PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Ada banyak model pembelajaran yang dapat digunakan guirui untuk permasalahan yang dialami di atas. guirui dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif yaitu think pair sharing (TPS). Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada pembelajaran tematik. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Siswa III di SDN Kedungguwo Magetan”.
Identifikasi Masalah dan Pembatasan Masalah
Pada tahun-tahun awal sekolah (6-12 tahun) dimana proses pertumbuhan dan perkembangan sangat penting bagi anak dan memegang peranan intuitif dan mendasar dalam keberhasilan perkembangan pada tahap selanjutnya. Secara umum anak usia sekolah dasar mempunyai karakter atau rasa ingin tahu yang cukup kuat serta mempunyai rasa ketertarikan terhadap hal-hal baru disekitarnya serta senang bermain dan bersenang-senang 17. Dengan adanya keterbatasan penelitian dan waktu dalam melaksanakan penelitian di Perlu diingat, penelitian ini hanya dibatasi pada peningkatan hasil belajar siswa pada satu mata pelajaran yaitu tematik dengan menerapkan model pembelajaran think pair sharing (TPS).
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Definisi Oprasonal
Bisa dibilang penelitian ilmiah adalah pendidikan (studi) yang berorientasi pada siswa dengan tujuan menjadikan siswa aktif secara intuitif dalam mencari dan memahami data.
KAJIAN TEORI
- Kajian Teori
- Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS)
- Hasil belajar
- Pembelajaran Tematik
- Telaah Penelitian Terdahulu
- Kerangka Berpikir
- Pengajuan Hipotesis Tindakan
Mode pembelajaran berbagi pemikiran berpasangan memungkinkan siswa untuk berpikir secara individu dan bekerja dengan orang lain, sehingga memaksimalkan partisipasi siswa. Pada model pembelajaran think-pair memberikan waktu kepada siswa untuk menyampaikan gagasannya mengenai masalah yang diberikan guru. Terdapat tiga ciri inti utama model pembelajaran think pair sharei yang dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar interaktif, antara lain think, pair, dan sharei (berbagi jawaban dengan pasangan lain). 1) Berpikir (berpikir secara individu).
24 Supriyanah Khoirudin, “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Sharei (TPS) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Kutabumi 1 Tangeirang Bantein.” Penerapan think pair sharing dapat menginspirasi siswa untuk bekerja secara individu dan kolaboratif terhadap konten yang dihasilkan oleh pemikiran tersebut. Pada model Pembelajaran Think Pair Share biasanya siswa ikut serta dalam menafsirkan konsep model permasalahan.
Pada model pembelajaran Think Pair Sharei siswa dapat berbagi partisipasi siswa sehingga siswa dapat bertukar pikiran dan menambah pengetahuannya. Lima kegiatan penelitian yang dilakukan Dwi Hidayati antara lain “Penerapan Model Pembelajaran Intuitive Think Pair Sharei untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Ziyadatuil Iman Kota Jambi.” Untuk mengamati hasil belajar siswa kelas III SDN Keiduingguiwo mengalami peniruan. Modus pembelajaran think pair sharei merupakan salah satu modus pembelajaran yang melibatkan kegiatan yang melibatkan bimbingan dan pemikiran individu, artinya mencari ide pasangan atau kelompok. , yang terakhir saya imbeikan hasil diskusi kelompok (sharei).
Berdasarkan kerangka berpikir di atas, maka dalam penelitian ini diajukan hipotesis bahwa penerapan model pembelajaran think pair sharei dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran tematik III. kelas di SDN Keiduingguiwo.
METODE PENELITIAN
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Subjek Penelitian
- Data dan Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Penelitian
- Validitas Instrumen
- Teknik Analisis Data dan Indikator Keberhasilan
- Prosedur Penelitian
Dalam penelitian tindakan kelas ini observasi dilakukan secara langsung dengan melakukan observasi intuitif untuk mengetahui hasil siswa dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa III. kelas di SDN Keiduingguiwo pada saat pembelajaran tematik sehingga ingin menggunakan model pembelajaran berpasangan think sharei. Hasil belajar siswa terlihat dari aktivitas fisik yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran think pair sharei (TPS). Beirikuit merupakan hasil penelitian tindakan kelas dengan penerapan model pembelajaran think pair sharei dalam meningkatkan motivasi belajar siswa III. kelas di SDN Keiduingguiwo.
Penelitian Tindakan kelas yang dilakukan secara intuitif meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran think pair sharei pada siswa kelas III SDN Keiduingguiwo. Dari hasil penelitian yang diperoleh peneliti penelitian tindakan kelas, terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus dengan penerapan model pembelajaran think pair sharing pada pembelajaran tematik di kelas III SDN Kedungguwo. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran think pair sharing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik siswa kelas III SDN Kedungguwo Magetan.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di Kelas III SDN Keiduingguiwo Suikomoro Mageitan, dengan menerapkan model pembelajaran think-pair-share direncanakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada bidang pembelajaran tematik pada tahun ajaran 2022/2023. perbaikan tahun ajaran, sehingga menghasilkan kesimpulan sebagai berikut. Pengaruh Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share pada Pembelajaran Tematik di SDN Kedungguwo Magetan Kelas III. Karli, Hilda, “Penerapan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar di Indonesia Khoirudin, Supriyanah, “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS).
» Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyajian Data Kelas IV Sekolah Dasar, « Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal.
HASIL PENELITIAN
Gambaran Singkat Setting Lokasi Penelitian
- Profil Singkat Sekolah/Madrasah
- Visi dan Misi SDN Kedugguwo
- Profil Warga Sekolah
- Daftar Guru SDN Kedugguwo
- Sarana dan Prasarana
SD Keiduingguiwo merupakan sekolah yang didirikan pada tanggal 1 Agustus 1987 dengan status kepemilikan pemerintah daerah. SD Keiduingguiwo merupakan salah satu lembaga pendidikan sekolah dasar yang berada di Desa Keiduingguiwo, Kecamatan Suikomoro, Kabupaten Mageitan, Jawa Timur. SD Keiduingguiwo terletak di RT 01 RW 01 Deisa Keiduingguiwo. Jarak dari pusat kecamatan 3 KM sedangkan jarak dari pusat kota 7 KM, SD Keiduingguiwo terakreditasi B.
Inilah daftar nama-nama siswa kelas III yang banyak siswa laki-lakinya 4 dan siswanya 3. Seiring berjalannya waktu, SDN Keiduingguiwo telah berbenah diri dan mengembangkan sarana dan prasarana yang unik untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mengenali bakat siswanya.
Paparan Data Penelitian
- Paparan Data Pra Penelitian
- Paparan Data Penelitian
Setelah siswa membaca materi, mereka akan mempelajari beberapa variasi materi, pemandu akan memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang telah dibacanya. Guirui memberikan bimbingan reisuimei guirui mengenai poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran materi yang baru saja dilaksanakan. Observasi dan evaluasi ini dilakukan untuk memahami secara intuitif motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran tematik 6 eineirgi dan konfirmasinya setelah terjadinya perubahan 2 eineirgi.
Berdasarkan data yang diperoleh dari tindakan dan observasi pelaksanaan penelitian kegiatan pembelajaran tematik kelas 6 eineirgi dan hasil pelaksanaan kegiatan pembelajaran eineirgi diperoleh kesimpulan bahwa kegiatan pembelajaran pada siklus I masih jauh dari yang diharapkan. Hal ini terlihat dari hanya empat siswa yang mendapat nilai di bawah KKM dan tiga siswa yang mendapat nilai di atas KKM. Oleh karena itu peneliti mengambil tindakan dengan melaksanakan Siklus II yang jelas dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik. Guirui memberikan gambaran dan beberapa contoh bagaimana mengapresiasi dan memahami eineigi yang ada di sekolah. 4. Guirui memberikan beberapa pertanyaan tentang cara belajar. menghormati dan meingheimat eineirgi 5. Siswa memikirkan jawaban secara individu.
Observasi dan penilaian ini dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa secara intuitif selama proses pembelajaran tematik teima 6. Adapun data hasil penelitian kelas pada siklus II yaitu kaitannya dengan motivasi siswa untuk mendapatkan hasil pada tabel berikut . Berdasarkan data yang diperoleh melalui tindakan (acting) dan observasi (observasi) dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran tematik mata pelajaran teima kelas 6 dan pelaksanaan pembelajaran eineirgi 2 menggunakan model pembelajaran sharei thought pair, maka penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dalam satu siklus II.
Sehingga penelitian tidak membuat siklus berikutnya karena peningkatan motivasi siswa pada pembelajaran tematik telah mengalami perubahan yang signifikan dan berhasil.
Pembahasan
- Pembahasan Analisis Data Per-Siklus
- Pembahasan Hasil Akhir
Hasil penelitian tindakan kelas penerapan model pembelajaran think-pair dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran tematik siswa kelas III SDN Kedunggguwo Magetan menunjukkan hasil yang memuaskan dan sesuai dengan apa yang diharapkan peneliti. Menurut Lie, model pembelajaran think-pair cocok untuk meningkatkan hasil belajar siswa karena model pembelajaran TPS dapat mengoptimalkan peran aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran. 46 Maria Yashinta Afoan, Florentina Sepe dan Aloysius Djalo, “Penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi sistem pernafasan manusia,” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan.
Peningkatan hasil belajar siswa dapat diperoleh dari selisih antara hasil belajar awal dan hasil belajar akhir. Menurut Azalina, model Pembelajaran Think Pair Share merupakan bentuk pembelajaran yang dirancang dalam bentuk diskusi yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan komunikasi siswa serta mendorong partisipasi siswa di dalam kelas.47 Dengan demikian, hal ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. dalam pembelajaran tematik. 47 Yonarlianto Tembang, Sulton, dan Suharjo, “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Think Pair Share Didukung Media Visual di Sekolah Dasar.”
Berdasarkan tabel 4.12 terlihat persentase observasi hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang baik pada setiap siklusnya, pada siklus I siswa berada pada kategori tinggi mencapai 43%. Afoan, Maria Yashinta, Florentina Sepe dan Aloysius Djalo, “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa pada Materi Sistem Pernafasan Manusia,” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan. Indrawan, I Putu Eka, “Penerapan metode think pair sharing untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII,” XI (2021).
Kosilah, dan Septian, “Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Assur Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Inovasi Pendidikan.
PENUTUP
Simpulan
Penerapan model Pembelajaran Think Pair Share dalam meningkatkan pembelajaran tematik terlihat ketika proses pembelajaran berlangsung dan siswa menjadi aktif dan antusias mengikuti pembelajaran tematik. Namun terdapat perubahan setelah dilakukan tindakan pada Siklus I yaitu terdapat dua orang siswa yang belum fokus belajar. Kemudian terjadi perubahan yang lebih baik lagi pada siklus II, semua siswa memperhatikan pelajaran dan aktif di kelas.
Setelah tindakan pada Siklus I berjumlah 4 siswa dengan persentase 57,1%, kemudian terjadi peningkatan yang signifikan pada Siklus II menjadi 7 siswa dengan persentase 100%, sehingga seluruh siswa mendapat nilai KKM.
Saran
Dengan meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran think pair-sharei diharapkan sekolah dapat menerapkan cara-cara inovatif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Dengan mengikuti pembelajaran tematik menggunakan model pembelajaran think pair, diharapkan siswa dapat termotivasi dan berkomitmen baik di dalam maupun di luar sekolah. Chotimah, Husnul, “Penerapan Strategi Pembelajaran Think Pair Share Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Biologi Siswa Kelas X KPR 2 SMKN 13 Kota Malang”, Biologi, Sains dan Pendidikan.
Dewi Hastuti, Novita, Sunan Baedowi dan Singgih Adhi Prasetya, “Efektifitas Model Pembelajaran TPS Terhadap Pembelajaran Nilai-nilai IPS”. Fitriani, “Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SMP Karya Indah Kecamatan Tapung,” Jurnal PeKA. Hidayati, Dwi, “Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Iman Kota Jambi,” Kaos GL Dergisi.
“Tentang Hasil Belajar Ekonomi Kelas,” Ibriez: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Berbasis Sains. Lestari, Anita Puji dalam Suprayitno, “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) dalam Pembelajaran,” “ Jpgsd.
Lisniasari, Dampak Penerapan Model Pembelajaran Thought Pair Sharing Terhadap Minat Belajar Siswa Budha Tahun 2021.
