PERKEMBANGAN SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING
SKRIPSI
Oleh:
ARIFAH WULANDARI K3116010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2020
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Arifah Wulandari NIM : K3116010
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN STANDAR KOMPETENSI PERKEMBANGAN SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip oleh penulis lain telah disebutkan di dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
iii
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN STANDAR KOMPETENSI PERKEMBANGAN SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING
Oleh:
ARIFAH WULANDARI K3116010
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2020 commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Arifah Wulandari NIM : K3116010
Judul Skripsi : Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing dan akan diajukan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Arifah Wulandari
NIM : K3116010
Judul Skripsi : Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, 13 November 2020 dengan hasil lulus dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.
commit to user
vi ABSTRAK
Arifah Wulandari. K3116010. PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN STANDAR KOMPETENSI PERKEMBANGAN SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus. 2020.
Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan prototipe awal pengembangan instrumen asesmen standar kompetensi perkembangan siswa bidang bimbingan dan konseling yang telah memenuhi uji validitas konten dan validitas empirisnya yang siap diuji kepraktisan dan keefektifannya. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan desain Plomp & Nieveen dengan 3 langkah- langkah pengembangan produk, yaitu (1) Preliminary research, (2) Development or prototyping stage, (3) Assessment stage. Produk yang dikembangkan hanya sampai pada tahap kedua. Tahap Preliminary research dilakukan dengan melakukan kajian empirik dan kajian teoritik. Kajian empirik dilakukan dengan menyebarkan angket dan wawancara kepada Guru BK dan siswa yang menunjukkan hasil bahwa Guru BK sangat membutuhkan instrumen asesmen yang berfokus pada pengembangan kompetensi siswa dalam bidang bimbingan dan konseling. Sebanyak 88% Guru BK menyatakan sangat membutuhkan hasil asesmen yang dapat mengukur kompetensi siswa dalam bidang akademik, karier, dan pribadi/ sosial. Kemudian hasil penyebaran angket kepada siswa menunjukkan hasil sebanyak 97,7% siswa menyatakan sangat membutuhkan berbagai kompetensi di era society 5.0.
Tahap kedua yaitu Development or prototyping stage dilakukan dengan mengembangkan instrumen asesmen, melakukan uji validitas ahli dengan menggunakan analisis Precentage of Agreements (PA), dan uji validitas empiris.
Hasil dari penelitian ini yaitu menghasilkan prototipe awal buku soal dan lembar jawab serta panduan penggunaan instrumen asesmen standar kompetensi perkembangan siswa bidang bimbingan dan konseling pada siswa SMP. Uji validitas ahli menunjukkan hasil bahwa buku soal dan lembar jawab instrumen asesmen mendapatkan hasil 0,79 (sangat tinggi) dan panduan penggunaan instrumen asesmen mendapatkan hasil 0,74 (tinggi). Uji validitas empirik yang dilakukan untuk menguji validitas dan reabilitas instrumen asesmen mendapatkan hasil bahwa terdapat 117 item yang memenuhi uji validitas dan pada uji reabilitas mendapatkan nilai 0,811 yang berarti item instrumen yang disusun sangat reliabel.
Berdasarkan hasil validasi produk tersebut dapat disimpulkan bahwa prototipe yang dikembangkan telah memenuhi uji validitas konten dan empirisnya sehingga siap untuk diuji kepraktisan dan keefektifannya.
Kata Kunci: asesmen, bimbingan dan konseling, standar kompetensi
commit to user
vii ABSTRACT
Arifah Wulandari. K3116010. DEVELOMPENT OF ASSESSMENT INSTRUMENT OF STUDENTS GUIDANCE AND COUNSELING COMPETENCY. Undergraduate Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. August. 2020.
The purpose of this research and development is to produce an initial prototype for the development of a standard assessment instrument for the development of student development competence in the field of guidance and counseling that has met the content validity and empirical validity tests that are ready to be tested for practicality and effectiveness. This research and development uses the Plomp & Nieveen design with 3 steps of product development, namely (1) Preliminary research, (2) Development or prototyping stage, (3) Assessment stage. Products developed only come to the second stage.
Preliminary research stage is carried out by conducting empirical studies and theoretical studies. The empirical study was carried out by distributing questionnaires and interviews to counseling teachers and students which showed the results that counseling teachers really need an assessment instrument that focuses on developing student competencies in the field of guidance and counseling. As many as 88% of guidance and counseling teachers stated that they really need assessment results that can measure student competence in academics, careers, and personal / social. Then the results of distributing questionnaires to students showed the results of 97.7% of students stated that they really need various competencies in the era of society 5.0.
The second stage, namely the Development or prototyping stage, is carried out by developing an assessment instrument, conducting expert validity tests using Precentage of Agreements (PA) analysis, and empirical validity testing. The results of this study are to produce an initial prototype of the question book and answer sheet as well as a guide to the use of standard assessment instruments for student development competency in the field of guidance and counseling in junior high school students. The expert validity test shows that the question book and the assessment instrument answer sheet get 0.79 (very high) results and the assessment instrument use guide gets 0.74 (high) results. The empirical validity test conducted to test the validity and reliability of the assessment instrument found that there were 117 items that met the validity test and the reliability test got a value of 0.811, which means that the instrument items compiled were very reliable. Based on the results of the product validation, it can be concluded that the developed prototype has fulfilled the content and empirical validity test so that it is ready to be tested for its practicality and effectiveness.
Keywords: assessment, competency standards, guidance and counselling,
commit to user
viii MOTTO
“It does not matter how slowly you go as long as you do non stop.”
(Confucius)
Kedewasaanmu akan menentukan pilihanmu, dan segala pilihanmu akan mendewasakanmu.
“So, remember Me, I will remember you. And be grateful to Me, and do not deny Me.”
(Q.S Al-Baqarah: 152)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan segenap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Arifah Wulandari. karena telah menyelesaikan apapun yang dimulai, termasuk skripsi ini. Karena telah berusaha dan berdoa semaksimal mungkin. Karena telah bertahan dan tidak menyerah. Terimakasih.
Ibu, Bapak, dan Keluarga Tercinta
“Kepada Bapak Sunarno dan Ibu Titik Handayani, yang tak henti-hentinya mendoakan dan memberikan restu agar selalu diberikan kelancaran dan mendapatkan ridho-Nya untuk menyelesaikan skripsi ini. Aku berterimakasih sekali telah dilahirkan didunia dan diberikan banyak sekali kesempatan untuk melihat dunia dengan berbagai cara dan perspektif yang berbeda. Terimakasih juga telah mendidik aku menjadi anak yang kuat dengan tidak membatasi gerak, pendidikan, dan pengetahuan meskipun aku seorang perempuan. Semoga tetap bisa bersama sampai di surga-Nya ya Pak, Bu. Aamiin.”
Seluruh sahabat di Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP UNS yang telah menjadi teman berproses dan mendewasakan diri selama menempuh pendidikan ini. Semoga semua mimpi dan cita-cita kita semua tercapai. Aamiin.
Seluruh Dosen Bimbingan dan Konseling FKIP UNS yang telah memberikan ilmu, kesempatan, bimbingan, dan motivasi selama proses pencapaian gelar S1 ini. Terimakasih sekali untuk Bapak dan Ibu Dosen yang telah membantu kami untuk membuka semua jendela-jendela ilmu baru.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan karunia- Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai karena bimbingan, bantuan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Sehingga, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memudahkan dalam pemberian izin untuk melaksanakan penelitian ini.
2. Dr. Edy Legowo, M. Pd., Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan untuk melaksanakan penelitian ini.
3. Ma’rifatin Indah Kholili, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, arahan, dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.
4. Citra Tectona Suryawati, M. Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ulya Makhmudah, M. Pd, selaku Pembimbing Akademik yang selalu memotivasi untuk meningkatkan prestasi.
6. Seluruh Bapak-Ibu Dosen BK UNS yang telah memberi banyak ilmu selama perkuliahan.
7. Bapak dan Ibu Guru BK di SMPN 3 Karanganyar, SMPN 4 Karanganyar, SMPN 5 Karanganyar, SMPN 1 Kebakkramat, dan MTsN 5 Karanganyar yang telah membantu peneliti untuk mendapatkan data untuk penelitian ini. commit to user
xi
8. Ibu dan Bapak yang senantiasa mendukung dan memberikan doa untuk peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
9. Teman-teman BK UNS 2016 yang telah menemani masa studi peneliti hingga tahap penulisan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini perlu banyak perbaikan, kritik, dan saran dari berbagai pihak karena adanya keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti.
Namun, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembacanya.
Surakarta, November 2020
Peneliti
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ii
HALAMAN PENGAJUAN iii
HALAMAN PERSETUJUAN iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI v
HALAMAN ABSTRAK vi
HALAMAN ABSTRACT vii
HALAMAN MOTTO viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ix
KATA PENGANTAR x
DAFTAR ISI xii
DAFTAR GAMBAR xiv
DAFTAR TABEL xv
DAFTAR LAMPIRAN xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Tujuan Penelitian dan Pengembangan 10
C. Spesifikasi Produk 10
D. Kegunaan Penelitian dan Pengembangan 12 E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan 12 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Pustaka 15
1. Kajian tentang Asesmen 15
a. Pengertian Asesmen 15
b. Kedudukan Asesmen dalam Bimbingan dan
Konseling Komprehensif 17
c. Asesmen Teknik Non Tes 18
2. Kajian tentang Standar Kompetensi commit to user 19
xiii
3. Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan
dan Konseling pada Siswa SMP 29
4. Teori Pengembangan Produk dan Kriteria Kualitas
Produk 31
B. Kerangka Berfikir 33
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
A. Model Penelitian dan Pengembangan 35
B. Desain Penelitian dan Pengembangan 35
C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan 38
D. Isi Produk 42
E. Subjek Penelitian 43
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data 44
G. Teknik Analisis Data 45
H. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan 49
1. Hasil Kajian Empirik 49
2. Hasil Kajian Teoretis 53
3. Prototipe Produk Pengembangan 56
4. Hasil Uji Validitas Ahli 66
5. Revisi Produk (Prototipe Awal) 71
6. Hasil Uji Validitas Empirik Insturmen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang
Bimbingan dan Konseling 72
B. Pembahasan 73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan 80
B. Implikasi 82
C. Saran 83
DAFTAR PUSTAKA 85
LAMPIRAN commit to user 89
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir Pengembangan Instrumen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan
Konseling pada Siswa SMP ... 34 3.1 Desain Penelitian dan Pengembangan Instrumen Asesmen
Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan
dan Konseling pada Siswa SMP menurut Plomp & Nieveen 38 4.1 Cover Buku Soal dan Lembar Jawab Instrumen Asesmen
Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan
dan Konseling pada Siswa SMP dan Lembar Jawab ... 57 4.2 Desain Lembar Jawab untuk Instrumen Asesmen Standar
Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan
Konseling 59
4.3 Cover Buku Panduan Penggunaan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan
dan Konseling pada Siswa SMP 61
4.4 Hasil Uji Reabilitas Item Instrumen Asesmen 72
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Rumusan ASCA mengenai Standar Kompetensi Siswa ... 25 3.1 Interpretasi Hasil Kesepakatan Ahli 46 4.1 Hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen
AsesmenStandar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang
Bimbingan dan Konseling menurut Guru BK 50
4.2 Hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang
Bimbingan dan Konseling menurut Siswa 51
4.3 Hasil Kajian Teoretis 55
4.4 Hasil Penilaian Panduan Penggunaan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan
dan Konseling menurut Guru BK 67
4.5 Hasil Penilaian Buku Soal dan Lembar Jawab Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang
Bimbingan dan Konseling menurut Guru BK 69
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi ... 89 2. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Sekolah 90 3. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 91 4. Pedoman Angket untuk Studi Kebutuhan Instrumen Asesmen
Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan
dan Konseling untuk Guru BK 92
5. Pedoman Wawancara untuk Studi Kebutuhan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang
Bimbingan dan Konseling untuk Guru BK 94
6. Pedoman Angket Kebutuhan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan
Konseling untuk Siswa 96
7. Identitas Guru BK sebagai Narasumber Studi Kebutuhan ... 99 8. Tabulasi Angket Studi Pendahuluan kepada 5 Guru BK di 5
SMP Negeri di Kabupaten Karanganyar 101 9. Tabulasi Angket Studi Pendahuluan kepada Siswa di 5
SMPN di Kabupaten Karanganyar ... 102 10. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di SMP Negeri 3
Karanganyar 104
11. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di SMP Negeri 4
Karanganyar 107
12. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di SMP Negeri 5
Karanganyar 110
13. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di SMP Negeri 1
Kebakkramat ... 113
commit to user
xvii
14. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di MTs Negeri 5 Karanganyar yang diperoleh melalui googleform dan
whatsapp (dikarenakan kebijakan selama pandemi Covid-19) 116 15. Instrumen Uji Ahli untuk Buku Soal dan Lembar Jawab
Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan
Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling 119
16. Instrumen Uji Ahli untuk Buku Panduan Penggunaan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan
Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling 123
17. Tabulasi Saran Perbaikan untuk Buku Soal dan Lembar Jawab serta Buku Panduan Instrumen Asesmen Standar
Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling 127 18. Hasil Uji Validitas Item-item Instrumen Asesmen Standar
Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan
Konseling dengan Menggunakan Aplikasi SPSS 25 129
commit to user
