3 Pimpinan sekolah/madrasah merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan menindaklanjuti secara terus menerus hasil bimbingan profesional guru. Pimpinan sekolah/madrasah merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan menindaklanjuti hasil bimbingan profesional guru, namun hal tersebut belum dilakukan secara rutin dan terus menerus. Supervisi akademik/pembelajaran merupakan kegiatan pembinaan yang dilakukan atas prakarsa manajemen sekolah/madrasah mengenai aktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala
Aspek yang direview dan indikator Nama dokumen Hasil review dokumen Budaya kolaboratif yang kuat. Perwakilan orang tua Guru 1 Komunikasi dan interaksi antar. sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat sekitar, dapat digali dari realisasinya. komunikasi dan interaksi yang harmonis antara warga sekolah/madrasah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar. 2 Budaya kerjasama yang kuat antara warga sekolah/madrasah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar dapat digali dengan:. komunikasi dan interaksi antara sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat berdampak positif terhadap kinerja sekolah; dan B. memberikan dampak positif bagi orang tua siswa dan masyarakat sekitar.
Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan
Aspek yang diamati dan indikator hasil observasi Suasana bersih dan budaya di lingkungan. sekolah/madrasah, dilihat dari :. kebiasaan menjaga kebersihan sekolah/madrasah; Dan. kebiasaan dalam mengelola sampah dan sampah di sekolah/madrasah. Tinjauan dokumen Suasana dan budaya bersih. sekolah/madrasah, dapat dinilai pada :. pengelolaan limbah dan sampah sekolah/madrasah. Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan di sekolah/madrasah, misalnya dokumen pembagian tugas kebersihan, jadwal pembersihan dan dokumentasi kegiatan.
1 Suasana aman dan budaya saling peduli v. sekolah/madrasah, dapatkan dari :. Sekolah/madrasah tidak pernah mengalami gangguan baik fisik maupun non fisik, baik yang berasal dari dalam maupun luar. kebiasaan menjaga keselamatan bersama antar warga. keselamatan antara warga sekolah/madrasah dan masyarakat v. sekolah/madrasah, dapat dikaji dari budaya ketaatan warga sekolah/madrasah terhadap peraturan dan ketentuan yang ada di sekolah/madrasah tersebut. sekolah/madrasah dapat bereksplorasi dalam suasana tenang, damai dan merangsang yang mendukung kelancaran kegiatan pembelajaran. sekolah/madrasah, dapatkan dari :. masyarakat bangga dengan budayanya yang aman dan tertib; Dan. Masyarakat bangga dengan budayanya yang murni. Berdasarkan analisis meja kerja yang dilakukan dengan meninjau dokumen, kuesioner dan wawancara, kita dapat menentukan hal-hal berikut:.
Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan,
Persepsi positif masyarakat terhadap suatu sekolah/madrasah adalah penilaian atau pendapat masyarakat yang memandang positif terhadap aspek kinerja sekolah/madrasah, seperti mutu sekolah/madrasah, pelayanan sekolah/madrasah, dan lain-lain. Review dokumen keterlibatan masyarakat di. perencanaan, pelaksanaan dan pemantauan program. sekolah/madrasah, dapat dilihat dari peran masyarakat dan komite sekolah/madrasah dalam perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program sekolah/madrasah. No Aspek yang Diwawancarai dan. dalam perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program sekolah/madrasah dapat digali peran masyarakat dan komite. sekolah/madrasah dalam perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program. masyarakat terhadap sekolah/madrasah, dapat diteliti. pandangan masyarakat terhadap kegiatan sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis,
2 Implementasi kurikulum sekolah/madrasah yang sistematis, kreatif, inovatif dan efektif dapat dinilai dari implementasi kurikulum yang disusunnya. 4 Dampak peningkatan prestasi mahasiswa yang signifikan dapat dilihat dari kemajuan akademik mahasiswa selama 4 (empat) tahun terakhir.
Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada
Pengembangan kompetensi guru dan tenaga kependidikan merupakan upaya sekolah/madrasah untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap guru atau tenaga kependidikan melalui peningkatan kompetensi seperti pendidikan dan pelatihan, workshop atau seminar. Penghargaan merupakan pengakuan yang diberikan kepada guru dan tenaga kependidikan atas prestasi atau pengabdiannya dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah. Sanksi adalah hukuman yang diberikan kepada guru dan tenaga kependidikan karena melanggar kebijakan sekolah/madrasah.
Kompensasi adalah pemberian bayaran/ganjaran atas pekerjaan sesuai dengan prestasi kerja dan masa kerja guru dan tenaga kependidikan berdasarkan peraturan sekolah/madrasah. Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan dilakukan secara konsisten, dan dilakukan secara terus menerus dan berkesinambungan setidaknya selama tiga tahun terakhir. Efektif adalah pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang dilakukan secara adil atau tidak menggunakan sumber daya dan sumber daya yang dimiliki secara berlebihan untuk mencapai tujuan sekolah/madrasah.
Akuntabilitas adalah pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang terukur sesuai rencana sekolah/madrasah, prosesnya terbuka dan akuntabel. Tinjauan Dokumen 1 Manajemen Guru dan. tenaga pengajar yang komprehensif, efektif, efisien dan bertanggung jawab, dapat dinilai berdasarkan:. pedoman dan tata kelola yang memungkinkan guru dan tenaga kependidikan melaksanakan tugasnya di sekolah secara sederhana dan efektif. Pedoman atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga pengajar; dan B. dengan uraian tugas yang jelas. Pendidikan Tenaga Kependidikan 1 Manajemen guru dan staf. komprehensif, efektif, efisien dan bertanggung jawab, dapat diperoleh dari: Hasil rekrutmen dan seleksi guru dan staf yang transparan dan bertanggung jawab. pendidikan yang terdaftar di sekolah/. pembinaan berkala untuk membimbing guru dan tenaga kependidikan.
4 Lingkungan kerja yang kondusif dan berdampak pada peningkatan kinerja dapat digali melalui motivasi guru dan tenaga kependidikan dalam melaksanakan tugasnya.
Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses
Sekolah/madrasah melakukan pengelolaan sarana dan prasarana yang baik untuk menunjang proses tersebut. sumber daya dan dana yang dimiliki untuk mencapai tujuan sekolah/madrasah. Tidak ada aspek dan indikator yang diamati dari hasil observasi 1 Pengelolaan sarana dan prasarana. konsisten dan efisien, dapat dilihat dari. pemanfaatan sarana dan prasarana secara optimal dan efisien. 2 Pengelolaan sarana dan prasarana memberikan dampak positif terhadap efektifitas proses pembelajaran, terlihat dari: kemauan menggunakan sarana dan prasarana pembelajaran; Dan. proses pembelajaran berlangsung efektif karena dukungan ketersediaan sarana dan prasarana.
Indikator Nama Dokumen Hasil Tinjauan Dokumen 1 Pengelolaan fasilitas dan. infrastruktur dapat dinilai secara konsisten dan efisien dari tersedianya prosedur manajemen operasional standar. 1 Pengelolaan sarana dan prasarana yang konsisten dan efisien, dapat digali dari:. pemeliharaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sesuai standar operasional secara berkala setiap tahun;. memulihkan sarana dan prasarana yang rusak sesuai standar. beroperasi secara berkala setiap tahun; dan C. sarana dan prasarana secara optimal dan efisien. sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan. peran warga sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan eksternal dalam perencanaan dan pengadaan infrastruktur; dan B. sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan eksternal dalam pemeliharaan dan perbaikan sarana dan prasarana. 3 Pengelolaan sarana dan prasarana memberikan dampak positif terhadap efektifitas proses pembelajaran, yang dapat digali dari:. pembelajaran yang berlangsung secara efektif berkat dukungan ketersediaan sarana dan prasarana.
Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
Evaluasi diri merupakan salah satu bentuk proses analisis kebutuhan yang dilakukan sekolah/madrasah dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam menentukan prioritas kebutuhan atau kebutuhan pengembangan sekaligus menyusun program kegiatan madrasah setiap tahun anggaran. Laporan keuangan adalah dokumen yang memuat siklus penerimaan dan pengeluaran keuangan sekolah/madrasah, disertai bukti sah mengenai dokumen perencanaan kegiatan yang didanai, bukti kegiatan, dan bukti pengeluaran sesuai ketentuan yang berlaku. Audit adalah kegiatan untuk memeriksa pertanggungjawaban belanja sekolah/madrasah berdasarkan program kegiatan yang telah ditetapkan dan kriteria atau ketentuan pemerintah yang berlaku, disertai dengan bukti-bukti yang sah sepenuhnya sesuai dengan sistem keuangan pemerintah atau masyarakat.
3 Realisasi anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah yang diaudit secara internal maupun eksternal dengan hasil yang baik, dapat diperoleh dari:. sekolah/madrasah dalam melaksanakan pengawasan anggaran; audit internal oleh tim audit yang dibentuk oleh. sekolah/madrasah atau audit oleh tim audit eksternal; Dan. disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa
Kepala Guru Perwakilan Orang Tua Siswa 1. penilaian dan perbaikan pelaksanaan kegiatan. dan partisipasi siswa dalam berbagai kompetisi. 2 Dukungan dari sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat dapat diperoleh dari:. dukungan optimal baik fisik maupun non fisik dari sekolah/madrasah untuk kegiatan ekstrakurikuler; dukungan fisik dan non fisik yang optimal dari orang tua dalam beraktivitas. dan dukungan masyarakat secara fisik dan non fisik yang optimal dalam beraktivitas.
Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik,
Indikator Nama dokumen Hasil review dokumen 1 Layanan routing dan. konsultasi di bidang personalia, Anda dapat belajar dari :. program bimbingan dan konseling klasikal dan individual di bidang pengembangan pribadi; Dan. layanan bimbingan dan konseling klasikal dan individual di bidang pengembangan pribadi. Dokumen program dinas lapangan BK. laporan layanan bimbingan dan konseling di bidang pengembangan pribadi. konseling dalam bidang sosial, dapat dipelajari pada: program bimbingan dan konseling sosial klasik dan individual; Dan. laporan tentang layanan manajemen dan konsultasi klasik dan individu di sektor sosial. dokumen program pelayanan BK di bidang pendidikan lanjutan dan/atau karir; dan B. laporan pendidikan lanjutan dan/atau layanan bimbingan dan konseling karir.
2 Bimbingan dan nasehat di bidang sosial dapat digali dari penerapan BK klasik dan individual di bidang sosial. 3 Bimbingan dan nasehat dalam bidang akademik dapat digali dari pelaksanaan BK klasikal dan individual dalam bidang akademik. 4 Bimbingan dan nasehat internal. Pendidikan lanjutan dan/atau karir dapat digali dari pelaksanaan BK dalam pendidikan lanjutan dan/atau karir secara klasikal dan individual.
1 Layanan bimbingan dan konseling di bidang pengembangan pribadi peserta didik dapat diperoleh dari :. program layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada pengembangan pribadi siswa, baik klasikal maupun individual; penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang fokus pada pengembangan pribadi siswa, baik klasikal maupun individual; dan manfaat layanan bimbingan dan konseling yang fokus pada pengembangan pribadi siswa, baik klasikal maupun individual. 2 Layanan bimbingan dan konseling di bidang pengembangan sosial kemahasiswaan dapat diperoleh dari: program layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada perkembangan sosial siswa, baik klasikal maupun individual; penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang fokus pada perkembangan sosial siswa, baik klasikal maupun individual; dan manfaat layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada perkembangan sosial siswa, baik secara klasikal maupun individu. 3 Layanan bimbingan dan konseling di bidang akademik mahasiswa dapat diperoleh dari :. Program pelayanan BK yang fokus pada pembangunan. akademisi siswa, baik klasikal. penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling yang fokus pada pengembangan akademik siswa, baik klasikal. manfaat layanan CC dan yang fokus pada pembangunan. akademisi siswa, baik klasikal.
4 Pelayanan bimbingan dan konseling dalam bidang pendidikan lanjutan dan/atau karir dapat diperoleh dari:. Program pelayanan BK yang menitikberatkan pada pendidikan lanjutan dan/atau pengembangan karir, baik klasikal. memberikan layanan bimbingan dan konseling yang fokus pada pendidikan lanjutan dan/atau pengembangan karir, seperti klasikal. dan manfaat layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada pendidikan lanjutan dan/atau pengembangan karir, keduanya klasikal.
Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian standar
