Atas karunia dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan disertasi yang berjudul “STRATEGI PENDIDIKAN LINGKUNGAN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM OLEH PEMIMPIN MASYARAKAT DI DESA PACE SILO JEMBER”. Saifullah Rizal Yusuf W.K, 2015: Strategi Pendidikan Lingkungan Hidup dalam Pendidikan Agama Islam Oleh Tokoh Masyarakat di Desa Pace Silo Jember. Fokus penelitian ini adalah: 1) bagaimana strategi pendidikan lingkungan hidup dalam pendidikan agama Islam yang dilakukan tokoh masyarakat pada kasus eksplorasi tambang emas?
PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
- Latar Belakang Penelitian
- Fokus Penelitian
- Tujuan penelitian
- Sistematika Pembahasan
Bagaimana strategi pendidikan lingkungan hidup dalam pendidikan agama Islam yang dilakukan tokoh masyarakat pada kasus eksplorasi tambang emas? Untuk mendeskripsikan strategi pendidikan lingkungan hidup dalam pendidikan agama Islam oleh tokoh masyarakat dalam kasus eksplorasi tambang emas. Penelitian berjudul “Strategi Pendidikan Lingkungan Hidup Dalam Pendidikan Agama Islam Oleh Tokoh Masyarakat Di Desa Pace Silo Jember”.
Penelitian disertasi ini terdiri dari lima bab. Setiap bab membahas permasalahan yang diuraikan dalam sub-bab yang berbeda, untuk memberikan gambaran yang lebih jelas dan memudahkan pembahasan. Sistem keseluruhan penelitian disertasi ini adalah sebagai berikut.
Penelitian Terdahulu
Dalam penelitian, tampilan literatur terdahulu bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Imron Dwi Ari Sandi Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Jember dengan judul Implementasi Pendidikan Berbasis Lingkungan di MI Terpadu Ar-Rahman Kecamatan Sukorambi Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2014/2015. Persamaannya dengan penelitian terdahulu dan penelitian ini adalah sama-sama meneliti pendidikan lingkungan hidup.
Kajian Teori
Perubahan yang terjadi pada lingkungan hidup manusia menyebabkan terganggunya keseimbangan, karena beberapa komponen lingkungan hidup kehilangan fungsinya. Sesuai dengan undang-undang no. 32 Tahun 2009, perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup adalah upaya sistematis dan terpadu untuk mempertahankan fungsi lingkungan hidup dan mencegah pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup, yang meliputi perencanaan, pemanfaatan, pengendalian, pemeliharaan, pengendalian, dan penegakan hukum. Ekosistem juga dapat dikatakan sebagai suatu kesatuan sistem yang utuh dan menyeluruh antara seluruh unsur lingkungan hidup yang saling mempengaruhi.
Begitu tanah yang digarap oleh petani dinyatakan tidak lagi digarap, maka tanah itu kembali menjadi penguasaan pemilik tanah. Pendidikan agama Islam adalah pendidikan yang bertujuan untuk membentuk kepribadian umat Islam seutuhnya, mengembangkan seluruh potensi manusia baik jasmani maupun rohani, serta memajukan hubungan yang harmonis antara setiap pribadi manusia dengan Tuhannya, manusia dan alam semesta.25 Pandangan ini tampaknya mulai mengalah. jauh dari pandangan Islam tentang manusia. . Ahmad Tafsir juga mengartikan pendidikan agama Islam sebagai pengembangan pribadi dalam segala aspeknya, menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan pengembangan pribadi adalah meliputi diri sendiri, pendidikan oleh lingkungan dan pendidikan oleh orang tua (guru).
Tujuan pendidikan agama Islam erat kaitannya dengan tujuan untuk menciptakan manusia seperti Khalifah Allah dan seperti ‘Abdullah. Rincian tujuan pendidikan agama Islam sebagaimana dikemukakan oleh pakar Islam 'Athiyah Al Abarsyi adalah; Bahwa pendidikan agama Islam mempersiapkan peserta didik tidak hanya mampu hidup di dunia, tetapi juga mampu hidup di dunia.
Pada prinsipnya landasan pendidikan agama Islam adalah Al-Qur’an dan Hadits, nilai-nilai sosial dan warisan pendidikan Islam. Metodologi pendidikan agama Islam bersifat komprehensif, transendental, rasional, partisipatif, fleksibel dan dapat mengembangkan potensi manusia yang demokratis. 32Abdul Majid dan Andayani, Konsep dan Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi 2004 (Bandung: PT. Teen Rosdakarya.
Metode Penelitian
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Subyek Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data a. Observasi
- Analisis Data
- Validitas Data (Keabsahan Data)
Sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif yaitu data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka.46 Mengingat permasalahan yang diteliti adalah strategi pendidikan lingkungan hidup dalam pendidikan agama Islam oleh tokoh masyarakat di desa Pace Silo. , Jember. Namun pada saat tertentu peneliti tidak bersikap terbuka atau halus dalam observasinya, hal ini untuk menghindari data yang diminta merupakan data yang masih dirahasiakan. Bisa jadi jika dilakukan secara langsung maka peneliti tidak diperkenankan melakukan observasi.51 Data yang diperoleh dalam observasi ini adalah:
Dokumen dapat berupa tulisan, gambar, atau karya monumental seseorang.53 Jadi dokumentasi adalah suatu cara yang digunakan peneliti untuk mencari data yang telah didokumentasikan. Analisis data adalah proses meneliti dan menyusun data secara sistematis yang diperoleh dari wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori-kategori, menguraikannya ke dalam satuan-satuan, mensintesiskannya, mengurutkannya ke dalam pola, memilih apa yang penting dan apa yang hendak dipelajari serta menarik kesimpulan. agar mudah dipahami oleh diri sendiri dan orang lain.54. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dengan menggunakan model analisis interaktif.
Laporan disusun berdasarkan data yang diperoleh, direduksi, dirangkum, dipilih hal-hal yang paling penting, dipusatkan pada hal-hal yang penting. Dalam penelitian ini, dalam melakukan reduksi data, peneliti menuliskan seluruh data yang diperoleh dari wawancara dan observasi yang dilakukan. 56 Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang menggunakan sesuatu selain data itu untuk keperluan pemeriksaan atau sebagai pembanding dengan data.
Pada peringkat ini, pengkaji mengumpul data, yang dianalisis dan disiapkan dalam bentuk kertas kerja ilmiah yang diadakan di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember.
Gambaran Obyek Penelitian 1. Sejarah Desa Pace
- Strategi Pendidikan lingkungan hidup Dalam Pendidikan Agama Islam oleh Tokoh Masyarakat Dalam Kasus Eksplorasi Tambang emas
- Faktor Pendukung dan Penghambat Pendidikan Lingkungan Hidup oleh Tokoh Masyarakat Dalam Kasus Eksplorasi Tambang emas
Berdasarkan wawancara yang dilakukan sebagai bagian dari survei untuk mengetahui strategi pendidikan lingkungan hidup dan pendidikan agama Islam yang dilakukan oleh tokoh masyarakat. Oleh karena itu, berikut ini kami akan memaparkan dan menganalisis strategi pendidikan lingkungan hidup tokoh masyarakat di Desa Pace-Silo-Jember. Strategi pendidikan lingkungan hidup dalam pendidikan agama Islam komunitas kepribadian pada studi kasus kepribadian komunitas tambang emas pada studi kasus kepribadian komunitas tambang emas.
Menurut saya di desa Pace ada tambang emas, jadi saya tokoh masyarakat disini karena keinginan masyarakat disini ada dua, yang pertama masyarakat ingin agar tambang emas tersebut tidak dikelola, yang kedua masyarakat menginginkannya. tambang yang akan dikelola. Jadi saya sebagai tokoh masyarakat di sini menolak, walaupun tambang ini ada manfaatnya, tapi kalau kita kelola lebih banyak ruginya daripada manfaatnya. Dalam memastikan pemahaman lingkungan, saya sebagai tokoh masyarakat disini memberikan penyuluhan ke rumah-rumah dan dalam acara pengajian, saya dan tokoh masyarakat lainnya selalu ingat untuk memastikan pemahaman akan pentingnya menjaga lingkungan di sekitar kita. Masalah ini kita upayakan tidak hanya mengandalkan masyarakat yang menolak tapi juga berkoordinasi dengan kepala desa dan jajarannya untuk mengadakan pertemuan masyarakat karena tanpa kita bersama/bersatu tidak mungkin hal ini bisa berjalan.
Sedangkan dari segi pendidikan agama Islam, sebagai tokoh masyarakat dan sebagai motivator, saya akan terus berusaha untuk memberikan semangat kepada masyarakat sekitar untuk menjadi lebih baik, karena di sini sebagian masyarakat bekerja di pertambangan ilegal, agar masyarakat tidak terjerumus ke dalamnya. Sehat . , maka sebagai pemimpin masyarakat disini saya mengajak mereka untuk berbincang/berbicara sedikit tentang pemahaman agama, baik itu dalam pengajian atau hal lainnya. Fasilitator dan penghambat pendidikan lingkungan hidup oleh tokoh masyarakat dalam kasus prospeksi pertambangan emas Tokoh masyarakat dalam kasus prospeksi pertambangan emas. Hal ini tidak akan berhasil atau damai tanpa dukungan masyarakat sekitar, terutama para tokoh masyarakat yang bersatu menolak pertambangan karena NU sedang memperhitungkan untung dan ruginya, lebih besar kerugiannya jika tidak ada satupun tokoh masyarakat yang mendukungnya.
Oleh karena itu, sebagai tokoh masyarakat, saya menghimbau generasi muda dan pelajar untuk membantu masyarakat pengelola tambang memahami bahwa jika tambang tersebut ditambang, sumber daya di sini akan tercemar.
Pembahasan Temuan
- Strategi Pendidikan Lingkungan Hidup dan Pendidikan Agama Islam oleh Tokoh Masyarakat Dalam Kasus Eksplorasi Tambang emas
Menurut peneliti, berdasarkan data di lapangan, strategi pendidikan lingkungan hidup dalam pendidikan agama Islam tokoh masyarakat memberikan pemahaman tentang tata cara pengelolaan lingkungan hidup khususnya permasalahan pertambangan emas yang jika ditelaah banyak kelemahannya, seperti pencemaran sumber air. karena adanya bahan-bahan kimia yang digunakan dalam pertambangan. Dalam teori yang dirangkum Daryanto dan Agung Suprihatin dalam bukunya yang berjudul Pengantar Pendidikan Lingkungan Hidup, pengelolaan lingkungan hidup agar lingkungan hidup tetap lestari harus memperhatikan tatanan/prosedur lingkungan hidup itu sendiri. Secara teori, pendidikan agama Islam adalah pendidikan yang bertujuan untuk membentuk kepribadian muslim seutuhnya, mengembangkan seluruh potensi manusia baik jasmani maupun rohani, memajukan hubungan yang harmonis antara setiap pribadi manusia dengan Tuhannya, manusia dan alam semesta.
73 Daryanto dan Agung Suprihatin, Pengantar Pendidikan Lingkungan Hidup 55.. Pendidikan agama Islam adalah 1) membantu dalam membentuk akhlak mulia; 2) persiapan kehidupan dunia dan akhirat; Dengan demikian, hasil analisis berdasarkan temuan peneliti sejalan dengan teori strategi pendidikan lingkungan hidup yang mencakup pengelolaan lingkungan hidup, keseimbangan ekosistem, dan konservasi lingkungan hidup. Berdasarkan data di lapangan, faktor penghambat pendidikan lingkungan hidup adalah adanya pihak lain dari Desa Pace yang menghimbau warga untuk tetap melanjutkan pengelolaan tambang.
Sebagai kekuatan penopang dalam pendidikan lingkungan hidup, Pemuda Rosdakarya merupakan kolaborasi antara tokoh dan komunitas lokal yang antitambang dan penegak hukum. Minimnya anggaran pendidikan lingkungan hidup dan kurangnya perhatian pemerintah dalam mengalokasikan dan menambah anggaran pendidikan lingkungan hidup juga berdampak pada pengembangan PLH. Jenis tanah yang baik dan subur merupakan lingkungan yang memungkinkan ditanam berbagai jenis tanaman di atasnya. 76Djoewe rsriyandi, “Pendidikan Lingkungan Hidup”.
Dengan demikian berdasarkan temuan yang diperoleh peneliti, hasil analisis tersebut sesuai dengan teori mengenai strategi faktor pendukung dan penghambat pendidikan lingkungan hidup oleh tokoh masyarakat, yang didalamnya terdapat faktor penghambat dan pendukung pendidikan lingkungan hidup.
Kesimpulan
Sedangkan faktor pendukungnya adalah kerjasama aparat penegak hukum dan tokoh masyarakat serta masyarakat sekitar menentang pertambangan. Agar tambang emas tersebut tidak lagi dikelola oleh oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab.
Kita hendaknya terus bisa bekerja sama dengan orang lain dan memberi contoh yang lebih baik agar kita bisa memotivasi masyarakat dan mengelola lingkungan dengan baik dan juga terus memberikan pendidikan agama yang sesuai dengan Al-Quran dan Al-Hadits. Masyarakat yang menolak penambangan emas hendaknya terus mendukung dan bekerja sama dengan perangkat desa dan tokoh masyarakat lainnya agar dapat terus menjaga dan mengelola lingkungan dengan baik. Bagi masyarakat pendukung penambangan emas hendaknya bisa memikirkan dampak yang ditimbulkan dari penambangan tersebut agar generasi mendatang tetap dapat menikmati lingkungan hidup yang asri atau alami.
Lusy dan Maisaroh, “Peran Warga Sekolah dalam Melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup” http://lusyMaisaroh.wordpress.com role-warga-dalam-pendidikan-lingkungan-jiwa, 17 Oktober 2015.
