Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Alur Tujuan Pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang di susun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan sesuai urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linier sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur CP. Alur Tujuan Pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai benikut:
Elemen Capaian
Pembelajaran Materi
Tujuan Pembelajaran
(TP)
Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP)
JP Menyimak-
Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat, dan pandangan dalam berbagai konteks familiar yang formal dan informal. Peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik
"Asking and Giving Opinion", dengan
penggunaan kosakata yang beragam. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi untuk memberikan pendapat,
membuat perbandingan, menyampaikan preferensi, serta menjelaskan dan
- Frasa untuk meminta pendapat ("What do you think
about...?", "Do you agree with...?",
"How do you feel about...?") - Frasa untuk memberikan pendapat ("In my opinion...",
"I think that...", "I believe that...") - Kosakata dan ekspresi terkait topik (hobi, kegiatan, makanan, dll.)
1. Siswa mampu mengekspresikan
"asking and giving opinion"
secara tepat dalam percakapan sederhana.
2. Siswa dapat mempraktikkan berbicara dalam Bahasa Inggris mengenai materi ini dengan lebih percaya diri dan ketepatan bahasa.
1. Pengantar Materi: Guru mengenalkan konsep "asking and giving opinion" dalam konteks sehari- hari melalui situasi yang familiar.
2. Menyimak Dialog: Siswa mendengarkan contoh dialog yang
mengandung frasa untuk meminta dan memberikan pendapat, lalu mencatat dan mengidentifika si frasa
tersebut.
3. Latihan Percakapan:
Siswa berlatih meminta dan memberikan pendapat dalam dialog berpasangan atau kelompok kecil, dengan topik yang
3 Jp
memperjelas jawaban dengan struktur kalimat sederhana.
familiar.
4. Diskusi Kelompok:
Siswa terlibat dalam diskusi kelas,
memberikan pendapat tentang topik pilihan (misalnya, pendapat tentang kegiatan sekolah atau film favorit), dengan mempraktikka n frasa yang telah
dipelajari.
Membaca- Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik mampu membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur dan kosakata yang telah dipelajari, serta mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam teks
"Asking and Giving Opinion".
Peserta didik mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.
- Teks yang mengandung opini
(misalnya, ulasan film, artikel pendek, atau
rekomendasi tempat) - Kosakata dan ekspresi opini
1. Siswa memahami dan mengidentifikasi frasa "asking and giving opinion"
dalam teks yang mereka baca.
2. Siswa dapat menguraikan pendapat dari teks, serta membuat inferensi untuk memahami informasi tersirat.
1. Membaca Teks: Siswa membaca teks sederhana (misalnya, ulasan film atau artikel pendek) yang memuat frasa untuk meminta dan memberi pendapat.
2. Analisis Teks: Siswa menemukan ide utama dan informasi spesifik dalam teks serta mengidentifika si frasa
pendapat.
3. Diskusi Teks: Siswa mendiskusikan
2 JP
isi teks secara berkelompok, mengklarifikas i pendapat yang
disampaikan dalam teks serta tujuan teks.
4. Inferensi:
Siswa dilatih untuk
mengidentifika si informasi tersirat dalam teks yang telah dibaca.
Menulis- Memprese ntasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu
mengomunikasika n ide dan pendapat melalui paragraf sederhana yang terstruktur, dengan penggunaan kosakata dan struktur kalimat yang tepat terkait
"Asking and Giving Opinion".
Peserta didik menunjukkan perkembangan dalam
mengorganisasi ide untuk menyusun argumen,
mempertahankan pendapat, dan menjelaskan secara jelas.
- Menulis paragraf sederhana berisi opini - Struktur kalimat untuk menyampaikan pendapat ("I think that...",
"In my opinion...")
1. Siswa mampu menulis paragraf pendek yang mengandung opini pribadi dengan kosakata dan struktur kalimat yang benar.
2. Siswa dapat mempresentasika n pendapatnya secara lisan di depan kelompok atau kelas.
1. Latihan Menulis:
Siswa menulis paragraf sederhana berisi pendapat mereka tentang topik pilihan (misalnya, kegiatan atau film favorit) dengan menggunakan struktur kalimat dan kosakata yang tepat.
2. Menyusun Argumen:
Siswa menyusun pendapat atau argumen dalam kalimat
sederhana dan memberikan alasan untuk mendukung pendapat
mereka.
3. Presentasi Kelas: Siswa mempresentasi kan opini mereka secara bergantian di depan kelas atau kelompok kecil, dengan berlatih
menyampaikan pendapat secara percaya diri dan terstruktur.
