamatinya.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang salat
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan antara rukun dan sunah salat.
7) Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan
salat.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertian dan dalil tentang salat
9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang macam-macam rukun dan sunah salat.
10) Peserta didik menyimpulkan hal-hal yang membatalkan salat.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian tentang salat
12) Peserta didik membacakan dalil-dalil tentang salat lima
waktu
13) Peserta didik menjelaskan ketentuan salat berdasarkan rukun, sunah dan hal yang membatalkan salat.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tentang ketentuan salat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.
15 menit
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahulua
n Siswa memperhatikan contoh tatacara bersuci dari najis dan hadasA. Orientasi yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara bersuci dari najis dan hadas yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tatacara bersuci dari najis dan hadas yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tatacara bersuci dari najis dan hadas yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar gerakan salat dan penjelasan guru tentang tatacara salat
2) Peserta didik membaca kaifiat salat lima waktu.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang tatacara salat lima waktu
Mengeksplorasi
4) Guru memberikan contoh gerakan salat
5) Peserta didik mendemostrasikan gerakan rukun salat sesuai contoh.
6) Mengidentifikasi manfaat salat secara ilmiah
Mengasosiasikan
7) Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari manfaat salat secara ilmiah
8) Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga kewajiban salat lima waktu
Mengkomunikasikan
9) Menperagakan tatacara salat lima waktu
10)Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
60 menit
Penutup 1) Guru mengadakan evaluasi.
2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tahu tentang materi
selanjutnya dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
H. Alat dan Sumber Belajar
Media:
Diri Anak
Audio/visual
Contoh gambar gerakan-gerakan salat Sumber:
1. Buku paket Fikih kls VII
2. Kitab kifayatul akhyar bab Thoharoh
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap: Observasi
Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius
Tanggung
jawab Percaya diri Santun
B
T MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1
2 3 Ds
t
Keterangan:
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, skor 1.
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten, skor 3.
MK ( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten, skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan jawaban yang benar!
No Pernyataan Rukun
salat
Syarat wajib
Syarat sah
Sunah salat
Batalka n salat
1 Masuk waktunya
2 Membaca surah Al-Fatihah 3 Menghadap kiblat
8 Bercanda, makan dan minum 9 Membaca surah pendek
10 Membaca takbir saat pindah gerakan
Pedoman penskoran :
Benar : skor 10. Salah : skor 0.
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah Skor Maksimal
c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Mempratekkan Tata cara bersuci
Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan tayamum
No Nama Siswa Niat GerakanAspek yang DinilaiDo’a Tertib JumlahSkor 1
2 3 4 Ds
t
Rubrik Penilaian :
Niat Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak tartil
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Gerakan Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan sempurna
Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna Skor 4Skor 2 Do’a Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak tartil
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Tertib Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan tertib
Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib Skor 4Skor 2
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2014
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
ENDAH NURMIA, S. Pd. I YOYOH SADIAH
i
