FORM OBSERVASI ADMINISTRASI IMPEMENTASI KURIKULUM MERDEKA OLEH KEPALA SEKOLAH/MADRASAH DAN PENGAWAS
Petunjuk:
Berikut ini adalah form bantu yang bisa digunakan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dalam mengoreksi administrasi guru dalam implementasi kurikulum merdeka.
Penskoran:
0 – Jika guru tidak menyusun administrasi dalam form tersebut
1 – Jika guru sudah menyusun administrasi yang diminta dalam form tersebut tapia da beberapa yang kurang atau belum sempurna
2 – Jika guru sudah menyusun administrasi yang diminta dalam form tersebut lengkap atau sempurna Selanjutnya hasil akhir dalam setiap form nyatakan dalam bentuk persen yang menunjukkan performa guru dalam menyusun administrasi implementasi kurikulum merdeka
FORM A
Pedoman Observasi Administrasi IKM
Perhitungan JP Tahunan, JP Intrakurikuler, dan JP Kokurikuler (Projek)
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ………
Fase/Kelas : ……….
No Pernyataan Skor Bukti Fisik Keterangan
0 1 2
Menghitung Iam Pembelajaran (JP) Tahunan 1 Guru telah melakukan perhitungan Jam Pelajaran
(JP) tahunan
2 Guru telah menentukan besarnya Jam Pelajaran (JP) untuk pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Projek Penguatan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin
3 Guru telah menentukan Jam Pembelajaran Intrakurikuler
Skor Perolehan Skor Maksimal Persentase
Jepara, ……….
Kepala Madrasah/Pengawas Guru ……….
……… ………
FORM B
Pedoman Observasi Administrasi IKM
Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, dan Distribusi JP pada Tujuan Pembelajaran (TP)
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ………
Fase/Kelas : ……….
No Pernyataan Skor Bukti Fisik Keterangan
0 1 2
Menyusun Tujuan Pembelajaran (TP)
1 Guru sudah menyusun Tujuan Pembelajaran (TP) dari Capaian Pembelajaran (CP) dalam satu Fase dan Kelas yang telah ditentukan
2 Tujuan Pembelajaran (TP) yang disusun oleh guru sudah merepresentasikan Capaian Pembelajaran (CP) dalam satu Fase dan Kelas yang ada dalam Fase itu
3 Guru telah memberi penomoran atau koding pada Tujuan Pembelajaran (TP) yang telah disusun dalam satu Fase dan kelas yang ada dalam Fase itu
4 Guru telah mendistribusikan JP tahunan ke dalam sejumlah Tujuan Pembelajaran yang telah disusunya Skor Perolehan
Skor Maksimal Persentase
Jepara, ……….
Kepala Madrasah/Pengawas Guru ……….
………
FORM C
Pedoman Observasi Administrasi IKM Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ………
Fase/Kelas : ……….
No Pernyataan Skor Bukti Fisik Keterangan
0 1 2
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 1 Guru telah melakukan analisis Capaian
Pembelajaran *)
2 Guru telah menuliskan sejumlah Tujuan
Pembelajaran yang telah disusunnya berdasarkan Capaian Pembelajara (CP) dalam satu Fase dan kelas yang ada di dalamnya
3 Guru telah memberi penomoran atau kode pada setiap Tujuan Pembelajaran yang telah disusun dalam satu Fase dan Kelas yang ada dalam Fase tersebut
4 Guru telah menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) pada satu Fase dan Kelas yang ada di dalamnya
Skor Perolehan Skor Maksimal Persentase
*) Kopi dan tempel CP dari kemendikbudristek dan kemenag ke format ATP
Jepara, ……….
Kepala Madrasah/Pengawas Guru ……….
……… ………
FORM D
Pedoman Observasi Administrasi IKM Pre Asesmen
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ………
Fase/Kelas : ……….
No Pernyataan Skor Bukti Fisik Keterangan
0 1 2
Pre Asesmen
1 Guru sudah melakukan pre asesmen Gaya Belajar (Learning Style)
2 Guru sudah mengidentifikasi kemampuan awal yang dimiliki oleh peserta didik (Readiness) terkait dengan materi yang akan diajarkan
3 Guru sudah mengidentifikasi minat (interests) peserta didik terkait dengan materi yang akan diajarkan
Skor Perolehan
Skor Maksimal Persentase
*) Kopi dan tempel CP dari kemendikbudristek dan kemenag ke format ATP
Jepara, ……….
Kepala Madrasah/Pengawas Guru ……….
……… ………
FORM E
Pedoman Observasi Administrasi IKM Modul Ajar (RPP plus / RPP Intrakurikuler)
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ………
Fase/Kelas : ……….
No Pernyataan Skor Bukti Fisik Keterangan
0 1 2
Modul Ajar – Informasi Umum
1 Guru menuliskan identitas penulis modul 2 Guru mengidentifikasi kompetensi awal peserta
didik
3 Guru menetapkan profil pelajar Pancasila dan profil
pelajar rahmatan lil ‘alamiin
4 Guru menyebutkan sarana dan prasarana yang digunakan dalam pembelajaran
5 Guru sudah menentukan target peserta didik (gaya belajar, kesiapan, dan minat)
6 Guru menentukan model pembelajaran Modul Ajar – Komponen Int
7 Guru menentukan Tujuan Pembelajaran (TP) yang akan diajarkan
8 Guru membuat asesmen (formati, sumatif) yang akan digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik
9 Guru telah menuliskan tentang pemahaman bermakna
10 Guru telah menuliskan pertanyaan pemantik 11 Guru telah menuliskan langkah-langkah kegiatan
belajar mengajar dalam setiap pertemuannya berdasarkan pada pembelajaran berdiferensiasi (diferensiasi konten, proses, dan produk)
12 Guru telah menuliskan rencana refleksi yang akan dilakukan dengan peserta didik
13 Guru sudah membuat Indikator Penilaia, Rubrik penilaian, Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP), Soal Sumatif, Penskoran dan Penilaian Modul Ajar – Lampiran
14 Guru sudah menyertakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam Modul Ajar (RPP Plus) 15 Guru sudah menyertakan lembar Pengayaan 16 Guru sudah menyertakan lembar Remidial 17 Guru sudah menyertakan lembar bacaan untuk
peserta didik
18 Guru sudah menyertakan lembar bacaan untuk guru
19 Guru telah menyertakan Glossarium
20 Guru sudah menyertakan Daftar Pustaka yang digunakan sebagai rujukan dalam penyusunan Modul Ajar (RPP plus) ini
Skor Perolehan Skor Maksimal Persentase
*) Kopi dan tempel CP dari kemendikbudristek dan kemenag ke format ATP
Jepara, ……….
Kepala Madrasah/Pengawas Guru ……….
……… ………
FORM F
Pedoman Observasi Administrasi IKM Modul Projek (RPP Kokurikuler)
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ………
Fase/Kelas : ……….
No Pernyataan Skor Bukti Fisik Keterangan
0 1 2
1 Guru sudah menuliskan tema Profil Pelajar Pancasila
2 Guru sudah menuliskan tema Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamiin
3 Guru sudah menuliskan topik/Judul Projek penguatan profil Pelajar Pancasila/Profil Pelajar Rahmatan lil Alamiin
4 Guru sudah menuliskan total waktu yang akan digunakan dalam pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila/Rahmatan Lil Alamiin 5 Guru sudah menentukan Dimensi Profil Pelajar
Pancasila dalam Projek tersebut
6 Guru sudah menentukan elemen dan sub-elemen yang disasar dalam projek tersebut
7 Guru sudah menuliskan hasil asesmen formatif awal karakter/sikap peserta didiknya terkait dengan pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
8 Guru sudah menentukan sekuen dan jadwal pembelajaran projek
9 Guru menentukan aksi nyata yang akan dilakukan/dibuat dalam projek tersebut 9 Guru sudah membuat rubrik penilaian projek
dengan skor MB, SB, BSH, dan SAB
10 Guru menentukan refleksi yang akan dilakukan dengan peserta didik
Skor Perolehan Skor Maksimal
Persentase
*) Kopi dan tempel CP dari kemendikbudristek dan kemenag ke format ATP
Jepara, ……….
Kepala Madrasah/Pengawas Guru ……….
……… ………
