DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MAN 1 BANYUMAS

(1)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

DIAN AMANATUL HIKMAH 1501060006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

(2)

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MAN 1 BANYUMAS

DIAN AMANATUL HIKMAH 1501060006

Diperiksa dan disetujui oleh:

PEMBIMBING

Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si.

NIDN. 0601056201

(3)

Skripsi Berjudul

DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MAN 1 BANYUMAS

Dipersiapkan dan disusun oleh : DIAN AMANATUL HIKMAH

1501060006

Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji pada tanggal 15 Agustus 2019 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

Pembimbing

1. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si.

NIK. 2160037

...

Penguji

1. Eka Setyaningsih, M.Si.

NIK. 2160109

...

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si.

NIK. 2160075

...

3. Lukmanul Akhsani, M.Pd.

NIK. 2160470

...

Purwokerto, 15 Agustus 2019 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum.

NIP. 19560508 198603 1 003

(4)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Dian Amanatul Hikmah

NIM : 1501060006

Program studi : Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto Telah menyusun skripsi dengan Judul:

DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MAN 1 BANYUMAS

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto, termasuk pencabutan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) yang sudah saya sandang.

Purwokerto, 15 Agustus 2019 Yang menyatakan,

DIAN AMANATUL HIKMAH NIM 1501060006

(5)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan metakognisi dan kemandirian belajar siswa MAN 1 Banyumas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-3 dan XI IPA-4 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Dalam penelitian ini siswa dikelompokkan berdasarkan tempat tinggalnya, yaitu kelompok siswa yang tinggal di pondok pesantren tradisional, pondok pesantren modern, dan non pondok. Masing-masing kelompok dipilih tiga siswa sebagai responden untuk diwawancarai. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kemampuan metakognisi, angket kemandirian belajar, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman yang berupa reduksi data, validasi hasil analisis (uji triangulasi teknik), penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Ada perbedaan kemampuan metakognisi yang ditinjau dari tempat tinggal siswa, 2) Ada perbedaan kemandirian belajar yang ditinjau dari tempat tinggal siswa, 3) Ada keterkaitan antara kemandirian belajar dengan kemampuan metakognisi siswa.

Kata kunci: Kemampuan Metakognisi, Kemandirian Belajar, Pondok Pesantren Tradisional, Pondok Pesantren Modern

(6)

ABSTRACT

The study aimed to describe the learner metacognition and autonomy in MAN 1 Banyumas. The research subjects were students of grade XI Science-3 and XI Science-4 selected from purposive sampling technique. The research method was descriptive qualitative. In this study, students were grouped based on their residence, namely traditional Islamic boarding schools, modern Islamic boarding schools, and non-Islamic boarding schools. Three students were selected from each group as the interviewed respondents. Data collection techniques in this study were a test of metacognition, questionnaire of learner autonomy, interviews, and documentation. Data analysis technique was Miles and Huberman in the form of data reduction, validation of the findings (triangulation test technique), data presentation, and conclusions. Based on the results, it can be drawn that: 1) There are differences in metacognition viewed from students' residence, 2) There are differences in learner autonomy viewed from students' residence, 3) There is a correlation between learner autonomy and metacognition.

Keywords: Metacognition, Learner Autonomy, Traditional Islamic Boarding Schools, Modern Islamic Boarding Schools

(7)

MOTTO

“Niatkan segala amal perbuatan karena mengharap ridho Allah SWT”

“Better to feel how hard education is at this time rather than fell the bitterness of stupidity later”

(Lebih baik merasakan sulitnya pendidikan sekarang dari pada merasakan pahitnya kebodohan kelak)

“Tuntutlah Ilmu, disaat kau miskin ia akan menjadi hartamu, disaat kau kaya ia akan menjadi perhiasanmu”

(8)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah atas segala rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan dan peneliti persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta, yaitu Bapak Slamet Ngabas dan Ibu Siti Machmudah. Berkat segala dukungan, doa, bimbingan dan kasih sayang yang tiada henti untuk kesuksesan anakmya.

2. Saudara-saudara kandung, yaitu Zaenal Arifin, Rahmawati, Endang Tri Lestari, Rafika Diah Winarni, Afton Najib, dan Sofia Widyanti, yang telah memberikan banyak pengalaman dan teladan yang baik, serta motivasi kepada adik bungsunya.

(9)

KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahi rabbil‟alamin. Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah serta karunia sehingga atas berkat ridh-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

“DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MAN 1 BANYUMAS”. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh banyak bantuan, dukungan dan bimbingan dari beberapa pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti ingin menyampaikan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. Anjar Nugroho, M.S.I., M.H.I, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, S.Si. M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah memberikan arahan, petunjuk, serta bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

(10)

6. Pengasuh pondok pesantren Darussalam, Bapak Dr. KH. Chariri Shofa, M.Ag dan Ibu Dra. Hj. Umi Afifah, M.S.I selaku guru dan panutan yang telah memberikan banyak ilmu, nasihat dan mengajarkan budi pekerti selama saya tinggal di pondok pesantren.

7. Akhmad Daelami, S.Pd., Guru Matematika MAN 1 Banyumas yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari skripsi ini, namun peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat khususnya bagi para pembaca dan dunia pendidikan.

Wassalamu‟alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Agustus 2019

Dian Amanatul Hikmah

(11)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vi

MOTTO ... vii

PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Fokus Penelitian ... 6

C. Tujuan Penelitian... 6

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Konseptual ... 7

1. Kemampuan Metakognisi ... 7

2. Kemandirian Belajar ... 12

3. Pondok Pesantren ... 15

B. Penelitian Relevan ... 19

C. Kerangka Pikir... 20

(12)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

B. Jenis Penelitian ... 22

C. Desain Penelitian ... 22

D. Subjek Penelitian ... 25

E. Teknik Pengumpulan Data ... 25

F. Teknik Analisis Data ... 26

G. Uji Validasi Hasil Analisis ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 28

1. Hasil Tes Kemampuan Metakognisi dan Wawancara ... 31

2. Hasil Angket Kemandirian Belajar dan Wawancara ... 66

3. Uji Validitas Data ... 79

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 101

C. Temuan-Temuan ... 109

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 110

B. Saran ... 113

DAFTAR PUSTAKA ... 114

DAFTAR LAMPIRAN ... 117

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Kognisi dan Metakognisi... 8

Tabel 2.2 Indikator Kemampuan Metakognisi ... 11

Tabel 2.3 Indikator Kemandirian Belajar... 15

Tabel 4.1 Pengelompokan Siswa ... 29

Tabel 4.2 Triangulasi KM Siswa Kelompok Pondok tradisional ... 79

Tabel 4.3 Triangulasi KM Siswa Kelompok Pondok modern ... 83

Tabel 4.4 Triangulasi KM Siswa Kelompok Non Pondok ... 87

Tabel 4.5 Triangulasi KB Siswa Kelompok Pondok tradisional ... 92

Tabel 4.6 Triangulasi KB Siswa Kelompok Pondok modern ... 95

Tabel 4.7 Triangulasi KB Siswa Kelompok Non Pondok ... 97

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 23

Gambar 4.1 Soal Tes Kemampuan Metakognisi (TKM) ... 31

Gambar 4.2 Jawaban RPT 1 Soal TKM ... 32

Gambar 4.5 Jawaban RPM 1 Soal TKM ... 44

Gambar 4.8 Jawaban RNP 1 Soal TKM ... 56

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA-3 ... 118

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA-4 ... 119

Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Metakognisi ... 120

Lampiran 4 Soal Tes Kemampuan Metakognisi ... 122

Lampiran 5 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Metakognisi ... 124

Lampiran 6 Jawaban Tes Kemampuan Metakognisi Responden ... 128

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Tes Kemampuan Metakognisi ... 137

Lampiran 8 Transkip Wawancara Tes Kemampuan Metakognisi ... 139

Lampiran 9 Kisi-Kisi Angket Kemandirian Belajar ... 153

Lampiran 10 Angket Kemandirian Belajar ... 154

Lampiran 11 Jawaban Angket Kemandirian Belajar Responden ... 157

Lampiran 12 Pedoman Wawancara Kemandirian Belajar ... 166

Lampiran 13 Transkip Wawancara Kemandirian Belajar ... 168

Lampiran 14 Dokumentasi ... 187

Lampiran 15 Surat-Surat ... 189