39
ثلاثلا بابلا جهنم ةي ثحبلا
أ- ثحبلا لخدمو عون
لا اذه في عون ب
ثح يعون ثبح وه
( qualitative research
. )
وه يعونلا ثحبلا
ا ثحبلا سي يذل
ءايشلأا ةلاح صحفل مدخت ةيعيبطلا
ةثحابلاو ،
تاينقتو ،تاودأك
ةبكرلما تناايبلا عجم .نىعلما دكؤت ثحبلا جئاتنو ،ةيعونلا تناايبلا ليلتحو ،
1
ا مأ م ثحبلا لخد وه
ىوتلمحا ليلتح
(content analysis)
. ىوتلمحا ليلتح وه
قئثاولا مادختسبا اهنم جئاتنلا صلاختساو ةرهاظلا ةساردل ةيملع ةقيرط . 2
قئثاولاو في
ثحبلا اذه وه
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلط ىدل ةيبرعلا ةباطلخا بج
ةعما يراستنأ
.ينسامرجنب ةيموكلحا ةيملاسلإا
ب - ثحبلا ميمصت
:لياتلا وحنلا ىلع لمعي ثحبلا اذه 1 - هتسارد دارلما كولسلا عون وأ ةلكشلما وأ ةرهاظلا ديدتح
2 - تايضرفلاو ميهافلما ديدتح ابه ةصالخا تناايبلا رفاوت نم دكأتلاو ةيملعلا
3 - ةسوردلما ةلاحلل ةيليثتم ةنيع رايتخا
1 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatis, Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2013), hlm. 9
2 Eriyanto, Analisis Isi: Pengantar Metodologi Untuk Penelitian Ilmu Komunikasi Dan Ilmu- Ilmu Sosial Lainnya (Jakarta: Prenadamedia Group, 2011), hlm. 10
40
5 - تناايبلا عجم
8 - لتح ل تناايبلا
ج - تياذ ثحبلا
تياذ ثحبلا وه
ةباطلخا ةيبرعلا
نم 3 ويديف تاه اهليمتحو اهليجست تيلا ةبلط
ةئف ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق 2019
بج ةعما يراستنأ ينسامرجنب ةيموكلحا ةيملاسلإا
في
بوتوي قيبطت .
د - ثحبلا عوضوم
ثحبلا عوضوم وه
ءاطخلأا ميلعت مسق ةبلط ىدل ةيبرعلا ةباطلخا في ةيتوصلا
ةيبرعلا ةغللا بج
ةعما يراستنأ ينسامرجنب ةيموكلحا ةيملاسلإا
.
هـ - اهرداصمو تناايبلا
( دنلافولو دنلافول ا قفو 1984
) ردصم نإف ، يعونلا ثحبلا في ةيساسلأا تناايبلا
تادنتسلما لثم ةيفاضلإا تناايبلا ردصم نع ةرابع يقابلا امنيب .لاعفلأاو تاملكلا يه .اهيرغو ثم3
تم ليلتح تناايبلا مادختسبا
راطإ لمع ليلحتل ىوتلمحا
لوصحلل ىلع
3 Lexy J. Moloeng, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007), hlm.157
41
جئاتن في لكش ءاطخلأا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلط ىدل ةيبرعلا ةباطلخا في ةيتوصلا
بج ةعما يراستنأ ينسامرجنب ةيموكلحا ةيملاسلإا
.
1 – ةيساسلأا تناايبلا ردصم ه ثحبلا اذه في ةيساسلأا تناايبلا ردصم و
3 ويديف تاه تيلا ةباطلخا
اهليمتحو اهليجست ةبلط
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةئف
2019 بج
ةعما يراستنأ
ينسامرجنب ةيموكلحا ةيملاسلإا لا بوتوي قيبطت في
حتم نه نا يئا ةباطلخا ةدام
.ةيحرسلماو 2 – ةيفاضلإا تناايبلا ردصم لا هذه ليلتح معدل ةمدختسلما تناايبلا يه ةيفاضلإا تناايبلا ثحب
. و ردصم
يه ثحبلا اذه في ةيفاضلإا تناايبلا ىرخلأا عجارلماو تلالمجاو بتكلا
اعبت
لم لا عوضو ثحب
.
و - تناايبلا عجم بيلاسأ
رثكلأا يه تناايبلا عجم بيلاسأ ةمهلما
نم يسيئرلا ضرغلا نلأ ،ثحبلا في
يه ثحبلا اذه في تناايبلا عجم بيلاسأ امأ .تناايبلا ىلع لصحا وه ثحبلا :
1 - قيثوتلا قيثوتلا وه ةيلمع تابثإ دمتعت ىلع يأ عون نم
،رداصلما ءاوس
تناكأ
ةبوتكم وأ
ةيهفش وأ
ةروصم وأ
ةيرثأ . 4
يه ثحبلا اذه في قيثوتلا تاهويديف
4 Abd Hadi, dkk., Penelitian Kualitatif Studi Fenomenologi, Case Studi, Grounded Theory, Etnografi, Biografi (Banyumas: Pena Persada, 2021), hlm. 64
42
اهليمتحو اهليجست تيلا ةباطلخا ةئف ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةبلط
2019 بج
ةعما
يراستنأ ينسامرجنب ةيموكلحا ةيملاسلإا
.
2 - ةقيرط عامتسلاا
هذه ةقيرطلا ةينقت اله
ةيساسأ .تصنتلا ةينقت يهو ، هذه مادختسبا
ةينقتلا ،
ت ثحابلا رقن ة
قطن ىلع في بيطلخا اهثدحتي تيلا ةملكلا
ويديف ةباطلخا . ةولاع
كلذ ىلع نودب عامتسلاا ةينقت اهعبت ةساردلا هذه في تصنتلا ةينقت نإف ،
.ةثدامح ةثدامح نودب عامتسلاا ةينقت ثحابلا نأ نيعي
ة لاو بقارمك طقف لمعي
.يدرسلا ثدلحا في كراشي
5
3 - ةينقت تاظحلالما نيودت عامتسلاا ةينقتل ا رارمتسا ،
مدختسا ت
حابلا ةث تاظحلالما نيودت ةينقت في يأ ،
خسن لكش نم
طلخا ويديف عطاقم ا
.ةيانعب اهيلإ عامتسلاا تم تيلا ةب ةعباتم متي ثم
.تناايبلا فينصت قيرط نع اهيلع لوصلحا تم تيلا تناايبلا
ز - لسأ و تناايبلا ليلتح ب
ثحبلا اذه لمعتسي ليلتح ةقيرط
ءاطخلأا
(error analysis)
ك لسأ و ليلتح ب
تناايبلا
. طخلأا حلاصإ في ليلحتلا لىإ جاتحيف ،ةيتوصلا ءا
ءاطخلأا لمح نع ثحبل
( ردروك لاق .اهلكاشلما لح دايجلإ يموقتلا ة دام نوكي نأ عيطتسي تّح نبأ )۱۹۷4
5 Mahsun, Metode Penelitian Bahasa Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya (Jakarta:
Rajawali Pers, 2014), hlm. 93
43
ليلتح لحارم يريج ءاطخلأا
عجم ىلع ءاطخلأا جذانم
، ديدتحو اه و ، فصو ،اه
اهحرشو .
6
لاودلجا 3.1
ءاطخلأا ليلتح لحارم
ةثحابلا عمتج ،ثحبلا اذه في تناايبلا عجم بيلاسأ مادختسبا تناايبلا
ك ةلحرم عجم ءاطخلأا جذانم .
و كلذ دعب في ،
ةلحرم ديدتح ءاطخلأا
، ءاطخلأا تددح
ةيتوصلا تناايبلا في
. ي زكر ثحبلا اذه ركذ تيلا ءاطخلأا ديدتح ىلع
ت ءاطخلأا نبأ
فلتمخ ة ع لأا ن فلتمخ .طلاغ ة
في امك امهنيب لجا
ود ال .
طلاغلأا ءاطخلأا رظنلا ةهجو مقر
لأا
ءاد ةراهم ردصم .1
سفنلا نيرخآ صاخشأ ةدعاسبم لولمح .2
لاودلجا 3.2
قرف ءاطخلأا و
لأا طلاغ
دعب ديدتح ةيتوصلا ءاطخلأا ثم
لما ةلحر ةيلاتلا يه فصو ءاطخلأا .
ت لا فص ةثحاب
لكش فورلحا قطن في ءاطخأ لكش في ةيتوصلا ءاطخلأا لبا ىمسي وأ
ةيتوصلا يريغت وأ
فربح فرلحا لادبتسإ أ
رخ ذلا ى ي ةيفيكب بساني لا قطن
لك لحا ر و بتك امك ف ت
في
نىاثلا بابلا ،
ءاطخلأا لاكشأ بسبح اهتعجمو اهتيتوصلا
.لاودلجا مادخسبا و
ةلحرم ةيرخأ
ف لأا حرش يه طخ
ءا انهإ . ةلحرم ناكم نع ةماع ةلمح يمدقت لأا
طخ ءا ثم ، يمدقتب ءاهتنلاا
.حيحصلا لاثلما
6 Rod Ellis, The Study of Second Language Acquisition (Oxford: Oxford University Press, 1994), hlm. 48
ءاطخلأا حرش فصو
ءاطخلأا ديدتح
ءاطخلأا جذانم عجم
ءاطخلأا
44
