712704 1673193016

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(MODUL AJAR GEOGRAFI)

Kurikulum Merdeka

Penyusun : TATAN SETIAWAN, S.Pd.

Institusi : SMAN 1 SLAWI Tahun Pelajaran : 2022/2023 Jenjang : SMA

Fase CP : E

Domain CP : Konsep Dasar Ilmu Geografi (prinsip geografi) Tujuan Pembelajaran :

Melalui discovery learning peserta didik dapat menyimpulkan sejarah konsep ilmu geografi, mendeskripsikan objek material dan objek formal sebagai kajian ciri ilmu geografi, serta dapat menyimpulkan konsep keterampilan gegorafis dan mental map sebagai kajian kritis dan ilmu geografi serta ketrampilan dalam membuat tulisan ilmiah secara kritis, kreatif, beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa serta bersikap gotong royong.

Kata kunci :

 Konsep ilmu geografi

 Objek materi dan prinsip geografi

 Keterampilan geografi

Pertanyaan inti :

- Bagaimana konsep dasar geografi dalam kehidupan sehari hari ?

- Apa arti penting spatial thinking dalam memandang permasalahan fisik dan sosial ? - Apakah objek materi geografi dalam kehidupan sehari hari ?

- Bagaimana objek formal ilmu geografi sebagai ciri khas ilmu geografi ?

- Apakah keterampilan geografi yang perlu dimiliki dalam mengkaji ilmu geografi ? -

Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :

- Kemampuan dalam membandingkan objek materi dan objek formal geografi

- Kemampuan dalam mengidentifikasi jenis objek materi geografi di lingkungan sekitar - Kemampuan dalam mengkaji objek formal geografi sebagai ciri ilmu geografi

- Kemampuan dalam mengkaji objek materi geografi menggunakan pendekatan keruangan, kelingkungan dan kewilayahan

- Kemapauan dalam mengkaji objek materi geografi menggunakan prinsip geografi

- Terampil dalam membuat tulisan tentang pentingnya penguasaan objek materi geografi sebagai kajian keilmuan geografi dengan memanfaatkan sudut pandang keruangan, kelingkungan dan kewilayahan

Profil Pelajar Pancasila :

- Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa - (berempati pada orang lain)

- mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong

- Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif

- kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )

- bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana,

melakukan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama) Sarana dan Prasarana

- Komputer/LAPTOP - Lcd projector - Jaringan internet

- Gambar terkait dengan materi

- Kutipan berita koran/majalah/media digital seuai materi - Kertas kerja

Materi ajar, alat dan bahan

- Objek materi geografi meliputi semua materi yang dipelajari dalam ilmu geografi yaitu meliputi semua gejala geosfer.

- Objek formal geografi yaitu cara mengkaji objek materi gegorafi dengan menggunakan sudut pandang keruangan, kelingkungan dan kewilayahan sebagai ciri hkas suatu ilmu.

- Dalam mengkaji objek materi gegorafi dapat menggunakan prinsip interelasi, prinsip deskripsi, prinsip distribusi, dan prinsip korologi.

Persiapan Pembelajaran

- Guru mempersiapkan materi

- Guru menyiapakan gambar yang sesuai dengan materi yang dibahas - Guru menyiapkan soal kuis singkat

- Guru menyiapakan berbagai bahan bacaan dan media pendukung seperti search link website dan mencari artikel pengayaan

- Guru mencetak form pengamatan dan worksheet - Membuat peraturan teknis kegiatan kerja kelompok - Membuat kelompok diskusi

Kegiatan Pembelajaran 4 (90 Menit)

Menelaah objek materi geografi menggunakan prinsip geografi Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, untuk menumbuhkan karekter sesuai profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.

2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung

4. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk melakukan reviu bersama-sama dengan peserta didik guna mengingatkan kembali materi mengenai objek materi dan prinsip geografi .

Kegiatan inti (10 menit)

1. Secara kelompok berjumlah 5-6 orang peserta didik mengkaji beberapa artikel berita dari majalah/koran cetak maupun media digital di internet tentang suatu peristiwa/kejadian yang berkaitan dengan gejala fisik mauun sosial kaitannya dengan materi prinsip geografi.

2. Setelah mengkaji teori prinsip geografi di atas melalui artikel maupun video selanjutnya ditampilkan studi kasus materi melalaui gambar/info grafis yang dikaji oleh kelompok

• Berdasarkan info grafis di atas, kawasan kumuh di DKI jakarta pada tahun 2019 tidak merata, kawasan terbanyak daerah kumuh adalah……….

• Berikan analisis mengapa wilayah tersebut memiliki luasan kawasan daerah kumuh terbesar jika dibandingkan dengan dengan 3 wilayah lainnya di Jakarta !

• Berikan kesimpulan dan buatlah kalimat yang menjunjukan pernyataan dari salah satu prinsip geografi yang sesuai.

3. Berikut ini kutipan artikel berita tentang kejadian bencana alam yang dikutif dari : http://digilib.uinsby.ac.id/26562/1/Fitria%20Febrianti_H72214015.pdf

4. Tren kejadian bencana dalam kurun waktu 10 tahun terakhir yaitu tahun 2007 sampai dengan tahun 2017. Pada gambar tersebut menunjukkan bencana yang paling banyak terjadi adalah banjir dan bencana yang paling banyak kedua adalah angin puting beliung. jumlah kejadian bencana alam sepanjang tahun 2017 berdasarkan wilayah provinsi di Indonesia. Jawa Tengah merupakan provinsi yang memiliki jumlah kejadian bencana alam terbanyak sepanjang tahun 2017 yaitu sebesar 1072 kejadian, lalu Jawa Timur merupakan provinsi yang memiliki jumlah kejadian bencana alam terbanyak kedua setelah Jawa Tengah yaitu sebesar 434 kejadian.

1) Tuliskanlah berdasarkan pengamatan anda setelah melakukan literasi kutipan artikel di atas, menggunakan salah satu prinsip geografi dapat menggunakna kutipan langsung maupun tidak langsung !

5. Secara kelompok peserta didik mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi data, dan menyimpulkan materi

6. Melalui pengundian, kelompok terpilih mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan

menyampaikan hasil simpulan mereka mengenai objek materi dan objek formal geografi yang menjadi ciri khas ilmu geografi guna melatih kemandirian dan rasa percaya diri serta sikap toleransi atas perbedaan yang ada. Kelompok lain menanggapi, guru menambahkan dan melakukan penilaian pada rublik keterampilan

7. Berdasarkan presentasi, jawaban dan pertanyaan tersebut selama setelah kegiatan diskusi, guru menyampaikan materi secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik

Kegiatan penutup (10 menit)

1. Peserta didik tanpa ditunjuk menyampaikan hasil simpulan mereka mengenai prinsip geogafi guna melatih kemandirian dan rasa percaya diri serta sikap toleransi atas perbedaan yang ada.

2. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari 2 info grafis berkaitan dengan peritiwa atau

kejadian yang berkaitan dengan objek fisik/objek sosial di wilayah/kota/provinsi masing masiang untuk dianalisis menggunakan prinsip geografi.

3. Guru menugaskan siswa menyiapkan artikel tentang keterampilan geografi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Refleksi Guru

1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses pembelajaran 2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran

3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitan dan langkah perbaikan yang perlu dilakukan dalam pembelajaran

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengaplikasikan penerapan prinsip geografi dalam kehidupan sehari hari pada wilayah yang berbeda beda

2. Siswa terampil dalam menelaah info grafis/gambar/artikel di media masa berkaitan dengan objek fisik/objek sosial dengan menggunakan prinsip geografi”

Proses Asesmen

1. Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.

2. Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pemahaman materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran 2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?

Bahan Bacaan siswa

https://www.gramedia.com/literasi/prinsip-

geografi/#:~:text=Prinsip%20geografi%20menurut%20para%20ahli,dan%20prinsip%20korologi

%20(gabungan).

https://insanpelajar.com/ruang-lingkup-

geografi/#:~:text=Geografi%20merupakan%20cabang%20ilmu%20yang%20sangat%20luas.&te xt=Nah%2C%20untuk%20ruang%20lingkup%20dari,geografi%20sosial%2C%20dan%20geogra fi%20teknik.

Bahan bacaan guru

https://www.youtube.com/watch?v=Pvi34r7S5Lo pendekatan dan prinsip geografi

10. Materi pengayaan dan Remedial Remedial

Dilakukan kepada siswa yang hasil tes tulisnya masih dibawah standar minimal yang disepakati Untuk mengekplorasi lebih jauh materi tentang mental map pelajari dan baca materi pada link : (PDF) PENGEMBANGAN MENTAL MAP DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SEKOLAH

(researchgate.net)

Selain itu bentuk pengayaan juga dapat dilakukan dengan mengerjakan soal pada aplikasi quizizz Remedial, bagi siswa yang belum mencapai KKM dapat diberikan soal dalam bentuk PG maupun essay