PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Bagaimana Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Multimedia pada Siswa Kelas IX Mts Muhammadiyah Kecamatan Likuboddong. Bagaimana minat belajar siswa kelas IX terhadap pembelajaran bahasa arab berbasis multimedia di Mts Muhammadiyah Kecamatan Likuboddong?
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian ini berjudul “Penerapan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Multimedia Dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IX Mts Muhammadiyah Kecamatan Likuboddong. Meskipun masih ada siswa yang kurang antusias dalam proses pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia pada Internet." 42. Pada proses pembelajaran online berbasis multimedia saat ini tidak meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar bahasa Arab.
Peneliti Apakah Anda merasa senang belajar bahasa Arab ketika guru bahasa Arab menerapkan pembelajaran berbasis multimedia?
TINJAUAN TEORITIS
Metode pembelajaran
Bahasa Arab merupakan bahasa Al-Quran sebagai mata pelajaran yang sesuai dengan metode dan kurikulum yang berlaku di sekolah, serta mencakup berbagai aspek keterampilan, yaitu mufrodāt (kosa kata), hiwār (percakapan), nahwu (tata bahasa), qirōah (membaca), istimā'. mendengarkan), kalam (berbicara), dan kitābah (menulis). Seperti kita ketahui, bahasa Arab masih dianggap sebagai bahasa yang sulit atau sulit bahkan dianggap sebagai wabah oleh sebagian pelajar. Kondisi yang kurang menguntungkan tersebut akan sangat menyulitkan peningkatan minat belajar bahasa Arab dan mencapai hasil belajar yang optimal.
Pemanfaatan multimedia komputer dalam pembelajaran bahasa Arab akan sangat berguna dalam metodologi pengajaran bahasa Arab sehingga guru dapat berperan sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran.13.
Prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab
Untuk itu proses pembelajaran memerlukan alat atau media untuk menyampaikan informasi. Asas Koreksi (Ad Diqqoh). Maksud dari prinsip ini adalah agar seorang guru bahasa Arab tidak hanya bisa menyalahkan siswanya saja, namun ia harus mampu melakukan koreksi dan mengajarkan siswanya untuk kritis terhadap hal-hal berikut: Pertama, koreksi dalam pengajaran fonetik). Ada beberapa prinsip pembelajaran bahasa Arab yang harus diperhatikan oleh guru bahasa Arab agar pembelajaran bahasa Arab menjadi pengalaman belajar yang terkesan mudah dan menyenangkan.
Menurut penulis, guru bahasa Arab berperan penting dalam membangkitkan minat siswa untuk belajar bahasa Arab, karena guru berperan penting dalam menyelesaikan misinya dalam mengajar anak bangsa khususnya materi bahasa Arab yang kemudian diberikan kepada siswa untuk diajar.
Aspek keterampilan bahasa Arab
Mendengarkan dapat menjadi alat untuk mengukur tingkat kesulitan yang dimiliki seorang pembelajar bahasa, karena keterampilan ini dapat digunakan untuk menentukan pemahaman dialek, pola pengucapan, struktur bahasa, dan lain-lain. Keterampilan berbicara merupakan keterampilan yang paling penting dalam pembelajaran bahasa, karena keterampilan berbicara merupakan keterampilan dasar dalam mempelajari bahasa asing. Dalam hal pemberian unsur kebahasaan, keterampilan membaca lebih diutamakan daripada keterampilan mendengarkan, karena keterampilan membaca lebih tepat dibandingkan keterampilan mendengarkan.
Seseorang yang mempelajari keterampilan membaca dapat belajar dari majalah, buku, dan surat kabar berbahasa Arab.
Urgensi multimedia dalam pembelajaran bahasa Arab
- Pengertian multimedia
- Komponen multimedia
- Prinsip multimedia pembelajaran
- Manfaat multimedia pembelajaran
- Kriteria penilaian multimedia pembelajaran
- Langkah-langkah imlementasi media pembelajaran
Begitu pula dengan seorang guru bahasa Arab, dengan media pembelajaran yang disediakan maka akan mudah dalam mentransfer materi pembelajaran, sehingga proses belajar mengajar antara guru dan siswa dapat terkoneksi dengan baik. Agar media pembelajaran yang berkualitas baik dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap proses belajar mengajar, maka perlu dilakukan pemilihan dan perencanaan penggunaan media pembelajaran yang baik dan tepat. Pemilihan media pembelajaran yang tepat menjadikan media pembelajaran efektif dalam penggunaannya dan tidak sia-sia jika diterapkan.
Media pembelajaran harus dipilih berdasarkan tujuan pembelajaran, dan akan lebih baik jika mengacu pada setidaknya dua dari tiga ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Media pembelajaran tidak hanya dapat mempengaruhi aspek kecerdasan siswa saja, namun juga aspek lainnya yaitu sikap dan tindakan. Memanfaatkan lingkungan dan sesuatu yang sederhana namun efektif akan lebih efektif dibandingkan media pembelajaran yang mahal dan kompleks.
Nilai dan manfaat media pembelajaran sangat ditentukan oleh keterampilan guru dalam menggunakan media pembelajaran. Keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran ini nantinya dapat ditularkan kepada siswa sehingga siswa juga mampu terampil menggunakan media pembelajaran yang dipilihnya. 2018, “Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran”, Makalah Media Pembelajaran Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah: UNJ-PROBOLINGGO, osf.io.
Dalam penerapan media pembelajaran, perhatian harus diberikan pada empat fase. Dalam setiap fase ada langkah-langkah yang harus dipersiapkan terlebih dahulu. RPP ini juga mencatat tujuan pembelajaran, materi dan media pembelajaran yang akan digunakan, sehingga RPP ini menjadi acuan media mana yang akan digunakan.
Minat Belajar Bahasa Arab
Dari langkah-langkah penerapan media pembelajaran, penulis mengambil kesimpulan bahwa sebelum menyampaikan materi, guru bahasa Arab mempersiapkan media apa yang cocok untuk proses pembelajaran antara guru dan siswa, sehingga ketika seorang guru menerapkan media pembelajaran tersebut, ada Dengan sendirinya akan timbul semangat dan antusiasme dalam motivasi siswa untuk belajar bahasa Arab. Oleh karena itu, minat belajar merupakan suatu kondisi, landasan yang paling meyakinkan bagi keberhasilan suatu proses pembelajaran bahasa Arab. Ketertarikan internal inilah yang diharapkan dimiliki oleh siswa, karena siswa yang mempunyai minat tersebut akan melaksanakan kegiatan belajar tanpa ada penjagaan atau paksaan.
Jadi bagi siswa yang mempunyai minat seperti ini, belajar merupakan suatu kebutuhan yang harus selalu dilakukan tanpa harus diperlihatkan atau disuruh. Slameto berpendapat, ada beberapa indikator siswa memiliki minat belajar yang tinggi dan hal ini dapat dibedakan dengan mengungkapkan proses pembelajaran di kelas dan di rumah. Seorang siswa yang merasa senang atau menyukai mata pelajaran bahasa Arab akan terus mempelajari sesuatu yang berhubungan dengan bahasa Arab.
Perhatian merupakan aktivitas jiwa dalam mengamati. Seseorang yang mempunyai ketertarikan terhadap suatu objek tertentu dengan sendirinya akan menaruh perhatian pada objek tersebut. Seorang siswa tertarik pada mata pelajaran bahasa Arab. Ada yang mengembangkan minatnya terhadap suatu mata pelajaran karena pengaruh guru, teman sekelas atau bahan ajar yang menarik. Misalnya, mata pelajaran bahasa Arab memberikan manfaat bagi siswa, termasuk membantu siswa dalam mempelajari mata pelajaran agama. 32.
Dari beberapa indikator yang telah dijelaskan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa ketika seorang pendidik mampu memfasilitasi materi pembelajaran, maka yang harus diperhatikan oleh pendidik adalah bagaimana memberikan materi yang menyenangkan atau metode penerapan media yang membangkitkan minat atau dapat meningkatkan semangat belajar khususnya bahasa. Mata pelajaran bahasa Arab dan tidak hanya memberikan manfaat saja, namun bagaimana kemudian seorang siswa senantiasa menyukai proses pembelajaran yang baru, salah satunya menggunakan multimedia khususnya mata pelajaran bahasa Arab. Hubungan Minat Belajar Bahasa Arab Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Mts Lab UIN Yogyakarta Tahun Pelajaran Skripsi.
Desain Penelitian
Lokasi dan Objek Penelitian
Fokus penelitian
Deskripsi penelitian
Dalam kegiatan belajar mengajar khususnya pemahaman bahasa Arab, guru dapat mengetahui minat belajar siswa pada multimedia pembelajaran bahasa Arab di Mts Muhammadiyah Likuboddong. Jika kita mempunyai media yang dapat membangkitkan semangat belajar siswa khususnya pada mata pelajaran bahasa Arab, maka minat belajar siswa akan muncul ketika guru menggunakan pembelajaran berbasis multimedia, seperti media zoom, power point, LCD, dll.
Sumber data
Instrumen Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Dan Pembahasan
Penerapan pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia merupakan aspek yang sangat penting untuk dipelajari guna memudahkan dan membantu proses belajar mengajar. Mengenai langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia yang sebaiknya dipersiapkan oleh seorang guru sebelum melaksanakan pembelajaran bahasa Arab, menurut hasil wawancara dengan Ibu. Yantinah, dia bilang begitu. Sistem evaluasi pembelajaran sangat penting untuk mengungkap derajat kemampuan dan pemahaman siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia.
Pendidikan Multimedia Interaktif Bahasa Arab Tahun 2017 Bagi Siswa Madrasah Aliyah STAIN: Arabiyatuna, Jurnal Bahasa Arab, Vol. Peneliti: Apakah guru bahasa Arab pernah mendapatkan pelatihan menggunakan multimedia untuk meningkatkan minat belajar bahasa Arab? Peneliti : Berapa kali dalam seminggu pembelajaran bahasa arab menggunakan multimedia untuk meningkatkan minat belajar bahasa arab siswa?
Peneliti Setelah dilaksanakan pembelajaran berbasis multimedia, apakah terjadi peningkatan minat siswa dalam belajar bahasa Arab? Belum ada peningkatan akibat pandemi Covid 19 meskipun ada beberapa siswa yang tertarik mempelajari bahasa Arab berbasis multimedia. Peneliti menjadikan multimedia sebagai alat yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa khususnya pembelajaran bahasa Arab.
Peneliti Faktor apa saja yang menyulitkan Anda dalam belajar bahasa Arab berbasis multimedia? Irwansyah Ya, kami kesulitan belajar bahasa Arab jika menggunakan pembelajaran berbasis multimedia, lagi-lagi masalahnya adalah jaringan yang kurang mendukung.
PENUTUP
Saran
Secara khusus guru bahasa Arab diharapkan mampu menciptakan suasana belajar bahasa Arab dengan menerapkan pembelajaran berbasis multimedia yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan sehingga siswa menjadi lebih semangat dan semangat dalam belajar bahasa Arab. 2016 Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Teknologi Multimedia di SMP IT Masjid Syuhada Yogyakarta, Skripsi Yogyakarta, UIN Sunan Kalijaga. 2015 Perkembangan ICT Dalam Pembelajaran, Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Jakarta Timur 13220, PPS S3 Universitas Negeri Jakarta.
Pembelajaran bahasa arab berbasis multimedia kami terapkan dua kali dalam seminggu yaitu media whatsapp karena media ini sangat membantu guru atau siswa untuk belajar bahasa arab dengan mudah. Ada dua metode yang kami gunakan untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Arab, yaitu menggunakan metode offline dan online, dan biasanya kami memanggil anak-anak di rumah untuk belajar bahasa Arab. Misalnya kita mencatatnya di media yang kita gunakan, kemudian kita menjelaskannya, kadang kita mengambil gambar materi pembelajaran bahasa Arab lalu mengirimkannya.
Meskipun siswa kurang tertarik atau antusias terhadap proses pembelajaran bahasa arab berbasis multimedia, namun kami sebagai guru sangat terbantu dalam melaksanakan pembelajaran berbasis multimedia. Mengenai waktu yang disediakan, dalam pelaksanaan proses pembelajaran bahasa Arab berbasis multimedia ini berjumlah tiga jam pertemuan (3 x 45 menit). Saat ini kami hanya memberikan waktu satu jam (1 x 45 menit), alasannya siswa agak bosan jika maksimal tiga jam, dan kendalanya juga masalah jaringan. Fadil Ya, kami merasa senang bahkan ada keinginan untuk belajar bahasa Arab karena bahasa Arab juga agama kami, atau bahkan lebih senang lagi jika guru kami menjelaskannya secara pribadi.
Irwansyah Saya sendiri senang bila ada multimedia pembelajaran bahasa arab karena sedikit membantu kita dalam setiap pelajaran bahasa arab dan saya sendiri merasa senang ketika belajar bahasa arab karena pelajaran bahasa arab juga merupakan mata pelajaran yang saya suka Peneliti Faktor apa yang menyebabkan kendala anda. Irwansyah Ya, multimedia pembelajaran membantu kami, walaupun hanya digunakan dua kali dalam seminggu, namun cukup untuk kami belajar bahasa Arab.
