PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Perumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
KAJIAN TEORITIS PENGAJUAN HIPOTESIS
Hasil Penelitian yang Relevan
Jadi berdasarkan nilai rata-rata di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud sebelum diterapkan model permainan servis balok berada pada kategori Sedang. Jadi berdasarkan nilai rata-rata diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud setelah penerapan model permainan block services berada pada kategori Tinggi.35. Data penelitian yang diperoleh merupakan hasil post-test setelah pembelajaran menggunakan model permainan block services yang dilakukan pada siswa kelas I B SDIT KH.Abdurrahman Mahmud tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 25 siswa.
Sehingga nilai siswa setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan model permainan blok diena pada kelas I B SDIT KH. Abdurrahman Mahmud diangkat dan tergolong dalam kategori Tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan setelah menggunakan metode permainan balok dalam meningkatkan hasil belajar matematika kelas 1 SDIT KH.Abdurrahman. H0 : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa antara pembelajaran sebelum menggunakan model permainan balok dienes dan setelah menggunakan model permainan balok dienes.
Ha: Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa antara pembelajaran sebelum menggunakan model permainan Blodienes dan setelah menggunakan model permainan Blodienes. Jika kita membandingkan thitung ≥ ttabel, atau H0 ditolak, berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran sebelum menggunakan model permainan block dienes dengan pembelajaran setelah menggunakan model permainan block dienes terhadap hasil belajar matematika siswa kelas I SDIT KH. Abdurrahman Mahmud. Dapat disimpulkan bahwa model permainan blokdiene menunjukkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika lebih baik secara signifikan.
Terlihat bahwa hasil belajar matematika siswa kelas I SDIT KH. Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon pada materi Penjumlahan dan Pengurangan setelah menggunakan model permainan blokdiene menunjukkan rata-rata sebesar 80 dengan rincian analisis skor ideal 100% responden setelah menggunakan model permainan blokdiene dalam kategori baik. Dengan demikian, hasil analisis dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa kelas I SDIT KH Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon antara pembelajaran sebelum menggunakan model permainan balok dienes. Jadi dapat dikatakan penggunaan model permainan balok diena efektif digunakan dalam pembelajaran matematika siswa kelas I SDIT KH.
Oleh karena itu dapat diartikan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model permainan block services terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Dari hasil kriteria uji hipotesis yang dilakukan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar Matematika Siswa Kelas I SDIT KH. Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon antara kelas kontrol yang tidak menggunakan model permainan servis balok dan kelas eksperimen yang menggunakan model permainan servis balok. Jadi dapat dikatakan penggunaan model permainan block services efektif dalam pembelajaran Matematika pada siswa Kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon.
Kerangka Berpikir
Hipotesis Penelitian
Ha = Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa belajar matematika di SDIT KH.Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon tahun ajaran 2018/2019 pada kelas eksperimen dan kontrol. Ho = Tidak. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SDIT KH.Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon tahun ajaran 2018/2019 pada kelas eksperimen dan kontrol.
METODOLOGI PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Proses pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam jangka waktu lima bulan, terhitung sejak awal bulan Juli 2018 sampai dengan bulan November 2018. Waktu yang telah ditentukan realisasinya digunakan untuk berbagai kegiatan yang dilakukan selama pelaksanaan penelitian, mulai dari observasi negara penelitian, pengembangan instrumen pengumpulan data, proses pengumpulan data dan pengolahan data serta penulisan laporan penelitian.
Populasi dan Sampel
Teknik Pengumpulan Data
Kelas eksperimen menggunakan alat peraga sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan alat peraga jasa balok. Untuk menganalisis data penelitian, peneliti melakukan beberapa tahap analisis pengolahan data dengan menggunakan statistik inferensial, khususnya untuk menjawab pertanyaan penelitian ketiga yaitu untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar Matematika siswa kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud berada antara kelas eksperimen dengan model permainan balok serve dan kelas kontrol dengan model. Data yang diuji adalah data hasil belajar Matematika siswa kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon sebelum dilaksanakannya permainan servis balok dan data hasil belajar Matematika siswa kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud Cirebon Kabupaten setelah pelaksanaan permainan jasa blok.
Dapat dipahami bahwa hasil belajar siswa Kelas I SDIT KH.Abdurrahman Mahmud Kabupaten Cirebon sebelum menggunakan model permainan Block Dienes menunjukkan rata-rata sebesar 65, dengan rincian analisis skor ideal sebanyak 52% responden sebelum menggunakan model permainan Block Dienes. pada model permainan block dienes, sebanyak 48% sebelum menggunakan model permainan block dienes berada pada kategori sedang, sisanya sebesar 0% sebelum menggunakan model permainan block dienes berada pada kategori buruk. Selain itu berkat hasil observasi selama penelitian pembelajaran dengan model permainan blokdiene yang diterapkan pada kelas eksperimen membuat siswa lebih termotivasi karena akan menarik perhatian dan meningkatkan minat siswa dalam belajar. Pembelajaran dengan model permainan balok diena membuat siswa senang, aktif dan kreatif sehingga selalu ingin ditanya soal penjumlahan dan pengurangan untuk menghitung dengan balok diena.
Berdasarkan uraian di atas menunjukkan bahwa perlakuan yang berbeda menyebabkan hasil akhir yang berbeda antara kelas eksperimen yang diajarkan dengan model permainan blok dienes dan kelas kontrol yang diajarkan tanpa menggunakan media pembelajaran. Jumlah alat peraga blok diena yang digunakan terbatas karena pembuatannya cukup membosankan dan memakan waktu. Setelah peneliti selesai menganalisis data yang dilakukan penulis dengan menggunakan metode analisis data dengan statistik inferensial, maka dapat disimpulkan bahwa dari beberapa indikator keefektifan penggunaan model permainan block die yaitu ketepatan dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian dapat dengan tujuan pembelajaran. tingkat berpikir siswa, ketersediaan waktu untuk menggunakannya, bersifat interaktif dan kaya konten, sehingga jika diukur dari keempat aspek tersebut maka penggunaan model permainan balok dienes dalam pembelajaran matematika di kelas 1 SDIT KH. matematika.
Selain itu penggunaan balok dapat merangsang minat siswa dalam mengerjakan soal karena alat peraga mudah diterapkan. Dengan demikian, penggunaan alat peraga blok diena dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa yang tidak menggunakan alat peraga blok diena. Hasil penelitian yang dilakukan menemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model permainan blok dienes dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa, yaitu dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dengan demikian, hasil tersebut menunjukkan bahwa untuk mencapai hasil belajar yang baik, salah satu langkah yang dapat digunakan guru adalah dengan melaksanakan pembelajaran dengan model permainan balok dienes. Guru harus mempunyai keterampilan menggunakan model permainan blokdienes sebagai prasyarat untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Alat peraga diena balok ini sangat cocok diterapkan pada siswa kelas bawah karena pada tahap ini mereka baru mengenal bilangan dan diena balok ini dapat memudahkan siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam memahami suatu konsep matematika.
Diharapkan kepada peneliti lain dapat melakukan penelitian model permainan Blodienes pada mata pelajaran matematika, namun dengan materi yang berbeda. Guru memberikan alat peraga balok diena kepada masing-masing kelompok dan menjelaskannya sehingga siswa dapat memahami berapa banyak satuan diena balok dan siswa dapat memahami cara penggunaan alat peraga balok diena.
Teknik Analis Data
Hipotesis Statistik
