PENDAHULUAN
Latar belakang Masalah
Selain itu ada pula kegiatan keagamaan salah satunya adalah kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Jailaini. Kegiatan melakukan Dzikir manaqib adalah membaca Al Quran, membaca, yasin, tahlil dan mendoakan Nabi, umumnya kegiatan tersebut dimaksudkan sebagai doa (Observasi, 14 April 2016). Dzikir manaqib yang menjadi rutinitas setiap minggunya tidak pernah menjadi beban bagi santri, melainkan menjadi suatu kesenangan tersendiri.
Dengan uraian tersebut penulis tertarik untuk meneliti: pengaruh kegiatan dzikir manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam Yayasan Alat Peraga Pengajaran Raudlatul Akbar Jember (YP3AY) pada tahun pelajaran.
Rumusan Masalah
Adakah pengaruh kegiatan dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani terhadap hasil belajar siswa YP3AY Raudlatul Akbar Jember tahun pelajaran? Hitung data kegiatan Manaqib Dzikir Syaikh Abdul Qadir Al-Jailani YP3AY Raudlatul Akbar. Hasil Skor Kategori Kegiatan Manaqib Dzikir Syaikh Abdul Qadir Al-Jailani YP3AY Raudlatul Akbar.
Mendeskripsikan pemahaman siswa terhadap kegiatan Manaqib Dzikir Syaikh Abdul Qadir Al-jailani di YP3AY Raudlatul Akbar Jember. Dampak Kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qadir Al-Jailani Terhadap Hasil Belajar Siswa di YP3AY Raudlatul Akbar Jember. Pemahaman Siswa Terhadap Kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al Jailani YP3AY Raudlatul Akbar Jember Tahun.
Tujuan Masalah
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menyumbangkan pemikiran untuk memperkaya ilmu pengetahuan di bidang pendidikan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam pengembangan kompetensi penelitian dan dapat menambah wawasan ilmu terkait hubungan aktivitas dzikir manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Jailaini dengan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. . Penelitian ini dapat bermanfaat sebagai masukan untuk meningkatkan kualitas pengajaran YP3AY khususnya mengenai pengaruh dzikir manaqib Syaikh Abdul Qodir Al – Jailani terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.
Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai informasi yang dapat meningkatkan pemahaman dan kesadaran masyarakat terhadap kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani dan hubungannya dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.
Ruang Lingkup Penelitian
- Variabel Penelitian
- Indikator variabel
Definisi Operasional
Indikator variabel Y adalah hasil belajar siswa yaitu: Rata-rata nilai rapor mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jadi kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani merupakan kegiatan untuk selalu mengingat Allah dengan membimbing dan mengikuti tata cara seorang tokoh agama bernama Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani. Jadi hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil yang dicapai (dilakukan) siswa di YP3AY Raudlatul Akbar Jember setelah dilakukan kegiatan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran pendidikan agama Islam yang diukur melalui rata-rata nilai rapor.
Asumsi Penelitian
Nilai rata-rata sertifikat siswa mata pelajaran PAI diasumsikan dapat dijadikan bukti bahwa guru PAI telah mempersiapkannya dengan menggunakan kaidah penulisan tes yang baku.
Hipotesis
- Metode Penelitian
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
- Analisis Data
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif karena data yang diambil berbentuk angka-angka dan akan dijelaskan secara deskriptif untuk menjawab rumusan masalah. Data mengenai rata-rata nilai rapor mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa YP3AY Raudlatul Akbar tahun ajaran 2015/2016. Sedangkan variabel Y yaitu hasil belajar siswa menggunakan data dokumentasi guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam YP3AY Raudlatul Akbar Jember tahun ajaran 2015/2016.
Kategori dalam penelitian ini diklasifikasikan menjadi 3 kelompok yaitu kategori tinggi (T), kategori sedang (S) dan kategori rendah (R).
Sistematika Pembahasan
Persamaan dan perbedaan dengan penelitian terdahulu yaitu persamaannya membahas tentang dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al-Xailani. Diperlukan jaringan instrumen untuk mengukur pengaruh kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Kadir Al-Jailani terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Adapun hasil data terkait Kegiatan Manaqib Dzikir Syaikh Abdul Qadir Al-jailani yang telah diperoleh adalah sebagai berikut.
Dari Tabel 3.7, data kegiatan Manaqib Dzikir Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani (Variabel X) diperoleh melalui kuesioner penelitian yang disebarkan kepada 80 responden. Hasil gabungan kategori outcome mengenai kegiatan Manaqib Dzikir dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Hasil kategori Rekapitulasi antara kegiatan Manaqib Dzikir dengan hasil belajar siswa adalah sebagai berikut.
Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara aktivitas Manaqib Dzikir dengan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di YP3AY Raudlatul Akbar Jember tahun pelajaran 2015/2016. Seperti yang telah dijelaskan bahwa dzikir manaqib pada YP3AY Raudlatul Akbar merupakan kegiatan dzikir kepada Allah. Dapat dikatakan bahwa dari gambaran pemahaman siswa terhadap kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qadir Al-Jailani terlihat bahwa sebagian besar siswa YP3AY Raudlatul Akbar Jember masuk dalam kategori sedang.
Dari hasil penelitian telah diuraikan dan dijelaskan bahwa aktivitas dzikir menakib berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qodir Al Jailani terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI YP3AY Raudlatul Akbar Jember tahun pelajaran 2015/2016. Dampak Kegiatan Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Kadir al-Jailani Terhadap Hasil Belajar Siswa di Yayasan Bantuan Pendidikan Yatim Piatu.
Pengaruh Aktiviti Dzikir Manaqib Syaikh Abdul Qadir al-Jailani Terhadap Hasil Pembelajaran Pelajar Pembantu Pengajar Yatim.
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
Gambaran Objek Penelitian
Latar belakang penubuhan Yayasan Pendidikan Pembantu Pengajar Anak Yatim (YP3AY) Raudlatul Akbar tidak dapat dipisahkan daripada pengalaman hidup peribadi Ky. Beliau merupakan pengasas Yayasan Raudlatul Akbar di daerah Tumpang sari, Tegal Besar Jember. Yayasan Badan Penolong Pendidikan Anak Yatim, singkatan YBA Pennatim, adalah sebuah yayasan yang dibina sendiri dengan nama yang dicipta sendiri.
Mereka ingin dia kembali ke YBA Pennatim yang dia dirikan dan membawanya ke sana. Dan berdasarkan kesepakatan, seluruh pengurus memutuskan untuk membuka cabang YBA Pennatim yang diberi nama Yayasan Raudlatul Akbar Pendidikan Mengajar Anak Yatim (YP3AY). Moch Zain Ali Ridhlo menjadi pengasuh YP3AY Raudlatul Akbar di sekitar ba'da Subuh bersama anak-anak yang diasuhnya.
Kemudian YP3AY Raudlatul Akbar berkembang pesat sehingga Kyai Zain dipanggil lagi oleh Pak. Abdullah Ashar, Ketua Umum YBA Pennatim, bahwa Kyai Zain disuruh berdiri sendiri, tepatnya pada hari Jumat tanggal 3 Agustus 1984. Prosesnya sungguh sangat cepat, pembuatan akta pendirian Yayasan Bantuan Pendidikan Mengajar Anak Yatim Piatu (YP3AY ) Raudlatul Akbar, Nama Raudlatul Akbar sendiri diambil dari beberapa nama jamaah haji beliau dan istrinya yaitu Akbar dan Raudhatul. Dan akhirnya ia memadukannya dengan nama Raudlatul Akbar yang artinya “Taman Surga yang Luas”, dan ia berharap di akhirat ia juga mendapat taman surga yang luas.
Visi dan misi Yayasan Bantuan Pendidikan Mengajar Raulatul Akbar Jember (YP3AY) adalah sebagai berikut. Informasi beban dan kewajiban tambahan pendidik dan tenaga kependidikan YP3AY RAUDLATUL AKBAR JEMBER.
Penyajian Data
Sebelum mengolah instrumen perlu dilakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen, karena instrumen yang valid dan reliabel merupakan syarat mutlak untuk memperoleh hasil penelitian yang valid dan reliabel. Syarat suatu kuesioner dinyatakan valid atau tidak valid adalah apabila rxy atau r0 sama dengan atau lebih besar dari rtabel atau rt, maka dapat dinyatakan valid. Setelah melakukan perhitungan tersebut, nilai r hitung terlebih dahulu dicocokkan dengan nilai momen hasil kali r (rttabel) (Sudijono.
Untuk mencari nilai rtabel, tentukan terlebih dahulu derajat kebebasan (db) dengan menggunakan rumus berikut. Syarat suatu instrumen dinyatakan valid atau batal adalah apabila rxy atau r0 sama dengan atau lebih besar dari rtabel atau rt maka dapat dinyatakan valid. Sebaliknya jika rxy atau r0 lebih kecil dari rtabel atau rt, maka dapat dinyatakan tidak sah (Sudijono.
Dari hasil uji validitas variabel instrumen Maka dari hasil perhitungan instrumen Variabel X (Kegiatan Dzikir Manaqib) diketahui rhitung > rtabel atau. Berdasarkan hasil uji validitas, jumlah pertanyaan kuesioner adalah 19 pertanyaan, semuanya dengan pernyataan positif dan penghitungannya disusun ulang.
Respon setiap item instrumen dalam penelitian ini menggunakan skala likert yang mempunyai gradasi dari sangat positif hingga sangat negatif (Sugiyono. Untuk data hasil belajar siswa (variabel Y) diperoleh nilai rata-rata siswa ' melaporkan di .
Analisis dan Pengujian Hipotesis
Terdapat korelasi positif antara aktivitas Manaqib Dzikir dengan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di YP3AY Raudlatul Akbar Jember tahun ajaran 2015/2016 yaitu sebesar 0,45Cmax. Jika dilihat dari tabel interpretasi nilai C pada tabel 1.4 terlihat masuk dalam kategori sedang karena berkisar antara 0,4Cmax < C < 0,6Cmax. Saya tidak malu membagikan ilmu agama yang saya peroleh melalui kegiatan dzikir manaqib kepada orang lain. Saya mencoba menerapkan ilmu agama yang saya peroleh melalui kegiatan dzikir manaqib dalam kehidupan sehari-hari.
Saya cuba mengaplikasikan ilmu agama yang saya perolehi daripada aktiviti zikir manaqib dalam kehidupan seharian saya.
Pembahasan
PENUTUP
Kesimpulan
Gambaran pemahaman siswa terhadap kegiatan Manaqib Dzikir Syaikh Abdul Kadir Al-Jailani dari hasil penelitian terlihat bahwa dari 80 siswa YP3AY Raudlatul Akbar Jember yang belajar disana terdapat 14 siswa atau dengan persentase 17,5% pada kategori naik. , 54 siswa atau dengan persentase 62,5% dalam kategori sedang, dan 12 siswa dengan persentase 15% dalam kategori rendah. Rangkuman hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dari hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 80 siswa YP3AY Raudlatul Akbar Jember yang belajar terdapat 14 siswa atau persentase 18% yang mempunyai hasil belajar dengan kategori tinggi, sebanyak 57 siswa atau persentase 71%. Dapat dikatakan sebagian besar siswa YP3AY Raudlatul Akbar Jember mempunyai hasil belajar dengan kategori sedang pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Saran
Oleh sebab itu, perlu dilakukan kajian lanjutan agar fungsi nilai zikir manaqib dapat digunakan untuk agama, pendidikan atau apa sahaja yang tidak bercanggah dengan ajaran agama. Manaqib Syaikh Abdul Qadir al-Jailani S SK KK TP 1. Ibadah saya bertambah khusyuk setelah mengikuti. Saya mengikuti aktiviti zikir manaqib untuk mencari keredhaan Allah sahaja 7. Saya mengikuti aktiviti zikir manaqib. kerana saya merasakan saya ini hamba Allah 8. Saya hanya melakukan aktiviti ibadah untuk.