Jurnal Pembelajaran Pembelajaran Berdiferensiasi

(1)

JURNAL PEMBELAJARAN

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Disusun Oleh :

Bayu Wijaya Wijanarko, S. Pd

SMA N 1 MOJOTENGAH

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

TAHUN 2024

(2)

Diferensiasi Konten

Diferensiasi Proses

Diferensiasi produk

A. KONSEP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Pembelajaran Berdiferensiasi adalah metode pengajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar individu setiap peserta didik, memberi keleluasaan pada peserta didik untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa tersebut.

Langkah-langkah pembelajaran Diferensiasi : 1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Memetakan kebutuhan belajar peserta didik (kesiapan belajar, minat, dan profil belajar)

3. Menentukan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan 4. Menentukan kegiatan pembelajaran (konten, proses, dan produk)

Pada dasarnya strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan dalam 3 bentuk yaitu :

Diferensiasi Konten

Mengutip buku Resonasi Pemikiran ke-19 oleh Priyono, dkk (Muhammadiyah University Press), diferensiasi konten adalah strategi yang membedakan pengorganisasian dan format penyampaian konten.

Diferensiasi konten adalah metode pembelajaran dengan cara memberikan materi kepada peserta didik berdasarkan keterampilan, profil belajar, dan pengetahuannya. Dalam hal ini guru perlu mengatur jenis informasi yang akan disampaikan dalam pembelajaran. Guru juga dapat memetakan kesiapan belajar para peserta didik. Tidak hanya itu, pertimbangan lainnya dalam diferensiasi konten yaitu dengan memetakan minat para peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu.

(3)

Contoh diferensiasi konten berdasarkan profil belajar peserta didik :

1. Menggunakan berbagai jenis bahan bacaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran

2. Mempresentasikan ide melalui saran audio visual

3. Mengajukan pertanyaan yang dapat meransang pola berpikir

Diferensiasi Proses

Diferensiasi Proses adalah bagaimana guru membelajarkan dan membimbing peserta didik. Pada pendekatan ini guru dapat memfasilitasi peserta didik dengan strategi pembelajaran yang berbeda menyesuaikan dengan gaya belajar dan kebutuhan peserta didik.

Sehingga dapat membangun pemahaman yang mendalam tentang suatu konten materi.

Contoh diferensiasi proses diantaranya :

1. Menggunakan stasiun belajar untuk memfasilitasi gaya belajar yang berbeda dengan peserta didik.

2. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik.

3. Mengadakan diskusi kelompok.

4. Menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek untuk memahamkan konsep pada peserta didik.

Diferensiasi Produk

Diferensiasi produk adalah strategi yang digunakan oleh guru untuk menciptakan pengalaman belajar yang unik dan bernilai tambah bagi peserta didik. Diferensiasi produk berupa tagihan yang kita harapkan dari peserta didik, dengan memberikan tantangan atau keragaman variasi serta memilih produk apa yang diminatinya. Diferensiasi produk dalam pembelajaran dapat memberikan kepada peserta didik berbagai pilihan untuk menunjukkan tingkat pemahaman mereka terhadap pelajaran secara individual. Hal ini bertujuan untuk membantu peserta didik mencapai potensi akademisnya secara maksimal, meningkatkan motivasi dan keterlibatan dalam proses pembelajaran.

(4)

B. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

1. KOMPONEN INTI

Penyusun Bayu Wijaya Wijanarko, S.Pd Nama Sekolah SMA N 1 Mojotengah

Tahun Penyusunan 2024/2025

Fase / Kelas F / XII

Alokasi Waktu 18 x 45 menit (6 kali pertemuan)

Kompetensi Awal Peserta didik telah dapat menunjukkan kemampuan mempraktikkan teknik dasar permainan invasi

Profil Pelajar Pancasila ➢ Berpikir Kritis dalam menerapkan konsep permainan invasi dan mengevaluasi fair play dalam permainan invasi yang dipraktikkan.

➢ Kreatif dan mandiri dalam mengevaluasi dan mengkreasi konsep permainan invasi.

➢ Berakhkak mulia dalam melakukan praktik permainan invasi dengan fair play

➢ Mandiri dan gotong royong dalam merancang dan mempraktikkan konsep permainan invasi dengan individu dan kelompok

Sarana dan Prasarana a. Sarana

➢ Alat

➢ Bahan b. Prasarana

➢ Sumber ajar

➢ Media ajar

➢ Lapangan atau halaman sekolah

➢ Cone

➢ Peluit dan stopwatch

➢ Telepon pintar (smartphone)

➢ Buku paket, modul

➢ Internet (audio visual) Target Peserta Didik ➢ Peserta didik regular / tipikal

➢ Peserta didik dengan kesulitan belajar

➢ Peserta didik dengan pencapaian tinggi

(5)

Jurusan Seluruh jurusan

Pendekatan Pembelajaran berdiferensiasi

Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) : Pembelajaran Berbasis Masalah

Moda Pembelajaran Tatap muka

Metode Pembelajaran Diskusi, demonstrasi, presentasi, tanya jawab

Elemen Belajar melalui gerak

Capaian Pembelajaran Peserta didik mengevaluaisi fair play dan merefleksikan pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi individu dan kelompok

A. Tujuan

Pembelajaran

➢ Mengevaluasi fair play dalam permainan invasi

➢ Merefleksikan pengaruh etis terhadap peningkatan prestasi pada cabang olahraga bola besar

➢ Merancang modifikasi peraturan pada permainan invasi

➢ Menerapkan modifikasi peraturan dalam permainan bola besar dengan perilaku etis dan fair play

B. Pemahaman Bermakna

Untuk memahami dan memprediksi dampak pada emosi, pikiran, dan interaksi sosial serta ekspresi diri akibat melakukan aktivitas jasmani dan permainan invasi dapat mempengaruhi pada pertumbuhan dan perkembangan kepribadian siswa. Sikap dan perilaku positif dalam setiap melakukan aktivitas jasmani dan permainan

bola besar C. Pertanyaan

Pemantik

1. Siapa yang senang menonton pertandingan futsal / basket / bola tangan?

2. Siapa yang memiliki hobi bermain futsal / basket / bola tangan?

3. Apakah ada yang pernah mengikuti pertandingan futsal / basket / bola tangan?

(6)

4. Apa yang kalian ketahui tentang aturan permainan dalam pertandingan tersebut?

5. Apakah kalian pernah menemukan pelanggaran aturan dalam pertandingan yang kalian lihat?

6. Bagaimana pandangan kalian terhadap pemainpemain yang melakukan pelanggaran?

7. Apakah kalian pernah mengalami atau melakukan pelanggaran pada saat kalian bertanding / bermain?

D. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Peserta didik berbaris rapi di lapangan 2. Peserta didik menjawab salam guru

3. Peserta didik menjawab pertanyaan kabar dari guru, apabila ada yang sakit dapat beristirahat

4. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan dipimpin salah satu peserta didik

5. Peserta didik menjawab presensi dan kesiapan belajar

6. Peserta didik menyimak pertanyaan pemantik, capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

7. Peserta didik menyimak motivasi dari guru berkaitan dengan penerapan perilaku etis dalam pertandingan.

8. Peserta didik mengerjakan test diagnostic untuk menentukan potensi dan karakteristiknya

9. Peserta didik menyimak dan merespon appersepsi dengan mengajukan pertanyaan berkaitan materi

10. Peserta didik menyimak dan berdiskusi garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

11. Peserta didik melakukan pre test b. Kegiatan Inti

(7)

12. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok sesuai dengan potensi dan karakteristiknya yaitu kelompok futsal, kelompok bola tangan, dan kelompok basket.

13. Peserta didik menerima dan mempelajari LKPD dan diarahkan oleh guru bahwa masing-masing kelompok bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas dengan memaparkan hasilnya.

14. Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing melihat tayangan video pertandingan masing-masing yang telah dibagikan melalui grup whatsapp menggunakan smartphone, video yang disiapkan berisi tentang contoh modifikasi peraturan dalam permainan invasi (futsal / basket / bola tangan).

15. Peserta didik menganalisis permainan invasi dengan mengerjakan LKPD.

16. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis peraturan pertandingan dan mengevaluasi jalannya pertandingan yang disaksikan.

17. Guru memastikan peserta didik dalam kelompoknya masing-masing memahami tugasnya dengan berdiskusi, bekerja sama untuk menyelesaikan permasalahan berdasarkan petunjuk LKPD. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik secara individu maupun kelompok.

18. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara berbagi informasi, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan konsep modifikasi peraturan bola besar.

19. Peserta didik melakukan eksplorasi dimana mereka juga diharapkan merefleksikan pengaruh perilaku etis pada permainan invasi.

20. Guru memberikan arahan pada setiap kelompok di posnya masing-masing terkait permasalahan yang dianggap sulit oleh kelompoknya.

21. Peserta didik dalam kelompok diarahkan untuk merancang modifikasi permainan peraturan dalam permainan invasi (futsal / basket / bola tangan).

22. Peserta didik memaparkan hasil kerja kelompok yang telah dilakukan.

23. Peserta didik lainnya dapat memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi, ataupun tanggapan lainnya.

24. Peserta didik melakukan pemanasan.

(8)

25. Peserta didik menerapkan rancangan modifikasi peraturan pada permainan bola besar (futsal / basket / bola tangan) dengan menerapkan perilaku etis dan fair play.

c. Kegiatan Penutup

26. Peserta didik melakukan gerakan pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.

27. Peserta didik melakukan post test.

28. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.

29. Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok, dan peserta didik yang paling baik penampilannya, kemandiriannya, dan gotong royongnya selama pembelajaran dan memberikan reward.

30. Peserta didik ditunjuk secara acak untuk menyampaikan kesimpulan tentang aktivitas permainan invasi dengan modifikasi permainan dan menerapkan perilaku etis dan fair play, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan

31. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam

32. Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula

E. Asesmen (rubrik dan instrumen penilaian terlampir)

Jenis Bentuk

Profil Pelajar Pancasila Praktik Proyek / Tertulis

Diagnostik Penilaian diri Test potensi

Formatif Praktik permainan

invasi dengan perilaku etis dan fair play.

1. Evaluasi fair play pada permainan invasi.

2. Refleksi pengaruh perilaku etis dalam peningkatan prestasi pada permainan bola besar.

(9)

3. Modifikasi peraturan dalam permainan invasi.

Sumatif 1. Modifikasi peraturan

dalam permainan invasi.

2. Evaluasi fair play pada permainan invasi.

3. Refleksi pengaruh perilaku etis dalam peningkatan prestasi pada permainan bola besar.

F. Remidial dan Pengayaan Remidial

Peserta didik melakukan :

Kegiatan pembelajaran berkelompok dan terbimbing oleh guru mengenai materi yang belum dikuasai pada bab ini dan tutor teman sebaya

Pengayaan

Peserta didik mengikuti pertandingan permainan invasi sebagai bentuk prestasi G. Refleksi

Refleksi untuk guru

1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua siswa akif dalam kegiatan pembelajaran?

3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pada kegiatan pembelajaran?

4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?

5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?

(10)

6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?

7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Refleksi untuk peserta didik

NO PERTANYAAN

1 Apakah setelah pembelajaran kalian bisa memahami modifikasi peraturan dan pengaruh fair play serta perilaku etis pada permainan invasi?

2 Apakah setelah pembelajaran kalian bisa merancang dan mempraktikkan modifikasi permainan invasi?

3

Bagaimana perasaan kalian setelah melaksanakan pembelajaran? Apakah fair lay dan perilaku etis berpengaruh positif dan mempengaruhi prestasi dalam permainan invasi?

4 Setelah kalian merasakan pengaruh positif dari fair play dan perilaku etis yang kalian terapkan dalam permainan invasi, apa yang menjadi target kalian selanjutnya?

2. LAMPIRAN

Glosarium

➢ Fair play : permainan yang sportif dan tidak melakukan kecurangan

➢ Perilaku etis : sikap mematuhi peraturan pertandingan dan tidak melakukan pelanggaran

Daftar Pustaka

https://repositori.kemdikbud.go.id/21817/1/XI_PJOK_KD-3.5_Final.pdf https://www.scribd.com/document/392545301/Penilaian-Keterampilan

(11)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Permainan invasi

CABANG PERMAINAN INVASI : NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

1.

2.

3.

4.

5.

(12)

Nama Sekolah SMA N 1 Mojotengah Mata Pelajaran PJOK

Tahun Penyusunan 2024/2025 Fase / Kelas F / XI

Alokasi Waktu 18 x 45 menit (18 JPL)

Elemen Belajar Melalui Gerak

Capaian Pembelajaran Peserta didik mengevaluasi fair play dan merefleksi pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi individu dan kelompok

Tujuan pembelajaran ➢ Mengevaluasi fair play dalam permainan invasi

➢ Merefleksikan pengaruh perilaku etis terhadap

peningkatan prestasi pada cabang olahraga bola besar

➢ Merancang modifikasi peraturan pada permainan invasi

➢ Menerapkan modifikasi peraturan dalam permainan bola besar dengan perilaku etis dan fair play

PETUNJUK

➢ Amatilah video pertandingan pada permainan invasi yang sesuai dengan minat dan potensi kalian!

➢ Analisislah peraturan yang diterapkan dalam pertandingan tersebut!

➢ Analisislah jalannya pertandingan permainan invasi tersebut!

➢ Rancanglah modifikasi peraturan dalam permainan invasi yang kalian pilih!

➢ Terapkanlah peraturan tersebut dalam permainan invasi dengan perilaku etis dan fair play !

(13)

AKTIVITAS 1

MENGEVALUASI PERATURAN PERTANDINGAN!

Analisislah peraturan pada permainan invasi yang kalian tetapkan!

CABANG PERMAINAN INVASI :

NO PERATURAN

(14)

AKTIVITAS 2

EVALUASI FAIR PLAY

Analisislah jalannya pertandingan!

CABANG PERMAINAN INVASI :

NO JENIS PELANGGARAN / PRESTASI

PUNISHMENT / REWARD

(15)

AKTIVITAS 3

REFLEKSI PERILAKU ETIS TERHADAP PRESTASI

Analisislah jalannya pertandingan!

CABANG PERMAINAN INVASI :

NO NAMA PEMAIN PELANGGARAN YANG DILAKUKAN /

PRESTASI YANG DILAKUKAN

(16)

Menurut kalian siapakah pemain terbaik dalam pertandingan yang kalian saksikan? Apa alasannya?

Jawab :

AKTIVITAS 4

MERANCANG MODIFIKASI PERMAINAN INVASI

Rancanglah modifikasi peraturan permainan invasi dengan ketentuan sebagai berikut :

➢ Jumlah pemain menyesuaiakan dengan anggota kelompok

➢ Durasi 15 - 20 menit

CABANG PERMAINAN INVASI :

NO PERATURAN

(17)

NO STRATEGI PERMAINAN

AKTIVITAS 5 PRAKTIK

Peserta didik mempraktikkan permainan invasi menggunakan modifikasi peraturan dengan perilaku etis dan fair play

Praktikkan modifikasi peraturan yang telah kalian rancang dalam

pertandingan permainan invasi melawan kelompok lain!

(18)

RUBRIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Asesmen diagnostic

1.1. Asesmen Diagnostik Nonkognitif

1. Gambarkan perasaanmu hari ini dalam bentuk emoticon !

2. Sebutkan cabang permainan invasi yang kamu sukai ? Ilustrasikan dalam bentuk gambar !

1.2. Asesmen Diagnostik Kognitif

SOAL PRETEST

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mojotengah Fase / Kelas : F / XII

Media : Google form

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Apakah peraturan dalam permainan invasi bisa dimodifikasi?

2. Bagaimana jalannya pertandingan yang baik?

3. Gambarkan cara kalian menerapkan fair play dalam permainan invasi!

4. Gambarkan cara kalian menerapkan perilaku etis dalam permainan invasi!

2. Asesmen Formatif 2.1. Penilaian Proses

2.1.1. Instrument Penilaian Proses

No Nama

Aspek Penilaian

Jumlah Skor

Penguas aan materi

Kerjasam a dan jiwa kepemim

pinan

Kemampu an mengatasi

solusi

Kemampuan merancang dan mempraktikkan

modifikasi peraturan dalam

permainan invasi dengan perilaku etis dan

fair play

1 ADITYA MAULANA AKMAL 2 AHMAD FIKTORI SHOLEH 3 AHMAD MUKODAS RASYA R

(19)

4 ALI IMRON ROSYADI 5 ALWAN FARID ABDUL HADI 6 ANINDYATI PRABANDARI 7 AZ ZAHRA LEIRA ANGGRAYANI 8 BULAN MAHARDIKA UTAMI 9 CHEISYA GENDIS SULISTYO 10 FANDI BAYU PAMUNGKAS 11 FARAH AMIRA NAZHIRA RAJWAA 12 FATHYA PARAMESTI RINAWAN 13 GADIZ TARIZA ISLAMY MADINA 14 GOLDA WIDHI NUGRAHENI 15 HILDA ARI WIDIYANTI 16 HIRZAN MANAF 17 ILMI NUR LAELI

18 JUVENTUS CLEARESTA NUGROHO 19 KHOIRUL ANAM

20 KIRANI PUTRI MAULIDINA 21 MUHAMMAD ALDAN NABIL A 22 MUHAMMAD BAGUS PAMUNGKAS 23 MUHAMMAD FAHRIZAL

24 MUHAMMAD ISKHAQ SYAIBANU 25 MUHAMMAD KAFA NURUL MALAQ 26 MUHAMMAD QUDSY ABDALLAH 27 NABILA AUNATUL IFFAT

28 NADHIF ADAM ANANDITO 29 RAKHA EVO PRATAMA 30 SADEWA HARYANA PUTRA 31 SENA DIAN PERKASA 32 TABITA GIA FANSA

2.1.2. Rubrik Penilaian Proses

NO Aspek Penilaian Jumlah Kriteria

Yang Terpenuhi

Skor

1 Penguasaan materi

Menganalisi perilaku etis dan fair play dalam pertandingan

permainan invasi

Semua kriteria terpenuhi

4

Menganalisi peraturan pertandingan

Hanya 3 kriteria yang terpenuhi

3 Menganalisi jalannya pertandingan Hanya 2 kriteria

yang terpenuhi

2 Merancang modifikasi peraturan

dalam permainan invasi

1

2 Melaksanakan porsi tugas dengan

tuntas

4

(20)

Kerjasama dan jiwa

kepemiminan

Melaksanakan porsi tugas dengan penuh tanggung jawab

3 Aktif dalam diskusi Hanya 2 kriteria

yang terpenuhi

2 Mampu memimpin diskusi dan

memfasilitasi teman lain

1 3 Kemampuan

mengatasi masalah

Memiliki manajemen emosi yang baik dalam menghadapi masalah / kendala yang ditemui ketika diskusi berlangsung

Memiliki kemampuan bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengatasi masalah / kendala yang ditemui ketika diskusi berlangsung

Dapat menemukan solusi yang tepat untuk mengatasi

permasalahan / kendala yang ditemui

Memiliki manajemen diri yang baik, sehingga permasalahan yang ditemui dapat menambah

khasanah pengetahuan dan keterampilan, serta merubah sikapnya menjadi lebih positif

4 Kemampuan merancang dan mempraktikkan modifikasi peraturan dalam permainan invasi dengan perilaku etis dan fair play

Mempraktikkan modifikasi

peraturan dalam permainan invasi dengan perilaku etis dan fair play

4

Mempraktikkan teknik dasar permainan invasi

3 Mempraktikkan modifikasi

peraturan dalam permainan bola besar dengan semangat

2

Mempraktikkan modifikasi peraturan dalam permainan bola besar dengan konsisten

1

2.1.3. Pedoman penilaian

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100 Skor maksimal

Kriteria :

90-100 : Sangat Baik

(21)

80-89 : Baik

70-79 : Kurang baik

<70 : Sangat Kurang Baik

2.2. Instrumen Penilaian Sikap 2.2.1. Instrumen Penilaian Praktik

No Nama Aspek Penilaian Jumlah

Skor

Passing Shooting Strategi Permainan

1 ADITYA MAULANA AKMAL 2 AHMAD FIKTORI SHOLEH 3 AHMAD MUKODAS RASYA R 4 ALI IMRON ROSYADI

5 ALWAN FARID ABDUL HADI 6 ANINDYATI PRABANDARI 7 AZ ZAHRA LEIRA ANGGRAYANI 8 BULAN MAHARDIKA UTAMI 9 CHEISYA GENDIS SULISTYO 10 FANDI BAYU PAMUNGKAS 11 FARAH AMIRA NAZHIRA RAJWAA 12 FATHYA PARAMESTI RINAWAN 13 GADIZ TARIZA ISLAMY MADINA 14 GOLDA WIDHI NUGRAHENI 15 HILDA ARI WIDIYANTI 16 HIRZAN MANAF 17 ILMI NUR LAELI

2.2.2. Rubrik Penilaian Praktik

(22)

NO Aspek Penilaian Jumlah Kriteria Yang Terpenuhi

Skor

1 Passing Melakukan semua teknik passing dengan tepat

4 Melakukan hanya 3 teknik passing

yang tepat

1 2 Shooting Melakukan semua teknik shooting

dengan tepat

4 Melakukan hanya 3 teknik shooting

dengan tepat

3 Melakukan hanya 2 teknik shooting

dengan tepat

2 Melakukan hanya 1 teknik shooting

dengan tepat

1 3 Strategi

permainan

Memiliki strategi untuk memenangkan pertandingan dengan perilaku etis dan fair play

4

Memiliki strategi untuk bertahan Hanya 3 kriteria yang terpenuhi

3 Memiliki strategi untuk menyerang Hanya 2 kriteria

yang terpenuhi

2 Memiliki strategi penguasaan bola Hanya 1 kriteria

yang terpenuhi

1

2.3. Penilaian

2.3.1. Instrumen Penilaian Perilaku Etis dan fair play

No Nama Aspek Penilaian Jumlah

Skor Perilaku Etis Fair play

1 ADITYA MAULANA AKMAL 2 AHMAD FIKTORI SHOLEH

3 AHMAD MUKODAS RASYA RAHMANSY 4 ALI IMRON ROSYADI

5 ALWAN FARID ABDUL HADI 6 ANINDYATI PRABANDARI 7 AZ ZAHRA LEIRA ANGGRAYANI 8 BULAN MAHARDIKA UTAMI

(23)

9 CHEISYA GENDIS SULISTYO 10 FANDI BAYU PAMUNGKAS 11 FARAH AMIRA NAZHIRA RAJWAA 12 FATHYA PARAMESTI RINAWAN 13 GADIZ TARIZA ISLAMY MADINA 14 GOLDA WIDHI NUGRAHENI 15 HILDA ARI WIDIYANTI 16 HIRZAN MANAF 17 ILMI NUR LAELI

20 KIRANI PUTRI MAULIDINA

21 MUHAMMAD ALDAN NABIL AINUROFIK 22 MUHAMMAD BAGUS PAMUNGKAS 23 MUHAMMAD FAHRIZAL

2.3.2. Rubrik Penilaian Perilaku Etis dan fair play

No Aspek Penilaian Jumlah Kriteria

Yang Terpenuhi

Skor

1 Perilaku etis Tidak melakukan pelanggaran saat permainan

4 Tidak melakukan kecurangan saat

permainan

3 Menjaga tutur kata saat permainan Hanya 2 kriteria

yang terpenuhi

2 Tidak mengganggu gugat Keputusan

wasit

1 2 Fair play Tidak membahayakan lawan Semua kriteria

terpenuhi

4

(24)

Menghormati aturan main Hanya 3 kriteria yang terpenuhi

3 Menghormati lawan seperti kolega Hanya 2 kriteria

yang terpenuhi

2 Menjunjung tinggi disiplin dalam situasi

apapun

1

2.3.3. Pedoman penilaian

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100 Skor maksimal

Kriteria :

90-100 : Sangat Baik

80-89 : Baik

70-79 : Kurang baik

<70 : Sangat Kurang Baik 2.4. Instrumen Penilaian Sikap

No Nama

Profil Pelajar Pancasila

Jumlah

Skor Nilai Ket Santu

n

Kreat if

Goto ng Royo

ng

Kriti s

1 ADITYA MAULANA AKMAL 2 AHMAD FIKTORI SHOLEH 3 AHMAD MUKODAS RASYA R 4 ALI IMRON ROSYADI

5 ALWAN FARID ABDUL HADI 6 ANINDYATI PRABANDARI 7 AZ ZAHRA LEIRA ANGGRAYANI 8 BULAN MAHARDIKA UTAMI 9 CHEISYA GENDIS SULISTYO 10 FANDI BAYU PAMUNGKAS 11 FARAH AMIRA NAZHIRA RAJWAA 12 FATHYA PARAMESTI RINAWAN 13 GADIZ TARIZA ISLAMY MADINA 14 GOLDA WIDHI NUGRAHENI 15 HILDA ARI WIDIYANTI 16 HIRZAN MANAF 17 ILMI NUR LAELI

(25)

3.1.2. Soal Post Test

Soal Post Test

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mojotengah Fase / Kelas : F / 12

Media : Google form

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Apakah peraturan dalam permainan invasi bisa dimodifikasi? Analisislah ! 2. Bagaimana jalannya pertandingan yang baik?

3. Gambarkan cara kalian menerapkan fair play dalam permainan invasi!

4. Gambarkan cara kalian menerapkan perilaku etis dalam permainan invasi!

5. Rancanglah modifikasi peraturan dalam salah satu cabang permainan invasi!

C. DOKUMENTASI AKSI NYATA

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(26)

2. UMPAN BALIK / REFLEKSI PESERTA DIDIK

3. UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT

(27)