Lembar Kerja-1: LK1: Contoh Desain Pembelajaran Berdiferensiasi
Analisislah contoh Desain Pembelajaran Berdiferensiasi berikut ini!
CONTOH DESAIN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Mata Pelajaran: Fikih
Cp:
...
Tujuan Pembelajaran:
Memahami hadas, najis dan cara mensucikannya sehingga tertanam perilaku hidup bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.
KKTP:
1. Menjelaskan jenis-jenis hadas agar terbiasa berperilaku hidup bersih dan sehat 2. Menjelaskan jenis-jenis Najis agar terbiasa berperilaku hidup bersih dan sehat 3. Menjelaskan cara mensucikan hadas atau najis dalam kehidupan sehari-hari.
Hasil asesmen awal:
1. Penguasaan materi
Kelompok A : siswa memahami hadas dan Najis, namun belum cakap cara mensucikannya
Kelompok B : siswa memahami hadas dan cara mensucikannya, namun belum memahami tentang Najis dan cara mensucikannya
Kelompok C : siswa telah memahami hadas dan Najis, serta cara mensucikannya Kelompok A siswa memahami hadas dan Najis, namun
belum cakap cara mensucikannya
Udin Intan Budi Kelompok B siswa memahami hadas dan cara
mensucikannya, namun belum memahami tentang Najis dan cara mensucikannya
Yana Muslim
Arini Kelompok C siswa telah memahami hadas dan Najis,
serta cara mensucikannya
Sulaiman Yahya
Widi
2. Gaya belajar
Auditori Intan
Yana Sulaiman
Visual Muslim
Arini Udin
Kinestetik Yahya
Widi Budi 3. Minat
Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikannya Intan Yana Sulaiman Widi Minat pada mempelajari najis dan cara mensucikannya Muslim
Arini Udin Yahya Budi
Desain Pembelajaran Berdiferensiasi 1:
No Penguasaan Materi
Hasil Asesmen Awal Desain Pembelajaran Diferensiasi Nama
Siswa
Gaya Belajar
Minat Konten Proses Produk
1 Kelompok A
Siswa memahami hadas dan Najis, namun belum cakap cara
mensucikan- nya
Udin Intan Budi
Visual Auditori Kinestetik
1. Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikan- nya
2. Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikannya
Fokus pada cara mensuci- kan hadas dan najis
Guru memberi penjelasan singkat tentang cara mensucikan hadas dan Najis, dilanjutkan dengan penayangan video, dan dikuatkan dengan
Tugas dapat berupa:
1. Membuat gambar cara mensuci- kan hadas dan najis 2. Membuat
rangkuma n cara mensuci-
simulasi kan hadas dan Najis 3. Mempera
gakan cara mensuci- kan hadas dan najis 2 Kelompok B
siswa memahami hadas dan cara
mensucikanny a, namun belum memahami tentang Najis dan cara mensucikan- nya
Yana Muslim Arini
Auditori Visual
1. Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikan- nya
2. Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikan- nya
Fokus pada:
Najis dan cara mensuci- kannya
Guru memberi penjelasan tentang Najis dan cara mensucikan- nya, kemudian dikuatkan dengan penayangan video/ gambar
Tugas dapat berupa:
1. Membuat peta konsep tentang najis dan cara mensuci- kannya 2. Membuat
rangku-man tentang najis dan cara mensuci- kannya 3 Kelompok C
siswa telah memahami hadas dan Najis, serta cara mensucikan- nya
Sulaiman Yahya Widi
Auditori Kinestetik
1. Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikan- nya
2. Minat pada mempelajari hadas dan cara mensucikan- nya
Fokus:
Pendala man terhadap materi hadas dan Najis serta cara mensuci- kannya untuk dikaitkan dengan pembias a-an dalam kehidup- an sehari- hari
Siswa diminta mengidentifi- kasi masalah- masalah yang sering muncul dalam keluarga tentang hadas dan najis serta cara mensuci- kannya
Tugas dapat berupa:
1. Menjadi tutor sebaya untuk kelompok A dan B 2. Mempre-
sentasi- kan hasil identifi- kasi perma- salahan yang ditemu- kan
KRITIK DAN SARAN DARI KELOMPOK FASE A ELEMEN PANCASILA
1. Pada option KKTP bisa ditambahkan dengan :
cara membedakan jenis-jenis hadas
cara memahami dari berbagai ciri-ciri dari hadas
cara memahami hukum dari jenis-jenis hadas itu sendiri
2. pada option asessmen awal :
belum adanyaa wawancara
belum mencantumkan metode asessmen
penambahan penggolongan minat 3. Desain pembelajaran :
