سو ةلي لصاوتلا بوتوي يعامتجلاا
لااو ةةااتس اهنم
في ةبلطلا ىدل وحنلا ميلعت
لا صالخا جمنابر
Alfiatus Syarofah, M.Pd.I
malang.ac.id -
alfiatussyarofah@uin Email :
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Risna Rianti Sari, M.Pd.I
Email : [email protected]
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
ثحبلا صلختسم رثؤي ايجولونكتلا ىلع
ةغللا ميلعت في اميسلا ميلعتلا ريوطت كلذل .ةيبرعلا
لىإ ثحبلا اذى ؼدهي ضرع
فصوو سوب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع
ةلي لصاوتلا
بوتوي يعامتجلاا ةيلمعو .بيرعلا وحنلا ميلعت في اهنم ةدافتسلااو
يلعت وحنلا م
ويديفلا ـادختسبا ن بوتوي
بلاطلا هرش في
لدا ثحبلا اذى ـدختسي .بوتوي هن
يسو ـادختسا فصي يذلا يفصولا لة
ةبلطل بوتوي يعامتجلاا لصاوتلا منابرلا
صالخا )ب( لصفلبا
. نلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعمابج
بوتوي فأ يى ثحبلا اذى نم ةجيتنلاو ىدحإ
نم لا سو لئا لصاوتلا يعامتجلاا
ة
ي فأ نكيد تس
اهنم ديف ةيبرعلا ةغللا سردم
في ميلعت في ةصاخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ةدام وحنلا بيرعلا ي تيح عتمت بلاطلا دنع
لا ةيلمع ملعت
.
ةيحاتالما تاملكلا بوتوي ،ةيميلعتلا لئاسولا :
وحنلا ميلعت ،
63
ثحبلا تايساسأ
أ . ةمدقلما ايجولونكتلا تحبصأ ةرثؤم ةليسو
فاسنلإا ةايح في ةيربك ةجرد لىإ
ثيح
ينملعلدا نم يرثكلا دوجو ليلدب ،ميلعتلا ؿالر في عمتجملل امهم ارود بعلت انهإ فوديفتسيو فومدختسي نيذلا ـويلا اهنم
.ميلعتلا ةيلمع ؿلاخ ؾانى
ةدع
،ميلعتلا ةدعاسلد ايجولونكتلا ةدافتساو ـادختسا تايبايجإ ىلع ؿدت ثوحبلا وصلحا اهنم عفترلدا عفادلا ىلع ؿ
ة نم بتتًت تايبلس رظن عم ونكل ةبلطلل
عفادك ةيمقرلا ايجولونكتلا فاكمإ ةدافتسا لىإ ويجوتلا لياتلباو ايجولونكتلا .ميلعتلا فأ اضيأ عيطتست انهاكمبإ ،ميلعتلا ةجيتن في رثؤت ايجولونكتلا فأ بنابج
ميلعتلا ةيلمع يقرت
ٔ
ٕ
تيلا تايجولونكتلا نم .ٖ
يى ايرثك ـدختستو دافتست
في ةبلطلا دادعتسا ؽاطن نم ثوحبلا روطتت .يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو دعب نم ميلعتلا في يجولونكتلا ـادختسا نع ثحبت تيلا روملأا ؽاطن تىح ، ٗ
حبصيس ميلعتلا فاك لى لثم يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو ـادختسا ؿوح ةلئسلأا
1 Yi-Hsuan Wang, ―Design-Based Research on Integrating Learning Technology Tools into Higher Education Classes to Achieve Active Learning,‖ Computers & Education 156 (October 2020): 103935, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103935.
2 Qiao Lin et al., ―Assessing Learning in Technology-Rich Maker Activities: A Systematic Review of Empirical Research,‖ Computers & Education 157 (November 2020): 103944, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103944.
3 Chien-wen Shen and Jung-tsung Ho, ―Technology-Enhanced Learning in Higher Education: A Bibliometric Analysis with Latent Semantic Approach,‖ Computers in Human Behavior 104 (March 2020): 106177, https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106177.
4 Oladiran Tayo Arulogun et al., ―Survey Dataset on Open and Distance Learning Students’
Intention to Use Social Media and Emerging Technologies for Online Facilitation,‖ Data in Brief 31 (August 2020): 105929, https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105929.
63
يأ ؟ يديلقتلا ميلعتلا نم ايرخ ـدختسي يذلا ديلجا ؿالحا فيكو ؟ ذختأ ةقيرط
؟ يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو ويف .٘
في لئاسوك ايجولونكتلا ةدافتساو ـادختسا نم دبلا يذلا ميلعتلا نم ةغللا ملعتم اىرعشي تيلا لكاشلدا نم ديدعلا ؾانى .ةيبرعلا ةغللا ميلعت وى وتيلمع
وأ تناك ةراهم اهملعت ءانثأ ةيبرعلا تيلا ةيبرعلا ةغللا صئاصخ ببسب اىرصانع
ىرخأ تاغل نع دعب ايدأ اديعب فلتتخ
3
لثم ىرخأ لماوع ةدع ببسبو .3
ميلعتلا لئاسو ـادختسا فاصقن فاصقن ببسب ىرخأ لكاشم بيكاتًلا ميلعتل .8
لدا ؿاصيإ في لئاسو ـادختساو ةدافتسا شلاو لللدا رهظي تىح اهنع تامولع
مأ ة
.ميلعتلا ةيلمع في تاراكتبلاا ةلقل ثحبلا اذى ؼدى لىإ
،ةيبرعلا بيكاتًلا ميلعت في بوتوي ـادختسا ضرع
حبصت ثيح ةثحابلا
اهتفصب ثحبلا اذى في ك
ةدالد ةيبرعلا بيكاتًلا ةرضاحم
ولض
ٔ )ب( لصفلبا ةيبرعلا ةغللا ةبلطل صالخا منارب في ام املاوم ةعمابج
كل
غنلاام ميىاربإ .
بيكاتًلا يملعلد ةيفاضلإا تامولعلدا ءاطعلإ رخلآا ؼدلذاو
ر .بوتوي ـادختسا ؿلاخ نم اهتجيتنو ميلعتلا ةيلمع فيك ،ةيبرعلا اج
اي فأ
فوكي لا كلذ ويديف بوتوي ردصم ا وحنلا ملعتل ةغللا يملعتلد
ةيبرعلا اوناك امنيأ .
5 Richard E. Mayer, ―Where Is the Learning in Mobile Technologies for Learning?,‖
Contemporary Educational Psychology 60 (January 2020): 101824, https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101824.
6 Basma Ahmad Sedki Dajani, Salwa Mubaideen, and Fatima Mohammad Amin Omari,
―Difficulties of Learning Arabic for Non-Native Speakers,‖ Procedia - Social and Behavioral Sciences 114 (February 2014): 919–26, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.808.
7 Abdallah Hussein El-Omari and Hussein Mohammad Bataineh, ―Problems of Learning Arabic by Non-Arabic Speaking Children: Diagnosis and Treatment,‖ Journal of Language Teaching and Research 9, no. 5 (September 1, 2018): 1095, https://doi.org/10.17507/jltr.0905.25.
8 Khaerunnisa Azizatur Rahma and Mohamad Yusuf Ahmad Hasyim, ―PENGEMBANGAN MEDIA BOOKLET 3D BERBAHAN FLANEL UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS V MI,‖ 2017, 5.
68
ب . ثحبلا ةلئسأ
ٔ - لصف في وحنلا ميلعت ةيلمع فيك )ب(
؟ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
ٕ -
؟وحنلا ميلعت في بوتوي يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو ـادختسا فيك
يرظنلا راطلإا
أ . بوتوي يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو تيلا تباوعصلاو ايجولونكتلا ـادختسا ةرثك ينب ةليسو فوكي رمأ نم دبلا
لحا .بيكاتًلا ميلعت في اميس لا ،ةيبرعلا ةغللا ملعتم اههجاوي وى حورطلدا ل
ةلحرلد ةيبرعلا بيكاتًلا ميلعت ةيلمع في يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو ـادختسا ومدختستم مى ـويلا ةبلطلا فلأ ؟ يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو اذالد .ةيعماج متهايح ؿلاخ يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو فومدختسي نيذلا ةيمقرلا ايجولونكتلا عامتجلاا لصاوتلا لئاسوب .ةيمويلا تامولعلدا ىلع اولصيح فأ فوعيطتسي ي
دح لاب عيرس لكشب ميلعت لىإ ايبايجإ ارثأ رثؤت ةقلاعلا كلت فوكت تىح ٜ
.ةيبرعلا بيكاتًلا ميلعت ةيلمع في دافتستو ـدختست يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو نم بوتوي في لاقتسم بوتوي فوك اهنم ،ةديدع بابسبأ اذى فوكيو .ةيبرعلا بيكاتًلا
ةيبرعلا ةغللا ملعتم لبق نم ومادختسا في تامولعلدا ردصم بوتوي فوكو ، ٔٓ
فأ لىإ ةيرثكلا ثوحبلا يرشت .ءابرلخا نم اهحلاصإو داولدا شيتفت طرشب ميلعتلا
9 Joseph M Terantino, ―YOUTUBE FOR FOREIGN LANGUAGES: YOU HAVE TO SEE THIS,‖ Emerging Technologies, n.d., 7.
10 Risna Rianti Sari and Albar Adetary Hasibuan, ―Students’ Perception toward Social Media Assisted Language Learning (SMALL) for Arabic Learning,‖ Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature 2, no. 2 (October 31, 2019): 101, https://doi.org/10.22219/jiz.v2i2.9911.
63
رطخ اهنم ميلعتلا ردصم فوكي وناكمبإ بوتوي
،11
ادومز يلصريأ ،ٕٔ
غرف ،ٖٔ
،ٔٗ
ولغأاساف يلصودارو ،ٔ٘
.ٔٙ
حص نع ملعتلدا ديكتأ طرشب تياوتلمحا كلت ة
.ةيميلعتلا عمتلمجا لبق نم يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو بغرأ نم بوتوي حبصأ ةيبرعلا ةغللا ميلعت لئاسو ىدحإك ـدختسُي فاك اذإ قئلا بوتوي .ونابش اميسلا ةبسنلبا ملعتلدا لبق نم لاهس فوكي ةيبرعلا ةغللا ميلعت ساسأك بوتوي رايتخا فلأ ومادختسا لىإ ءانب . ٔٚ
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلطل ضارعتسلاا ةجيتن ىلع
، نلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام نالاوم ةعمابج
ٙٛ
ينبيجتسلدا نم %
ميلعت لئاسوك ىرخأ يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو نم بوتوي فوراتيخ منهأ فوفتًعي ةيبرعلا ةغللا .ٔٛ
11 Priyanka Khatri et al., ―YouTube as Source of Information on 2019 Novel Coronavirus Outbreak: A Cross Sectional Study of English and Mandarin Content,‖ Travel Medicine and Infectious Disease 35 (May 2020): 101636, https://doi.org/10.1016/j.tmaid.2020.101636.
12 Tomasz Szmuda et al., ―YouTube as a Source of Patient Information for Hydrocephalus: A Content-Quality and Optimization Analysis,‖ World Neurosurgery 138 (June 2020): e469–77, https://doi.org/10.1016/j.wneu.2020.02.149.
13 F. Ayranci, S.K. Buyuk, and K. Kahveci, ―Are YouTubeTM Videos a Reliable Source of Information about Genioplasty?,‖ Journal of Stomatology, Oral and Maxillofacial Surgery, April 2020, S2468785520300914, https://doi.org/10.1016/j.jormas.2020.04.009.
14 Matthew Farag, Damien Bolton, and Nathan Lawrentschuk, ―Use of YouTube as a Resource for Surgical Education—Clarity or Confusion,‖ European Urology Focus 6, no. 3 (May 2020): 445–
49, https://doi.org/10.1016/j.euf.2019.09.017.
15 Aylin Pasaoglu Bozkurt, Selin Gaş, and Özge Özdal Zincir, ―YouTube Video Analysis as a Source of Information for Patients on Impacted Canine,‖ International Orthodontics 17, no. 4 (December 2019): 769–75, https://doi.org/10.1016/j.ortho.2019.08.014.
16 Aleksandar Radonjic et al., ―YouTube as a Source of Patient Information for Abdominal Aortic Aneurysms,‖ Journal of Vascular Surgery 71, no. 2 (February 2020): 637–44, https://doi.org/10.1016/j.jvs.2019.08.230.
17 Azkia Muharom Albantani and Ahmad Madkur, ―Musyahadat Al Fidyu: Youtube-Based Teaching and Learning of Arabic as Foreign Language (AFL),‖ Dinamika Ilmu 17, no. 2 (December 31, 2017), https://doi.org/10.21093/di.v17i2.854.
18 Sari and Hasibuan, ―Students’ Perception toward Social Media Assisted Language Learning (SMALL) for Arabic Learning.‖
04
ب . وحنلا ميلعت ةمهلدا تناوكلدا دحأ نم ءزج وحنلا ةغللا ملعت في
كلاذكو نم مهم ءزج
، ةغللا ملع :يىو ، ةفرعملل عورف ةعبرأ نم فوكتت تيلا ةيبرعلا ةغلل ةعبرلأا فاكرلأا بدلأاو وحنلا ـولعو ، فايبلا ملعو يملعتلد اهتسارد في ول بيج تيلا داولدا نم ول ٜٔ
.كلاذ يرغو يرسفتلاو وقفلا ـولع ملعت قمعيل ةيبرعلا ةغللا نم يرثك
رعشي ةبلطلا
ةعتلش ةقيرط ديج فأ ملعلدا ىلع بيج كلذلف .هدقعم ببسب وحنلا ملع ملعت في ابعص ببست تيلا سيردتلا ةقيرط نيعي وحنلا ملعت في ةبوعصلا لماوع ضعب نم .وملعت في .راكتبلإا في لقي تيلا ةيميللا لئاسو ـادختسا في و لملدا
ثحبلا ةيجهنم لصاوتلا لئاسو ـادختسا فصي يذلا يفصولا هنلدا ثحبلا اذى ـدختسي
ميىاربإ كلام نالاوم ةعمابج ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلطل بوتوي يعامتجلاا هنبم ةنيعلا ةثحابلا تذخأ . نلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا
Purposive Sampling .
يأ ةبلط ةنيعلا فلأ ،يطابتعا فودب تانيعلا ذخأ وىو ةنس في وحنلا ةدام فوذخ
ٕٜٓٔ
/
ٕٕٓٓ
.
ٔٛ
مهبيصن فوذخيأ وحنلا ةدام نع يرغصلا لصفلا في اكتًشم
.بوتوي يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو برع وحنلا ميلعت يمدقتل ثحبلا اذى في
هليلتحو تناايبلا ضرع
بوتوي ـادختساو ةدافتسبا وحنلا ميلعت ةغل اصوصخ ،ةغل ميلعت في ـدختسم
ؾانى .ةيبرع ،نكل .ةيبرعلا ةغللا ميلعت ضرعو رشن في بوتوي تياوتلز نم ديدعلا
وحنلا ميلعت ةيلمع ضرع لىإ ؼدهتسي ؿاقلدا اذى كلذل .ميلعتلا نم ءييج امّلق لصاوتلا لئاسو نم بوتوي ينيعت .بوتوي يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو ـادختسبا
19 Sahrah, ―Pembelajaran Nahwu Di Madrasah Qur’an Wa Al-Hadits (MQWH) Pondok Pesantren Al-Aziziyah Kapek Gunungsari Kabupaten Lombok Barat‖ XVI (Juli-Desember).
04
اذىو ،ايرثك ونومدختسي ةبلطلا ةدع فلأ ىرخأ يعامتجلاا ينكتًشم ةرثك نم ودبي
.مهيدل بوتوي ةانق في لا ميلعت لئاسوب فأ اوعيطتسي فبأ ةيرح رشابم يرغ ؿاح في ةبلطلا لعيج بوتوي
.اضيأ رضالمحا ةبقارم تتح لئاسولا كلت فلأ ،لصفلا في ةصلحا جراخ وحنلا اوملعتي ةراشتسا يىو ابه رورلدا نم دب لا ءانهلإا لبق لحارم ؾانى .حيحصتو
طلخا ضعب وحنلا ميلعت لئاسو ةعانصل تاو
برع ،بوتوي يلي امك
:
ٔ نيىذلا فصعلا .
لك تاءاقل لعتلا في
ي م يداعلا عم
ةبلطلا اًقفو وحنلا نع داولدا حرشب رضالمحا ـوقيس ،
.ةلودلمجا ةداملل
علدا لك يمدقت متيس تامول
تيلا ةلحرلدا هذى في وحنلا داوبم قلعتت
ةدامك ،ليولأا بلطلل داولدا نم
ة .ويديف داوم لكش في اهبكس لبق
ٕ لدا تابجاو عيزوت . داو
ا لىإ عوملمج ة
ميسقت متيس ةبلطلا
لك في تاعوملر لىإ ىطعُت ةدالدا لك ةشقانم نكلو ،ثحبم
عيملج ةبلطلا في كلذ ةعوملر لك لبق نم متتس ويديفلا داوم ةعانص نكل ،لصفلا
.اهعيزوت تم تيلا ةداملل اًقفو
ٖ . ويديفلا تاقيبطت ـادختسبا داولدا ةعانص
عنصيس ةبلطلا
ىلع اهليمتح متيس تيلا ويديفلا داوم لصاوتلا لئاسو
يعامتجلاا .متهاعوملر في داولدا عيزوتل اًقفو بوتوي ىلع
ٗ رضالمحا ةراشتسا . نع
داولدا
نم بلطُي ،داولدا ةعانص ءانثأ فيو ةبلطلا
نم ةيلمعلا ةراشتسا اًضيأ
اهعنصي تيلا داولدا ةيلمع ؿوح اهحيحصت عم رضالمحا ةبلطلا
04
٘ ليمتحو ءانهإ . في
يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو بويتوي
ىلع ليمحتلا لبق يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو
ةشقانم متتس ،بوتوي
لصفلا في داولدا نم ويديفلا ئاتن عيجم عم
ةبلطلا يستح ىلع ةلواحملل .اهن
ؾانى ويديف عطاقم ئاتن ضعب ةبلطلا
لعت ةيلمعل ةيئانه ةجيتنك ي
وحنلا م
ـادختسبا يعامتجلاا لصاوتلا لئاسو
:بوتوي
9
ينكتًشلدا ينسخم ول ويديفلا اذى
06
فآرقلا في لىاعت الله ؿاق في ومادختسلا انل حاتُم ضرلأا ىلع وقلخ ام لك فإ
ول ويديفلا اذى ينثلاثو عبرأ
ينكتًشلدا
ول ويديفلا اذى ينثلاث
ينكتًشلدا
ول ويديفلا اذى نيرشعو عبرأ
ينكتًشلدا
00
.ميلعتلا ةيلمع في ةصاخو ، ةايلحا :ةرقبلا ةروس( اًعيَِجم ِضْرَْلأا ِفي اَم ْمُكَل َقَلَخ يِذَّلا َوُى
ٕٜ
.)
م كلتب ابسان ،ةيلآا
ثحبلا اذى ديفتسي
اضيأ نم الله قلخ لكش في
يجولونكتلا ـدقت ونأ اًضيأ ثحبلا اذى ئاتن ترهظ .ميلعتلا ةيلمع في ـدختسلدا ا
.ةيبرعلا ةغللا دعاوق في ةصاخ ،ةيناثلا ةغللا ميلعت في بوتوي ـادختسا نكيد حبصأو ةبلطلا
.وحنلا ملعتب اًمامتىا رثكأ فإف ،ةقباسلا فآرقلا تياآ زيزعت لىإ ةفاضلإبا ـادختسا
لصاوتلا لئاسو
يعامتجلاا ُتسا دق بويتوي عقوم ىلع
.ةغللا ميلعت في عساو ؽاطن ىلع ـدخ
ميلعت في بوتوي ـادختسبا ميلعتلا فبأ اًزيزعت ةيلاتلا تاساردلا فوكت فأ نكيد يرثتأ ول فوكي فأو اًفلتلس اًيميلعت ًباولسأ رفوي فأ اًضيأ عقوتلدا نم ةيبرعلا ةغللا ىلع بيايجإ ةيزيللصلإا ةغللا يملعتم كلذكو ةيبرعلا ةغللا يملعتم
ػل نكيد .44
ملعتلدا زيفتح ةدياز اًضيأ بوتوي ميلعتلا في ـدختسا اذإ ؿاعفو ، 44
44
.46
فأ بوتوي ػل نكيد ينب ةليسو فوكي
داولدا ميلعت مهف ىلع دعاسيو ميلعتلا
ءايشلأل فوهبتني ينملعلدا فأ ةظحلام عم ،فوملعلدا اهمدقي تيلا تيلا ةيبلسلا
تأشن ميلعتلا ءانثأ
ةسام ةجاح ؾانى ، اهسفن ةيبرعلا ةغللا ميلعت في .40
لعتج فأ اضيأ نكيد ،عفادلا يرفوت ىلع اتهردق لىإ ةفاضلإبا ونلأ ايجولونكتلل
20 Abdul Khaliq R. Nasution, ―YouTube as a Media in English Language Teaching (ELT) Context:
Teaching Procedure Text,‖ Utamax : Journal of Ultimate Research and Trends in Education 1, no.
1 (July 14, 2019): 29–33, https://doi.org/10.31849/utamax.v1i1.2788.
21 Haryadi Mujianto, ―PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR‖ 5, no. 1 (2019): 25.
22 Jon Watkins and Michael Wilkins, ―Using YouTube in the EFL Classroom,‖ Language Education in Asia 2, no. 1 (August 16, 2011): 113–19, https://doi.org/10.5746/LEiA/11/V2/I1/A09/Watkins_Wilkins.
23 Huda Omar Alwehaibi, ―The Impact Of Using YouTube In EFL Classroom On Enhancing EFL Students’ Content Learning,‖ Journal of College Teaching & Learning (TLC) 12, no. 2 (April 1, 2015): 121–26, https://doi.org/10.19030/tlc.v12i2.9182.
24 Wael Abdulrahman Almurashi, ―THE EFFECTIVE USE OF YOUTUBE VIDEOS FOR TEACHING ENGLISH LANGUAGE IN CLASSROOMS AS SUPPLEMENTARY MATERIAL AT TAIBAH UNIVERSITY IN ALULA,‖ 2016, 16.
04
ـامتىلال ةرثاإ رثكأ ةيبرعلا ةغللا في ايجولونكتلا ـادختسا عم قباطي تىح ،44
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مييقت ةيلمع تقولا اذى في تروطت تيلا
.43
ماتتخلاا
أ . ةصلالخا ةللش ودبت تيلا وحنلا ميلعتل للحا يمدقت ىلع ثحبلا اذى ؿوايح ةميئسو
ونبأ وحنلا ميلعت نع تاعابطنلاا ضعبو و يرسع
ـادختسبا يأ ،بعص لئاسو
يعامتجلاا لصاوتلا بلطلل ةيمويلا ةايلحا في ةفولأم
ة ؿوقلا نكيد .وحنلا ميلعت لئاسوك
ئاسو ضعب فأ ل
في ةرشابم اهمادختسا متي لم نكلو ةيرثك وحنلا ميلعت ؿوح بوتوي
.ـامتىلال ةرثاإ لقأ ةمدقلدا جذامنلا كلذك و ميلعتلا ب . تايصوتلا ردصمك بوتوي ةيلاعف ةيلبقتسلدا تاساردلا فشكتست فأ عقوتلدا نم
بلطلل تامولعملل ة
نيذلا نيرخلآا تناك ءباولا اذى ؿلاخ .لقتسم لكشب فوسردي
وجو ىلع ةجاتلز ةيبرعلا ةغللا ميلعت في تاراكتبلاا صوصلس
في اهمادختسا نكيد
لعتلا ي ليهست لجأ نم .دعب نع م إ
ؿاصي ةغللا يملعم نم ميلعتلا داوم تامولعم
رصع في ميلعتلا ةيلمع تحبصأ ،ملعتلدا نم ةديج ةباجتسا ىلع ؿوصلحاو ةيبرعلا .ينفرطلا لاكل ةعتلشو ـامتىلال ةرثاإ رثكأ ليالحا ءباولا
25 Rahmat Iswanto, ―Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologi,‖
ARABIYATUNA : Jurnal Bahasa Arab 1, no. 2 (December 29, 2017), https://doi.org/10.29240/jba.v1i2.286.
26 Moh. Fery Fauzi, Miftahul Fadliah Buhun, and Agus Purwadi, ―The Influence of Teams Games Tournament (TGT) toward Students’ Interest in Arabic Language Learning,‖ Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature 2, no. 2 (November 19, 2019): 135, https://doi.org/10.22219/jiz.v2i2.9986.
03
ةمئاق رةاصلما و
عجارلما
Albantani, Azkia Muharom, and Ahmad Madkur. ―Musyahadat Al Fidyu:
Youtube-Based Teaching and Learning of Arabic as Foreign Language (AFL).‖
Dinamika Ilmu 17, no. 2 (December 31, 2017).
https://doi.org/10.21093/di.v17i2.854.
Almurashi, Wael Abdulrahman. ―THE EFFECTIVE USE OF YOUTUBE VIDEOS FOR TEACHING ENGLISH LANGUAGE IN CLASSROOMS AS SUPPLEMENTARY MATERIAL AT TAIBAH UNIVERSITY IN ALULA,‖
2016, 16.
Alwehaibi, Huda Omar. ―The Impact Of Using YouTube In EFL Classroom On Enhancing EFL Students’ Content Learning.‖ Journal of College Teaching &
Learning (TLC) 12, no. 2 (April 1, 2015): 121–26.
https://doi.org/10.19030/tlc.v12i2.9182.
Arulogun, Oladiran Tayo, Oluwatobi Noah Akande, Akinyinka Tosin Akindele, and Taofeeq Alabi Badmus. ―Survey Dataset on Open and Distance Learning Students’ Intention to Use Social Media and Emerging Technologies for Online Facilitation.‖ Data in Brief 31 (August 2020): 105929.
https://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105929.
Ayranci, F., S.K. Buyuk, and K. Kahveci. ―Are YouTubeTM Videos a Reliable Source of Information about Genioplasty?‖ Journal of Stomatology, Oral and Maxillofacial Surgery, April 2020, S2468785520300914.
https://doi.org/10.1016/j.jormas.2020.04.009.
Dajani, Basma Ahmad Sedki, Salwa Mubaideen, and Fatima Mohammad Amin Omari. ―Difficulties of Learning Arabic for Non-Native Speakers.‖ Procedia - Social and Behavioral Sciences 114 (February 2014): 919–26.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.808.
El-Omari, Abdallah Hussein, and Hussein Mohammad Bataineh. ―Problems of Learning Arabic by Non-Arabic Speaking Children: Diagnosis and Treatment.‖
Journal of Language Teaching and Research 9, no. 5 (September 1, 2018): 1095.
https://doi.org/10.17507/jltr.0905.25.
Farag, Matthew, Damien Bolton, and Nathan Lawrentschuk. ―Use of YouTube as a Resource for Surgical Education—Clarity or Confusion.‖ European Urology Focus 6, no. 3 (May 2020): 445–49. https://doi.org/10.1016/j.euf.2019.09.017.
Fauzi, Moh. Fery, Miftahul Fadliah Buhun, and Agus Purwadi. ―The Influence of Teams Games Tournament (TGT) toward Students’ Interest in Arabic Language Learning.‖ Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature 2, no. 2 (November 19, 2019): 135.
https://doi.org/10.22219/jiz.v2i2.9986.
03
Iswanto, Rahmat. ―Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologi.‖
ARABIYATUNA : Jurnal Bahasa Arab 1, no. 2 (December 29, 2017).
https://doi.org/10.29240/jba.v1i2.286.
Khatri, Priyanka, Shweta R Singh, Neeta Kesu Belani, Yin Leng Yeong, Rahul Lohan, Yee Wei Lim, and Winnie ZY Teo. ―YouTube as Source of Information on 2019 Novel Coronavirus Outbreak: A Cross Sectional Study of English and Mandarin Content.‖ Travel Medicine and Infectious Disease 35 (May 2020):
101636. https://doi.org/10.1016/j.tmaid.2020.101636.
Lin, Qiao, Yue Yin, Xiaodan Tang, Roxana Hadad, and Xiaoming Zhai.
―Assessing Learning in Technology-Rich Maker Activities: A Systematic Review of Empirical Research.‖ Computers & Education 157 (November 2020): 103944.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103944.
Mayer, Richard E. ―Where Is the Learning in Mobile Technologies for Learning?‖
Contemporary Educational Psychology 60 (January 2020): 101824.
https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101824.
Mujianto, Haryadi. ―PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR‖ 5, no. 1 (2019): 25.
Nasution, Abdul Khaliq R. ―YouTube as a Media in English Language Teaching (ELT) Context: Teaching Procedure Text.‖ Utamax : Journal of Ultimate Research and Trends in Education 1, no. 1 (July 14, 2019): 29–33.
https://doi.org/10.31849/utamax.v1i1.2788.
Pasaoglu Bozkurt, Aylin, Selin Gaş, and Özge Özdal Zincir. ―YouTube Video Analysis as a Source of Information for Patients on Impacted Canine.‖
International Orthodontics 17, no. 4 (December 2019): 769–75.
https://doi.org/10.1016/j.ortho.2019.08.014.
Radonjic, Aleksandar, Nicholas Ng Fat Hing, John Harlock, and Faysal Naji.
―YouTube as a Source of Patient Information for Abdominal Aortic Aneurysms.‖
Journal of Vascular Surgery 71, no. 2 (February 2020): 637–44.
https://doi.org/10.1016/j.jvs.2019.08.230.
Rahma, Khaerunnisa Azizatur, and Mohamad Yusuf Ahmad Hasyim.
―PENGEMBANGAN MEDIA BOOKLET 3D BERBAHAN FLANEL UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS V MI,‖ 2017, 5.
Sahrah. ―Pembelajaran Nahwu Di Madrasah Qur’an Wa Al-Hadits (MQWH) Pondok Pesantren Al-Aziziyah Kapek Gunungsari Kabupaten Lombok Barat‖
XVI (Juli-Desember).
Sari, Risna Rianti, and Albar Adetary Hasibuan. ―Students’ Perception toward Social Media Assisted Language Learning (SMALL) for Arabic Learning.‖
08
2 (October 31, 2019): 101. https://doi.org/10.22219/jiz.v2i2.9911.
Shen, Chien-wen, and Jung-tsung Ho. ―Technology-Enhanced Learning in Higher Education: A Bibliometric Analysis with Latent Semantic Approach.‖ Computers
in Human Behavior 104 (March 2020): 106177.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106177.
Szmuda, Tomasz, Philip Rosvall, Tarjei Vevang Hetzger, Shan Ali, and Paweł Słoniewski. ―YouTube as a Source of Patient Information for Hydrocephalus: A Content-Quality and Optimization Analysis.‖ World Neurosurgery 138 (June 2020): e469–77. https://doi.org/10.1016/j.wneu.2020.02.149.
Terantino, Joseph M. ―YOUTUBE FOR FOREIGN LANGUAGES: YOU HAVE TO SEE THIS.‖ Emerging Technologies, n.d., 7.
Wang, Yi-Hsuan. ―Design-Based Research on Integrating Learning Technology Tools into Higher Education Classes to Achieve Active Learning.‖ Computers &
Education 156 (October 2020): 103935.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103935.
Watkins, Jon, and Michael Wilkins. ―Using YouTube in the EFL Classroom.‖
Language Education in Asia 2, no. 1 (August 16, 2011): 113–19.
https://doi.org/10.5746/LEiA/11/V2/I1/A09/Watkins_Wilkins.
