• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB V

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "BAB V"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil belajar siswa terhadap penggunaan Strategi Practice Reherseal Pears di kelas I MI Nurul l Ulum Penandingan maka

penulis menyimpulkan bahwa strategi Practice Reherseal Pears dapat meningkatkan hasil belajar. Karena hasil belajar yang diperoleh sebelum dan sesudah diterapkannya strategi Practice Reherseal Pears terjadi peningkatan yang siginifikan . Hal ini dapat di lihat dari peningkatan ketuntasan belajar siswa dari pra siklus hingga siklus 2 sebagai siklus terahir dalam tindakan perbaikan pembelajaran yang dilakukan. Dimana pada pra-siklus terdapat 3 anak yang tuntas kemudian pada siklus 1 naik lagi menjadi 14 anak yang tuntas kemudian pada siklus ke 2 anak yang tuntas sudah mencapai 25 anak atau 100% tuntas dan peningkatan nilai rata-rata, dimana kondisi awal sebelum perbaikan nilai rata-rata 53.2, hasil perbaikan siklus I menjadi 68 dan pada siklus II menjadi 80.8

B. Saran Saran

Dalam pembahasan akhir penulisan skripsi ini, penulis ingin memberi saran-saran yang mungkin dijadikan pertimbangan implementasi Strategi Practice Reherseal Pears di MI Nurul l Ulum Penandingan antara lain:

(2)

73

1. Kepala sekolah MI Nurul Ulum Penandingan

Kepala sekolah MI Nurul Ulum Penandingan pada hakekatnya sudah sangat baik dalam melaksanakan tugasnya, hal ini dapat dilihat dari keberhasilan MI Nurul Ulum Penandingan dalam melaksanakan proses pendidikan. Secara khusus dalam kontribusi penelitian ini kiranya dapat menjadi bahan masukan maupun pertimbangan bagi guru-guru agar dapat memilih dan menggunakan metode pembelajaran yang inovatif dan kreatif serta memiliki ekses bagi peningkatan hasil pembelajaran.

2. Guru MI Nurul Ulum Penandingan

Sebagai pelaksana kurikulum, guru di MI Nurul Ulum Penandingan pada umumnya sudah memiliki kapabilitas yang tinggi dalam mengembangkan silabus dan sistem penilaian. Namun demikian agar tujuan pembelajaran dapat tercapai lebih optimal guru dapat memanfaatkan media maupun metode yang variatif sebagai bahan pembelajaran di kelas.

3. Siswa

Belajarlah yang baik dan sungguh-sungguh terhadap semua ilmu yang baik ilmu agama maupun ilmu umum untuk mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan di akherat. Dan juga tingkatkanlah terus prestasimu karena masa depanmu ada pada tanganmu.

Referensi

Dokumen terkait

Dari grafik di atas dapat kita lihat hasil tindakan dari setiap siklus. Dimana pada Pra siklus partisipasi siswa hanya 40,62%, sedangkan pada siklus I partisipasi

80% sesuai keinginan guru dan acuan ketuntasan belajar nasional. Hasil pelaksanaan proses perbaikan pembelajaran siklus kedua,. sungguh memperoleh peningkatan belajar siswa

Dari pelaksanaan tindakan pada siklus I dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan dalam hasil belajar siswa dibanding dengan hasil pra siklus, akan tetapi hasil tersebut

Peningkatan ketuntasasan hasil belajar siswa dari sebelum tindakan (pra siklus), ke siklus I dan siklus II serta siklus III dapat diketahui berdasarkan kondisi awal atau pra

dilihat dari hasil angket motivasi belajar peserta didik mulai dari kegiatan.. pra tindakan hingga ke akhir kegiatan tindakan yaitu

Hasil penelitian sebelum tindakan perbaikan (pra siklus) dan setelah diadakannya perbaikan (siklus I dan siklus II) adalah sebagai berikut: Keaktifan siswa meningkat dari pra

Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI Pra Siklus Peningkatan Siklus I Peningkatan Siklus II Rata-rata nilai siswa 71 2 73 1 74 Ketuntasan belajar siswa 46.42% 24,64%

Peningkatan hasil belajar ini dapat dilihat dari hasil belajar Bahasa Indonesia setelah melalui tahapan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II, setelah dilakukan tindakan pada tahap Pra