ESAY GURU PENGAJAR PRAKTIK
1. Apa yang melatarbelakangi anda memilih menjadi seorang Pengajar Praktik ? Jawaban :
Yang melatarbelakangi saya menjadi seorang Pengajar Praktik adalah visi misi saya sebagai guru agen perubahan menuju merdeka belajar, baik itu perubahan yang bermanfaat untuk diri sendiri, siswa, sekolah, dan masyarakat. Dengan menjadi guru Pengajar Praktik dapat mengembangkan diri serta senantiasa berbagi kebaikan, memberikan energi positif untuk bergerak menuju perubahan yang berdampak positif pada pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga terbentuk pelajar pancasila sebagai harapan bangsa
Berikan contoh perubahan inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang memberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif anda sendiri. Apa yang mendorong anda melakukan hal tersebut? ( jawaban anda harus mencakup waktu kejadian, dampak atas inisiatif anda, upaya yang anda lakukan agar inisiatif tersebut terlaksana, peran anda dan pihak lain yang terlibat bila ada )!
Jawaban :
Pada masa - masa Pandemi seperti saat ini tidak dipungkiri membuat semangat motivasi belajar berkurang, baik motivasi belajar siswa maupun motivasi belajar guru. PJJ ( Pembelajaran Jarak Jauh ) pada masa Pandemi memberikan tantangan berat bagi seorang siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu guru sebagai fasilitator belajar untuk siswa harus senantiasa mampu berperan aktif serta mampu berinovasi dalam kegiatan pembelajaran agar energi semangat belajar peserta didik tetap menyala. Inovasi pembelajaran yang diciptakan oleh guru harus memperhatikan kondisi siswa, harus praktis dan mudah diaplikasikan. Sebagai contoh pengembangan media pembelajaran berbasis PjBL ( Project Based Learning ) hasil kreativitas guru.
Pengembangan media berbasis PjBL ( Project Based Learning ) untuk meningkatkan keterampilan berpikir berbasis HOTS sehingga dihasilkan proses belajar yang bermakna. Proses belajar yang bermakna dapat tercipta apabila guru juga memiliki motivasi sebagai penggerak bagi siswa - siswanya agar lebih kritis dan kreatif dalam menerima umpan balik dari guru. Program belajar dikemas lebih menarik dan inovatif dan memiliki keunggulan dan kelangkaan tersendiri yang menjadi ciri khas inovasi pengembangan hasil kreativitas guru. Pengembangan media berbasis PjBL ( Project
Based learning) mengacu pada pembelajaran blended learning juga, sehingga pada implementasinya diharapkan tidak hanya dapat diterapkan pada jaringan internet saja namun dapat juga diterapkan pada jaringan tanpa internet. Dalam mewujudkan proses belajar yang kondusif, seorang guru harus berkolaborasi dengan baik bersama beberapa pihak, seperti guru mitra, kepala sekolah serta orangtua siswa, agar project pembelajaran yang akan dilakukan berjalan dengan baik dan menghasilkan produk yang terbukti efektif berdampak pada kegiatan pembelajaran.
2. Bekerjasama dengan berbagai pihak merupakan salah satu cara yang perlu dilakukan dalam rangka mencapai tujuan bersama. Ceritakan pengalaman anda dalam melakukan kerjasama dengan pihak lain dalam rangka mencapai tujuan bersama yang telah disepakati.
Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang anda hadapi saat itu ? Pihak mana saja yang anda minta untuk bekerjasama dan mengapa ? Gambarkan secara jelas!
Jawaban :
Selama musim Pandemi ini, sebagai guru senantiasa berkolaborasi bersama dalam pembelajaran, baik itu bersama rekan guru, Kepala Sekolah selaku pimpinan serta orangtua siswa utamanya dalam pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Setelah setahun Pandemi berlalu membersamai kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), strategi guru dalam membangun kerjasama bersama pemangku pendidikan dengan senantiasa melakukan komunikasi intensif dan terprogram sesuai indikaor kinerja yang ditetapkan.
Ceritakan cara – cara yang anda lakukan dalam rangka mendapatkan pemahaman yang sama hingga memunculkan komitmen dari berbagai pihak yang terlibat dalam kerjasama tersebut!
Jawaban :
Strategi untuk menghimpun satu pemahaman yang sama adalah hal yang penting dalam mewujudkan sebuah program. Cara - cara yang dilakukan dalam rangka mendapatkan pemahaman yang sama hingga memunculkan komitmen dari berbagai pihak yang terlibat dalam terwujudnya program adalah dengan memberikan workshop/ lokakarya kepada sesama rekan guru, dengan melakukan workshop/ lokakarya akan menghasilkan pola pikir baru yakni berubahan tingkah laku (belajar) sehingga memberikan dampak positif terhadap program yang akan dilaksanakan. Pemberian workshop / lokakarya selain akan memberikan perubahan pola pikir, juga memberikan motivasi bahwa
seorang guru wajib bergerak mengikuti kemajuan teknologi serta dinamis mengikuti perubahan paradigma pendidikan yang terus berkembang. Komunikasi yang intensif dan terprogram yang disajikan dalam kegiatan workshop/ lokakarya harus senantiasa dikomunikasikan dengan pihak terkait seperti, Kepala Sekolah, Pengawas, serta Dinas terkait sebagai wujud hubungan yang sinergis dalam mencapai satu pemahaman sebuah program.
Tantangan serta kesulitan apa saja yang anda hadapi saat bekerjasama? Upaya apa saja yang anda lakukan untuk mefasilitasi kesepakatan yang ada dalam kelompok tersebut ?
Dalam melaksanakan program kita tidak terlepas dari tantangan serta kesulitan.
Tantangan dan kesulitan dalam melaksanakan program utamanya dalam ranah kerjasama adalah menyatukan ide atau gagasan bukan hal yang mudah. Keragaman individu dalam setiap komunitas memberikan tantangan kepada kita untuk dihadapkan adanya pro dan kontra. Pro dan kontra akan memberikan respon yang berbeda dalam pengajuan program yang akan kita adakan. Dengan adanya golongan pro dan kontra akan memberikan dampak pada kelancaran program kegiatan. Sehingga diperlukan upaya untuk mefasilitasi kesepakatan yang ada melalui kegiatan sarasehan atau rembugan, dengan melalui kegiatan sarasehan atau rembugan akan diketahui beberapa pendapat dan pendapat itu disatukan melalui alternatif - alternatif rencana tindak lanjut penyelesaian masalah. Pada akhirnya akan didapat sebuah kesepakatan.
Bagaimana hasilnya ?
Melalui kerjasama yang baik dengan berbagai pihak pemangku pendidikan serta senantiasa menyelesaikan masalah dengan media yang terkoordinasi dengan baik, dampak atau hasil sebuah program akan menjadi hasil praktik baik yang memberikan kebermanfaatan bagi siswa dalam pembelajaran khususnya dalam menciptakan merdeka belajar yang berpusat pada siswa menuju terbentuknya pelajar pancasila.
Selain itu juga akan memberikan kebermanfaatan bagi guru dalam mengembangkan rencana tindak lanjut pelaksanaan program.
3. Perkembangan menuntut kita untuk terus belajar hal – hal baru. Ceritakan pengalaman anda saat mendapatkan masukan atau umpan balik terkait kemampuan anda.
Kapan waktu kejadiannya? Masukan atau umpan balik apa yang secara spesifik anda dapatkan? Apa yang ada rasakan saat menerima masukan atau umpan baik tersebut?
Jawaban :
Dinamika permasalahaan PJJ yang telah dilaksanakan akan menghasilkan umpan balik.
Baik itu umpan balik yang bersifat membangun maupun umpan balik yang bersifat kurang membangun. Umpan balik program PJJ yang bersifat membangun lebih mengarah pada memberikan dukungan/ respon positif terhadap keefektifan dan efisiensi, umpan balik yang bersifat kurang membangun lebih cenderung berupa keluhan/ kesulitan dalam menyesuaikan pelaksanaan PJJ, mengingat program PJJ terkendala pada jarak, waktu dan jaringan internet.
Bagaimana cara anda menyikapi masukan atau umpan balik tersebut untuk mengembangkan diri anda? Berdasarkan masukan serta umpan balik yang anda terima, ceritakan pula tindakan yang anda lakukan untuk mengembangkan diri anda ?
Jawaban :
Umpan balik yang bersifat membangun maupun yang kurang membangun perlu tetap dievaluasi sebagai bahan rencana tindak lanjut pengembangan program. Strategi untuk menyikapi masukan/ umpan balik yang bersifat membangun dan mendukung program yang telah dilaksanakan guru dengan memberikan kegiatan pengembangan yang bersifat pengayaan. Dan strategi untuk masukan atau umpan balik yang bersifat kurang membangun dengan memberikan kegiatan remidial atau pengulangan pelaksanaan program agar mencapai sesuai indikator kinerja
Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri anda, hal berbeda apa yang anda lakukan untuk mendukung proses pengembangan diri anda? Adakah cara – cara di luar kebiasaan yang anda lakukan dimana hal tersebut membuat anda kurang nyaman namun mendukung proses pembelajaran anda ?
Jawaban :
Hal berbeda yang dilakukan guru dalam upaya mendukung proses pengembangan diri adalah dengan mengikuti perkembangan teknologi paradigma pendidikan yang
senantiasa dinamis. Bukti proses pengembangan diri dengan mengimplementasikan teknologi adalah dengan menciptakan inovasi dalam program belajar yang memberikan ciri khas atau keunikan sehingga menjadi hal baru yang pada akhirnya menarik rasa ingin tahu siswa dalam belajar. Dengan demikian motivasi belajar siswa akan muncul dan melahirkan energi semangat merdeka belajar yang nantinya bermuara pada keterampilan bernalar kritis sesuai dengan indikator pelajar pancasila. Menciptakan inovasi pembelajaran dengan keunikan yang membersamainya bukan hal yang mudah namun hal ini menjadikan guru juga berperan aktif dalam terus belajar mengembangkan diri menyesuaikan kebutuhan siswa yang sesuai paradigma pendidikan masa kini.
Mengikuti perubahan bukan hal yang mudah bagi guru, namun kewajiban guru dalam berinovasi adalah sebuah tuntutan sebagai bahan membelajarkan siswa.
Ceritakan pula penerapan yang anda lakukan berdasarkan proses pembelajaran yang anda sebutkan di dalam pekerjaan anda. Berikan contoh situasi spesifik!
Jawaban :
Inovasi pembelajaran yang telah diterapkan dalam proses PPJ yang telah dilaksanakan guru adalah dengan menciptakan media - media dalam pembelajaran hasil inovasi kreativitas guru yang unik dan memiliki ciri khas sehingga membedakan dengan media belajar yang sudah ada. Inovasi pembelajaran yang sudah dikembangkan guru antara lain media PIL UNIK, media MAGENTA, media Si Pagar Air. Media - media tersebut hasil pengembangan media belajar berbasis Project Based Learning. Media PIL UNIK merupakan inovasi pengembangan media belajar dimana media PIL UNIK (Puzzle Pecahan Biasa Dengan Flanel Unik) sebuah media untuk meningkatkan merdeka belajar siswa dalam mengenal pecahan. Media MAGENTA maksudnya Media Mengukur Asik Dengan Efektif, Kreatif dan Aktif ) sebuah media untuk meningkatkan merdeka belajar siswa dalam belajar pengukuran. Media Si Pagar Air (Media Simulasi Peristiwa Perubahan Benda Padat, Gas dan Cair ) merupakan media belajar untuk mengenal wujud benda di sekitar kita.
4. Setiap orang memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda. Ceritakan pengalaman anda membimbing rekan – rekan sejawat/ bawahan/ guru/ orang tua walimurid/ untuk melakukan suatu penugasan ( silakan dipilih salah satu)
Kapan waktu terjadinya? Siapa saja yang menjadi bimbingan anda saat itu dan apa hubungan anda dengan yang anda bombing ? Hal apa yang menjadi fokus saat itu ? Apa yang memotivasi anda melakukan bimbingan tersebut?
Jawaban :
Selama Pandemi dalam mengembangkan program PJJ, guru bersama guru mitra dan orang tua tetap harus ada komunikasi yang sinergi hal ini dilaksanakan dengan memberikan fasilitas bimbingan. Fokus yang menjadi pembahasan adalah strategi bagaimana implementasi program kegiatan yang akan dilaksanakan dapat berjalan sesuai dengan indikator kinerja. Membahas hambatan - hambatan dalam pelaksanaan prorgam serta dampak - dampak yang terjadi saat pelaksanaan kegiatan serta membahas rencana tindak lanjut untuk menyelesaikannya.
Upaya apa saja yang anda lakukan dalam rangka memastikan pengembangan yang dilakukan orang – orang tersebut sesuai dengan tujuan yang telah disepakati? Persamaan dan perbedaan apa yang anda gunakan dalam rangka membimbing mereka ?
Upaya yang telah dilakukan guru dalam rangka memastikan pengembangan yang dilakukan bersama tim pengembang adalah dengan mengadakan seminar, sarasehan kegiatan. Dengan melalui forum seminar sarasehan kegiatan akan didapat temuan - temuan hasil pelaksanaan kegiatan yang dapat dijadikan bahan rencana tindak lanjut serta bahan pengembangan di siklus kegiatan berikutnya. Persamaan pendekatan yang digunakan yaitu melalui pendekatan kolaborasi. Perbedaan pendekatan yang dilakukan yaitu pendekatan personal.
Ceritakan pula cara – cara yang anda lakukan dalam memonitor perkembangan yang ditunjukkan masing – masing individu tersebut dari waktu ke waktu!
Cara - cara yang dilakukan dalam memonitor perkembangan setiap individu dengan pendekatan personal, melalui jurnal pelaksanaan kegiatan kita akan mengetahui rekam jejak yang telah dilaksanakan oleh setiap individu. Selain melalui bukti tertulis jurnal kegiatan, kegiatan monitoring dilakukan dengan pertemuan secara berkala dengan sistem in - on - in, "in" pertama dengan pemberian bimbingan langsung, kemudian kegiatan "in" , sasaran bimbingan aktif melakukan implementasi kegiatan lapangan dibawah monitoring, kemudian "in" yang kedua yaitu kegiatan pertemuan langsung
membahas hasil pelaksanaan implementasi kegiatan di lapangan dan membahas hasil evaluasi yang telah dilakukan selama proses kegiatan dilapangan
Bagaimana hasilnya ? Jawaban :
Dengan bimbingan yang terkoordinasi dengan baik serta pendekatan yang tepat telah dihasilkan produk bimbingan yang berdampak positif pada pelaksanaan program yang telah disepakati sehingga menghasilkan produk merdeka belajar yang berpusat pada siswa sesuai dengan harapan dan berorientasi pada pembangunan terciptanya pelajar pancasila.
5. Ceritakan mengenai hal terbaik yang pernah anda lakukan untuk memperoleh informasi yang dapat membuat anda lebih memahami situasi dan permasalahan peserta didik
Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang anda hadapi saat itu terkait dengan peserta didik?
Jawaban :
Selama masa Pandemi, kondisi peserta didik sangat baik, semua peserta didik berpartisipasi aktif dalam program kegiatan belajar Pembelajaran Jarak Jauh ini. Hal ini dilihat dari keaktifan peserta didik dalam mengumpulkan tugas - tugas yang diberikan guru melalui aplikasi kelas daring. Sekalipun ada siswa yang kurang aktif itu adalah hal wajar, namun sesuai kenyataan yang telah terjadi di lapangan partisipasi aktif siswa lebih dominan dari pada siswa yang kurang aktif.
Upaya – upaya apa saja yang anda lakukan untuk memahami sudut pandang peserta didik sehingga mampu memahami dan menyelaraskan tindakan yang anda lakukan dalam rangka memenuhi kebutuhan mereka?
Upaya - upaya yang telah dilakukan guru dalam untuk memahami sudut pandang peserta didik sehingga mampu memahami dan menyelaraskan tindakan yang guru lakukan dalam rangka memenuhi kebutuhan peserta didik melalui berbagai usaha.
Pertama dengan memberikan motivasi setiap personal melalui fasilitas bimbingan konseling terkait dengan permasalahan dan kesulitan belajar siswa. Kedua dengan pembelajaran berbasis merdeka belajar, peserta didik diberikan kebebasan berkreativitas melalui project pembelajaran yang diberikan guru, contohnya dengan membuat kreativitas media belajar secara mandiri dibawah bimbingan guru. Ketiga, selama Pandemi kegiatan belajar dilakukan dengan strategi pembelajaran blended
learning, sehingga pertemuan guru dilakukan secara daring dan luring. Secara daring melalui meeting daring dan secara luring dengan guru melalukan home visit datang ke rumah siswa.
Bagaimana pula cara anda memastikan keberhasilan pencapaian para peserta didk melalui kontribusi anda terhadap mereka ?
Untuk memastikan keberhasilkan pencapaian para peserta didik guru tentunya melaksanakan evaluasi penilaian baik secara subjektif maupun objektif. penilaian secara subjektif dengan melalui penilaian sikap. penilaian secara objektif dilakukan dengan melalui kegiatan penilaian secara tertulis sebagai implentasi penilaian dari ranah kognitif. Setelah itu dilakukan tindak lanjut dengan melalui kegiatan remidial dan pengayaan. Remidial diberikan pada siswa yang belum tuntas. Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah tuntas.
Bagaimanahasilnya ?
Dengan melaksanakan kegiatan evaluasi pembelajaran melalui kegiatan penilaian, guru akan mengetahui tingkat perkembangan siswa, baik itu perkembangan secara kognitif, afektif maupun psikomotorik. Pada akhirnya akan menghasilkan hasil belajar yang komprehensif karena tidak mengacu pada nilai akademik saja namun juga nilai - nilai sikap yang pada akhirnya menghasilkan profil pelajar pancasila
