Form : 03 INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

(1)

Tabel Komponen Penilaian

No KOMPONEN ASPEK SUB

KOMPONEN RINCIAN KET

1 Workshop Proses Kemampuan Akademik Kependidikan/

Pedagogik

- Penguasaan Teori Belajar dan pembelajaran yang mendidik

- Penguasaan Strategi Pembelajaran

- Pemahaman Peserta Didik - Kemampuan perencanaan

Pembelajaran - Kemampuan Evaluasi - Keaktifan WS dikur dengan

skor partisipasi dan skor teman sejawat

Dikembangkan PRODI masing- masing

Form 2 dan 3

Kemampuan Akademik BS

- Substansi Materi Dikembangkan PRODI masing- masing

Peer/Micro- teaching

Dikembangkan oleh masing- masing LPTK

Form 4a-4h Produk Perangkat RPP

hasil worksop

- Silabus - Skenario/RPP - LKS

- Lembar Penilaian - Media Pembelajaran - Buku siswa

Form 5a Form 5b Form 5c Form 5d Form 5e Form 5f Proposal PTK Pada workshop-workshop

awal

Form 6

2 PPL Proses Praktik

Mengajar

- Ikuti Pedoman PPL Form 7a-7b Kompetensi

Sosial dan Kepribadian serta Kegiatan Non Mengajar

Sesuaikan dengan Permendiknas ttg SKG

Form 8

Produk Portofolio - Perangkat RPP dengan penyempurnaan saat PPL

Dikembangkan PRODI masing- masing

Laporan Kegiatan PPL

Sejak Observasi hingga akhir

Laporan PTK Pada akhir PPL Mengacu pada

form 6. Khusus Bab IV dan Dikembangkan PRODI masing- masing

3 Uji Kompetensi Uji Tulis Sumber: Kumpulan Portofolio LPTK

P3G UNM PPG SM3T 2014 Hal 1

▸ Baca selengkapnya: contoh angket penilaian guru oleh teman sejawat

(2)

Uji Kinerja Praktik Mengajar

menggunakan Perangkat RPP terbaik

LPTK

▸ Baca selengkapnya: instrumen observasi umpan balik teman sejawat

(3)

Daftar Instrumen

Form 1 : Instrumen Observasi Form 2 : Instrumen Proses Workshop Form 3 : Instrumen Penilaian Teman Sejawat

Form 4 : Instrumen Penilaian Peerteaching/Microteaching

a. Keterampilan Bertanya

b. Keterampilan Memberi Penguatan c. Keterampilan Mengadakan Variasi d. Keterampilan Menjelaskan

e. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran f. Keterampilan Diskusi Kelompok Kccil

g. Keterampilan Mengelola Kelas dan Disiplin h. Keterampilan Mengajar Perorangan

Form 5 : Instrumen Penilaian Perangkat Pembelajaran

a. Silabus

b. RPP

c. LKS

d. Lembar Penilaian e. Media Pembelajaran

Form 6 : Instrumen Penilaian Proposal PTK Form 7 : Instrumen Penilaian Praktik PPL

a. Format Penilaian Kinerja yang bersesuaian dengan kurikulum 2013

Form 8 : Instrumen Penilaian personal dan sosial

▸ Baca selengkapnya: lembar refleksi teman sejawat

(4)

INSTRUMEN OBSERVASI

PROFIL SEKOLAH

1. Nama Sekolah : ………

2. No. Statistik Sekolah : ………

3. Nilai Rerata UN (2 Tahun) : 200… = ………… 200... = ………

4. Tipe Sekolah :A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2/SSN/Sekolah StandarNas

(lingkari yang perlu)

5. Alamat Sekolah : ………...

………...

Telepon : ……….

6. Status Sekolah : Negeri/swasta (coret yang tidak perlu) 7. Jumlah siswa : ...

kelas 1 : (L) ...(P)... Kelas 2 :(L) ...(P).... Kelas 3 : (L)...(P)...

8. Jumlah kelas/rombongan belajar (Rombel): ...

9. Jumlah guru : ...

10. Rasio guru-siswa : ……….

11. Rasio siswa/kelas : ...

12. Rata-rata beban mengajar guru : ...

13. Kepemilikan Ruang

Lab IPA :

Lab Bahasa :

Lab Komputer : Lab Keterampilan : Perpustakaan :

14. Jumlah Jurusan : ...

1. Jurusan ... =...kelas 2. Jurusan ... =...kelas 3. Jurusan ... =...kelas 4. Jurusan ... =...kelas

Form : 01

▸ Baca selengkapnya: download format penilaian antar teman

(5)

15. Jumlah Tenaga Adminsitrasi/Tata Usaha = ...

16. Luas tanah : ... m2 17. Status kepemilikan : ...

18. Prestasi Sekolah : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

(6)

PETUNJUK :

 Lingkari yang sesuai dengan kondisi sekolah kemudian tuliskan ke dalam skor

I. KOMPONEN INPUT SKOR

A. Aspek Tenaga Kependidikan 1. Guru

1. Rasio jumlah guru terhadap rombongan belajar

a. ≥ 1,5 : 1 c. 1,0 – 1,19 : 1

b. 1,2 – 1,4: 1 d. < 1,0 : 1

2. Tingkat kelayakan (kualifikasi) pendidikan guru

a. 100% ≥ S1 c. 50% - 74% ≥ S1

b. 76% - 99% ≥ S3 d. < 50% ≥ S1

3. Kesesuaian bidang keahlian dengan mata pelajaran yang diajarkan

a. 100 % sesuai c. 50 % - 74 % sesuai

b. 75 % - 99 % sesuai d. < 50 % sesuai

2. Karyawan

1. Rasio tenaga perpustakaan terhadap siswa

a. 1 : ≤ 360 c. 1 : 401 – 440

b. 1 : 361 – 400 d. 1 : > 440

2. Rasio tenaga laboran IPA terhadap rombel

a. 1 : ≤ 9 c. 1 : 13 – 15

b. 1 : 9 – 12 d. 1 : > 16

3. Rasio tenaga laboran Bahasa terhadap rombel

a. 1 : ≤ 9 c. 1 : 13 – 15

(7)

b. 1 : 9 – 12 d. 1 : > 16

4. Rasio jumlah tenaga tata usaha terhadap siswa

a. 1 : ≤ 120 c. 1 : 200

b. 1 : 150 d. 1 : ≥ 250

3. Kepala Sekolah

1. Tingkat pendidikan Kepala Sekolah

a. ≥ S2 c. D3/Sarjana muda

b. S1 d. ≤ D2

2. Masa Kerja sebagai kepala sekolah

a. ≥ 4 Tahun c. 2 Tahun

b. 3 Tahun d. < 2 Tahun

3. Pernah mengikuti Diklat calon kepala sekolah a. Ya

b. Tidak

(8)

B. Aspek Siswa 1. Kondisi Siswa

1. Rasio Siswa per rombel

a. 1 : ≤ 35 c. 1 : 41 – 45

b. 1 : 36 – 40 d. 1 : > 45

2. Rasio pendaftar terhadap siswa baru yang diterima, tahun terakhir

a. ≥ 3 : 1 c. 2,0 – 2,4 : 1

b. 2,5 – 2,9 : 1 d. < 2 : 1

C. Aspek Sarana 1. Ruang Kelas

1. Rasio ruang kelas terhadap rombel

a. 1 : 1 c. 1 : 1,5

b. 1 : 1,2 d. 1 : > 1,5

2. Rata-rata luas ruang kelas

a. ≥ 63 m² (7 x 9 m²) c. 49 – 55 m²

b. 56 – 62 m² d. < 49 m²

3. Keadaan ruang kelas

a. Sangat bersih c. Cukup bersih

b. Bersih d. Kurang bersih

4. Pencahayaan ruangan

a. Sangat baik c. Cukup

b. Baik d. Kurang

5. Sirkulasi udara di kelas

a. Sangat Baik c. Cukup

b. Baik d. Kurang

(9)

6. Jumlah mebelair (meja, kursi) ruang kelas terhadap jumlah siswa dan guru

a. Sesuai b. Tidak sesuai

2. Laboratorium

1. Luas ruang lab IPA

a. 120 m2 (8x 15) m2 c. (80-95) m2

b. (96-119) m2 d. (64-79) m2

2. Kondisi ruang lab IPA

a. Baik c. Kurang baik

b. Cukup baik d. Tidak baik

3. Kelengkapan peralatan praktikum sesuai dengan topik dalam IPA a. 100% topik praktek IPA

terpenuhi

c. 70 – 79% topik praktek IPA terpenuhi

b. 80 – 99% topik praktek IPA terpenuhi

d. < 70% topik praktek IPA terpenuhi

(10)

4. Pendayagunaan Laboratorium (*proses)

3. Perpustakaan

1. Luas ruang perpustakaan

a. ≥ 84 m2 (7x12) m2 c. 56 - 69 m2

b. 70 - 83 m2 d. < 56 m2

2. Rasio Buku bacaan terhadap siswa

a. 1 : 1 c. 1 : 3

b. 1 : 2 d. 1 : > 3

3. Rasio Buku paket terhadap siswa

a. 1 : 1 setiap mapel c. 1 : 3 setiap mapel b. 1 : 2 setiap mapel d. 1 : > 3 setiap mapel

4. Rasio Buku referensi terhadap siswa

a. 1 : 1 setiap mapel c. 1 : 3 setiap mapel b. 1 : 2 setiap mapel d. 1 : > 3 setiap mapel

5. Kondisi buku (penataan dalam rak buku, fisik buku, dll).

6. Pendayagunaan perpustakaan (*^proses)

4. Ruang Kepala Sekolah 1. Luas ruang kepala sekolah

a. ≥ 21 m2 c. 12 m2 (4x3) m2

(11)

b. 16 – 20 m2 d. 9 m2 (3x3) m2

2. Kesan umum kelayakan (kebersihan, kerapihan, dll) ruang kepala sekolah

a. Layak b. Tidak layak

5. Ruang Guru

1a. Luas ruang Guru sesuai dengan type sekolah a. Standar

b. Tidak standar

2. Kesan umum kelayakan (kebersihan, kerapihan, dll) ruang guru a. Layak

b. Tidak layak

6. Ruang keterampilan / kesenian (luas ≥ 120 m2) 1. Kelengkapan fasilitas mebeler

a. Sangat lengkap c. Cukup

b. Lengkap d. Kurang

(12)

2. Kondisi ruang keterampilan/kesenian

a. Sangat baik c. Cukup

b. Baik d. Kurang

7. Ruang Tata Usaha

1. Luas ruang tata usaha

a. 42 m2 (6x7) m2 c. 30 – 35 m2

b. 36 – 41 m2 d. 24 – 29 m2

2. Kesan umum kelayakan (kebersihan, kerapihan, dll) ruang tata usaha

a. Layak b. Tidak layak

8. Kamar kecil

1. Rasio kamar kecil siswa terhadap rombel

a. 1 : 1 c. 1 : 2

b. 1 : 1,5 d. 1 : > 2

2. Jumlah kamar kecil untuk guru dan kepala sekolah

a. 7 c. 3

b. 5 d. < 3

3. Kesan umum kelayakan (kebersihan, kerapian, dll) kamar kecil a. Layak

b. Tidak layak

9. Lingkungan sekolah

(13)

Kesan umum lingkungan sekolah (keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kerindangan = 6 K)

a. Mencapai 5 – 6 K c. Mencapai 1 – 2 K b. Mencapai 3 – 4 K

10 .

Fasilitas pendukung (media / alat peraga)

1. Kondisi fasilitas air bersih / sanitasi

2. Fasilitas telekomunikasi, informasi, dan listrik.

a. Telpon, internet, fax, listrik.

c. Telpon, listrik

b. Telpon, listrik, fax. d. Listrik

3. Kelengkapan alat peraga / media pembelajaran (OHP, wall chart, Clip Chart, benda model, laptop, LCD, VCD, tape, TV, dll).

a. Lengkap c. Kurang lengkap

b. Cukup lengkap d. Tidak ada

(14)

D. Pembiayaan 1. Sumber Dana

1. Total anggaran belanja sekolah rata-rata dalam 1 tahun a. ≥ Rp. 1 milyar c. Rp. 500 juta – Rp 799 juta b. Rp. 750 juta - 999 Juta d. < Rp. 500 juta

2. Jumlah sumber pendanaan sekolah (sebutkan di bawah) a. > dari 5 sumber c. 3 sumber

b. 4 – 5 sumber d. 2 sumber

(sebutkan...)

2. Penggunaan Dana

1. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk inovasi peningkatan mutu pembelajaran

a. > 35% c. 15% - 25%

b. 25% - 35% d. < 15%

2. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk profesionalisme guru

a. >18% c. 10% - 14%

b. 14% - 18% d. < 10%

3. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk sarana dan prasarana

a. > 32% c. 18% - 22%

b. 23% - 31% d. < 17%

4. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk pengembangan manajemen.

a. >9% c. 3% - 5%

b. 6% - 8% d. < 3%

5. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk kegiatan ekstra kurikuler

a. > 10% c. 3% - 5%

(15)

b. 6% - 9% d. < 3%

3. Akuntabilitas Penggunaan Dana

1. Pertanggung Jawaban administratif sekolah dalam menggunakan dana (observasi/melihat dokumen)

a. Sangat baik c. Kurang baik

b. Baik d. Tidak baik

2. Laporan pertanggung-jawaban keuangan disampaikan kepada : a. Dinas, komite sekolah,

orangtua, guru, siswa, dan warga sekolah.

c. 3 dari unsur di atas

b. 4 - 5 dari unsur di atas d. < 3 unsur di atas

(16)

2. KOMPONEN PROSES SKOR A. Aspek Kurikulum dan bahan ajar

1. Kurikulum

1. Kurikulum yang digunakan pada saat ini.

a. Kurikulum nasional plus b. Kurikulum nasional

2. Kelengkapan dokumen kurikulum

a. Sangat Lengkap c. Kurang lengkap

b. Lengkap d. Tidak lengkap

2. Bahan Ajar

1. Jumlah referensi tiap mata pelajaran yang dimiliki oleh guru, selain buku paket untuk siswa (minimal wawancara dengan 5 guru)

a. ≥ 3 buku c. 1 buku

b. 2 buku d. Tidak punya

2. Penggunaan alat peraga / media belajar untuk setiap topik yang diajarkan (minimal wawancara dengan 5 guru)

a. Selalu c. Kadang-kadang

b. Sering d. Tidak pernah

3. Buku Siswa

1. Jumlah buku pegangan siswa tiap mata pelajaran.

b. 2 buku d. Tidak punya

2. Siswa mendapat LKS untuk setiap mata pelajaran yang diikuti.

(17)

3. Setiap siswa memiliki buku referensi untuk setiap mapel, diluar buku pegangan paket.

b. 2 buku d. Tidak ada

B. Aspek PBM 1. Kesiapan Guru

1. Kehadiran guru dalam mengajar

a. 91% - 100% c. 70% - 80%

b. 81% – 90% d. < 70%

2. Apakah guru memiliki Rencana Pembelajaran dalam mengajar (observasi minimal 5 guru)

a. > 50%

b. < 50%

2. Pengelolaan Kelas 1. Kehadiran siswa

a. 91% - 100% c. 70% - 80%

b. 81% – 90% d. < 70%

2. Pengelolaan kelas untuk proses belajar mengajar diatur : a. Di dalam dan di luar

kelas diatur sesuai kebutuhan

c. Di dalam kelas dengan tempat duduk tetap

b. Di dalam kelas diatur sesuai kebutuhan

d. Tidak pernah ada perubahan tempat duduk

3. Metodologi Pengajaran

1. Variabilitas penggunaan strategi pembelajaran di kelas

(18)

a. Sangat variatif c. Kurang variatif

b. Variatif d. Tidak variatif

2. Antusiaisme siswa dalam pembelajaran

a. Sangat antusias c. Kurang antusias

b. Antusias d. Tidak antusias

4. Penggunaan Media Pembelajaran 1. Intensitas penggunaan multimedia

C. Aspek Penilaian 1. Kesiapan guru

Prosentase administrasi hasil penilaian pembelajaran per mapel dalam 1 semester (melihat dokumen) untuk 5 guru

a. > 50%

b. < 50%

2. Pelaksanaan Penilaian

1. Intensitas pelaksanaan penilaian sesuai dengan pokok bahasan / KD (melihat dokumen) untuk 5 guru

a. sangat tinggi c. Sedang

b. Tinggi d. Rendah

2. Variasi penggunaan model penilaian

a. Sangat bervariasi c. Kurang bervariasi

b. Bervariasi d. Tidak bervariasi

D. Aspek Manajemen dan Kepemimpinan

(19)

1. Perencanaan

1. Memiliki rumusan visi/misi sekolah a. Ya

b. Tidak

2. Memiliki rencana pengembangan sekolah a. Ya

b. Tidak

3. Keterlibatan stakeholder dalam penyusunan RPS

2. Implementasi program

1. Tingkat keterlaksanan program

a. 91% - 100% c. 70% - 80%

b. 81% – 90% d. < 70%

2. Tingkat keterlibatan masyarakat dalam implementasi program

a. Sangat tinggi c. Kurang tinggi

b. Tinggi d. Rendah

3. Pengawasan

1. Pelaksanaan internal evaluasi oleh kepala sekolah tentang kinerja sekolah

2. Pelaksanaan supervisi kelas oleh kepala sekolah kepada guru

(20)

4. Kepemimpinan

1. Terobosan sekolah dalam pengembangan sekolah.

a. Sangat tinggi. c. Cukup tinggi.

b. Tinggi. d. Kurang tinggi.

2. Tingkat kerjasama pimpinan sekolah dengan warga sekolah.

a. Sangat baik. c. Cukup baik.

b. Baik. d. Kurang baik.

3. Tingkat keterbukaan pimpinan sekolah dengan warga sekolah

a. Sangat baik. c. Cukup baik.

b. Baik. d. Kurang baik.

(21)

3. KOMPONEN OUTPUT SKOR A. Aspek prestasi belajar siswa .

1. Akademik.

1. Rata-rata NUAN 2 tahun terakhir (melihat dokumen)

a. ≥ 7,5 c. 6,5 – 7,9

b. 7,0 – 7,4 d. 6,0 – 6,4

2. Peringkat NUAN pada tahun taerakhir pada tingkat kabupaten/kota

a. Peringkat 1 c. Peringkat 3

b. Peringkat 2 d. Peringkat diatas 3

3. Kecenderungan peningkatan nilai rata-rata NUAN 3 tahun terakhir a. Naik lebih dari 1 digit c. Tetap

b. Naik d. Turun

4. Peringkat lomba-lomba keilmuan (olimpiade, lomba bidang studi, dll) tahun terakhir pada tingkat kabupaten/kota

a. Peringkat 1 c. Peringkat 3

b. Peringkat 2 d. Peringkat di atas 3

2. Non Akademik

1. Jumlah kejuaraan yang dimenangkan tingkat kabupaten pada tahun terakhir (ada bukti)

a. ≥ 5 kejuaraan c. 1 – 2 kejuaraan

b. 3 – 4 kejuaraan d. Tidak pernah juara

3. Kepribadian

1. Kesan umum tentang etika/sopan santun siswa

a. Sangat baik. c. Kurang baik.

b. Baik. d. Tidak baik.

2. Kesan umum kedisiplinan siswa

(22)

a. Sangat baik. c. Kurang baik.

b. Baik. d. Tidak baik.

C. Aspek Prestasi sekolah 1. Akademik

1. Persentase lulusan yang melanjutkan studi ke tingkat SLTA

a. (91 – 100) % c. (70 -79) %

b. (81 – 89)% d. < 70 %

2. Persentase lulusan yang diterima di sekolah unggul

a. ≥ 20 % c. (10 – 14) %

b. (15 – 19) % d. < 9 %

2. Non Akademik

1. Kejuaraan UKS dan lomba sejenis tingkat kab/kota tahun terakhir

a. Juara 1 c. Juara 3

b. Juara 2 d. Juara > 3

Apabila Anda menemukan temuan-temuan di sekolah yang dianggap penting berkaitan dengan komponen kinerja sekolah, mohon dideskripsikan secara singkat.

...

(23)

...

..., ...

Mengetahui:

Kepala Sekolah Observer

INSTRUMEN PENILAIAN PROSES WORKSHOP

Form : 02

(24)

Program Studi :…………………...

Nama Peserta :………………

No. Peserta :……………….

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir penilaian proses workshop dengan cara menuliskan angka pada kolom skor (menggunakan rentang 1-10). Skor 1 menunjukkan sangat tidak baik, dan skor 10 menunjukkan sangat baik

No Aspek yang dinilai Skor

1. Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal:

melaksanakan pembelajaran dengan baik dan sesuai jadwal) 2. Kemandirian (tidak tergantung pada teman lainnya)

3. Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: tidak mengaku buatannya, bila dia memang tidak membuat produk itu)

4. Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal)

5.

Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi, bersemangat melaksanakan dan mentaati kaidah- kaidah dalam tugas)

6

Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan

pembaharuan melalui olah pikirnya, misal selalu berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses pembelajaran di kelas)

7.

Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran, misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat)

8. Kemampuan bekerjasama

Skor Total ...

Makassar,...

Penilai,

...

NIA

INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Form : 03

(25)

Program Studi :…………………...

Nama :………………

No. Peserta :……………….

Dalam PPG, selain dinilai oleh instruktur, kompetensi kepribadian dan sosial peserta juga dinilai oleh teman sejawatnya. Penilaian teman sejawat harus dilakukan secara obyektif, atau sesuai dengan keadaan sebenarnya.

No Aspek yang dinilai Nomor Peserta Dalam Kelompok

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)

2 Penampilan (kerapian dan kewajaran)

3 Kesantunan berperilaku 4 Kemampuan bekerjasama 5 Kemampuan berkomunikasi 6 Komitmen

7 Keteladanan 8 Semangat 9 Empati

10 Tanggung Jawab Rerata

Keterangan:

 Setiap peserta menilai seluruh teman dalam kelompok workshop

 Skor Penilaian menggunakan 0-10

 Penilaian setiap peserta di setiap aspek dilakukan dengan cara mengisi sel/kotak dalam tabel sesuai dengan nomor peserta dalam kelompok yang ditulis pada baris paling atas.

 Skor akhir setiap peserta merupakan rerata dari hasil penilaian semua peserta.

.

Penilai,

………

LEMBAR PENILAIAN PEER TEACHING KETERAMPILAN 1 KETERAMPILAN BERTANYA

Program Studi : ………

Form : 04.a

(26)

Pelaksanaan : ………. . Pukul : ………...

No. KOMPONEN

KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Mengungkapkan pertanyaan secara jelas dan singkat 2. Mengungkapkan Pertanyaan

dengan cara lain

3. Memusatkan perhatian siswa 4. Memindahkan giliran

5. Menyebarkan pertanyaan kepada siswa (individu)

6. Menyebarkan pertanyaan kepada seluruh siswa

7. Merespon siswa

8. Memberikan waktu berpikir 9. Melatih siswa untuk bertanya 10. Mengajukan pertanyaan secara

berjenjang

11. Mendorong terjadinya interaksi antarsiswa

JUMLAH KEGIATAN YANG MUNCUL NILAI ANGKA

Penilai Dosen Pembimbing/Pengamat,

Rumus:

N = [ F/S ] x 10

N = NilaiF = Jumlah Kegiatan yang muncul ………

S = Jumlah keseluruhan komponen NIP

LEMBAR PENILAIAN PEER TEACHING KETERAMPILAN 2 MEMBERI PENGUATAN Program Studi : ………

Pelaksanaan : ………. .

Form : 04.b

(27)

Pukul : ………...

No.

…

….

9.

…

….

o.

K O M P O N E N

KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Memberi Penguatan Verbal 2 Memberi Penguatan berupa mimik 3 Memberi pengutan gerak badan 4 Memberi penguatan dengan cara

mendekati

5 Memeberi penguatan berupa benda atau simbol

6 Memberi penguatan pada sekelompok siswa

7 Memberi penguatan kepada pribadi tertentu

8 Memberi penguatan dengan segera

9 Menunjukkan kehangatan dan keantusiasan

10 Memberi penguatan secara bermakna

11 Menghindari respon yang negatif JUMLAH KEGIATAN YANG MUNCUL

NILAI ANGKA

Penilai

Dosen Pembimbing/Pengamat,

(28)

Rumus :

N = [ F/S ] x 10 N = Nilai

F = Jumlah Kegiatan yang muncul ………

S = Jumlah kseluruhan komponen NIP

`

LEMBAR PENILAIAN PEER TEACHING

KETERAMPILAN 3 KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

No. K O M P O N E N

KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Variasi dalam gaya mengajar

2. Menggunakan variasi intonasi 3. Mengadakan perubahan gerak

/mimik

4. Memberi waktu senyap dalam berbicara

5. Melayangkan pandangan kepada seluruh siswa

6. Memberikan penekanan butir- butir penting pengajaran 7. Menggunakan variasi alat

bantu

8. Menggunakan variasi pola interaksi dalam pembelajaran

Form : 04.c

(29)

JUMLAH KEGIATAN YANG MUNCUL NILAI ANGKA

Penilai

Dosen Pembimbing/Pengamat, Rumus : N = [ F/S ] x 10

N = Nilai

KETERAMPILAN 4 KETERAMPILAN MENJELASKAN

No

. K O M P O N E N

KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1. Menunjukkan struktur sajian

2. Menggunakan Kalimat yang efektif

3. Memberikan contoh yang relevan

4. Menggunakan alat bantu 5. Menggunakan variasi intonasi 6. Mengajukan pertanyaan untuk

menjajaki pemahaman siswa 7. Memberikan umpan balik

Form : 04.d

(30)

Penilai

N = Nilai

KETERAMPILAN 5 KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

No

. K O M P O N E N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

1.

Menarik perhatian

menimbulkan motivasi dan rasa ingin tahu siswa

2. Memilih posisi dengan tepat

3.

Memilih kegiatan

pembelajaran sesuai dengan topik

4. Menggunakan alat bantu dengan tepat

Form : 04.e

(31)

5. Melakukan interaksi yang bervariasi

6. Menyampaikan indikator pembelanjaran

7. Mengaitkan antarpelajaran 8. Meninjau rangkuman yang

dibuat siswa

9.

Memberi pemantapan

(memberi PR, tugas, rencana yang akan datang)

Penilai

N = Nilai

KETERAMPILAN 6 KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK KECIL

No

. K O M P O N E N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

Memusatkan Perhatian 1. Merumuskan tujuan

2. Merumuskan kembali masalah 3. Menjelaskan langkah-langkah

Form : 04.f

(32)

diskusi

4. Menandai persetujuan dan ketidaksetujuan

5. Meneliti alasannya 6. Memotivasi siswa untuk

bertanya

7. Menunggu respon siswa 8. Memberi dukungan

/penguatan

9. Memberi kesempatan siswa untuk berpartisipasi

10. Mencegah pembicaraan berlebihan

11. Menutup diskusi bersama siswa merangkum

Penilai

N = Nilai

KETERAMPILAN 7 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS DAN DISIPLIN Program Studi : ………

No

. K O M P O N E N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 1 Menunjukkan sikap tanggap

Form : 04.g

(33)

2 Membagi perhatian kepada siswa

3 Memberi petunjuk yang jelas 4 Memberi teguran

5 Memberi penguatan 6 Mengelola kelompok

7 Mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah JUMLAH KEGIATAN YANG MUNCUL

NILAI ANGKA

Penilai

N = Nilai

KETERAMPILAN 8 KETERAMPILAN MENGAJAR PERORANGAN

Pelaksanaan : ………. .

Pukul : ………...

K O M P O N E N KEGIATAN YANG MUNCUL KODE MAHASISWA

Form : 04.h

(34)

No .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1. Merespon tanggapan siswa

2. Memperhatikan reaksi siswa 3. Merencanakan kegiatan 4. Memberi nasehat

5. Meyediakan alat dan sumber belajar

6. Melakukan pendekatan yang meyenangkan

7. Menantang siswa untuk berpikir

8. Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat 9. Mendorong siswa untuk

menyelesaikan tugasnya JUMLAH KEGIATAN YANG MUNCUL

NILAI ANGKA

Penilai

N = Nilai

INSTRUMEN PENILAIAN PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN SILABUS

Nama : ……….

Nomor Peserta : ……….

Program Studi : ……….

Form : 05.a

(35)

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir perangkat perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor dengan rentang nilai 1 – 10.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Mencantumkan Identitas/Tema mata

pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 2 Mencantumkan Standar Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 3 Mencantumkan Kompetensi Dasar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 Indikator pencapaian kompetensi

(meliputi: Kognitif, Psikomotorik, dan Afektif)

4 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, kejelasan, sistematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 5 Kejelasan skenario pembelajaran

(meliputi pendahuluan, inti dan akhir) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 6 Kesesuaian dengan materi ajar,

kelengkapan instrumen penilaian (soal, kunci, pedoman penskoran)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 7 Pemilihan sumber belajar (sesuai

dengan SK, KD, Indikator , materi dan karakteristik peserta didik)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 Skor Total Silabus

Makassar, ………

Penilai;

………..

NIA

INSTRUMEN PENILAIAN PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama : ……….

Nomor Peserta : ……….

Program Studi : ……….

Form : 05.b

(36)

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir perangkat perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor dengan rentang nilai 1 – 10.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Mencatumkan Identitas, SK, KD, dan

Indikator. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (mengandung unsur ABCD =Audience, Behavior, Condition, Degree)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan

dan karakteristik peserta didik) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi dan kesesuian dengan alokasi waktu)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 Kejelasan skenario pembelajaran (meliputi

pendahuluan, inti, dan penutup) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 Kerincian skenario pemebelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8 Kesesuaian teknik dengan tujuan

pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9 Kelengkapan instrumen penilaian (soal,

kunci, pedoman penskoran) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 Daftar Pustaka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skor Total RPP

Makassar, ………

Penilai;

………..

NIA

INSTRUMEN PENILAIAN PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DAN KUNCI LKS

Nama : ……….

Nomor Peserta : ……….

Program Studi : ……….

Form : 05.c

(37)

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir perangkat perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor dengan rentang nilai 1 – 10.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Judul 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Mencantumkan Indikator/Tujuan Pembelajaran yang sesuai RPP;

Ringkasan Materi sesuai LKS; Alat dan bahan (jika ada)

^*)

; Rumusan Masalah/Hipotesis/Variabel/Definisi operasional, tabel data, analisis, kesimpulan, penerapan (jika ada)

^*)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 Kebenaran isi (fakta, konsep, teori) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Kejelasan/kebenaran gambar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 Daftar Pustaka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 Soal Latihan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 Kunci Jawaban lengkap dan akurat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8 Pedoman Penskoran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9 LKS diskenariokan dalam RPP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skor Total Lembar Kerja siswa (LKS) &

Kunci LKS

*) Sesuai dengan SK, KD yang dipilih oleh Guru

Makassar, ………..

Penilai;

………..

NIA

INSTRUMEN PENILAIAN PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN LEMBAR PENILAIAN

Nama : ……….

Form : 05.d

(38)

Nomor Peserta : ……….

Program Studi : ……….

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir perangkat perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor dengan rentang nilai 1 – 10.

N

o Aspek yang dinilai Skor

1 Validitas isi butir-butir setiap lembar

penilaian 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Tabel spesifikasi Lembar Penilaian lengkap mencakup seluruh

indikator/tujuan pembelajaran kognitif, afektif, psikomotor.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 Lembar Penilaian lengkap mengukur seluruh indikator/tujuan pembelajaran kognitif, afektif, psikomotor.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Kunci Lembar Penilaian dan Jawaban

Butir Soal secara lengkap 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 LP diskenariokan di RPP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skor Total Lembar Penilaian (LP)

Makassar, ………..

Penilai;

………..

NIA

INSTRUMEN PENILAIAN PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN MEDIA

Nama : ……….

Nomor Peserta : ……….

Program Studi : ……….

Form : 05.e

(39)

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir perangkat perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor dengan rentang nilai 1 – 10.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Media menunjang ketercapaian

indikator 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Membangkitkan motivasi dan minat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 Mendorong aktivitas/partisipasi

siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Media diskenariokan di RPP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skor Total Media

Makassar, ………

Penilai;

………..

NIA

INSTRUMEN PENILAIAN PROPOSAL PTK

Program Studi :…………………...

Nama Peserta :………………

No. Peserta :……………….

Form : 06

(40)

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir penilaian dengan cara menuliskan angka pada kolom skor

No. Kriteria Acuan Skor-

Maks

Penilaian Dosen 1. Judul Maksimal 20 kata, spesifik, jelas

menggambarkan masalah yang diteliti,

tindakan untuk mengatasi masalah, hasil yang diharapkan, dan tempat penelitian

5

2. Pendahuluan a. Keberadaan masalah

nyata, jelas, dan mendesak 5

b. Penyebab masalah jelas 5

c. Masalah dan penyebabnya

diidentifikasi dengan jelas 5

3. Perumusan dan Pemecahan Masalah

a. Rumusan masalah dalam bentuk

rumusan masalah PTK 5

b. Bentuk tindakan untuk memecahkan

masalah sesuai dengan masalah 5

c. Secara jelas tampak indikator

keberhasilan 5

4. Tujuan Sesuai dengan rumusan masalah 5

5. Manfaat Jelas manfaat hasil penelitiannya 5

6. Kajian Pustaka a. Relevansi antara poin-poin yang dikaji

dengan permasalahan 5

b. Jelas kerangka berpikir penelitiannya 10 7. Metode

Penelitian a. Jelas subjek, tempat, dan waktu

(setting) penelitian 5

b. Ada perencanaan rinci langkah-

langkah (skenario) PTK 10

c. Jelas dan tepat siklus-siklusnya 5

d. Kriteria keberhasilan 5

8. Daftar Pustaka Penulisan daftar pustaka sesuai ketentuan 5 9. Penggunaan

bahasa

Bahasa baku 5

TOTAL 100

Penilai

………

NIP

FORMAT PENILAIAN PRAKTIK LAPANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG 1)

Nama Peserta : ……… Program Studi : …...…

Form : 07.a

(41)

No Peserta :………. Sekolah : ...……

Petunjuk: Berilah skor pada butir-butir penilaian dengan cara menuliskan angka (menggunakan rentang 1-10).

No

Komponen yang dinilai

Nilai Latihan Mandiri

Ke- Rata-

Rata NM

NU 1 2 3 4 5 6 7 8

KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN I Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan

2 Kelengkapan cakupan rumusan 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar

Rata-rata I

II Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik

3 Keruntutan dan sistematika materi 4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu

Rata-rata II

III Pemilihan Sumber belajar/ media pembelajaran

1 Kesesuaian Sumber belajar/ media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran 2 Kesesuaian Sumber belajar/ media

pembelajaran dengan materi pelajaran 3

Kesesuaian Sumber belajar/ media pembelajaran dengan karateristik peserta didik

Rata-rata III

(42)

IV Skenario/Kegiatan pembelajaran 1 Kesesuaian strategi dan metode

pembelajaran dengan tujuan pembelajaran 2 Kesesuaian strategi dan metode

pembelajaran dengan materi pembelajaran 3

Kesesuaian strategi dan metode

pembelajaran dengan karateristik peserta didik

4

Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian engan alokasi waktu

Rata-rata IV V. Penilaian Hasil Belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kejelasan prsesdur penilaian 3 kelengkapan instrumen

Rata-rata V

Makassar, ...

Penilai

………

NIP

(43)

FORMAT PENILAIAN PRAKTIK LAPANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG 2)

Nama Peserta : ……… Program Studi : ………...

No. Peserta :………. Sekolah : ………...

Petunjuk: Berilah skor pada butir-butir penilaian dengan cara menuliskan angka (menggunakan rentang 1-10).

No

Komponen yang dinilai Nilai Latihan Mandiri Ke -

Rata- Rata NM

N U

1 2 3 4 5 6 7 8

INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2 Memeriksa kesiapan siswa Rata-rata I

II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1 Melakukan kegiatan apersepsi 2

Menyampaian kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

Rata-rata I III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN

A Penguasaan materi pembelajaran 1 Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

2 mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 3 mengintegrasikan kerja ilmiah

dalam pembelajaran

4 mengintegrasikan keterampilan dasar laboratorium

Rata-rata A B. Pendekatan/ strategi

Pembelajaran 1

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi tujuan yang akan dicapai

2 melaksanakan pembelajaran secara runtut

3 menguasai kelas

(44)

4 melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

5

melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 6

melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

Rata-rata B C. Pemanfaatan sumber

belajar/media pembelajaran 1

menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran

2 menghasilkan pesan yang menarik 3 melibatkan siswa dalam pembuatan

dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

Rata-rata C

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1

menunbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, dan sumber belajar

2 merespon positif partisipasi siswa 3 menunjukkan siskap terbuka

terhadap respon siswa

4 menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

5 menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

Rata-rata D E. Penilaian Proses dan hasil

belajar

1 memantau kemajuan belajar 2 melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi /tujuan Rata-rata E F. Penggunaan bahasa

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

2 menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

3 menyampaikan pesan denn gaya yang sesuai

Rata-rata F Rata-rata III

(45)

IV. PENUTUP 1

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa

2

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan Rata-rata IV

Makassar, ...

Penilai

………

NIP

(46)

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL (oleh Guru Pamong)

Nama Praktikan : ______________________________________________

No. Peserta : ______________________________________________

Prodi/Jurusan : ______________________________________________

Sekolah Tempat Praktik : ______________________________________________

NO. KOMPONEN YANG DINILAI

NILAI (1-10)

1. Kedisiplinan ...

2. Rasa tanggung jawab ...

3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah ...

4. Keterlibatan dalam kegiatan-kegiatan sekolah ...

5. Ketepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas) ...

6. Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru / dosen pembimbing, staf

administrasi sekolah, siswa, dan sesama praktikan ...

7. Kerapian berpakaian ...

8. Kesungguhan memperbaiki kesalahan/kekurangan selama melaksanakan PPL ...

Rata-rata Skor: ...

Makassar, ...

Guru Pamong

...

NIP.

Form : 08

(47)

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL (oleh Dosen Pembimbing)

Nama Praktikan : ______________________________________________

No. Peserta : ______________________________________________

Prodi/Jurusan : ______________________________________________

Sekolah Tempat Praktik : ______________________________________________

NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI

(1-10)

1. Kedisiplinan ...

2. Rasa tanggung jawab ...

3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah ...

4. Keterlibatan dalam kegiatan-kegiatan sekolah ...

5. Ketepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas) ...

6. Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru / dosen pembimbing, staf

administrasi sekolah, siswa, dan sesama praktikan ...

7. Kerapian berpakaian ...

8. Kesungguhan memperbaiki kesalahan/kekurangan selama melaksanakan PPL ...

Rata-rata Skor: ...

Makassar, ...

Dosen Pembimbing,

...

NIP...