PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Bagaimana keberhasilan penerapan pengenalan huruf pada membaca dan menulis anak usia dini melalui Pusat Persiapan TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu. Mengeksplorasi implementasi pengenalan huruf pada membaca dan menulis anak usia dini melalui Pusat Persiapan TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu. Untuk mengetahui keberhasilan penerapan pengenalan huruf pada membaca dan menulis anak usia dini melalui Pusat Persiapan TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu.
Penerapan pengenalan huruf pada membaca dan menulis anak usia dini melalui pusat persiapan TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu telah dilakukan pada pengenalan huruf abjad A sampai Z. Penerapan pengenalan huruf pada anak usia dini Membaca dan Menulis melalui Pusat Persiapan di TK Islam Integral DARUL FIKRI Kota Bengkulu.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
LANDASAN TEORI
Kajian Penelitian Terdahulu
Penelitian Sri Haryanti tentang upaya meningkatkan kemampuan pengenalan huruf melalui model permainan bervariasi pada pendidikan anak usia dini (PAUD) Mutiara Karang Bangun Kecamatan Matesih Kabupaten Karang Anyar. Perbedaan: Penelitian Sri Haryanti mengkaji upaya peningkatan kemampuan pengenalan huruf melalui berbagai model permainan pada pendidikan anak usia dini, sedangkan penelitian saya mengkaji implementasi pengenalan huruf pada membaca dan menulis anak usia dini melalui pusat persiapan. Perbedaan: Ahmad Misbah Muzzaky meneliti tentang implementasi pembelajaran calistung untuk anak usia dini, sedangkan penelitian saya meneliti tentang implementasinya.
39Sri Haryati, Upaya meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui model permainan yang berbeda pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Mutiara Karangbangun Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar, (Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2010), https://eprints. .id/27210 /1/SRI%20HARYANTI.pdf, (Diakses 20 Oktober 2015). Persamaan : Penelitian Ahmad Misbah Muzzaky dan penelitian saya yang secara teoritis membahas tentang pengertian membaca dan menulis pada anak usia dini.
Kerangka Pikir
METODOLOGI PENELITIAN
- Tempat dan Waktu Penelitian
- Subyek dan Informan
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Subyeknya adalah anak PAUD dan guru kelompok A di TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu, sedangkan informan dalam penelitian ini adalah pengenalan huruf dalam membaca dan menulis untuk anak usia dini melalui balai persiapan di TK Islam Integral Darul Fikri. TK, Kota Bengkulu. Wawancara dengan guru bertujuan untuk mengkaji data pengenalan huruf dalam membaca dan menulis anak usia dini melalui pusat persiapan. Pada tahun 2014, TK Islam Darul Fikri Integrale mengajukan usulan izin program kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Bengkulu.
Informasi guru di TK Islam Integral Darul Fikri Bengkulu di atas mempunyai 4 orang guru dan 1 orang kepala sekolah. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 07 Mei sampai dengan 18 Juni 2021 di TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu. Implementasi pengenalan huruf dalam membaca dan menulis melalui pusat persiapan di TK Islam Integral Darul Fikri kota Bengkulu.
- Langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan pada Kelompok A di TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu adalah sebagai berikut :. Keberhasilan implementasi pengenalan huruf dalam membaca dan menulis melalui pusat persiapan TK Islam Integral Darul Fikri Bengkulu. Berdasarkan hasil temuan peneliti di Taman Kanak-Kanak Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu, maka peneliti melakukan analisis data dengan judul: (Implementasi Pengenalan Huruf Dalam Membaca dan Menulis untuk Anak Usia Dini Melalui Sentra Persiapan).
Dari hasil observasi di TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu bahwa pengenalan huruf mengenalkan huruf abjad A sampai Z kepada anak, namun anak belum mampu langsung mempelajari huruf A sampai Z. Hasil observasi di Darul Fikri TK Islam Fikri Integral Kota Bengkulu, penulisannya dilakukan anak mengikuti huruf yang akan dibuatnya misal. tempelkan hurufnya. Keberhasilan implementasi pengenalan huruf baca tulis pada anak usia dini melalui pusat persiapan di TK Islam Komprehensif Darul Fikri Kota Bengkulu. Keberhasilan dalam pengenalan huruf dapat kita lihat jika anak mampu mengenal huruf abjad yang diketahui gurunya melalui pusat persiapan.
DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
Hasil Penelitian
Kegiatan pengenalan huruf penting dilakukan bagi anak usia dini yang dari lingkungan baik mendengar huruf abjad. Sejak dini, kemampuan mengenal huruf ketika mereka melakukan kegiatan pengenalan huruf yang diajarkan oleh gurunya dapat merangsang daya pikirnya, meskipun mereka masih belum melakukannya. Dalam proses mengenal huruf, ada beberapa anak yang belum mampu atau fasih dalam mengenal huruf.
Reaksi anak saat mengenalkan huruf pada membaca dan menulis ada yang antusias dan ada pula yang tidak. Benar juga bahwa anak-anak masih ingin bermain. “Dan kondisi infrastruktur pengenalan huruf sangat baik, kartu yang akan digunakan untuk mengenali huruf dalam bacaan melalui pusat persiapan.” 59. Hasil observasi dapat dilihat langsung pada cara guru mengenal huruf dalam membaca dan menulis melalui pusat persiapan pada kelompok A.
Jadi disini peneliti pertama kali melakukan observasi yang dilakukan pada tanggal 25 Mei sampai dengan 1 Juni 2021, beliau melihat langsung kegiatan yang akan dilakukan oleh kelompok A. Disini peneliti juga membawa lembar hasil observasi ini untuk mengetahui kemampuan anak. . satu per satu, sehingga peneliti dapat melihat bagaimana anak-anak dapat mengikuti pengenalan huruf hingga membaca dan menulis melalui kegiatan pusat persiapan. Hasil observasi yang saya lihat disini adalah guru melakukan langkah tersebut dengan terlebih dahulu memperkenalkan alat atau bahan untuk melakukan kegiatan pengenalan huruf melalui pusat persiapan yang akan dilakukan seperti huruf A sampai Z yang disajikan. oleh seorang anak. Hasil observasi di balai persiapan dilakukan pada pengenalan huruf, membaca dan menulis untuk membantu anak lebih memahami pengenalan huruf, membaca dan menulis melalui balai persiapan.
66 Hasil Observasi Kelompok A di TK Islam Integral Darul Fikri Kota Bengkulu pada tanggal 25 Mei s/d 1 Juni 2021. Sentra persiapan merupakan metode pembelajaran dengan mengajak anak bermain, sehingga anak tidak mengalami kendala dalam mengenal huruf dengan menggunakan With pusat persiapan ini, mereka dapat membantu anak-anak fokus mengenal huruf dalam membaca dan menulis. Pengenalan huruf pada anak penting dilakukan agar anak dapat memahami huruf untuk meningkatkan kemampuannya dalam mengenal huruf sejak dini. Berdasarkan hal tersebut harus sesuai dengan indikator perkembangan anak yang dilakukan pada pengenalan huruf, membaca dan menulis oleh balai persiapan.
Pembahasan
Salah satu penyebabnya adalah banyak huruf yang bentuknya mirip namun bacaannya berbeda, misalnya D dan B, M dan W, sehingga diperlukan permainan membaca untuk mengenal huruf tersebut. Penting sekali bagi anak untuk dikenalkan dengan huruf sejak dini, sehingga anak dapat mengenal huruf sebagai persiapan membaca dan menulis. Anak yang mengenal huruf dengan baik cenderung memiliki kemampuan membaca yang lebih baik. Menurut Esty Purwaningsih, dalam upaya mengenalkan huruf pada anak usia dini, ada baiknya mengenalkan beberapa jenis bentuk huruf. Fonem vokal adalah bunyi-bunyi yang dapat dihasilkan dengan udara yang berasal dari paru-paru pada daerah dasar ujaran tanpa menemui kendala atau hambatan dalam pengucapan bunyi tersebut.
Hal ini juga didukung dengan hasil penelitian terdahulu yaitu: Sri Haryanti tentang upaya meningkatkan kemampuan pengenalan huruf melalui model permainan yang dapat meningkatkan kemampuan pengenalan huruf. Berdasarkan hasil analisis membaca ini, anak dapat mengembangkan keterampilan membaca kognitif dengan baik untuk memahami bacaan. Hal ini juga didukung oleh hasil penelitian terdahulu yaitu: Ahmad Misbah Muzakky yang dengan belajar membaca melalui bermain mendapatkan hasil yang positif pada kemampuan anak dalam memahami kalimat sederhana, perintah atau petunjuk saat membaca.
Berdasarkan hasil analisis, menulis merupakan produksi coretan-coretan dalam bentuk tulisan huruf yang dapat ditiru oleh anak, dan anak juga dapat menulis dengan kurva dan garis sebagai hurufnya. Jadi menurut kamus ini, menulis adalah menulis huruf atau angka dengan pensil atau cat di atas kertas atau benda lain yang dapat terbaca dengan jelas dan mengandung makna tertentu. Sedangkan menulis di Taman Kanak-Kanak disebut menulis awal atau menulis dasar menurut High Scope Child Observarian Record. Kegiatan menulis awal meliputi anak mencoba teknik menulis dengan menggunakan kurva dan garis sebagai huruf, meniru font atau huruf yang dikenali, menulis nama sendiri, menulis beberapa kata atau frasa pendek menulis frasa atau kalimat yang beragam.75.
Pada masa ini, anak mulai mempelajari berbagai bentuk yang dapat diterima sebagai tulisan dan digunakan sebagai kata atau kalimat. Anak dapat mengubah tulisan menjadi kata-kata yang mengandung pesan. Dari hasil penelitian lapangan dan teori implementasi pengenalan huruf dalam membaca dan menulis untuk anak usia dini melalui balai persiapan, masih ada sebagian yang belum mengenal huruf pada saat melaksanakan kegiatan balai persiapan itu sendiri. dari wawancara dengan gurunya dan observasi dari hasil observasi yang diperoleh dari anak kelompok A. Peneliti menekankan pada pengenalan huruf dalam membaca dan menulis melalui pusat persiapan yang sangat penting bagi anak usia dini untuk melakukan pengenalan huruf, membaca dan menulis. kegiatan menulis.
Keterbatasan Penelitian
Namun sebagian anak sudah mulai mengenal huruf abjad dan masih terdapat anak yang belum bisa mengenal huruf abjad pada saat kegiatan balai persiapan dilaksanakan. Guru juga mengajarkan bahwa tidak semua huruf perlu dikenali secara bertahap, misalnya A, B, C, D dan seterusnya. Agar anak dapat membaca dan menulis dengan baik ketika dikenalkan dengan pengenalan huruf melalui pusat persiapan, sehingga anak dapat lebih mudah memahami huruf abjad.
Di kelas A ada 4 orang yang sudah bisa mengenal huruf jika disuruh menyebutkan huruf abjad dan 2 orang masih belum bisa menyebutkan nama huruf. Agar anak-anak dapat lebih memahami cara mengenal huruf dalam membaca dan menulis melalui pusat persiapan. Siswa hendaknya lebih aktif dalam mengenal huruf dalam membaca dan menulis melalui pusat persiapan dan fokus pada kegiatan pusat persiapan yang akan dijelaskan oleh guru dan dipahami oleh guru.
Upaya meningkatkan kemampuan pengenalan huruf melalui model permainan berbeda pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Mutiara Karangbangun Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar. 2018. Keterampilan membaca dan menulis anak usia 4-5 tahun melalui kerjasama Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan orang tua di Taman Anak Sejahtera Malang. Mengembangkan Keterampilan Menulis Anak Usia Dini Bertema Alam Semesta, Jurnal Educhild: Pendidikan dan Sosial, Vol 7 No.
Pendidikan anak usia dini dalam perspektif pendidikan Islam (http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/yinyang/article/view/2 094, diakses 29 Juni 2018). Implementasi aspek kognitif pembelajaran mengenal simbol bilangan pada pusat persiapan anak usia 4-5 tahun di kelompok bermain Islam terpadu Al Firdaus Nogosari tahun ajaran 2020/2021. 3 Menulis pada anak usia dini Pengenalan simbol Anak dapat menulis kurva huruf Anak dapat membuat garis atau menirukan penulisan huruf.
PENUTUP
Saran
Mengenali simbol-simbol Anak dapat menulis lekuk-lekuk huruf Anak dapat membuat garis atau menirukan penulisan huruf.
