ثأت ير ةليسو ويديف
مادختساب ةقيرطلا
ةيعمسلا ةيوفشلا
ىلع عفاد ملعتلا
ةدام يف ةغللا
ةيبرعلا ىدل
ذيملاتلا يف
ةسردملا
ةطسوتملا ةيملاسلإا
ةيموكحلا ٨
رابمك
يليمكتلا ثحبلا
ةيعماجلا ةلحرملا ةداهش لينل مدقم
:دادعإ ىنسحلا ةيرمق
:ديقلا مقر 11٨12001811
ةغللا مسق ميلعتلا و ةيبرتلا ةيلكب ةيبرعلا
ل واير ةيموكحلا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج
0200 م
/
1111
ه
ثأت ير ةليسو ويديف
مادختساب ةقيرطلا
ةيعمسلا ةيوفشلا
ىلع عفاد ملعتلا
ةدام يف ةغللا
ةيبرعلا ىدل
ذيملاتلا يف
ةسردملا
ةطسوتملا ةيملاسلإا
ةيموكحلا ٨
رابمك
يليمكتلا ثحبلا
ةيعماجلا ةلحرملا ةداهش لينل مدقم
:دادعإ ىنسحلا ةيرمق
ديقلا مقر :
11٨12001811
ميلعتلا و ةيبرتلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا مسق
واير ةيموكحلا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماجل 0200
م
/
1111
ه
د
للاهتسلاا
: ىلاعت للها لاق
نَا ۤاَّنِا هٰنلَز اًنٰاْر ق اًّيِبَرَع م كَّلَعَّل َنو لِقعَت ) :ةيلأا فسوي ةروس
ٕ )
أ نع بي ءادرد :م .ص للها لوسر لاق :لاق ونع للها ىضر
"
نك
املاع وأ املعتم وأ
اعمتسم وأ
ابحم لاو نكت اسماخ كلهتف
"
" ) راو ه ةنابلإا ىبركلا نبلإ
ةطب )"
باطخ نبا رمع لاق :
"
مكنيد نم ءزج هنإف ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع اوصرحا
"
" ) راو ه باطلخا نب رمع )"
ه
ءادهلإا
دق ،نٌلداعلا بر لله دملحا تلا ثحبلا ةباتك نم ةثحابلا تتد
مك طورشلا نم طرش يلي
ةعمالج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش لينل ةررقلدا .واير ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا
لضافلا بوبلمحا يدلاول افلا ةبوبلمحا تيدلاول ةلض
و
صّخلم
( ،ىنسحلا ةيرمق
ٕٕٕٓ
عفاد ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا مادختساب ويديفلا ةليسو ريثأت :) ةيملاسلإا ةطسوتملا ةسردملا يف ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا ةغللا ملعت
ةيموكحلا ٨
رابماك
وى ثحبلا اذى ثبح
ةيعمسلا ةقيرطلا مادختساب ويديفلا ةليسو نًثأت ةفرعم لىإ فدهي بييرتج وبش
ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا ةغللا ملعت عفاد ىلع ةيوفشلا 6
.رابماك
ت عفاد ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا مادختساب ويديفلا ةليسو نًثأت ام" ويف حورطلدا لاؤسلاو ةغللا ملع
ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا 6
نم ثحبلا اذى ءدب تمو .؟رابماك
ةطسوتلدا ةسردلداب نماثلا فصلا ذيملات وعمتلرو .نايبتسلااو ةظحلالداو ذيفنتلاو ميلعتلا ةطخ طيطتخ ةيموكلحا ةيملاسلإا 6
يسارد ماعل رابماك 7171
/ 7177 لات وتانيعو ، ب نماثلاو أ نماثلا فصلا ذيم
ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلداب 6
ةطسوتلدا ةسردلداب نماثلا فصلا ذيملات هدارفأو .رابماك
ةيموكلحا ةيملاسلإا 6
ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا مادختساب ويديفلا ةليسو نًثأت وعوضومو .رابماك
ا في ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا ةغللا ملعت عفاد ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلد
6 ناتادأ كانىو .رابماك
كانى نأب جتنتسا ،تانايبلا ليلتح ةجيتن ىلع ءانبو .نايبتساو ةظحلام اهمو تانايبلا عملج ناتمدختسم في ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا ةغللا ملعت عفاد ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا مادختساب ويديفلا ةليسو نًثأت ةسردلدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا 6
ةميق نأ نم كلذ فرعو .رابماك = To
11.471 نم ىلعأ
ةميق ةللاد ىوتسم في Tt
1 = 8 7.277 ةللاد ىوتسمو
3 = 8 7.142 ةيضرفلا نأ نىعبم كلذو .
ةيعمسلا ةقيرطلا مادختساب ويديفلا ةليسو ،ىرخأ ةرابعبو .ةدودرم ةيئدبلدا ةيضرفلاو ةلوبقم ةليدبلا لا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا ةغللا ملعت عفاد ىلع رثؤت ةيوفش 6
.رابماك ةيساسلأا تاملكلا ملعتلا عفاد ،ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ،ويديفلا ةليسو ،ريثأت :
.
ز ABSTRACT
Qomariyatul Husnah, (2022): The Effect of Video Media with Sam’iyah Safawiyah Method toward Student Arabic Learning Motivation at State Islamic Junior High School 8 Kampar
It was a quasi-experimental research aiming at finding out the effect of Video media with Sam’iyah Safawiyah method toward student Arabic learning motivation at State Islamic Junior High School 8 Kampar. The formulation of the problem in this research was “what was the effect of Video media with Sam’iyah Safawiyah method toward student Arabic learning motivation at State Islamic Junior High School 8 Kampar?”. This research was started with planning the lesson plan, implementing, observing, and distributing questionnaire. The eighth-grade students at State Islamic Junior High School 8 Kampar in the Academic Year of 2021/2022 were the population of this research, and the samples were the eighth-grade students of classes A and B. The subjects of this research were the eighth- grade students at State Islamic Junior High School 8 Kampar, and the object was the effect of Video media with Sam’iyah Safawiyah method toward student Arabic learning motivation at State Islamic Junior High School 8 Kampar. Observation and questionnaire were the instruments of collecting data. Based on data analysis, it could be concluded that there was an effect of Video media with Sam’iyah Safawiyah method toward student Arabic learning motivation at State Islamic Junior High School 8 Kampar because the score of to 11.690 was higher than tt 2.492 at 1% significant level and 2.064 at 5% significant level. It meant that Ha
was accepted and H0 was rejected. In other words, Video media with Sam’iyah Safawiyah method affected student Arabic learning motivation at State Islamic Junior High School 8 Kampar.
Keywords: Effect, Video Media, Sam’iyah Safawiyah Method, Learning Motivation
ح ABSTRAK
Qomariyatul Husnah (2022) : Pengaruh Media Video Menggunakan Metode Sam’iyah Safawiyah Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Kampar.
Penelitian ini adalah penelitian semi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Video Menggunakan Metode Sam’iyah Safawiyah Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Kampar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah Pengaruh Media Video Menggunakan Metode Sam’iyah Safawiyah Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Kampar?”. Penelitian ini dimulai dengan merancang langkah pembelajaran, pelaksanaan, observasi dan angket.
Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII MTsN 8 Kampar tahun ajaran 2021/2022, dengan sampel siswa kelas VIII A dan VIII B MTsN Kampar. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas VIII MTsN Kampar. dan objeknya adalah Pengaruh Media Video Menggunakan Metode Sam’iyah Safawiyah Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Kampar. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi dan angket. Dari analisis data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa Pengaruh Media Video Menggunakan Metode Sam’iyah Safawiyah Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Kampar. Karna nilai To = 11,690 lebih besar dari Tt pada taraf signifikansi 1% = 2,492 dan taraf signifikansi 5% = 2,064. Ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan kata lain Media Video Menggunakan Metode Sam’iyah Safawiyah Berpengaruh Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Kampar.
Kata Kunci:Pengaruh, Media Video, Metode Sam’iyah Safawiyah , Motivasi Belajar.
ط
ريدقتلاو ركشلا
ذبه نٌملكتلدا نم انلعجو ،نآرقلا ةغل ةيبرعلا لعج يذلا لله دملحا ا
دهشأ .ناسللا
مهللا .نايبلاو ةغلابلا بحاص ولوسرو هدبع ادملز نأ دهشأو ،نانلدا كللدا للها لاإ ولإ لا نأ .دعب امأ.نآرقلاب اوكستد نيذلا وباحصأو ولآ ىلعو ،دملز انديس ىلع ملسو لص ةداهش لينل ةررقلدا طورشلا نم طرش ليمكتل ثحبلا اذى ةباتك نم ةثحابلا تتد دق
فيرشلا ناطلسلا ةعماج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةيعمالجا ةلحرلدا .واير ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق مدقت ةبسانلدا هذى فيو
ت لىإ ركشلا ليزج ةثحابلا نيدلاولا
بيأ ،نٌبوبلمحا نم
وص ر
يمأو يمأ ىملس
،ةنسح ةيبرت نيايبرو ابيدأتو انسحإ نيايبر ناذلا ، أو
:ةليضفلا باحص
1
سانلا نًخ روتكدلا ذاتسلأا .
نًتسجالدا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج ريدمك
ح جالحا ةروتكدلاو .واير ةيموكلحا تييمل
عسم جالحا روتكدلاو لىولأا ريدلدا ةبئانك نيز دو
.ثلاثلا ريدلدا بئانك ناورأ يدياو نياثلا ريدلدا بئانك
2
روتكدلا .
جالحا سوي دملز ردق يشكرز روتكدلاو ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ديمعك ف
نًتسجالدا
ةديبوز ةروتكدلاو ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب لولأا ديمعلا بئانك ةنًتسجالدا
ديمعلا ةبئانك
تيايند ةنًمأ ةروتكدلاو ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب ةيناثلا ةنًتسجالدا
ةيلكب ةثلاثلا ديمعلا ةبئانك
ميلعتلاو ةيبترلا .
3
جالحا روتكدلا .
ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئرك نًتسجالدا لماف نوج
ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج
،واير ةذاتسأو ةنًتسجالدا تيايمسك
ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبتاكك .
4
ةنًتسجالدا ىدانم ةيرفص ةنوميم ةروتكدلا .
.ثحبلا اذى ةباتك في فرشم ،
ي
5
يدنفأ نويجرفأ روتكدلا .
نًتسجالدا ءادأ في نيدسرأو نيهجو يذلا يكمداكلأا فرشلدا ،
.ةيكمداكلأا تابجاولا
6
عيجم .
ةعمالج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك في نٌفظولدا ءاضعأو نيرضالمحا مساق فيرشلا ناطلسلا
واير ةيموكلحا ةيملاسلإا .
7
لاو تافظولداو نٌفظولداو تاملعلداو نٌملعلدا عيجم و ةسردلدا سيئر .
ذيملات في
ةسردلدا
ةيوناثلا ةيملاسلإا ةيموكلحا
6 رابمك
8
ةنلجا حاتفم:تابوبلمحا تياقيدصو .
, .نييع ارطف ةشئاع ,يرتوب ناويراتكوا ,يمسي انليما
9
في ءازعلأا بياحصأ .
ناطلسلا ةعمالج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
.واير ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ىلع ويلإ ركشأو لكوتأ للها لىإ انًخأ و ارفاو ءازج مبهزيج نأ للها لعل و ملذ للها كراب
عن لك .ثحبلا اذى ةباتك في ةم
ورابنكب
، 6 ةججلحاوذ 1
122 ه
5 ويلوي 7177 م
نىسلحا ةيرمق
11611771152
ك
ثحبلا تايوتحم
ةثحابلا رارقإ ...
...
...
أ
فرشلدا ةقفاوم ة
...
...
..
ب
للاهتسلاا ...
...
...
ج
ءادىلإا ...
...
...
د
ثحبلا صخلم ...
...
ه
ريدقتلاو ركشلا ...
...
و
ثحبلا تايوتلز ...
...
ط
لوادلجا ةمئاق ...
...
..
ك
ثحبلا تايساسأ : ىلولأا لصفلا أ ثحبلا ةيفلخ . ...
...
1
ب ثحبلا تلاكشم . ...
...
3
ج ثحبلا دودح . ...
...
4
د ثحبلا ةلئسأ . ...
...
4
ه ثحبلا فادىأ . ...
...
4 .
ثحبلا ةيهمأ ...
...
4
و ثحبلا تاحلطصم ...
...
5
ل
يرظنلا راطلإا : يناثلا لصفلا أ يرظنلا موهفلدا . ...
...
11
1 . موهفم ةليسو ملعتلا ويديف ...
...
11
7 . فئاظو دئاوفو
ويديف ..
...
17
1 . ويديف طئاسو ملعت بويعو ايازم
....
13
2 . ملعتلل عفاودلا ...
13
3 . عفادلا عاونأ ...
14
4 . عفادلا ةفيظو ...
15
5 . عفادلا رشؤم ...
15
6 . ملعتلا في عفادلا رد ...
16
7 . يئأرجلاا موهفلدا ...
...
16
ب يئارجلإا موهفلدا . ...
...
16
ج ساردلا . ا
ت ةقباسلا ...
...
71
د ضورف . ثحبلا
...
...
77
ثحبلا ةيجهنم : ثلاثلا لصفلا أ ثحبلا ميمصت . ...
...
71
ب وناكمو ثحبلا نامز . ...
...
72
ج وعوضومو ثحبلا دارفأ . ...
...
72
د وتنيعو ثحبلا عمتلر . ...
...
72
م
ه ثحبلا تاودأ . ...
...
73
و تانايبلا ليلتح بولسأ . ...
...
76
اهليلحت و تانايبلا ضرع : عبارلا لصفلا أ ثحبلا ناديم فصو . ...
...
11
ب ضرع . تانايبلا
...
...
16
ج . تانايبلا ليلتح ...
...
77
ةمتاخلا : سماخلا لصفلا أ ثحبلا جئاتن . ...
117
ب ثحبلا تايصوت . ...
117
: عجارملا ةمئاق أ . ةيبرعلا عجارلدا ...
111
ب ةيسنودنلاا عجارلدا ...
111
ن
لوادجلا ةمئاق
ج دلجا ا لو 1 ...
...
71
د دلجا ا لو 7 ...
...
71
ه دلجا ا لو 1 ...
...
72
و دلجا ا لو 2 ...
...
73
ز دلجا ا لو 3 ...
...
74
ح دلجا ا لو 4 ...
...
75
ط دلجا ا لو 5 ...
...
11
ي دلجا ا لو 6 ...
...
12
ك دلجا ا لو 7 ...
...
13
ل دلجا ا لو 11 ...
...
14
م دلجا ا لو 11 ...
...
15
ن دلجا ا لو 17 ...
...
17
س دلجا ا لو 11 ...
...
21
ع دلجا ا لو 12 ...
...
21
ف دلجا ا لو 13 ...
...
27
ص دلجا ا لو 14 ...
21
ق دلجا ا لو 15 ...
22
ر دلجا ا لو 16 ...
23
ش دلجا ا لو 17 ...
25
ت دلجا ا لو 71 ...
51
ث دلجا ا لو 71 ...
77
س
خ دلجا ا لو 77 ...
111
ذ دلجا ا لو 71 ...
111
ض دلجا ا لو 72 ...
113
1
لولأا بابلا ثحبلا تايساسا
أ.
ثحبلا ةيفلخ ُبعشلا ابه ُّدِعُي ةيلمع يى ةيبتًلا فأ حلصم رونسم في ارزأ مدرزامويزأ لأر
ؿاعفك ارثؤم ةايلحا ؼادىأ ىلع ؿوصحللك ةايلحا ليغشتل وبابش نم لايج في َدِرُكك .ا1
ؾولسلا ِتَيغت ةيلمع يى ةيبتًلا فأ تَبكلا ةيسينكدنلإا ةغللا سوماق لدل ؿاعفلأاك
فوج لأرك .بيردتلاك ميلعتلا ؿلاخ نم مهنيستحك سانلا جيضنتل ةعوملر كأ صخش كأ نةينىد كأ نةيتَكفت تناكأ نءاوس ةيساسلأا ةراهلدا نيوكت ةيلمع يى ةيبتًلا فأ مويد في ةيبتًلا امأك .ٍفاسنإ لدل نةيفطاع
UUSPN
مقر 02 ـاع 0222 ىلع ةلكالز يهف
ايجلإ ٍططلسك ٍيعك تىح امات اونم ذيملاتلا ُبىاوم ابه َومنتل ملعتلا ةيلمعك ملعتلا ةئيب د
، ِقُلُلخا نسحك ،ةيصخشلاك ،تياذلا تَبدتلاك ،ةينيدلاك ةيحكرلا ةوقلا ىلع اولصيح .ةلكدلاك بعشلاك عمتلمجاك ذيملاتلا اهيلإ جاتيح تيلا تاراهلداك
ذلا ةيمنتلا ةلكالز يى ةيبتًلا فأ تَسفت دحمأ ؿاقك .بناولجا عيحم في ةيتا
ةيبتًلا 0
قلخ نسحف كلذلك ٍفاسنإ لدل بدلأاك ،قللخاك ،ةيصخشلا نيوكت في تَبك ركد الذ ةيلمع في اهمادختسا نكيم تيلا ميلعتلا لئاسك .وتيبرت بسح ىلع هءوس كأ ءرلدا في ذيملاتلاك سردلدا ليهستل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في اهمادختسا نكيمك ةتَثك ميلعتلا ،زافلتلا : يى ةيبرعلا ةغللا ميلعت في اىدافتسا نكيم تيلا لئاسولا نمك .ملعتلا مسرلاك ،زاهلجا ةشاشك ،طيرشلا ليجستك ،عايذلداك ،بوسالحاك ،ويدفلاك ،طيرشلاك .كلذ تَغك ،نيايبلا
1Masnur Muslich, Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional, Jakarta: PT.
2 Heri gunawan, Pendidikan Karakter Konsep Dan Implementasi , bandung : alfa beta, 2102, hlm.20
2
جئاتن نم ةدافتسلال ديدجتلا ةلكالز عّجشي يجولونكتلاك ـولعلا روطت
لا ةيلمع في يجولونكتلا في ةينكتًكللإا لئاسولاك .ةينكتًكللإا لئاسولل يساسلأا ميلعت
( سليس مّسقك .ةعساك فيراعتك ٍفاعم الذ ةيبتًلا ؿالر
Seels
( كاجسلاج ك )
Glasgow
)
ؿاصتلاا ىلع ةسسؤلدا ةليسولا اهنم ،ـاسقأ ِةَّدِع لىإ ةثيدلحا ةيجولونكتلا لئاسولا لاك ،ٍدعب نع ةرضالمحاك ،ٍدعب نع رتدؤلداك ميلعتلاك قيقدلا فًاع
ُلدا ىلع ةسسؤلدا ةليسو
لئاسولاك ،لعاعتلاك ،مرابختسلاا ميلعتلا ـاطنك ،ةيبوساح ةبعلك ،بوسالحا ةدعاسبم .طكوغضلدا صرقلاك ،ةيبعشتلا مهفلاتخلا كلذك تىش ٍءارأب لئاسولا في ُءاَبَُلخا فلتخاك 2
.لئاسولا فيرعت في ؼدلذاك ضرغلا في ( حشتنيى ـّدق
Heinich
تامولعلدا ؿاسرإ ةليسوك طسوتلدا َحلاطصإ وُباحصأك )
ةروصلاك ،توصلا ليجستك ،عايذلداك ،ةروصلاك ،ـلافلأاك زافلتلاف .لَسرُلداك لٍسرُلدا تُب .ؿاصتلاا لئاسك اهلك يى كلذ وبشأ امك تاعوبطلداك ،ةطَّقَسُلدا نكيم كلذلك 4
لا لصوت تيلا ءايشلأا لك يى لئاسولا فأب طابنتسلاا كأ اينكتًكلإ ٍصخش لىإ ةلاسر
.ميلعتلا ةيلمع ابه مرتج ثيح ـامتىلااك ،رعاشلداك ،لقعلا زفتحك ٍنيكتًكلإ َتَغ وب ـوقي دمعك دصق ىلع ٍيجهنم ٍيعس ُّلك وى ميلعتلا فأب اناجوس انان لأرك
ارظن .ملعتلا ةطشنأب فوموقي ذيملاتلا ابه نكيم تيلا ؼكرظلا ءاشنلإ سردلدا كأ بيرلدا بناوج عيجم في اىذيفنت ىلع ُةردقلا ذيملاتلا نم نءاجرك ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيهمأ لىإ اديج ميلعتلا لئاسك ـادختسا ىلع ُةردقلا ةيبرعلا ةغللا سردم نم ىجُتَف .متهايح ةعباتم في مهطاشنك ذيملاتلا لدل ملعتلا عفاد ةيقتًل ميلعتلا لئاسول صوصلخابك .ميلعتلا روطت لىإ ارظن
ةيلمع في ُطاشنلا ذيملاتلا نم بلطُي يجولونكتلا روطتك نمزلا
نكيم تيلا ةفلتخلدا ؽرطلا عم .ميلعتلا ةيلمع ةدعاسلد نةليسك بوسالحا لَعجُيف ميلعتلا
3Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada , 2100, hlm. 43 4 Azhar Arsyad, Op. cit, hlm. 3
3
.ويدفلا ةليسوب زيفحتلا ؿلاخ نم تُطشانلا ذيملاتلا ةكراشلد ميلعتلا ةيلمع في اىريوطت يلمع في ذيملاتلا دعاست ويدف ةليسك طشنأ ذيملاتلا لعتجك ،ةيبرعلا ةغللا داولد ميلعتلا ة
انهلأ ملعتلا في لللدا نم ذيملاتلا عنتد انهأ ،كلذ لىإ ةفاضلإابك ،ميلعتلا ةيلمع ةعباتم في ةعباتم في ةساملحاك َعفادلا ُذيملاتلا ديج ابهك ،ةفلتخلدا تاوصلأاك َةكرحتلدا َرَوُصلا ضِرعُت .ميلعتلا ةيلمع ق وى عفادلا ،ويضري ؼدى كأ ةياغ لىإ ؾولسلا وجوت تقولا سفن في ،ةكرلز ةو
كذ دادعتسا عفادلاك ،رتوتك قلق ةلاح في درفلا لظ وفدى غولب نع عفادلا قيعأ اذإف ؾولسلا في كدبي مذلا ؼدلذا كأ ةياغلا وى يجراخ وجكك ؾرلز يلخاد وجك تُهجك .عفادلا نع رداصلا ةيلخاد ةيسفن ةوق يى عفاكدلا 5
ؾولسب فايتلإل فاسنلإا ؾلاتح
.ددلز ؼدى قيقحتل تُعم ك ميلعتلا في ةيعفادلا وبعلت لذلا مهلدا ركدلل ارظنك 6
لىإ عفادلا اومسقف ،ويف ةرثؤلدا لماوعلا ديدتح سفنلا ءاملع ؿكاح ،ءادلأاك ظافتخلاا :اهم ،تُتتَبك تُتئف
- ولوبلا كأ ةيلكلأا عفاكدلاب ىمستك ،ةيرطفلا عفاكدلا دادعتسا نع ةرابع يىك .ةيج
لفطلا ك ،ةئيبلا نم اهبستكي لاك ابه ادكزمك درفلا دلوي ،يجولويسف ساسأ تاذ ةيرطف دلوي ةايلحاب ةصاخ ةيلكأ عفاكدب اكدزم
7. شطعلاك عولجا ةيرطفلا عفاكدلا ةلثمأ نمك
ا ةوقلا ثيح نم ةيرطفلا عفاكدلا فلتتخ دقك ،ةيموملأاك ـونلاك ةحارلاك سفنتلاك رثؤت تيل
ام اذإ درفلا ىلع تَثأت في لوقأ عولحا عفادف ،وفادىأ قيقحتل وعفدتك درفلا ؾولس ىلع .لاثم يسنلجا عفادلاب فروق
8
- عفادلاب اهطابترلا كلذك ،ةيعامتجلاا كأ ةيناثلا عفادلاب ةمستك ةبستكلدا عفاكدلا
كلدا عفادلا فوكتتك .ميلعتلا ةيلمعك ةيعامتجلاا ةئيبلاك ةيلكلأا درفلا لعافتل ةجيتن ةبست
،سفنلا ملع ،ةصصختم ةنلج ايبل : ةيوبتًلا ثوحبلاك ةيميلعتلا جىانلدا زكرلد ةظوفلز ؽوقلحا عيجم(
،) 0219 - 0202 .ص ، 549
6 .ص52 ,Januari 0212, Volume 15 ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت في جهنلدا ءانبل ةيسفنلا سسلأا ،يحمر اتيفون بيقتلا دارمك نحمرلا دبع ؼاقثلاك ـولعلا ةيبتًلل ةيلاعلا ةمظنلدا : طابرلا( ،سفنلا ملعك ةيبرت في ةمدقم ،
،)ة 1989 .ص ، 7100
إ لخدلدا ،يسنم ميللحا دبع دوملز ،)باتكلل ةيردنكسلاا زكرم : ةنيدلدا فكد( ،يميلعتلا سفنلا ملع لى
0220 .ص ، 8140
4
ميقلاك تاداعلاك تاىاتجلااك ؿويلدا نم اددع درفلا بستكيك ،اهيف شيعي تيلا ةئيبلا عم عاونأب ومايق لىإ مدؤت ةبستكم عفاكد حبصت تانيوكتلا وىك .ةئيبلا في وطاشنل ةجيتن .ؾولسلا نم ةنيعم جنلاك ءامتنلااك ليصحتلا عفاد ةبستكلدا عفادلا ؾولسلا نمك 9
حا
.كلذ تَغك ةرطيسلاك كلمتلاك دوجك زَف ُيحك .ؼدلذا ىلع ؿوصحلل ائيش لعفي اصخش عّجشت ةوق وى عفادلا
.ةعونتلدا جئاولحا دوجول ةوقلا هذى لييم ئيش ىلع ـايقلاب عفاد ويدل مذلا صخشلاك 12
فوكي لاف هُّرُسَيلاك هدِعسُيلا فاك اذإك ،ئيشلا كلذ ولض وَمامتىا ـّدقي فأ لىإ اعبط ويدل
.ويلع ـايقلاب عفاد روهظ عم رهظت ٍفاسنإ لدل ةيتاذلا ةوقلا تَيغت وى عفادلا فأ كلاحم لأر
.ؼدلذا ىلع ؿوصحلل درلاك روعشلا عفادلاك .فاسنلإا سفن في ةتباث ةفص وى عفادلا 11
ىلع ادمتعم وسفنل وبيح ام ائيش لمعي صخشلا فلأ ميلعتلا ةيلمع ىلع اتَبك اتَثأت رّثؤي رّثؤي لماع عفادلا .ٍعفاد َفكد اديج ائيش لمعي فأ نكيملا ،سكعلابك .وعفاد بسح
وَسكرد وى مهفيف ملعتلا في تَبك عفاد ذيملتلل فاك فإك .ملعتلا ةيلمع في حاجنلا ىلع في ةكراشلدا ّتُعت تيلا لماوعلا مىأ نم كلذك عفادلاك .ةلوهسلاب وتركاذ في تبثيك تلا ةيلمع تتد فأ دعب .ملعتلا لدل ملعتلا عفاد فوكي فيك ؼرعن فأ اننكيم ملع
.ذيملاتلا خيراتلا في ُةثحابلا ابه تماق تيلا ةظحلالدا ىلع نءانب
5 في سيرام نم
ةنسلا 0201 ميلعتلا ِةيلمع فا
ةيوناثلا ةسردلدا في ةيبرعلا ةغللا سردم ابه ـاق تيلا 10
ةيموكلحا ةيملاسلإا 8
رابمك رعلا ةغللا ةدام سردم فأ ،
ٍدهج لكب ؿكاح دق ةيب
،)ةفاقثلاك ـولعلا ةيبتًلل ةيلاعلا ةمظنلدا : طابرلا( ،سفنلا ملعك ةيبرت في ةمدقم ،بيقتلا دارمك نحمرلا دبع 1989
.ص ، 9104
11 Nyayu Khodijah, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2103) 11 Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, (Jakarta: Bumi Aksara,2112), Hlm. 052
12 Fadilah Mursyida, guru di madrasah Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 kampar, wawancara, 5 maret 2021.
5
قصللداك ميلعتلا ِلئاسك َةَّدِع ـدختسا دق كلذ عمك ِةديلجا ميلعتلا ِةيلمع ىلع ـايقلاب امك ميلعتلا في رىاوظلا فأ ؿازي لا ثحابلا نكل .اعتلش ملعتلا ُّوَج فوكيل ةروصلاك :"یلي 1 . ذيملاتلل لمعلا ؽاركأ ـدختسي ؿاز ام ميلعتلا
0 . م فوثدحتي ذيملاتلا ضعب .ةداملل سردلدا حرش ءانثأ مىتَغ ع
2 . ميلعتلا ةيلمع ءانثأ فوماني ذيملاتلا ضعب
4 . اديج سردلدا لىإ فومتهيلاك ملعتلا في فوسمحتيلا ذيملاتلا ضعب
5 . .ميلعتلا ةيلمع ءانثأ لصفلا نم جكرخلل اتَثك فونذأتسي ذيملاتلا ضعب
نع ثحبلا في ةثحابلا تبغر ،ةروكذلدا رىاوظلا ىلع ءانب يثأت "
ويديف ةليسو ر
با ىدل ةيبرعلا ةغللا ةدام يف ملعتلا عفاد ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا مادختس
ذيملاتلا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةطسوتملا ةسردملا يف
8
" رابمك
ب . ثحبلا تلاكشم
1 . ثحبلا تلاكشم ىلع ؼرعتلا : يلي اميف ثحبلا اذى في تلاكشلدا ىلع ؼرعتلا نكيمك 1 ) فلاك ملعتلا عفاد فاصقن ةيساردلا ةداملل ذيملاتلا لدل مه
0 ) ميلعتلا ةيلمع ءانثأ فوماني ذيملاتلا ضعب
2 ) اديج سردلدا لىإ فومتهيلاك ملعتلا في فوسمحتيلا ذيملاتلا ضعب
4 ) .ميلعتلا ةيلمع ءانثأ لصفلا نم جكرخلل اتَثك فونذأتسي ذيملاتلا ضعب
5 ) تلا ةليسوك ةلاعفلاك ةعتملدا ميلعتلا لئاسك نع سردلدا مهف ةلق نم ميلع
6
.ج
ثحبلا دودح
ويديف ةليسك تَثأت في ةثحابلا تددحف ،ثحبلا اذى في تلاكشلدا ةرثكل لدل ةيبرعلا ةغللا ةدام في ملعتلا عفاد ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ـادختساب
ذيملاتلا ا ةطسوتلدا ةسردلدا في
ةيموكلحا ةيملاسلإ 8
رابمك
د . اؤس ل ثحبلا
: ثحبلا اذى في ةلئسلأاف ،ةمدقتلدا تلاكشلدا دكدح ىلع ءانب
ام تَثأت ةدام في ملعتلا عفادل ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ـادختساب ويديف ةليسك
ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا لدل ةيبرعلا ةغللا 8
رابمك ؟
ه . لا فدى هدئاوفو ثحب
1 . ثحبلا فدى
ةفرعلد ام عفاد ىلع ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ـادختساب ويديف ةليسك تَثأت
ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في ذيملاتلا لدل ةيبرعلا ةغللا ةدام في ملعتلا 8 رابمك
و . ثحبلا ةيمىأ
1 . سردملل ا ميلعتلا ةليسك نع سردلدا لدل تابَلخاك تامولعلدا ةدايزل ةلاعفلاك ةعتملد
.ويديف ؿلاخ نم ميلعتلا ةليسك يىك ذيملاتلل 0 . ذيملاتلل
أ.
ةيبرعلا ةغللا ةدام مهف في ذيملاتلا ةدعاسلد ب . ةيبرعلا ةغللا ةدام مهف في ذيملاتلا لدل ةبغرلا دايجلإ
ج . .ذيملاتلا لدل ملعتلا عفاد ةيقتًل
7
2 . ةثحابلل
أ.
ميلعتلا ةليسك ـادختسا في تابَلخاك تامولعلدا ةدايزل .ةلاعفلاك ةعتملدا
ب . ميلعتلا ةليسك ـادختسا ريوطتل
ج .ةعمالجا في ةساردلا َـايأ اهيلع ُؿوصلحا َّتم تيلا تامولعلدا قيبطتل.
ز . ثحبلا تاحلاطصم ُّمُهَػيف ثحبلا اذى في ةمَدختسلدا تاحلاطصلدا في مىافتلا ءوس نم اطايتحا
: ةيتلآا تاحلاطصلدا ُديكأت ةثحابلل 1 . ويديف ةليسك
ك
كأ تامولعلدا ؿاصيلإ ومادختسا نكيم ام لك يى ويديف ةليس
لدل ُةبغرلاك ُـامتىلااك ُروعشلاك ُلقعلا زَفُيح ابهك لَسرُلدا لىإ لِسرُلدا نم تلااسرلا .ميلعتلا ُةيلمع ابه َمرتج تىح ذيملاتلا مبَص ك نحمرلا حتف هوفوف امأك 12
كأ تامولعلدا لِسرُم يى ةليسولا فأ ايأرف ونكتوس لىإ اهلِسرم نم تلااسرلا
.اهلَسرم 0 . ةقيرطلا ةيوفشلا ةيعمسلا
ةقيرطلا عسم :يىك ، ةيبرعلا ةغللا نم انيقاقتشا ةقتشم ةيوفشلا ةيعمسلا
- عمسي
- .اعسم ةيبرعلا نم يهف ةيوفشلا امأك .عمسلا مأ "باصن اي" ةفاضا عم 14
. مفلا كا تُتفشلا تٌعم يىك
15
13 Nunuh mahnun, Op, cit, hlm. 4
14 Mahmud Yunus, Kamus Arab-Indonesia, (Jakarta: PT. Mahmud Yunus Wadzuriyah), Hlm 179.
15 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, cet.II, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset,2100), hlm 211
8
ةقيرطلا يرط يى ةيوفشلا ةيعمسلا
نيراتد ثم ،ـلاكلاك عمسلا لضفت ةق
يى ةغللا فأ ، لرخأ رومأ تُب نم ، تاضاتًفا ةدع ىلع نءانب ، ةباتكلاك ةءارقلا تاوصأ لىإ عامتسلااب ةغللا ميلعت أدبي فأ بيج كلذل .ؿكلأا ـاقلدا في ـلاكلا .اهتباتكك سكردلا ةءارق لبق اهقطن ثم لجم كأ تاملك لكش ىلع ةغللا
16
2 . لعتلا عفاد م
( دلنكد شت ـ دنع ملعتلا عفاد
Mc Donal
ونأ ـأ فايمداس ولقن امك )
.ؼدهلل درلا وقبسيك روعشلا روهظب فاسنلإا سفن في ةوقلا تَيغت ملعتلا امأك 17
نم نةجيتن ولمكأب ؾولسلا ديدتج ىلع ؿوصحلل ءرلدا ةلكالز وهف وتملاس دنع .ةئيبلا عم وتلماعمك وتابَخ لماع وى ملعتلا عفادف 18
هركدك ،تٍىذ تَغك يسفن
عفاد ويدل مذلا ذيملتلاك .ملعتلا في ةساملحاك ركرسلاك ةتَغلا دايجلإ يساسلأا .تَثكب ملعتلا ةطشنأ ىلع ـايقلل ةتَثك ةوق ويدل فوكتف موق
19
ملعتلا عفاد فأب طابنتسلاا نكيم ،ةمدقتلدا تاحلاطصلدا ىلع نءانب
م ردصي يجراخ عفاد وى ةثحابلا هدصقت مذلا كلذ ؼَرعُيك ،يجرالخا زفالحا ن
َزِفُتح تىح سردلدا اهمدختسا تيلا ميلعتلا لئاسك ؿلاخ نم ثحبلا اذى في .ميلعتلا ةيلمع ةعباتلد َذيملاتلا
16 Zulkifli, Metode Pengajaran Bahasa Asing (Tampan Pekanbaru Riau: Zanafa Publishing,2100), hlm 22
17 Sadirman A. M, Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali Pers, 2102, hlm. 34 18Syaiful Bahri Djamara, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2100 hlm. 04
19Sadirman A. M, Op. Cit, hlm. 30
9
يناثلا لصفلا يرظنلا راطلإا
أ . يرظنلا موهفملا
1 ) ويديف ملعتلا ةليسو موهفم ايديم ةملك بَتعت ، تَبكلا يسينكدنلإا سوماقلا في ليسك
، عمتجملل ؿاصتا ة
، فتاىك ، ويدارك ، فويزفلتك ، تلالرك ، فحص لكش ىلع فوكت فأ نكيمك .ؿاصتا فولكؤسمك ، ءاطسك :تُفرط تُب عقت تيلاك :تنتًنإك
02
ةينيتلالا ةملكلا نم ةليسك ةملك تيأت
suidem
كأ "طسولا" نايفرح تٍعت تيلاك "”
سك ، ةيبرعلا ةغللا في ."ةمدقلدا" كأ "طيسولا"
ةيديهتد ةلاسر كأ طيسك يى ـلاعلإا لئا
.ةلاسرلا ملتسم لىإ لسرلدا نم
01
كأ داوم كأ صاخشأ يى ـلاعلإا لئاسك فإ دايصرأ في يليإك شلاتَج ؿوقي
كأ تاراهلدا كأ ةفرعلدا باستكا نم بلاطلا نكتد تيلا ؼكرظلا ئيته ثادحأ .فقاولدا ، ـلاعلإا لئاسك ىلع اندويق ءابَلخا نم ددع عضك 00
تيلا كلت كلذ في ابم
( تلااصتلااك ميلعتلا ايجولونكتل ةيكيرملأا ةيعملجا ابه تحرص
TCEA
لئاسك فأ )
.تامولعلدا كأ لئاسرلا ويجوتل ةمدختسلدا تاونقلاك ؿاكشلأا عيجم يى ـلاعلإا
02
ـدختسُت ةادأ يى طئاسولا فأ جاتنتسلاا نكيم ، هلاعأ فصولا نم انقلاطنا
في ام صخش ةدعاسلد طيسوك انضيأ طئاسولا ـدختسُت ام نةداع .ةلاسرلا لوتلز لقن
21Tanti Yuniar Sip, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia (Agung Media Mulia, t,t), hlm. 311 21 Azhar arsyad, Op. Cit., hlm. 4
22 ibid
23Hamzah B Uno, Nina Lamatenggo, Teknologi Komunikasi Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 2111, hlm. 41
11
داولدا نًدقت في تُملعلدا ةدعاسلد ، ةيبرعلا ةغللا ملعت كلذ في ابم ، ملعتلا ةيلمع في .ةيساردلا
04
سك فأب ايالصاس في ؿديربك مزكر ؿدايج ةلي
ويديف تيلا داولداك تاكدلأا عيجم يى
يدارلا لثم ميلعتلا في اهمادختسا نكيم لىإ امك تلالمجاك فحصلاك بتكلاك فويزفلتلاك و
جمارب في اهمادختسا تم اذإ ، فويزفلتلاك ويدارلا لثم تاكدأ فإف ، يسكرل انقفك .كلذ .ملعتلل ةيميلعت لئاسك يهف ، ميلعتلا
05
فأ جاتنتسا نكيم ، هلاعأ فصولا ىلع نءانب سك
ةلي ويديف نم ةعوملر يى
لد اهمادختسا نكيم تيلا تاكدلأا بلاطلل ةيساردلا داولدا نًدقت في تُملعلدا ةدعاس
هذى في ةيميلعتلا طئاسولا ـادختسا تم .ةيميلعتلا ؼادىلأا قيقتح في دعاست فأ نكيمك متي تيلا داولدا لقن لهسي ثيبح ، بلاطلل داولدا نًدقت في تُملعلدا ةدعاسلد ةساردلا .اهمهف بلاطلا ىلع لهسيك اهسيردت
ةليسك ويديفلا دعي ملعتلل ءاوس ، ملعتلا ةيلمع في ةدعاسملل ةياغلل ةلاعف
دئاوف ، )متَىاملجا ميلعتلا( يعاملجا ملعتلا في .يعاملجا كأ مدرفلا كأ يعاملجا .اندج ةيقيقح ويديفلا طئاسك
06
نكيم انهلأ ةلماكك تامولعلداب ةينغ ةعوبطم تَغ ةيميلعت ةدام نع ةرابع ويديفلا
.ةرشابم بلاطلا لىإ لصت فأ انديدج اندعب ويديفلا عطاقم فيضت ، كلذ لىإ ةفاضلإاب
ةكرحتلدا روصلا نًدقت اهنكيم تيلا ويديفلا ةينقت صئاصخ ببسب كلذك .ملعتلل .بحاصلدا توصلا لىإ ةفاضلإاب بلاطلل
07
24 Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran,(Jakarta: Kencana Prenadamedia Group,2102), hlm.
52
25 Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung: Yrama Widya,2101), hlm. 28 26 ibid
27 https://www.google.com/search?client=ms-android-oppo-
rvo2&sxsrf=ALeKk024aZPRK2QWg1MqatuwnXIXNdpojg:1628043638415&q=langkah-
langkah+pembelajaran+menggunakan+media+video&sa=X&ved=2ahUKEwjA_vuVp5byAhXd8HMBH d-_AwEQ1QIwEnoECBEQAQ&cshid=1628043654329&biw=360&bih=664
11
مأ يى ويديفلاب ملعتلا طئاسك فأ جاتنتسا نكيم ، هلاعأ مهفلا ىلع نءانب
يتوصلا تاراشلإا جمدب حمسي ءيش نكيم .ةكرحتلدا تاوصلأاك روصلا فلتلس عم ة
.بلاطلا زفتح فأ نكيم انهلأ ملعتلا جمارب في ويديفلا جمارب ـادختسا 1
راكفلأا كأ راكفلأا قلخ 0 بلاطلا صئاصخك تاجايتحا ليلتح .
2 وضرع دارلدا ويديفلا زيهتج .
4 بلاطلا ةوعد دنع ةيحرم ةلاح في بلاطلا سولج ةيعضك لىإ وبتنا .
ويديفلا لىإ عامتسلال 5 ملعتلا تاينقتك ملعتلا ؼادىأ لقنب ملعلدا ـوقي .
6 بلاطلا ىلع ةلئسلأا حرطب ملعلدا ـوقي .
7 بلاطلل تابجاك ملعلدا يطعي .
08
2 ) ويديف دئاوفو فئاظو انقفك .ملعتلا ةيلمع في طيسوك ةيسيئر ةفيظك الذ ةيميلعتلا ـلاعلإا لئاسك
رىزأ في( فوتيادك بميكل ، دايصرأ
0220 : 02 - 01 مدؤي فأ ـلاعلإل نكيم ، )
كأ تاعاملجا كأ دارفلأل ـلاعلإا لئاسك ـادختسا تم اذإ ةيسيئر فئاظك ثلاث ( ثيح نم مأ ، ةتَبكلا تاعوملمجا 1
( ، لمعلا كأ ـامتىلاا زيفتح ) 0
ـدقي )
( ك ، تامولعلدا 2
.تاميلعتلا يطعي )
ـلاعلإا لئاسول دئاوف ةدع وتنايراد ركذ :يىك ، ةيميلعتلا
1 . .ساولحاك ةقاطلاك فامزلاك فاكلدا ةيدكدلز ىلع بلغتلا
0 . .ملعتلا رداصمك بلاطلا تُب رشابلدا لعافتلاك ملعتلا فغش ديلوت
28 Ibid, hlm. 28
12
2 ةيرصبلا متهاردقك مهبىاولد انقفك لقتسم لكشب ملعتلا نم ؿافطلأا نكتد .
.ةيكرلحاك ةيعمسلاك 4 . لاك ، ةبرجتلا ةلداعم ، زفالحا سفن ءاطعإ .روصتلا سفن في ببست
5 . )فولصتلدا( فوملعلدا يىك ، ؿاصتلال تانوكم ةسخم ىلع ملعتلا ةيلمع موتتح
ملعتلا ؼادىأك ، )فولصتلدا( بلاطلاك ، ملعتلا لئاسكك ، ةيميلعتلا داولداك ، ملعت ةيلمع في )ويديف( ةيميلعتلا طئاسولا دئاوف يعافرك اناجدوس حضكأ
:يىك ، بلاطلا 1 . ا ملعتلا بذيج ملعتلل عفادلا زيزعت نم نكمتي تىح بلاطلا هابتن
0 اهمهف نم بلاطلا نكمتي تىح انحوضك رثكأ سردلا ةدام تٌعم فوكيس .
ملعتلا ؼادىأ قيقتحك فاقتإب ملذ حمسيك لضفأ لكشب 2 انعونت رثكأ ملعتلا ؽرط فوكتس .
4 . لىإ طقف فوعمتسي لا منهلأ ةيميلعتلا ةطشنلأا نم ديزبم بلاطلا ـوقي
لعلدا فصك
09.م
3 ) سو ملعت بويعو ايازم ةلي
ويديف
سك ةلي فأ ىلع صنت .فكرخآك فامداس ؼراع سك
ةلي ةليسوك ويديفلا
ايازم لمشت .بويعك ايازم الذ ةيميلعت سك
ةلي :يلي ام ويديفلا
1 ) .لرخلأا ةيجرالخا تازفلمحا نم ةتَصق تاتًفل هابتنلاا بذتج فأ نكيم
29Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grapindo Persada, 2118
13
0
، انقبسم اهليجستك ةبعصلا ضكرعلا دادعإ نكيم ) سردملل نكيم ثيبح
.بلاطلاك ييمدقتلا ضرعلا ىلع زيكتًلا سيردتلا ءانثأ 2 .انراركتك انرارم تلايجستلا ليغشت نكيمك تقولا رفوي ونإ )
4 ) .توصلا عافترا طبض نكيم
5 ) .ضرعلل ةضكرعلدا روصلا ديمتج نكيم
6 ) .بثك نع ةكرحتلدا ـاسجلأا ةظحلام نكيم اعارم بيج تيلا روصقلا وجكأ فأ تُح في ـادختساب قلعتي اميف اته
سك ةلي :يى ملعتلاك سيردتلا ةيلمع في ويديفلا
1 نم لرخأ ؿاكشأ نع ثحبلا عم اننزاوتم فوكي فأ بيجك دحاك هاتجا وى ؿاصتلاا )
.ةعجارلا ةيذغتلا 0 ) .لياثم لكشب ةضكرعلدا ءايشلأا ليصافت ضرع ىلع ةردق لقأ
2 ) .نمثلا ةظىاب تادعم بلطتي
، دايصرأ رىزلأ انقفك ملعتلا طئاسك ايازم .يميلعت طيسوك ويديفلل ايازم ؾانى
:يلي امك يى ويديفلاب 1 ) اذإ رركتم لكشب اهيمدقت نكيم تيلا ةيلمعلا ةقدب ويديفلا فصي فأ نكيم
.رملأا ـزل 0 ) عطاقم سرغت فأ نكيم ، زيفحتلا ةدايزك عيجشت ىلع ةردقلا بناج لىإ
.ةيفطاعلا بناولجاك فقاولدا ويديفلا
14
2 ) ضرع نكيم كأ ةتَغص تاعوملر كأ ةتَبك تاعوملمج ويديفلا عطاقم
.دارفأ كأ ةسناجتم تَغ تاعوملر
22
4 ملعتلل عفاودلا ) ةغللا نم تيأت تيلا عفادلا ةملك نم عفادلا ةملك تيأت ، ةيوغللا ةيحانلا نم
، ةيلخادلا ةوقلاك ، لقعلا تٍعت تيلا عفادلا ةملك نم ةذوخأم يىك ، ةيزيللصلإا لاك ، عيجشتلاك ـدع وجوتك معدلا رضحتست ةيلخاد ةعزن وى عفادلا .زيفحت
ؤبنتلا نكيم لا تيلا ةيفطاعلاك ةيجولويبلا تاجايتحلاا لماوع عفادلا لمشي .عوضلخا .مرشبلا ؾولسلا تاظحلام ؿلاخ نم لاإ ابه
21
تَيغت وى ملعتلا .رخلآا ىلع امهنم لك رثؤي فأ بيج فائيش ملعتلاك عفادلا
ا في انيبسن مئاد ىلع مئاقلا زيزعتلا كأ ةسرامملل ةجيتن ثديح فأ لمتيحك ؾولسل
.ةنيعم ؼادىأ قيقحتل ؼدلذا "عفادلا" ةملك نم عفادلا عبني ، وسفن تقولا فيك 20
ةطشنأب ـايقلل صخشلا لخاد ةدوجولدا ةعفادلا ةوقلا انهأ ىلع اىتَسفت نكيم تيلا .ؾام هركذ الد انقفك اذكىك .ؼدى قيقتح لجأ نم ةنيعم تَيغت وى عفادلا ، دلانكد
.ؼدى دوجول ةباجتسا وقبسيك روعشلا روهظب مستي صخشلا لدل ةقاطلا في
22
كأ ةركف فوكي دق( وبنم لعافت وى ملعتلا فإف ، ونكأ في كيادنروثل انقفك
.)ةكرح كأ انروعش كأ ةركف انضيأ فوكت فأ نكيم( ةباجتساك )ةكرح كأ انروعش انقفك 24
لمع وى ملعتلا ، ونكلأ ؾولسلا في تَيغت ىلع ؿوصحلل دارفلأا ابه ـوقي ةيراتج ةي
.وتئيب عم لعافتلا في ةصالخا درفلا ةبرجتل ةجيتن ـاعلا
25
3121Marwan Gafar, Reward, Motivasi Dan Kepuasan Kerja Dikalangan Guru Sd. Peknabaru: Cv. Mulia Indah Kemala. 2103, Hlm.52
31Hamzah B. Uno . Teori Motivasi Dan Pengukuran, Jakarta: Bumi Aksara, 2113
32Marwan Gafar, Reward, Motivasi Dan Kepuasan Kerja Dikalangan Guru Sd. Peknabaru: Cv. Mulia Indah Kemala. 2103, Hlm.52
33 Hamzah B. Uno . Teori Motivasi Dan Pengukuran, Jakarta: Bumi Aksara, 2104, Hlm.4 34 ibid
35 Sadirman, Op Cit, hlm. 30
15
دارفلأا ابه ـوقي ةيلمع وى ملعتلا فإف ، وتيلداسل انقفك ، وسفن تقولا فيك
في وسفن درفلا عم لماعتلل ةجيتن ، لكك ديدج ؾولس باستكا ىلع ؿوصحلل يب عم ولعافت
26.وتئ ةباجتسا طانمأ لكش في ىلجتي ةيصخشلا في تَيغت وى ملعتلا
.تاردقك ؼراعمك تاراهم لكش في ةديدج
27
فوملعتي نيذلا بلاطلل يجراخك يلخاد عيجشت وى ملعتلا عفاد فإف اذل
رصانعلا كأ تارشؤلدا نم ديدعلا عم ـاع لكشب ، ؾولسلا في تاتَيغت ءارجإ .ةمعادلا لك وى ملعتلا زيفتح 28
ىلع دارفلأا كأ بلاطلا زفيح فأ نكيم ام
.ملعتلا
29
أ . عفادلا عاونأ
1 . يلخادلا عفادلا جاتتح لا اهتفيظك مدؤت كأ طشنت تيلا عفاكدلا فأ وى مرىولجا عفادلاب دوصقلداك
. ءيش لعفل عفاد درف لك في فلأ ، جرالخا نم زيفتح لىإ 0 . عفادلا يجرالخا ةطشن فوكت تيلا عفاكدلا وى يجرالخا عفادلا .يجرالخا زيفحتلا ببسب لمعتك
لماوع جراخ ةيميلعتلا مهفادىأ بلاطلا عضك اذإ انيجراخ فوكي ملعتلا عفاد فإ ؿاقُي .يميلعتلا فقولدا ، يجراخ عفاد لىإ مدؤت فأ نكيم تيلا ءايشلأا ضعب يلي اميف 42
:يلي امك
36 Hamzah. B uno, op cit, hlm. 24
37 Ridwan Abdullah Sani, Inovasi Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 2104), hlm. 34 39 Hamzah. B uno, op cit, hlm. 23
41Syaiful bahri djamarah,. Psikologi Belajar, Jakarta: rineka cipta, 2111 hlm. 151-149
16
أ . ةيميلعتلا مهتطشنأ ذيفنت في ةفلتلس بيلاسأ ةيعوتلا ويصاصتخا ـدختسي .
ب ةهجاوم دنع فكدعاسيك بلاطلل ويجوتلاك ويجوتلا انمئاد فوملعلدا ـدقي.
ةييمداكلأاك ةيصخشلا ، تابوعصلا ت . ةعساك ةفرعم ةيعوتلا ييصاصتخا لدل فوكي فأ بيج
ث . في نيافتلاك بلحاب ساسحإ ةيعوتلا ييصاصتخا لدل فوكي فأ بيج
.تُملعمك مهتنهم
41
ب . عفادلا ةفيظو :عفادلل فئاظك ثلاث ؾانى
1 . شت هذى في عفادلا .ةقاطلا قلطي ؾرلز كأ ؾرحمك ؼرصتلا ىلع فاسنلإا عيج
.وب ـايقلا متيس طاشن لكل ةعفادلا ةوقلا وى ةلالحا 0 . عفادلا رفوي فأ نكيم ، لياتلابك .وقيقتح دارلدا ؼدلذا ولض مأ ، لمعلا هاتجا ديدتح
.اهفادىأ ةغايصل انقفك اىذيفنت بيج تيلا ةطشنلأاك ويجوتلا 2 . ا رايتخا لجأ نم ـائك في ابه ـايقلا بيج تيلا تاءارجلإا ديدتح مأ ، تاءارجلإ
.ؼدلذا اذلذ ةديفلدا تَغ تاءارجلإا ةيحنت ؿلاخ نم ، ؼدلذا قيقتح
40
ت . عفادلا رشؤم :لياتلا وحنلا ىلع ملعتلا عفاد تارشؤم فينصت نكيم 1 . حاجنلا في ةبغرك ةبغر ؾانى
0 . ملعتلل ةجاحك عفاد ؾانى
41Hamzah B. Uno, Teori Motivasi Dan Pengukurannya: Analisis Dibidang Pendidikan, Jakarta: bumi aksara. 2104, hlm. 3
42 Sadirman, op. cit, 2102, hlm. 25
17
2 . ـلاحأك ؿامآ ؾانى لبقتسملل
4 . ملعتلا في ريدقت ؾانى
5 . ملعتلا في ةعتلش ةطشنأ ؾانى .ديلجا ملعتلاب بلاطلل حمست ةيتاوم ةيميلعت ةئيب دوجك
42
ث . ملعت يف عفاد رد
1 . ملعت زيزعت ديدتح في عفاد رد بلطتت ةلكشم ملعتلا في لفطلا وجاك اذإ ملعتلا في انركد عفادلا بعلي فأ نكيم
ب لاإ اهلح نكيم لاك ، نلاح .ابه رم تيلا ءايشلأا ةدعاسم لضف
0 . ملعتلا ؼادىأ ملعت في عفادلا ركد فوكيس .ملعتلا تٌعبم انقيثك انطابترا ملعتلا ؼادىأ حيضوت في عفادلا ركد طبتري وفرعي فأ نكيم وملعت تم ام لقلأا ىلع فاك اذإ ، ام ءيش ملعتب تُمتهم ؿافطلأا
.وب عتمتي كأ لفطلا
44
يئأرجلاا موهفملا.ب شيس
عجم نم ثحبلا اذى ءارجإ ةيفيك يليغشتلا ـوهفلدا اذى حر
، امهتسارد بيج نيتَغتم ؾانى ، ةساردلا هذى في .تانايبلا ةرادإ لىإ تانايبلا ب ويديف ةليسك اهمك ا
ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ـادختس "
( تَغتمك عفكادك ، )X
( تَغتمك بلاطلا .)Y
43 Ibid, 2104, hlm. 24
4434Sadirman , op.cit, hlm. 28-27
18
1 ) سك ـادختسا تارشؤم ةلي
ويدف :يى
أ.
لدا حتفت سردلا ةملع ـلاسلاب
ك ءاعدلا
ب . شتفت ةملعلدا دادعتسا ذيملاتلا
ك متهروضح في
ؿأست لصفلا ةملعلدا
ذيملاتلا نع
سردلا يضالدا
ج . )ويديف( ملعتلا طئاسك رضيح ةملعلدا
د . ـوقي ةملعلدا سك ليغشتل لباكلا زاهج تيبثتب ةلي
ويدف
ق . ملعلدا ضرعي ة
ولعم ةشاش ؿلاخ نم اهسيردت متيس تيلا ةدالدا تام
روصلا كأ ويديفلا عطاقم لثم زيكتًلا ك . ملعلدا بلطي ة
ةروصلا كأ ويديف ىلع تاظحلام نًدقت بلاطلا نم
اهضرع متي تيلا ز . ملعلدا حرشي ة
اهقيقتح بولطلدا ةيساسلأا تاءافكلاك ةءافكلا تَياعم
ةيميلعتلا داولدا في ح . ملعلدا حرشي ة
ةضكرعلدا طاقنلا
ط . ملعلدا فلكي ة
صخلم لمعب بلاطلا ةدام ؿاثلدا ليبس ىلع ، ةداملل
ويديفلا عطاقم ؿلاخ نم اهليغشت تم ةرسلأا ؿوح م . ملعلدا بلطي ة
.لصفلا ـامأ مهصخلم نًدقت بلاطلا نم
ةيبرعلا داولدا في بلاطلا ملعت عفاد لوتسم ديدحتل ، وسفن تقولا فيك في
ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا 8
رابمك خ نم كلذ ةظحلام نكيم ، ؿلا
:ةيلاتلا تارشؤلدا
19
1 . تَغتم( بلاطلا ملعت عفاد رشؤم )y
أ.
.سردلا متهوفي لا تىح سردلا ءدب لبق ددلمحا تقولا في بلاطلا لصي ب . ملعتلا تادعم عم ةسردلدا لىإ بلاطلا تيأي
ج . لصفلا ءدب لبق ةيبرعلا ةيسردلدا بتكلا بلاطلا أرقي
د . عتل ةفلتخلدا تلاكشلدا لح في مىراكفأب بلاطلا مىاسي ةغللا مل
ةيبرعلا ق لضفأ مهفل وتيانه لىإ سردلا ةيادب نم انديج سردلا بلاطلا عباتي .
. ةيبرعلا ةغللا ةملعم نم ةديج تاجرد ىلع ؿوصلحاك ك . ةملعلدا اهمدق تيلا ـاهلداب بلاطلا ـوقي
ز . ـوي لك سكردلا ةعباتلد فوسمحتم بلاطلا
ح . ةملعلدا اهحرش تيلا سكردلا ةعرسب بلاطلا مهفي
دجلا ا لو 1
ةقباسلا تاساردلا .ج ثحبلا ناكم وباشتلا جئاتن
ثحبلا
ثحبلا ناونع ثحابلا مقرلا ةليسك ةثحابلا ـدختست
ثحبلا اذى امأك ويديف ةليسولا مرصبلاةيعمسلا
ةسردلدا في ةثحابلا مقت ةيوناثلا ةيملاسلإا
ـدختسي عفدلا
74
% ةليسولا ـادختسا تَثأت ىلع ةيرصبلا ةيعمسلا ةغللا ت عفاد ةيقرت ذيملاتلا لدل ةيبرعلا راد ةسردلدا في
دحمأ مكداب
1
21
ةيموكلحا 8
ك رابمك
ةسردلدا في ثحبلا اذى ةطسوتلدا ةمكلحا راد لاسلإا كبَناكب ةيم
ةمكلحا ةطسوتلدا
كرابنكب ةيملاسلإا
ىلع ثحابلا ـدتختست اذى امأ ملعتلا عفد جئاتن ةيقتًل ثحبلا في ةثحابلا مقت ملعت ردلدا ةس ةيوناثلا
ةيموكلحا ةيملاسلإا 8
ثحبلا اذى ك رابمك رون ةيئادتبلا ةسردلدا في فويمرک لدلذا
ـدختسي ةليسك
ويديف
9887
% ةيقتًل ويديفلا ـدختسا ـولعلا ملعت جئاتن 6
ون
لدلذا
نيدلا نيز 0
ةليسك ةثحابلا ـدختست ثحبلا اذى امأك ويديف ةيعمسلا ةليسولا ةثحابلا مقت مرصبلا في ةيوناثلا ةسردلدا
ةيموكلحا ةيملاسلإا ثحبلا اذى ك رابمك ةيئادتبلاا ةسردلدا في لصفلا ةماعلا 2
غنوبات
ـدختسي عفدلا
7986
% يميلعتلا عفادلا تُستح ةدام ذملاتلا لدل
ضرفلا ةلاص
طئاسولا ـادختساب في ةيرصبلاك ةيعمسلا ةماعلا ةيئادتبلاا ةسردلدا لصفلا 2
غنوبات
فويهم 2
21
ثحبلا ضورف.د يى ثحبلا ضكرف ةعايص تتد ثيح8وتقؤلدا ةلكشلدا ةغايص لىإ ةتقؤم ةباجإ
:يى 8ةلجم لكشلا في ثحبلا
رثؤم ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ـادختساب ويديف ةليسك تَثأت = aH
عفاكد ىلع
بلاطلل ةيبرعلا ةغللا ملعت في بلاطلا ملعت ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في
ةيموكلحا 8
.رابمك
رثؤم تَغ ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ـادختساب ويديف ةليسك تَثأت = aH
ىلع
بلاطلل ةيبرعلا ةغللا ملعت في بلاطلا ملعت عفاكد ةطسوتلدا ةسردلدا في
ةيموكلحا ةيملاسلإا 8
.رابمك
22
ثلاثلا لصفلا ثحبلا ةيجهنم
أ.
ثحبلا ميمصت ا ثحبلا ثحبلا نم عونلا اذى ـدختسي ، )ةيبيرجتلا ةقيرطلا( بييرجتل
ضعب تَثأت ىلع روثعلل ةمدختسلدا ثحبلا ةقيرط يى ةيبيرجتلا ثحبلا ةقيرطك نم ، بلاطلا ملعت عفاد ىلع ويديف ةليسك ـادختساب تَثأت لدم ةفرعلد .تاجلاعلا .ويديفلاب ملعتلا طئاسك ـادختسا دعبك لبق بلاطلا ملعت عفاكد ةنراقم مركرضلا
لا ميمصتلا في مديهتد بييرتج ميمصت وى ثحبلا اذى في ـدختسلدا بييرجت
اذى ةنراقم نكيم ، ونويجوسل انقفك .ةدحاك ةعوملمج مديهتد رابتخا ميمصت لكش .جلاعلا لبق عضولاب ميمصتلا : ويف ةثحابلا ـدختست مذلا ثحبلا ميمصتك
test Control Group Pre test-
post دجلا
ا لو 2
لصفلا لبقلا رابتخلاا
ي ةلجاعم
مدعبلا رابتخلاا
VIII A T2
X T1
VIII B T2
- T1
: حاضيلاا بييرجتلا لصفلا : " أ " نماثلا لصفلا يطبضلا لصفلا :" ب " نماثلا لصفلا
T1
يطبضلا لصف ك بييرجتلا لصفلل يلبقلا رابتخلاا : ةلجاعلدا ويف مذلا لصفلا: X
- :
ل مذلا لصفلا ةلجاعلدا سي
