LK-1A: Analisis Kurikulum Operasional Madrasah/Sekolah (KOM/KOS)
Petunjuk:
1. Karakteristik dalam KOM dengan analisis SOAR Aspek Strengths
(Kekuatan)
Opportunities (Peluang)
Aspirations (Aspirasi)
Results (Hasil) Fasilitas - Ruang
terbuka memadai
- Lahan untuk penambahan ruang belajar dan fasilitas lain sangat
memungkinkan
- Penyediaan ruang guru, laboratorium F isika, Kimia dan Biologi
- Pemenuhan standar
fasilitas secara bertahap sesuai standar
Guru - Guru mengamp u mata pelajaran sesuai kualifikasi - Guru
bersertifik at
pendidik 25 orang
- Terbuka rekruitmen beberapa orang guru
profesioanal
- Kementeraian agama
melakukan program penyediaan guru yang sesuai
kulaifikasi dan sertifikasi pendidik
- Semua mata pelajaran diampu oleh pendidik yang sesuai dengan berkualifikasin ya
Kurikulum - Penetapan sebagai Madrasah sasaran IKMBK - Ditunjukny
a program Pendampi ngan IKMBK - Kepala,
Waka dan 5 orang guru telah lulus Pelatihan IKM - Madrasah
menerapk an lima hari kerja
- 32 Pendidik yang belum pelatihan IKM mendukung pelaksanaan KM di MAN 5 - Untuk
pelaksanaan KM pada kelas terendah (X), jumlah pendidik yang sesuai kulaifikasi sudah memenuhi - Efektivitas
waktu
- Pendampinga n IKMBK MAN 5 menjadi pintu IKM MAN 5
- Tercipta iklim kerja yang dinamis dan harmonis
- MAN 5 menjadi Sekolah
Mandiri Belajar untuk kelas terendah (X)pada tahun pelajaran 2023/2024
- Peningkatan Kinerja
Aspek Strengths (Kekuatan)
Opportunities (Peluang)
Aspirations (Aspirasi)
Results (Hasil)
Pembelaj aran
- Pembelaja ran
Berdiferen siasi
- Terciptanya pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa
- Madrasah menerapkan pembelajaran Berdiferensiasi
- Pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa (kesiapan belajar, minat, profil belajar) Orang
Tua
- Dukungan kuat pada pembelajar an
berbasis kebutuhan masyaraka t
- Kesediaan orang tua, masyarakat untuk
berkerjasama dalam proses pembelajaran
- Terjalin kerjasama dengan BLK, Lembaga sertifikasi profesi, dan dunia kerja - Terjalin
kerjasama dengan perguruan tinggi -
- Lulusan diharapkan dapat
melanjutkan atau diserap dunia kerja -
Teknologi - Dukungan sumber daya listrik memadai - Akses
terhadap sumber informasi stabil cukup
- Ketersediaan dukungan anggaran untuk
pemanfaatan teknologi memadai
- Pengeloala n akses belajar yang berbasis teknologi harus dimaksimal kan
- Pembelajaran berbasis
teknologi dapat diselenggaran di setiap ruang dengan
perlengkapan yang memadai
Mitra Kerja
- Mou dengan Lembaga Pendidikan Triguna
- MOU dengan lembaga PT Telkom
- Adanya pelatihan peserta didik untuk
meningkatkan keterampilan dalam IT - Adanya
pelatihan pendidik dan tenaga
kependidikan
- Terjalin kerja sama
dengan TRIGUNA
- Terjalin kerja sama
dengan PT Telkom
- Tersedianya lulusan yang tersertifikasi dalam bidang IT
- Tersedianya pendidik dan tenaga
kependidikan yang
kompeten
Aspek Strengths (Kekuatan)
Opportunities (Peluang)
Aspirations (Aspirasi)
Results (Hasil) dalam IT Peserta
Didik
- 35 % peserta didik berlatar belakang pesantren - 50 %
peserta didik penerima bantuan
- Ketersediaan peserta didik yang
kompeten dalam bidang keagamaan - Terpenuhinya
kebutuhan anggaran
- Peserta didik ikut terlibat dalam kegiatan masyarakat - Kemampuan
menyelesaik an
pembiayaan
- Peserta didik menjadi
penceramah di DKM
- Anggaran terpenuhi sesuai kebutuhan
Tata Kelola
- Guru bersertifika t pendidik 25 orang
- Tenaga Kependidik an yang sesuai dengan kualifikasi 2 orang
- Terbuka peluang mengikuti PPG
- Terbuka peluang bagi tenaga
kependidikan untuk
menempuh pendidikan sesuai dengan kualifikasinya
- Guru yang belum sertifikasi dapat mengikuti PPG yang diadakan oleh
Kementerian Agama - Tenaga
kependidikan dapat
melanjutkan pendidikan sesuai dengan kualifikasinya
- Guru yang mengajar memiliki sertifikasi sesuai dengan kualifikasinya
- Tenaga kependidikan yang ada sudah sesuai dengan kualifikasinya
2. Keselarasan a. Visi.
Terwujudnya lulusan yang berakhlak mulia, unggul dalam prestasi, mandiri dan berwawasan luas
b. Misi
1) Membentuk peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2) Meningkatkan kegiatan penghayatan dan pengamalan syariat Islam 3) Membangun karakter peserta didik menjadi pembelajar sepanjang
hayat.
4) Meningkatkan pembelajaran yang dapat mengembangkan peserta didik yang unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memanfaatkan kemajuan teknologi informasi.
5) Mengembangkan rasa solidaritas dan toleransi peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
6) Mengembangkan life skill peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
7) Mengembangkan sikap kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif melalui intrakurikuler dan projek profile pelajar Pancasila.
8) Mengembangkan potensi diri peserta didik menjadi manusia yang tangguh menghadapi persaingan global.
c. Tujuan
1) Mentradisikan mutu kegiatan akademik dan nonakademik yang berbasis nilai nilai Islami.
2) Mengaplikasikan nilai budaya dan karakter islami serta sikap mental wirausaha dalam seluruh kegiatan madrasah.
3) Melaksanakan model-model pembelajaran kreatif dan inovatif yang berbasis Information and Communication Technology (ICT) dan menghasilkan lulusan yang dapat melanjutkan studi ke jenjang Perguruan Tinggi (PT).
4) Meningkatkan kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial peserta didik serta memiliki kecakapan hidup (soft skill) yang berdaya saing.
5) Meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial pendidik dan tenaga kependidikan berbasis nilai-nilai islami.
6) Meningkatkan pelayanan kepada pihak-pihak yang berkepentingan secara profesional dengan mengoptimalkan potensi dan partisipasi aktif seluruh warga madrasah.
d. Refleksi terhadap keselarasan visi, misi dan tujuan
Visi Misi Tujuan
Terwujudnya lulusan yang berakhlak mulia
1) Membentuk peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2) Meningkatkan kegiatan penghayatan dan
pengamalan syariat Islam
1) Mentradisikan mutu kegiatan akademik dan nonakademik yang berbasis nilai nilai Islami.
2) Mengaplikasikan nilai budaya dan karakter islami serta sikap mental wirausaha dalam seluruh
kegiatan madrasah.
Unggul dalam prestasi
3) Membangun karakter peserta didik menjadi pembelajar sepanjang hayat.
4) Meningkatkan
pembelajaran yang dapat mengembangkan peserta didik yang unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dengan
memanfaatkan kemajuan teknologi informasi.
5) Mengembangkan rasa solidaritas dan toleransi peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
3) Melaksanakan model- model pembelajaran kreatif dan inovatif yang berbasis Information and Communication Technology (ICT) dan menghasilkan lulusan yang dapat
melanjutkan studi ke jenjang Perguruan Tinggi (PT).
Mandiri 6) Mengembangkan life skill peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.
4) Meningkatkan
kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial peserta didik serta memiliki kecakapan hidup (soft skill) yang berdaya saing.
Berwawasan luas
7) Meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial pendidik dan tenaga
kependidikan berbasis nilai- nilai islami.
8) Meningkatkan pelayanan kepada pihak-pihak yang berkepentingan secara profesional dengan
mengoptimalkan potensi dan partisipasi aktif seluruh warga madrasah.
5) Meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian dan sosial pendidik dan tenaga kependidikan berbasis nilai-nilai islami.
6) Meningkatkan pelayanan kepada pihak-pihak yang berkepentingan secara profesional dengan
mengoptimalkan potensi dan partisipasi aktif seluruh warga madrasah.
3. Analisis Kondisi lingkungan pada satuan Pendidikan dalam Menyusun KOM Analisis kondisi lingkungan sangat tergantung terhadap tempat atau alamat dari MAN 5 itu sendiri, diantara kondisi itu adalah sebagai berikut :
a. MAN 5 Tasikmalaya terletak di daerah selatan Kabupaten Tasikmalaya dan berjarak sekitar 42 km dari pusat pemerintahan Kabupaten Tasikmalaya,
b. Lingkungan MAN 5 Tasikmalaya yang terdapat di Kp. Cibungur Desa Cibungur Kecamatan Parungponteng Kabupaten Tasikmalaya merupakan lingkungan pegunungan sehingga jalan yang ditempuh baik oleh pendidik ataupun oleh peserta didik untuk menuju Madrasah masih ada beberapa yang cukup terjal.
c. Akses internet harus menggunakan wifi atau beberpaa provider yang masih bisa mendeteksi sinyal walaupun tidak terlalu kuat.
d. MAN 5 Tasikmalaya berada di antara beberapa Pesantren, sehingga tidak sedikit peserta didik MAN 5 yang berasal dari luar daerah, karena peserta didik tersebut tinggal di Pesantren sekitar MAN 5 Tasikmalaya
Berdasarkan analisis kondisi lingkungan di atas, pendapat saya tentang kondisi itu adalah :
a. Sebagai pendidik saya memiliki tantangan yang luar biasa karena mayoritas peserta didik masih rendah motivasi belajarnya. Dari sekitar kurang lebih 200 peserta didik tiap Angkatan, yang memiliki keinginan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi hanya sekitar 10 s.d 20 orang saja.
b. Sulitnya akses internet membuat pengembangan strategi belajar dalam bentuk matode yang menarik dengan menggunakan perkembangan IT menjadi lebih sulit.
c. Koordinasi antara Pesantren dengan Sekolah terkadang masih terjadi Miss. Misalnya seperti adanya kegiatan di Pesantren yang bentrok dengan kegiatan di sekolah.
d. Tantangan-tantangan itu ditambah lagi dengan jarak dari rumah ke Sekolah mencapai kurang lebih 40 Km. Hal ini tentu berpengaruh terhadap optimalisasi proses Pendidikan di sekolah
Tasikmalaya, 05 Oktober 2023 Robi Nurtsani, S.Pd.I
LK-1B: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester) Petunjuk:
1. Hitung jumlah jam pelajaran efektif dalam satu semester untuk semua mata pelajaran
2. Distribusikan jumlah jam tersebut pada setiap bulan efektif
3. Khusus PPRA mengambil alokasi waktu 20-30% dari total keseluruhan jam mata pelajaran dalam satu semester
Semester Struktur Keterangan Jumlah JP
Juli Agt Sept Okt Nop Des
Semester I
Intra- Kurikuler
792 66 174 173 173 173 33 Ko-
Kurikuler:
P5 dan PPRA
158 13 37 34 34 34 6
Ekstra Kurikuler
228 24 48 48 48 48 12
Tasikmalaya, 05 Oktober 2023 Robi Nurtsani, S.Pd.I
