يرثتأ جذونم ميلعت
Scramble
في نماثلا فصلا ذيملات ىدل تادرفلدا باعيتسا ةيقترل
ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا ةمكلحا راد
ورابنكب
يليمكتلا ثحبلا
ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش لينل مدقم
: دادعا
نويتوسنا نوغنأ ييرس : ديقلا مقر
ٕٕٔٔٛٔٓٓٚٗٚ
ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك
بج وار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق ففررلا ناطلللا ةعما
ٕٕٕٓ
م /
ٔٗٗٗ
ه
يرثتأ جذونم ميلعت
Scramble
في نماثلا فصلا ذيملات ىدل تادرفلدا باعيتسا ةيقترل
ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا ةمكلحا راد
ورابنكب
يليمكتلا ثحبلا
ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش لينل مدقم
دادعا :
نويتوسنا نوغنأ ييرس : ديقلا مقر
ٕٕٔٔٛٔٓٓٚٗٚ
ب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ملق ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك
وار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق ففررلا ناطلللا ةعماج
ٕٕٕٓ
م /
ٔٗٗٗ
ه
أ
ب
فررلدا ةقفاوم
عوضولدا تتح يليمكتلا ثحبلا
"
يرثتأ جذونم ميلعت
Scramble
باعيتسا ةيقترل
فصلا ذيملات ىدل تادرفلدا نماثلا
في لدا د ةسر راد ةطسوتلدا ورابنكب ةمكلحا
"
يذلا
:ةبلاطلا هدعأ نويتوسنا نوغنأ ييرس
:ديقلا مقر ،
00701001111
تلايدعتلا ول تم دق
في ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش لينل يئاهنلا ناحتملاا في ةشقانملل قفاومو فرشلدا لبق نم ةيملاسلإا مساق فيرش ناطلسلا ةعمالج ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق .ويار ةيموكلحا
،ورابنكب 31
لولأا يداجم 3111
ه
70 برمسيد 2722
م
فرشلدا
هاشادرب نيدلارمثي روتكدلا :فيظوتلا مقر 320270312771323771
اهققح
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر
لمبا نوج جالحا روتكدلا
:فيظوتلا مقر 320370203222713772
ج
د
للاهتسلاا
لىاعتو وناحبس الله لاق :
اَو َوُى هلاِا ِ َوَلِا َلَ ُوهنَا ُهللَّا َدِهَش ُزْ فِزَعْلا َوُى هلاِا ِ َوَلِا َلَ ِطْلِقْلِبِ اًمِئآَق ِمْلِعْلا اوُلُاَو ُةَكِئَلَمْل
ُمْيِكَْلحا ( : نروع لآ ةروس ) 31
صلى الله عليه وسلم الله لوسر لاق :
عضتل ةكئلالدا ناو ,ةنلجا لىا اقفرط ول الله لهس ,املع ويف سمتلف اقفرط كلس نم"
ملعلا بلاطل اضر اهتحنجأ "
)ةجام نبا هاور( : يعفاشلا ماملإا لاق
لاإ ولإ لا نأ وب دهرف تىح هدهج وغلب ام برعلا نالل نم ملعتف نأ مللم لك ىلعف الله باتك وب اولتفو ولوسرو هدبع محمد نأو الله
: يعفاشلا ماملإا لاق
ْوَ يلا ُوَلَمْعَ ت ْنَأ ُرِدْقَ ت اَم ِدَغلا َلىِا َكَلَمَع ُرِّخَؤً ت َلا َم
ه
ءادىلإا
بوبلمحا يدلاول
لضافلا
ةمتًلمحا ةبوبلمحا تيدلاول
ا
ءلاضفلا و ماركلا ذتاسلأ عيجم
لأا اقدصد ء ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في
عيجم
لأا اقدصد ء ميلعتلا و ةيبتًلا ةيلك في
عيجم
لأا اقدصد ء ويار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج في
و
صخلم
يرس
،نويتوسنا نوغنأ (
ٕٕٕٓ
يرثتأ :) جذونم
ميلعت
Scramble
باعيتسا ةيقترل
ةسردم في نماثلا فصلا ذيملات ىدل تادرفلدا ورابنكب ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةمكلحا راد
ثحبلا اذى وبش
بييرتج وىو ، لىإ فدهي
ةفرعم ميلعت ةقيرط تَثتأ
Scramble
ثلا فصلا ذيملات ىدل تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ةطسوتلدا ةمكلحا راد ةسردم في نما
لىإ رظنلا للاخ نم .ورابنكب ةيملاسلإا لا دوجو
مدع وأ تَثأت و
نم ميلعت ةقيرط
Scramble
.تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل وى ثحبلا لاؤس
ميلعت ةقيرط لى"
Scramble
ةلاعف تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ةمكلحا راد ةسردم في نماثلا فصلا ذيملات ىدل
تلدا ."؟ورابنكب ةيملاسلإا ةطسو وعوضومو
.تادرفلدا باعيتسا ذيملات هدارفأو
فصلا
يساردلا ماعلل ورابنكب ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةمكلحا راد ةسردم في نماثلا 2722 / 2721 عيجم ثحبلا اذى في ناكسلا . ذيملات
لاو أ نماثلا فصلا فص
نماثلا
ابنكب ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةمكلحا راد ةسردم نم ب لياجمبإ ،ور
10 اذيملت دلأا . ةا تيلا
حابلا اهمدختسي ةث
لدا يى تناايبلا عملج ةظحلا
ليلتح جئاتن ىلع ًءانب .رابتخلااو
ةميق ،تناايبلا باسح
- ت نم بركأ لودج
- ت = ةيهمأ ىوتسم دنع 3410
ةيضرفلاف
ةليدبلا لوبقم ة ةدودرم ةيئدبلدا ةيضرفلاو ميلعت ةقيرط نأ تٍعي الش ،
Scramble
لذ ا ةيقتًل تَثتأ
ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةمكلحا راد ةسردم في نماثلا فصلا ذيملات ىدل تادرفلدا باعيتسا .ورابنكب
تاملكلا ةيساسلأا
ميلعت ةقفرط ،يرثأتلا :
Scramble
تادرفلدا باعيتسا ،
ز ABSTRACT
Seri Anggun Nasution, (2022): The Effect of Scramble Learning Model Increasing Vocabulary Mastery at the Eighth Grade of Islamic Junior High School of Darel Hikmah Pekanbaru
It was an experimental research aiming at finding out the effect of Scramble method in increasing vocabulary mastery at the eighth grade of Islamic Junior High School of Darel Hikmah Pekanbaru by seeing whether there was or not an effect of Scramble method in increasing vocabulary mastery. The formulation of the problem in this research was “was Scramble method effective in increasing vocabulary mastery at the eighth grade of Islamic Junior High School of Darel Hikmah Pekanbaru?”. The object of this research was vocabulary mastery, and the subjects were all of the eighth-grade students at Islamic Junior High School of Darel Hikmah Pekanbaru in the Academic Year of 2022/2023.
All of the eighth-grade students of classes A and B were the population of this research, and they were 46 students. Observation and test were the instruments of collecting data. Based on the data analysis results, the score of to 2.474 was higher than tt 1.547, so Ha was accepted and H0 was rejected. It meant that Scramble method affected vocabulary mastery at the eighth grade of Islamic Junior High School of Darel Hikmah Pekanbaru.
Keywords: Effect, Scramble Method, Vocabulary Mastery
ح ABSTRAK
Seri Anggun Nasution (2022) : Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat Kelas VIII MTs Darel Hikmah Pekanbaru Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yaitu bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat Kelas VIII MTs Darel Hikmah Pekanbaru. dengan melihat berpengaruh atau tidaknya Metode Scramble Untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah Metode Scramble Berpengaruh Untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat VIII MTs Darel Hikmah Pekanbaru?”. Objek dari penelitian ini adalah Penguasaan Mufradat. Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Darel Hikmah tahun ajaran 2022/2023. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII A dan kelas VIII B MTs Darel Hikmah Pekanbaru yang berjumlah 46 siswa. Instrumen yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data adalah observasi dan tes. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai To = 2.474 lebih besar dari Tt pada taraf signifikansi = 1.547 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti bahwa metode scramble berpengaruh terhadap Penguasaan Mufradat VIII MTs Darel Hikmah Pekanbaru.
Kata kunci: Pengaruh, Metode Scramble, Penguasaan Mufradat
ط
رفدقتلاو ركرلا
دهشأ .ناسللا ذبه تُملكتلدا نم انلعجو ،نآرقلا ةغل ةيبرعلا لعج يذلا لله دملحا
.نايبلاو ةغلابلا بحاصد ولوسرو هدبع امحمد نأ دهشأو ،نانلدا كللدا الله لاإ ولإ لا نأ ا وباحصدأو ولآ ىلعو ،محمد ناديس ىلع ملسو لصد مهللا .دعب امأ.نآرقلبا اوكستد نيذل
لينل ةررقلدا طورشلا نم طرش ليمكتل ثحبلا اذى ةباتك نم ةثحابلا تتد دق
ناطلسلا ةعماج ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش .ويار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ليزج ةثحابلا مدقت ةبسانلدا هذى فيو
ركشلا ناذلا يمأو بيأ ،تُبوبلمحا نيدلاول
،ةنسح ةيبرت نيايبرو ابيدتأو انسحإ نيايبر أو
:ةليضفلا باحصد
1
سانلا تَخ روتكدلا ذاتسلأا .
تَتسجالدا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج ريدمك
ح جالحا ةروتكدلاو .ويار ةيموكلحا ةيملاسلإا تييمل
روتكدلاو لىولأا ريدلدا ةبئانك
جالحا دوعسم نيز
ك تَتسجالدا ان
بئ .ثلاثلا ريدلدا بئانك ناورأ يدياو نياثلا ريدلدا
2
روتكدلا .
جالحا يشكرز روتكدلاو ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلك ديمعك فوسوي محمد ردق
تَتسجالدا ةديبوز ةروتكدلاو ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلكب لولأا ديمعلا بئنا
ةتَتسجالدا ةبئنا
او ةيبتًلا ةيلكب ةيناثلا ديمعلا تيايند ةتَمأ ةروتكدلاو ميلعتل
ةتَتسجالدا ديمعلا ةبئنا
ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلكب ةثلاثلا .
3
جالحا روتكدلا .
نوج با ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر تَتسجالدا لم
ةبتاك ةتَتسجالدا تيايمسكو ،ويار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج يلعت مسق .ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا م
4
ذاتسأ .
هاشادرب نيدلارمثي ثحبلا اذى ةباتك في تيفرشم ،تَتسجالدا
و تيلا ةيمداكلأا
.ةيمداكلأا تابجاولا ءادأ في تٍتدشرأو تٍتهجو
ي
5
ةعمالج ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلك في تُفظولدا ءاضعأو نيرضالمحا عيجم .
فيرشلا ناطلسلا
ا ةيملاسلإا مساق ويار ةيموكلح
.
6
لاو تافظولداو تُفظولداو تاملعلداو تُملعلدا عيجم و ةسردلدا سيئر .
ذيملات في لدا ةسرد
ةيوناثلا ورابنكب ةمكلحا راد
.
7
تياوخأ ,نويتوسنا ىتًسل ويأ تيتَبك تياوخأ ,نويتوسنا اوتام نغغيد تَبك نياوخا .
نياوخا و نويتوسنا ةيرباس تٍيي و نويتوسنا ةحيلوج تيس تيتَغصد نفوصد ىتَغصد
نويتوسنا ىدباأ
8
ةلئاعلا عيجم . 9
يئاقدصدأ .
:ءازعلأا تياقيدصدو ناوبساى ةسيعم و ناوبساى هاشنيدرأ وطنار
.
11
في ءازعلأا يئاقدصدأ.
ناطلسلا ةعمالج ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
.ويار ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا بهزيج نأ الله لعل و ملذ الله كربا لك ىلع ويلإ ركشأو لكوتأ الله لىإ اتَخأ و ارفاو ءازج م
.ثحبلا اذى ةباتك في ةمعن
،ورابنكب 31
لولأا يداجم 3111
ه
70 برمسيد 2722 م
ثحابلا عيقوت ة
نويتوسنا نوغنأ يتَس
ك
ثحبلا تاوتمح
ةثحابلا رارقإ ...
...
..
أ
فررلدا ةقفاوم ...
...
ب
لدا ةنلج رفرقت ةرقان
...
...
ج
للاهتسلاا ...
...
....
د
ءادىلإا ...
...
...
ه
صخلم ...
...
...
ك
رفدقتلاو ركرلا ...
...
ك
لا تاوتمح ثحب
...
...
ك
ةمئاق دلجا ا لو ...
...
ك
ثحبلا ةيساسأ : لولأا لصفلا أ.
ثحبلا ةيفلخ ...
...
3
ب .
لا تلاكشم ثحب
...
...
0
ج .
ثحبلا دودح ...
...
0
د .
ةلئسأ ثحبلا ...
...
0
ه .
ثحبلا فادىأ ...
...
0
و .
ثحبلا ةيهمأ ...
...
0
ز .
ثحبلا تاحلطصم ...
...
1
: نىاثلا لصفلا يرظنلا راطلإا
أ.
...يرظنلا موهفلدا ...
2
ب .
ةقباسلا ةساردلا ...
...
31
ل
ج .
يئارجلإا موهفلدا ...
...
27
د .
ثحبلا ةيضرفلا ...
...
23
ثحبلا ةيجهنم :ثلاثلا لصفلا أ.
لا ميمصت ثحب
...
...
22
ب .
وناكم و ثحبلا نامز ...
...
21
ج .
وعوضومو ثحبلا دارفأ ...
...
21
د .
وتنيع و ثحبلا عمتلر ...
...
21
ه .
تناايبلا عجم ةقيرط ...
...
21
و .
ليلتح ةقيرط تناايبلا
...
...
24
: عبارلا لصفلا اهليلتحو تناايبلا ضرع
أ.
خيرتا ورابنكب ةمكلحا راد ةسردم ...
21
ب .
تناايبلا ضرع ...
...
13
ةتمالخا : سمالخا لصفلا أ . ثحبلا جئاتن ...
...
44
ب .
ثحبلا تايصدوت ...
...
44
ةمئاق عجارلدا ...
...
40
م
لوادلجا ةمئاق
لودلجا ...1.3
...
22.
لودلجا 1.2
...
...
. 21
لودلجا 1.1
...
...
21
لودلجا 1.3
.......
...
22
لودلجا 1.2
...
...
. ....
17
لودلجا ...1.1
...
13.
لودلجا ... 1.1
...
11
لودلجا ... 1.4
...
11
لجا لود ... 1.0
...
14
لودلجا 1.0
...
...
10
لودلجا ... 1.1
...
10
لودلجا ... 1.2
...
11
لودلجا 1.37
...
...
12
لودلجا ...1.33
...
13
لودلجا ...1.32
...
12
لودلجا ...1.31
...
11
لودلجا ...1.31
...
14
لودلجا 1.34
...
...
10
لودلجا 1.30
...
...
10
لودلجا ...1.30
...
10
لودلجا ...1.31
...
11
لودلج ... 1.32
...
12
ن
لودلج ... 1.27
...
47
لودلج 1.23 ...
...
43
لودلجا ...1.22
...
42
لودلجا ...1.21
...
41
1
لولأا لصفلا ثحبلا تايساسأ
أ.
ثحبلا ةيفلخ باعيتسا
وى بيرع لصدأ نم اوسيل نيذلا صاخشلأل ةيبرعلا لثم ةيبنجلأا تاغللا
.ةياغلل مهم بلطم نآرقلا ، تُثورولدا نم ةدمتسلدا ةفرعلدا لدابت ليهست لىإ اذى فدهيو
ولجا ريوطتل تقولا سفن في وهف ، كلذ لىإ ةفاضلإبا .ثيدلحاو ةيفاقثلاو ةيعامتجلاا بنا
.لاصتا ةغلك ةيبرعلا ةغللا يمدختسم ةصداخو ، لماعلا بوعش تُب ىمست ةيزيللصلإا ةغللا في تادرفلدا
"
Vocabullary
"
تاملكلا نم ةعوملر يىو .
.ةنيعم ةغل نم اءزج لكشي يذلا رخلاا قرعلا وأ صخشلا اهفرعي تيلا في تادرفلدا رود 3
يوغللا تاراهلدا باعيتسا رصدانعلا دحأ يى تادرفلدا نلأ ةياغلل يرورض عبرلأا ة
ةيوغللا
ةغللا ملعتم ىلع بيج تيلا ةيبنجلأا
لصداوتلا في ةءافكلا باستكا لجأ نم ابهاعيتسلإ
تاملكلا صخشلا مدختسي و ةفرعلدا تاملكلا نم ةعوملر يى تادرفلدا .ةغللا كلتب رهظي .عمتلمجا عم لصداوتلا دنع وأ لملجا نيوكت في هؤاشنا تم يذلا صخشلا لاصتا
.وتغل ىوتسمو صخشلا ءاكذ ةبسانم تادرفم مادختسبا
2
مهضارغأ نع ابه برعي تىلا تاملكلا يى ةيبرعلا ةغللا ميلعت
1. يى ةيبرعلا ةغللا
,ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةددعتم قرط كانى .تُيسينودنلإا في اتَثك ثحبت تيلاو .ةيبنجأ ةغل يج .تادرفلدا ميلعتو ,عقوتلدا ملعتلا قيقتح ىكل ,ضرغلا حوضزب مهفي نأ ملعم لك ىلع ب
نأ عقوتلدا نمو .ملعتلل ةبسانلدا تايجيتاتًسلاا ديدتح في ملعلدا ءاكذ ,لياتلباو
1 Abdurochman, Strategi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Bagi Non Arab, Jurnal An- Nabighoh, Vol. 19, No. 1, 2017, hlm. 69.
2 Muhammad Ahsan, HJ. Marhanidan Nasruddin, Penerapan Media Pembelajaran Dalam Memperkenalkan Kosakata Basa Arab, (Sulawesi Selatan: IAIN Parepare Nusantara Press, 2019), hlm. 26.
,توتَب اديصد ,ةيرصعلا ةبتكلدا ,ةيبرعلا ةغللا سوردلا عماج ,تُيلاغلا ىفطصم خيشلا1
3123 ه -
2777 .ص ,م 0
2
كلذو ,اطاشن رثكأ ذيملاتلا نوكي يذلا تايجيتاتًسلاا قيبطت في حيحصلاءيشلا .اماتد ةيميلعتلا فادىلأا قيقحتل 1
غللا ميلعت في فدبه ميلعتلا في مىأ ةقيرطلا نلأ ةفلتخلدا ةقيرطلا جاتيح ةيبرعلا ة
ماطنلا يى ميلعتلا ةقيرط فيرعت امأ .ةقيرطلا نودب قيقتيح نل ,ملعتلا و ملعتلا قيقتح ةراهلدا ليصتح لىا مهثعبي امو سورد نم ذيملاتلا ىلع ويقلي اميف ملعلدا ويلع تَسي يذلا طاشنلاو لا برلخا اوبسكي تىح
نم فارسا تَغ نم ةفلتخلدا تامولعلداو ةمزلاا ةراهلداو ةعفان
.ةيبتًلا في اهيلا ىمرن تىلا ةيماسلا ضارعلأا نم مبهرقي لكشبو دوهلجاو تقولا
4
في باعيتسا تادرفلداف .تادرفلدا نم رثكأ ءرلدا ىدل نوكي نأ بيج ةيبرعلا ةغللا
لجا نوكت تيلا ةنيعم ظافلأ ةعوملر يىو .تاملكلا يى تناايبلا نمو ةدحاولا ةلم
ميفرولدا امأو ةيرلحا ةغللا نم ةتَغصد تادرفلدا نبأ ميفروم نم ةفلتلس تادرفلدا نأ ةقباسلا تٍعي دحاو ميفروم نم نوكتي "ملسم" ةملك اهميسقت ةفللش لا ةتَغصد ةدحاو ةغل وهف نم تُملسلدا ةملك نوكتي و ."ملسم و لا" تٍعي تُميفروم نم نوكتي "ملسلدا"
ةثلاث
ني و ملسم و لا" تٍعي ميفارم ."
0
صخشلل نكيد و ,تَكفتلا و تٌعلدا لملح ةليسو يى تادرفلدا نأ لماك محمد دنع
وتركف ىلع ديري ام مجتًي و بتكي نأ
0. ةيبرعلا ةغللا رصدانع نم يساسأ رصنع تادرفلدا
عامتسا(
– ملاك – ةءارق – لىإ ةراهم نم توافتي عقولدا اذى نأ لاإ )ةباتك ىرخأ
1.
4 Ulin Nuha, Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab. (Yogyakarta:
Diva Press, 2016), hlm. 52.
علدا ةيلكب,ميلعتلاو بيتًلا لوصدأ ,دحمأ ونسرتوس4
ةيبتًلل روتنوك ملاسلا راد دهعم ,ةيملاسلإا تُمل
ايسينودنا ,ةثيدلحا ةيملاسلإا 2771
.ص , 22
،ليولخا يلع محمد0
ةيبرعلا ةغللا سفردت بيلاسأ ،حلافلا راد :نامع( ،
2777 .ص ،) 12
,ةقانلا لماك محمد0
ميلعت ( ,ىرخأ تاغلب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ىرقلا مأ ةعماج
3217 .ص ,) 303
3
ت نأ ودب ت
لم تادرفلدا ملع تح
ملعت ريوطت ةيفيك لازت لا كلذل ، فاك مامتىبا ظ
ةغللا ماظن نم أزجتي لا ءزجك تادرفلدا طيشنت لجأ نم .ةحضاو تَغ بلاطلل تادرفلدا همادختسا لىإ جاتيح تادرفلدا ملعت نأ ةثحابلا ىري ، ةيبرعلا ا
تاراهم ريوطتل ساسأك
اهم( ةيبرعلا ةغللا قيقتح نكيد لا .ساسلأا وى ماهفلإاو مهفلا نلأ )ةيبرعلا ةغللا ةر
با ةموعدم نكت لم اذإ ةيبرعلا ةغللا ملعت فادىأ باعيتس
اىريوطت ىلع ةردقلاو تادرفلدا
2.
ىلع بلاطلا ةردق نأ ."تادرفلدا ميلعت" ناونعب وباتك في نغيرتا روتنغ ىرنى دنع
درفلدا باعيتسا في نوكت ةغللا مادختسا ةيفصلا ةجردلا في ملذاصتاو .ةغللا كلت نم تا
ردقب نوكت ميلعتلا في متهراهم نأ ىلع لدت هذىو ةغللا مادختسا ىلع متهردق نم ديزي لل دبلا كلذلو .ةغللا مادختسا في متهراهم بلاط
اقلعت قلعتت انهلأ متهادرفم اومني نأ
ةغللا مادختسا في متهردقب اقيمع
37.
في ةفلتلس قرط روهظ نإ درلر وىو يعيبط رمأ ةيبرعلا ةغللا ةصداخو ةغللا ميلعت
، عقاولا في .ةيادبلا ةطقن تحبصدأ تيلا ةفلتخلدا تيارظنلا وأ تاضاتًفلال ةيقطنم ةجيتن اهنع يلختلا تم وأ ةقيرط يأ فقوتت لم نلآا تىح ونأ تبث دقو ، ةديج بيلاسلأا عيجم تَغ نم رثكأ زبرت ةقيرط دجوت لاو ، قلاطلإا ىلع ةقيرطلا رايتخا نلأ اذى ثديح .اى
ةيوغللا ةيفللخاو ميلعتلا فادىأ كلذ في ابم ، لماوعلا نم ديدعلا للاخ نم هديدتح متي ةيعامتجلاا لماوعلاو سردلدا دادعتساو حاتلدا تقولاو بلاطلا رمعو بلاطلاو ةيفاقثلاو
33.
,ةميعط دحمأ ىدشر1
ةيملعتلا داولدا دادعا فى لمع ليلد ,ةيبرعلا ةغللا دهعم :ةكم ( ,
3214 ,)
.ص 313
9 Abdul Wahab, Epistemologi dan Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah) hlm.150-152.
10 Hendri Guntur tarigan, pengajaran kosa kata,(Bandung: Angkasa, 2002), hlm. 20
11 Abdul Hamid, Metodologi Pembelajaran, (Jakarta: Alfabeta,2011), hlm.61
4
لا تادرفم عيسوت و ةيبرعلا ةغللا ةساردل بسانلدا ناكم وى دهعلدا بلاط
لثمك ،
ماع في ةيلخادلا ورابنكب ةمكلحا راد ةيوناثلا ةيملاسلإا ةسردلدا 3210
. اذى بلطتي
تُسحتل هدوهج ةيؤر نكيد و ،ةيزيللصلإا و ةيبرعلا تُتغللبا ثدحتلا وبلاط نم دهعلدا راجشأ ةدع نم لىدتت ةتَغصد ةروبس تيأر .دهعلدا اذى فى ةثحابلا روزت امدنع ةغللا ةدوج ىدحإ يى لل تادرفلدا ركذت في ملاعلإا لئاسو
بلاط لثم ىرخأ ءايشأ فى كلذك و ،
.تُتغللبا ويلع بوتكم ةرشنلا و ةفرغلا و ناينبلا و فصقلدا و ةلبزلدا 32
تدجو ثم
ةسردم في تظحلا دنع رىاوظلا ةثحابلا ورابنكب ةمكلحا راد ةيوناثلا ةيملاسلإا
امك
:يلي 3
. لا نورعشي نيذلا ذيملاتلا نم ضعب تيلا تادرفلدا باعيتسا في ةبوعص
.انهوملعتي 2 .ةيبرعلا تادرفلدا باعيتسا ىلع نوّمتهي لا ذيملاتلا نم ضعب .
1 . .ةيمويلا تادرفلدا نوفرعي لا ذيملاتلا نم ضعب
، لصفلا في كلذك و سردلدا
ةرشابلدا قرطلا لثم قرط ةدعب تادرفلدا دوزي
ا هذى عبطلباو ، ةجمتًلاو ةءارقلاو تارضالمحاو .اهمادختسا في ةديرف ةفيظو الذ بيلاسلأ
مدختسي ًناايحأ سردلدا
ةروصلدا طئاسولا لثم تادرفلدا تَفوت في معدك طئاسولا اًضيأ نو
.ةغللا تابرتلسو ءاضيبلا تاحوللاو ءانب
ةثحابلا ابه ماق تيلا ةيديهمتلا ةساردلا لىإ لدا في
ةيوناثلا ةسرد ةمكلحا راد
ورابنكب اصدوصخ
لا بلاط ىدل نماثلا فص
اميلعت تم دقل سردلدا نأ ةثحابلا دجو
ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةميظع ةلوالز لواح دقلو ،ميلعتلا باتك ويلإ راشأ ابم اقفاوم :تييأ امك سردلدا ابه ماق تيلا تلاوالمحا نم و .بلاطلا ىدل تادرفلدا باعيتسا ةدعاسلد
في ورابنكب ةمكلحا راد ةيوناثلا ةيملاسلإا ةسردم في ةظحلام32
34 تىح ربوتكأ 72
ةنس برمفون
2722
5
3 . ا باعيتسلا ةفلتخلدا ميلعتلا ةقيرط سردلدا مدختسا ةقيرطلا اهنم ,تادرفلد
.ةيوفشلا و ةيعمسلا ةقيرطلا و ةرشابلدا 2 . .ةروبسلا و ةروصلا اهنم تادرفلدا باعيتسا في ميلعتلا ةليسو سردلدا مدختسا
1 . عيجشتب سردلدا ماق بلاطلا
.تادرفلدا باعيتسا نع
نب كلذو ،احجنا ةيبرعلا ةغللا ميلعت لازي لا ابه مايقلا في ةمتا ةلوالمحا تناك ولو ءا
:ةيتلأا رىاوظلا ىلع 3
. ضعب بلاطلا تادرفلدا ةباتك فى نوؤطلس
قطن و و.
2 . ضعب بلاطلا .ةلملجا لخاد تادرفلدا لامعتسا ةيفيك نوفرعي لا
1 . ضعب بلاطلا تيلا ةديفلدا ةلملجا في تادرفلدا اوجمتًي نأ نوعيطتسي لا
.اىوملعت 1 . ضعب بلاطلا .اىوملعت تىلا تادرفلدا اوركذي نأ نوبعصي
4 . ضعب لا بلاط .اىوملعت تىلا تادرفلدا نوبتكي لا
قلخ معدل تادرفلدا باعيتسا
لىإ هابتنلاا في اهمدحأ لثمتي ،ذيملاتلا ةقيرط
نإف ،نيرخآو ةلحاصلا ةمطاف ءاسنلا ةللر في يراسلااموك هآر الد .حيحصلا ملعتلا ةقيرط
ميلعت
scramble
وى ةقيرط دبإ ميىافبم تبااجإ نع نوثحبي ذيملاتلا لعيج للاخ نم ةيعا
ةباجإ نيوكتل اهبيترت تم تَغ تيلا فورلحا بيترت
31. باعيتسا ةيقتًل قرط ىدحإ لثمتت
قيبطت في ذيملاتلا تادرفلدا جذونم
ميلعت
scramble
انسيل ةللر في ايسيتسوي تحرصد .
نأ تارباتاوح
scramble
وى جذونم ديزي نأ نكيد ميلعتلا تادرفلدا باعيتسا
عجشيو
تلا في ةبغرلا ملع
تادرفلدا باعيتسا نأ اضيأ نياراتسيإ تركذ .31
scramble
نأ نكيد
13 Annis Fathimatus Sholihah dkk, penerapan model scramble dengan media flashcard dalam peningkatan pembelajaran ips tentang koperasi pada siswa kelas iv sd negeri karangkemi.Kalam cendikia, Jurnal PGSD universitas sebelas maret. Volume 5, Nomor 5. 2017, hlm. 381.
14 Lisna hutabarat. Juli 2017. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik scramble untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa kelas IV SD Negri 12 pagaran tapah Darussalam.
Jurnal pendidikan & pengajaran program studi PGSD UNRI. Vol. 1 Nomer. 1, hal. 118.
6
تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ذيملاتلا
34. يويتارب ةللر في تُمئاصد حضوأ ،كلذ لىإ ةفاضلإبا
ميلعت جذونم نأ يراس حادنإ
scramble
ةقيرطب ةنيعم ةراهلد ةيوغللا باعللأا دحأ وى
.ةعجشم
Scramble
لدا ةبعللا عون وى لقي نيذلا ذيملاتلا ىلع ةقيرط اهقيبطت بسان
باعيتسا
ذيملاتلا تادرفلدا .
جذونم ميلعت
scramble
وى ةقيرط ةغللا زرفأ بيترت لكش في ميلعتلا
ةديازو ،عيرسلا تَكفتلا ىلع بيردتلا وى ياازلدا ضعب .اهبيترت ةداعلإ ةيئاوشعلا قبس تيلا .ةعتملدا ملعتلا ةئيب قلخو ،سفنلبا ةقثلا :ناونعب ةسارد ءارجإ ةثحابلا لواحتس ، هلاعأ راطلإا ىلع ًءانب
"
يرثتأ جذونم ميلعت
scramble
فصلا ذيملاتلا ىدل تادرفلدا باعيتسا ةيقترل
ورابنكب ةمكلحا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا في نماثلا
"
ب .
ثحبلا تلاكرم :يلي امف ثحبلا اذلذ تلاكشلدا امأو
3 . باعيتسا بلاطلا
طن في .ةلملجا لخاد ةيبرعلا تادرفلدا ةباتك و ق
2 . .تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سردلدا راكتبا
1 . .تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ذيفنت
1 . .بلاط ىدل تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل سيردتلا ةقيرط مادختسا
4 . مادختسا جذونم
Scramble
تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ىدل ةيبرعلا
ذيملات
لدا في نماثلا فصلا ةسرد
ةيملاسلإا ةطسوتلدا .ورابنكب ةمكلحا راد
15 Istarani, 58 Model Pembelajaran Inovatif, (Medan : Media Persada, 2015), hal. 186.
7
ج .
ثحبلا دودح ةثحابلا ،ةلكشلدا فرعت في ركذ امك ةدالدا هذبه ةقلعتلدا تلاكشلدا لىإ ركذتلبا
:ىلع تَثتأ جذونم ميلعت
Scramble
ىدل ةيبرعلا تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ذيملات
نماثلا فصلا
لدا في ةسرد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ورابنكب ةمكلحا راد
د .
ثحبلا ةلئسأ في ةلكشلدا كبست نأ ةثحابلل نكيد ةقباسلا ضارعلأاو ثحبلا ةيفلخ ىلع ءانب
يىو ،ثحبلا اذى :
لى تَثتأ جذونم ميلعت
scramble
رثؤي تادرفلدا باعيتسا ةيقتًل ةيبرعلا
يدل ذيملاتلا
تلدا ةسردلدا فى نماثلا فصلا
؟ورابنكب ةمكلحا راد ةيملاسلإا ةطسو
ه .
ثحبلا فادىأ ةفرعلد" وى ثحبلا فدى اّمأ
تَثتأ جذونم ميلعت
scramble
باعيتسا ةيقتًل
تادرفلدا ةيبرعلا
يدل ذيملاتلا ةمكلحا راد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةسردلدا فى نماثلا فصلا
.ورابنكب
و .
ثحبلا ةيهمأ ى ةيهمأف قباسلا ثحبلا فدى ىلع ءانب
:يلي امف ثحبلا اذ
1
ةسردلدا .
: ذيملاتل تادرفلدا ناقتاو ميلعتلا ةيعون ةديازل اعجرم نوكي في
ةسردلدا
8
2
ملعلدا .
: في ةصداخو ,ةيميلعتلا ةيلمعلا في ملعلدا ىلع لهسي نأ دجوي
باعيتسا ةديازل لمعلا ةيعون ديزي نأ نكيدو ,ةيبرعلا ةغللا سورد .ذيملاتلا تادرفلدا
3
:ذيملاتلا .
سا ةديازل باعيت
ةيبرعلا تادرفلدا تَثتأ
جذونم ميلعت
Scramble
ىدل ذيملات لدا في نماثلا فصلا
ةسرد ةيملاسلإا ةطسوتلدا ةمكلحا راد
ورابنكب .
4
:ةثحابلا .
ميلعت مسق في ةتَصبلاو ةفرعلدا ةديازل ،ةثحابلل عجرمو ةساردل
اق فيرشلا ناطلسلا ةعماج في ميلعتلاو ةيبتًلا ةيلك في ةيبرعلا ةغللا مس
ويار .
ز .
ثحبلا تاحلطصم 3 . تَثتأ في ديعاسي الش ءايشلأاو سانلا لثم ام ءيشنم أشنت وأ دجوت تيلا ةوقلا وى تَثأتلا ولاعفأ وأ وتادقتعم وأ صخشلا ةيصخش ليكشت
2 . جذونم ميلعت
Scramble
بيترت للاخ نم ةيعادبإ ميىافبم تبااجإ نع نوثحبي ذيملاتلا لعيج ةقيرط ترت تم تَغ تيلا فورلحا ةباجإ نيوكتل اهبي
1 . تادرفلدا باعيتسا ةيبرع تاملك يى تادرفلدا
30. امأ باعيتسا ىلع صخشلا ةردق وى تادرفلدا
.ةيبرعلا ةغللا ةلجم فى مادختسا
30
16 A.W. Munawwir, Kamus Munawwir, (Surabaya: Pustaka Progresif, 2010), hlm. 1043
17 Iskandar Wassid dan Dadang Sunendar, Strategi Pembelajaran Bahasa, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013), hlm. 170
9
نياثلا لصفلا يرظنلا راطلإا
أ.
يرظنلا موهفلدا
ٔ . يرثتأ ( ةيسينودنلإا ةغلل ميظعلا سوماقلا في
112:2774 وى تَثأتلا ناف ,)
ةدوجولدا ةوقلا تادقتعم وأ ةيصخش في مىاسي ,صخش وا ءيش نع ةئشانلا وأ
أشنت ةوق وى تَثأتلا نأ جاتنتسا نكيد يأرلا اذى نم كلذل .صخشلا لاعفأ وأ وا ءيش نم .ولوح نم ءيش رثؤي ثيبح ةعيبطلا في دوجوم وى ام لكو صخش
لاقو
louis gottschak
,سانلا كولسو راكفأ لكشت يذلا رثاآ وى تَثأتلا
شب .تاعوملر فيو ىدوف لك
31
ٕ
ميلعت جذونم .
scramble
أ .
ميلعت جذونم
scramble
حلطصم
scramble
لاتقلا لعف تٌعي الش ةيزيللصلإا ةغللا نم تييأ
ميلعتلا جذومنلا .لاصنلاو
scramble
روثعلل ذيملاتلا وعدي يميلعت جذونم وى
ورلحا بيترت قيرط نع يعادبا لكشب ميىافلدا نم ةلئسأ تبااجا ىلع لكشب ف
ميلعتلا جذومنلا مدختسي ام ابلاغ ,كلذل .ةباجلإا في ةدعاسملل يئاوشع
scramble
.ةغللا ملعت في ةباتكلا تاراهم ةسراملد فنصي
Shoimin
ةبعل
scramble
ةعيبط عم فيكتت لكشأ ةدع لىا
جذونم في ةبعللا لكشأ لمشتو.تبااجلإا ميلعتلا
scramble
:يلي ام
18 Louis Gottschak, Mengerti Sejarah, (Depok: Yayasan Penerbit Universitas Indonesia, 2000), hlm. 171.
11
3 .
Scramble
يى ةملكلا اهنيب طللخا تم تيلا فورلحاو تاملكلا بيترت ةبعل
.تُعم تٌعم تاذ ةملك لكشت ثيبح 2 .
Scramble
اهعيزوت تم تيلا تاملكلا نم لجم عيمتج للاخ نم ةبعل يى ةلجم
ةقطنم لملجا نوكت ىأ بتج .يئاوشع لكشب .ةقيقدو ىزغم تاذو
1 .
Scramble
.ةيئاوشع لجم ىلع دمتعي يقطنلدا صن وىو .صنلا بتج
ىأ
.ىزغم تاذو ةقطنم بيتتًلا جئاتن نوكت
32
ملعتلا نأ جاتنتسا نكيد ,هلاعأ فصدولا ىلع ءانب
Scramble
نكيد
تبااجلإا تاقاطبو ةسراملدا ةلئسأ مادختسب ةيئاوشع ةملك ةبعل ونأ ىلع هتَسفت وأ ةملكلا حبصتل تاميمصت ليكشت للاخ نم اهبيترت متي تيلا ةيئاوشعلا .ةحيحصلا ةباجلإا
ل اقفو
Suhardiman
دئوف لمشت , ملعتلا
Scramble
:يلي ام
3 . .تبااجإ ىلع روثعلا في ادج نيدعاسم ذيملاتلا نوكيس
2 . .ةيلاعفلا ةكراشلدا ىلع ذيملاتلا عيجشت
1 . .مهئاقدصدأ ةدعاسبم تُكراشلدا ميلعتلا ليهست
27
ب . تاوطخ ميلعتلا جذونم
Scramble
تاوطخ نإف :يلي امك يى ميلعتلا جذونم
3 . حرشت تارشؤلدا في ةدراولا ملعتلا فادىأ ةسردلدا
2 . عوضولدا بسح ةدالدا ةسردلدا حرشت
1 . ذيملاتلا لىا تاقاطبلا ةسردلدا عزوت
19 Aris shoimin, 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013, (Yoyakarta: Ar- Ruz Media, 2018), hal. 166.
20 Ibid, hlm. 166
11
1 . اهحرط تم تيلا ةلئسلأا ىلع لمعلل ذيملاتلل ةنيعم ةدم ةسردلدا ىطعت دفن دق حونملدا تقولا ةدمو ةلئسلأا ىلع لمعلا نم ءاهتنلاا دعب لمعلا عجم في ذيملاتلا
4 . صت .ذيملاتلا اهققتح تيلا جئاتنلا بسح ةميق يطعتو ةسردلدا حح
23
ت . ميلعتلا جذومنل اازلدا
Scramble
ميلعتلا جذومنل ياازلدا
Scramble
:يىو ,
3 ) ذيملاتلا نلأ ,ةيميلعتلا داولدا ناقتإ ذيملاتلا ىلع لهسي نأ نكيد ذيملاتلا وجاتيح ام لك ,ةباجلإا دادعإ تم ثيح طقف لااؤس نوملكي باطلد .طقف اهتق
2 ) لىا ةراشلإبا ونلأ ,ةيميلعتلا داولدا نًدقت تُملعلدا ىلع لهسي نأ نكيد
.ةيانعب ذيملاتلا اهسرديس ,اقبسم ةددلمحا لمعلا قاروأ 1 ) اىدادعإ تم تيلا لمعلا قاروبأ ةزهلر انهلأ ,ملعتلل ذيملاتلا ةيعفاد ةدياز
.اقبسم 1 ) ا لقع نودب ونلأ ,يدقنلا تَكفتلا ىلع ذيملاتلا برد اونوكي نل يدقنل
.بولطم وى امك ةلئسلأا لامكإ ىلع نيرداق
22
ث . ميلعتلا جذومنل بويعلا
Scramble
ميلعتلا جذومنل بويعلاو
Scramble
:يىو ,
3 ) ةلحرم في ةمدقلدا ةدالدا تناك اذإ ةسردلدا ىلع بعصلا نم نوكتس
.ةركبم
21 Miftahul Huda, Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013), hlm. 304
22 Istanari, 58 Model Pembelajaran Inovatif, (Medan: Media Persada, 2015), hlm. 188
12
2 ) صد ةمهم ذيملاتلا ةردق عم قفاوتت تيلا تارابعلا وأ ةلئسلأا حرط دعي ةبع
.ةلئسلأا ةكبشلا نومهفب لا نيذلا تُسردملل 1 ) .ةدعلدا ةباجلإا ةجيتن ةملكلا لامتكاو نايبلا تُب ضقانت كانى
1 ) .طقف بعلت اهنكلو ,ملعتتلا ةقيرطلا هذى نأ ذيملاتلا رعشت
21
ٖ . تادرفلدا
ٔ . ةيبرعلا تادرفلدا باعيتسا موهفم برعلبا تادرفلدا مادختسا ىلع ءرلدا ةردق تادرفلدا باعيتسا بيكرت في ةي
نع قبطلدا مهفلاو .وجرلدا تَبعتل يرورض تادرفم رايتخاو .لاصتلال ةلملجا .ةمدختسلدا تادرفلدا نع قباطلد مهفلا هرثؤي ةغللا للاخ نم ةمدقلدا ةغللا
21
,تَبكلا يسينودنلإا سوماقل لاق فرعت وأ تادرفلدا تٌعي تادرفلدا نإف
لصلإا يىو ,تادرفلدا مسبا ةيبرعلا ةغللبا نم ةعوملر يى تادرفلدا : ةيزيل
انهأ لىا صخشلا تادرفم فيرعت متي .ةنيعم ةغل نم ءزج يى تيلا تاملكلا في اهمدختسيو صخشلا اذى اهمهفي تيلا تاملكلا عيجم نم ةعوملر ةمئاق ىوس تيسل ةيئادتبلإا ةسردلدا في تادرفلدا نأ تُح في .لملجا .لصفلا في ةمدختسلدا تاملكلبا
24
ييجد لاق باعيتسا اهمو ,تُمسق لىإ مسقني تادرفلدا باعيتسا نأ ونودناو
تادرفلدا باعيتسا مادختسا متي ثيح .بيلسلاو ةيجاتنلإاو طشنلا تادرفلدا
23 Aris Shoimin, Op.Cit. hlm. 169-170
24 Abdul Wahab Rosyidi, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-MALIKI PRESS, 2010), hlm. 54
25 Agus Wahyudi, Aku Cinta Bahasa Arab 4, (Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2010), hlm.1
13
مادختسا متي امنيب ,ةباتكلاو ثدحتلا ضارغلأ )ةيتَبعتلا( ةيجاتنلإاو ةطشنلا .ةءارقلاو عامتسلاا ضارغلأ ةيلابقتسلاا تادرفلدا باعيتسا
انب ةيبرعلا تادرفلدا باعيتسا نأ جاتنتسا نكيد ,هلاعا فصدولا ىلع ء لصداوتلل ويدل تيلا تادرفلدا مادختسا ىلع صخشلا ةردق وى )تادرفلدا(
روطتب زيمتي ايباتك وا ايهفش ءاوس وتئيب عم راكفلأا وا راكفلأا نع تَبعتلاو ةءارقلاو ةثدالمحاو ةباتكلاو عامتسلاا تاراهم ةيساسلأا ةغللا .ةيبرعلا ةغللبا
نم ةدافتسلإا وأ مادختسا ىلع صخشلا ةردق يى ةيبرعلا تادرفلدا .ةيبرعلا ةغللا مادختسبا نيرخلآا عم لعافتلاو لصداوتلا في ويدل تيلا تاملكلا
انهاقتإو ةيبرعلا تادرفلدا عيجم مهف ذيملاتلا نم بلطي لا ,ملعتلا في ,كلذل ,
ميت يذلا عوضولدا ىلع نورصتقي مهنكلو جىانلدا ديدتح متي عم وفتتكت
.ةساردلا
20
,ابه تُقطانلا تَغل تادرفلدا سيردت في مهست دق ةماع تاهيجوت امأو :يلي امك
3 يئادتبلدا ىوتسملل . 077
/ 3777 ةدرفم
2 . ةطسوتلدا ةسردلدا في ىوتسملل 3777
/ 3477 ةدرفم
1 مدقتلدا ىوتسملل . 3477
/ 2777 .ةدرفم
20
26 Zahratun Fajriah, Peningkatan Penguasaan Kosakat Bahasa Arab (Mufradat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar, JURNAL PENDIDIKAN USIA DINI VOLUME 9 Edisi 1, April 2015, hlm. 111-112
,ةفاقثلاو مولعلاو ةيبتًلل ملاسلإا ةمظنلدا تاروشنم :رصم( وبلاسأو وجىانم تُقطانلا20
3212 .ص )
321 . ةيبرعللا ميلعت ,ةميعط دحمأ يدشر
14
ٕ . تادرفلدا سفردت ةيهمأ عمو اهملعت فادىأ فيو ,ةغللا تٌعم في تاغللا ميلعت ءاتَخ فلتيخ دق ملعت بلاطم نم يساسأ بلطم تادرفلدا ملعت نأ ىلع نوقفتي منهإف كلذ
.اهتباجإ طورش نم طرشو ةيبنجلأا ةغللا
ٖ . تادرفلدا ميلعت فادىأ ىلع ارداق ةيناثلا ةغللا وميلعت في ذيملاتلا نأ تٌعي لا تادرفلدا ميلعت نإ اىانعم ديدتح ىلع ارداق ونوك وأ ,الذ لباقم اىدايجإو ملأا ةغللا لىإ اهتجمرت ميلعت في ةءافكلا رايعن نإ لب ,بسحف ةيبرعلا مجاعلداو سيماوقلا في ناكلدا في ةبسانلدا ةملكلا لامعتسا ىلع ارداق ذيملاتلا نوكي نأ وى تادرفلدا لأا ددع و ةيبرعلبا لاصتلاا عيطتسي تىح ,بسانلا تيلا بيكاتًلاو طانم
.ةءافكب اهمادختسا عيطتسو ,اهيلع رطدسي
21
: اهنم ,ةيبرعلا تادرفلدا ميلعت في فادىلأا امأو 3 . عومسلدا مهف وأ داولدا ةءارقب ذيملاتلل ةديدجبل تادرفلدا لاخدإ
2 . قطن ىلع ةرداق اونوكيل ذيملاتلا بيردت ديلجا ,حيحصلبا تادرفلدا
لاكلا ةراهم لىإ ىدؤي حيحصلاو ةحيحصلاو ةديلجا ةءارقلاو م
1 . تٌعم مهف وأ )اتهاذب ةمئاق( ايمجعم وأ افورعم ناك ءاوس ,تادرفلدا
قايس في اهمادختسا دنع )ةيولض و ةيللاد نياعم( ةنيعم لجم
بطم ,ةيبرعلا ةغللا يسردل ةيبنجلأا ةغللا سيردت قرط لىإ لخدم ,دشرأ رىزأ21
,ماكحأ ةعو 3222
,
.ص 21 - 24
15
1 . و ثدحتلا( يظفللا تَبعتلا في تادرفلدا ةفيظو ريدقت ىلع ةرداق
.حيحصلا قايسلل اقفو )ةباتكلا
22
ٗ . درفلدا باعيتسا تارشؤم تا
3 ) نم فورلحا قطن ىلع ذيملاتلا ردقي .تادرفلدا
2 ) ةجمرت ىلع ذيملاتلا ردقي .ةديج تادرفلدا
1 ) ةباتك ىلع ذيملاتلا ردقي .تادرفلدا
1 ) مادختسا ىلع ذيملاتلا ردقي .ةلملجا لخاد تادرفلدا
اًقفو ، وسفن تقولا فيو تاملكلا نم ةعوملر يى تادرفلدا نإف ، Horn
نإ .ةغللا اهنم نوكتت تيلا في تادرفلدا رود
باعيتسا عبرلأا ةيوغللا تاراهلدا
ركذ امك ةياغلل يرورض
Vallet
ةيوغللا تاراهلدا مهف ىلع ةردقلا نأ وى
ىلع تَبك لكشب دمتعت عبرلأا باعيتسا
تادرفملل درفلا
17.
امأ لا ملعت تابرخ وأ تادرفلدا ميلعت تاوطلخ ةبسنلبا بلاط
فرعتلا فى
استكا و تادرفلدا تٌعم ىلع لياتلا وحنلا ىلع ةثحابلا فصيف ، وب
13:
3 ) تادرفلدا عاسم لل ةصدرفلا ءاطعإ بلاط
سردلدا الذ لاق تيلا تادرفلدا اوعمتسيل
لا بعوتسا اذإو .ةلجم وأ ةدحاو ةظفلب بلاط
تاوصدأ رصدانع
لا عيطتسيف تادرفلدا بلاط
ثلاث راركتلبا اديج اىاوبعوتسي نأ
لأا نع بنجتل ادج مهم عامتسلاا اذى .تارم قطنلا فى ءاطخ
.ةباتكلاو
29 Ahmad Qomaruddin, Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Mufrodat, Jurnal Lependidikan, Vil. 5 No 1 2017, hlm. 22
30 Aziz Fakhrurrozi, Modul Pembelajaran Bahasa Arab, hlm. 221
31 Ahmad Fuad Effendy, Op.Cit, h. 122-123
16
2 ) تادرفلدا قطن لا دعاسي ةديدلجا تادرفلدا قطن بلاط
تقو فى اىاوركذيل
لا ىدل تادرفلدا قطن حيحصتب متهي نأ سردملل دبلا .ليوط بلاط
.ةباتكلا في ءاطخلأا ببسي قطنلا ءاطخأ نلأ 1 ) ةلملجا نيوكت ديدلجا تادرفلدا مادختسا وى تادرفلدا ميلعت في رخلأا مسقلا ة
لا سردلدا ىطعيو .ةيباتك وأ ةيوفش تناك ءاوس ،ةلملجا في بلاط
لا دعاسي بيردتلا ذى .سردلدا اهبتك امك انهوبتكي ثم ةلثمأ بلاط
في
.تادرفلدا نىاعم مهف
امأو :يلي اميف برعلا تَغ ملعتم لىإ تادرفلدا ميلعت في ةمدختسلدا ئدابلدا
3 ) ( رتاوتلا
Frekuensi
)
ك تىلا تادرفلدا رايتخا اهمادختسا رث
2 ) عزوتلا (
Range
)
سيل يأ برعلا دلاب فى اهمادختسا رثك تىلا تادرفلدا رايتخا طقف برعلا دلاب ضعب فى
1 ) ةيحاتلدا (
Availability
)
فى ةمدختسلدا تاملكلا يأ ةديفلدا ةصدالخا ةملكلا رايتخا .ةصدالخا تايحانلا
1 ) ةفللأا (
Familiarity
)
و ،ةروهشلدا و ةفيللأا ةملكلا رايتخا ,ةردانلا ةملكلا كرت
تٌعلدا سفن املذ و "ءاكذلا و سمشلا" ةدرفم مادختساك 4 ) لومشلا (
Coverage
)
17
ىلع دحاو تقو فى تلاالر ةدع ىطغت تىلا ةملكلا لضفت ،لزنلدا و تيبلا :لاثلدا .ةدودلز تلاالر لاإ مدتخ لا تىلا كلت
"لزنلدا" ةملك نم معأ "تيبلا" ةملك 0 ) ةيهملأا لا ةملكلا رايتخا لا اهيلإ جاتيح تى
بلاط تىلا ةملكلا لضفت .
لا دق تىلا ةماعلا ةملكلا كلت ىلع سرادلا دنع ةنيعم ةجاح عيشت لايلق اهجاتيح وأ اهجاتيح
0 ) ةبورعلا ةغلب ةنراقلدا ويف تناك ول و ةيبرعلا تاملكلا رايتخا
نوفلتلا و فتالذا:لاثم .اىتَغ ىلع ةيبرعلا ةملكلا لضفت .ىرخأ و عياذلدا وأ ويدار
12.
٘ . تادرفلدا باعيتسا تاوطخ
3 اىرركي نأ لضفلأا نمو .نوعمتسي ذيملاتلاو ةملكلا ةملعلدا قطنت .
.ثلاث وأ نسيترم 2 .لاماك لاكش ةلوكشم حوللا ىلع ةملكلا ةملعلدا بتكت .
1 .ةبسانم اىاري يذلا بولسلأبا ةملكلا ةملعلدا ضرعت.
1 أ وأ ةدحاو ةلجم في ةملكلا ةملعلدا مدختست . ةملكلا فيظ و حضنتل رثك
.ياوتح
32 Bisri Mustofa, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN Maliki Press, 2016), h. 69
18
4 ياوئف ثم اعيجم اراركت ةملكلا ىلع لملجا هذى ىدى ىدحإ ذيملاتلا رركت .
.يادرف ثم 0 يوطنت تناك اذإ ةملكلا ةباتك ةقيرط لىإ اىذيملات رظن ةملعلدا تفلت .
.ةيئلامإ تباوعصد ىلع 0 ختسا تُبت ةلجم بتكت امك ةملكلا ىعم حوللا ىلع ةملعلدا بتكت . ماد
.ةملكلا 1 .مهمامأ حوللا ىلع ةبوتكلدا ةديدلجا تادرفلدا ةمئاق ذيملاتلا أرقت .
2 .مى رتافد في ةيحضوتلا لملجاو اهيناعمو تاملكلا ذيملاتلا بتكت .
11
ب .
ةساردلا ةقباللا
مقر ثحبلا
/ ة عوضولدا
جئاتن تابهارتلا
تافلاتخلاا
3 تىفلا رون
تُسيا ةقيرطلا مادختسا ةيلاعف
يعمسلا
ةيوفشلا ة
ةبعل ةيجيتاتًسبا
( Ala
Bingo
باعيتسا ةيقتًل )
بلاطلل ةيبرعلا تادرفلدا ةمأ ةيوناثلا ةسردلدا في يجولونكت دهعبم طسو .ويار اذى ةجيتن
ثحبلا
صخلي نأ نكميف نأ ةثحابلا مادختسا :
ةيعمسلا ةقيرطلا ةيوفشلا ةيجيتاتًسبا
ةبعل
Ala Bingo
باعيتسا ةيقتًل ةيلاعف درفلدا
ىدل تا
ذيملاتلا تَغتم في وباشتم
وهف Y
باعيتسا ةيبرعلا تادرفلدا ذيملاتلا ىدل تَغتم في ةفلتلس
x
ةقيرطلا انهأ ةيوفشلا ةيعمسلا ةيجيتاتًسبا
( Ala
Bingo
,)
امأو
مادختسا ةثحابلا ةملكلا ةبعل .ةعيرسلا
.لىولحا ىلع محمد11
ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلملدا ضيارلا .ةيبرعلا ةغللا بيلاسأ .
3212 .ص , 371
19
2 يسار
تيني امفد ةقيرطلا مادختسا ةيلاعف
ةليسوب ةيوفشلا ةيعمسلا ةعطاقتلدا تاملكلا
( teka teki silang
في )
ةيقتًل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ىدل تادرفلدا باعيتسإ ةسردلدا في ذيملاتلا .ورابنكب ةيمحمد ةيلاعلا ثحبلا اذى ةجيتن
صخلي نأ نكميف مادختسا :نأ ةثحابلا ةيعمسلا ةقيرطلا ةليسوب ةيوفشلا ةعطاقتلدا تاملكلا
( teka teki silang )
يلاعف ةيقتًل ةيبرعلا ة تادرفلدا باعيتسا
.ذيملاتلا ىدل تَغتم في وباشتم
وهف Y
باعيتسا ةيبرعلا تادرفلدا .ذيملاتلا ىدل تَغتم في ةفلتلس
x
مادختسي انهأ ةيعمسلا ةقيرطلا ةليسوب ةيوفشلا تاملكلا ةعطاقتلدا
( teka
teki silang
امأو )
مادختسا ةثحابلا ةملكلا ةبعل .ةعيرسلا
1 قفر
اصنلا يح ةقيرط مادختسا ةيلاعف
ةملكلا ظ فلحا فيديلقتلا لاصتا" ةبعل ةيجيتاتًسبا "عيرسلا ةملكلا
( komunikata cepat )
تادرفلدا باعيتيا ةيقتًل في ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا رون ةطيوتلا ةسردلدا اجنف حلافلا ناهيل
.تَليى يتَجاردنا ثحبلا اذى ةجيتن
صخلي نأ نكميف :نأ ةثحابلا ةيلاعف
ةقيرط مادختسا ظ فلحا في ديلقتلا ةيجيتاتًسبا ةملكلا ةملكلا لاصتا" ةبعل "عيرسلا
( komunikata cepat )
ةيقتًل ةيلاعف تادرفلدبااعيتسا .ذيملاتلا ىدل ةيبرعلا تَغتم في وباشتم
وهف Y
باعيتسا ةيبرعلا تادرفلدا .ذينلاتلا ىدل تَغتم في ةفلتلس
مادختسي انهأ X
تلا ةقيرط في ديلق
ةملكلا ظ فلحا ةبعل ةيجيتاتًسبا ةملكلا لاصتا"
"عيرسلا
( komunikata
cepat
امأو ,)
مادختسا ةثحابلا ةملكلا ةبعل .ةعيرسلا
21
ج .
يئارجإ موهفم ميلعت جذونم تاوطخ امأ
Scramble :
3 ءاعدلاو ملاسلابا ةملعلدا أدبت .
2 لصفلا في مىروضحو ذيملاتلا دادعتسا ةملعلدا شتفت .
1 تارشؤلدا في ةدراولا ملعتلا فادىأ ةملعلدا حرشت .
1 عوضولدا بسح ةدالدا ةملعلدا حرشت .
4 ذيملاتلا لىا تاقاطبلا ةملعلدا عزوت .
0 دعب اهحرط تم تيلا ةلئسلأا ىلع لمعلل ذيملاتلا ةنيعم ةدام ةملعلدا يطعت .
لا ذيملاتلا صصخلدا تقولا دفن دقو ,ةلئسلأا ىلع لمعلا نم ءاهتنلاا نيذ
.لمعلا نوعميج 0 .ذيملاتلا ابه موقت تيلا جئاتنلل اقفو ةميق يطعتو ةملعلدا ححصت .
11
1 تماق . نًوقتلبا ةملعلدا
2 .لصفلا في ملاسلا و ءاعدلبا سردلا ةملعلدا متتخ.
:ىلي اميف ةيبرعلا تادرفلدا باعيتسا تارشؤم امأ و 3 . ردقي لا ةديج ةيبرعلا تادرفلدا ةجمرت ىلع بلاط
2 . ردقي لا تادرفلدا ةباتك و قطن ىلع بلاط
1 . ردقي لا .ةلملجا لخاد تادرفلدا مادختسا ىلع بلاط
34 Miftahul Huda, Op.Cit. hlm. 304
21
د .
ثحبلا ةيضرفلا ىلع ةتقؤم ةباجإ يى ةيضرفلا ةلئسأ
ةغايصد تتد ثيح ،ةتقؤلدا ةلكشلدا ةلئسأ
:يىو .ةلجم لكش في ثحبلا 3 .
:Ha
ميلعت ةقيرط
scramble
تَثتأ يوق ىلع تادرفلدا باعيتسا ل
ىد ملاتلا ذي
فصلا نماثلا
في ةسردلدا ةيملاسلإا ةطسوتلدا
ةمكلحا راد .ورابنكب
2 .
: Ho
ميلعت ةقيرط
scramble
رثأتيلا ىلع
تادرفلدا باعيتسا ل
ىد ذيملاتلا
فصلا نماثلا
في ةسردلدا ةيملاسلإا ةطسوتلدا
ةمكلحا راد .ورابنكب
