Judul Skripsi: Dampak Penggunaan Media Flip Book Terhadap Peningkatan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. Pengaruh Penggunaan Media Flip Book Terhadap Peningkatan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flipbook terhadap peningkatan minat belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang.
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
- Latar Belakang
- Rumusan Masalah
- Tujuan penelitian
- Manfaat Penelitian
Penggunaan Media Flip Book terbukti dapat meningkatkan minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran bahasa Indonesia. “Apakah penggunaan media flipbook berpengaruh terhadap peningkatan minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang?” “Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flipbook terhadap minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang.”
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN
Kajian Pustaka
- Hasil Penelitia Relevan
- Media Pembelajaran
- Media Flip Book
- Minat Belajar
Dari temuan penelitian diatas, kesamaan peneliti selanjutnya terletak pada penggunaan media Flip Book sebagai alat bantu yang digunakan guru dalam mengajar. Penggunaan media flip book dalam pembelajaran diharapkan dapat membawa inovasi pada proses pembelajaran di kelas. Penggunaan media flip book maker dapat meningkatkan minat belajar siswa dan juga dapat meningkatkan pemahaman serta meningkatkan hasil belajar.
Kerangka Pikir
Dalam proses pembelajaran, minat belajar dalam segala hal sangat diperlukan, terutama dalam proses belajar siswa. Liang Gie (dalam Khoirul, 2015: 7) menyatakan bahwa suatu mata pelajaran hanya dapat dipelajari dengan baik apabila siswa dapat berkonsentrasi pada pelajaran tersebut. dan minat merupakan salah satu faktor yang memungkinkan terjadinya konsentrasi tersebut. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran hendaknya perhatian diberikan pada pembelajaran yang sedang berlangsung, karena tanpa perhatian seseorang tidak dapat memusatkan perhatiannya pada materi yang diajarkan guru. Untuk itu diperlukan media yang sesuai dengan mata pelajaran, media yang dapat membuat siswa senang dan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, merangsang siswa untuk belajar dan tidak monoton, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Siswa dapat membaca dengan perasaan seperti sedang membuka buku secara fisik karena terdapat efek animasi dimana Anda serasa membuka buku secara fisik sambil berpindah halaman.
Hipotesis Penelitian
- Desain Penelitian
- Sampel
Desain penelitian ini merupakan desain penelitian pre-eksperimental dengan tipe One-Group Pre-test – Post-test Design. Dalam penelitian ini hasil pengobatan dapat diketahui lebih akurat karena dapat dibandingkan dengan keadaan sebelum dilakukan pengobatan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang yang berjumlah 67 siswa.
Apabila besar dan tidak memungkinkan peneliti mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel. Dalam penelitian ini sampel yang digunakan adalah purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sampel dengan mengambil subjek bukan berdasarkan strata, keacakan atau wilayah, melainkan berdasarkan tujuan tertentu. Berdasarkan penjelasan tersebut, maka penentuan sampel dalam penelitian ini bermula mengingat kelas V yang dijadikan sampel dalam penelitian ini berjumlah 20 siswa, dengan rincian laki-laki 8 orang dan perempuan 12 orang.
Definisi Operasional Variabel
Variabel Y Variabel terikat: Minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. Untuk menghindari kesalahan penafsiran terhadap variabel-variabel dalam penelitian ini, peneliti memperjelas definisi operasional dari variabel-variabel yang dimaksud. Scrollbook merupakan media yang memiliki desain dan fitur template seperti latar belakang, tombol kontrol, bilah navigasi, hyperlink, dan suara latar.
Minat belajar merupakan suatu keinginan atau kebutuhan yang timbul dari keikutsertaan dan pengalaman belajar seseorang yang ditimbulkan oleh rasa aman dalam proses belajar mengajar agar hasil belajar dikuasai secara utuh.
Instrumen Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data
Setelah diberikan perlakuan, tindakan selanjutnya adalah melakukan post-test kepada siswa kelas V untuk mengetahui pengaruh penggunaan buku portable terhadap minat belajar bahasa Indonesia yang dilakukan. Md = selisih rata-rata antara sebelum dan sesudah kuisioner = minat belajar sebelum perlakuan (pra-kuesioner) = minat belajar pasca perlakuan (pasca kuisioner) d = deviasi setiap butir soal. Md = selisih rata-rata antara pra kuisioner dan pasca kuisioner = Minat membaca sebelum diberikan perlakuan (pra kuisioner) = Minat membaca setelah diberikan perlakuan (pasca kuisioner) d = Penyimpangan setiap orang.
Jika ditolak dan diterima berarti penerapan Media Flip Book memberikan pengaruh terhadap minat belajar bahasa Indonesia siswa Kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. e) Jika ditolak dan ditolak berarti penerapan media Flip Book memberikan pengaruh terhadap minat belajar bahasa Indonesia siswa Kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. Pencarian menggunakan tabel distribusi t dengan tingkat signifikansi = 0,05 dan dk = N – 1. f) Membuat kesimpulan apakah kegiatan pembelajaran melalui media flipbook berpengaruh terhadap minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang.
Hasil Penelitian
- Hasil Analisis Deskriptif
- Hasil Analisis Statistik Inferensial a. Uji Normalitas
Jika skor angket minat belajar bahasa Indonesia siswa dikelompokkan menjadi lima kelas, maka rentang skor minat belajar bahasa Indonesia siswa sebelum diberi perlakuan adalah. Berdasarkan Tabel 4.1 dan Tabel 4.2 menunjukkan jumlah sampel penelitian sebanyak 16 siswa dengan rata-rata skor minat belajar bahasa Indonesia siswa sebelum diberikan treatment (pretest) adalah 67,50, skor tertinggi yang diperoleh siswa adalah 80 dan skor terendah 54, varians 67,467 dengan standar deviasi 8,214. Angket minat belajar bahasa Indonesia siswa diberikan pada saat observasi awal kepada seluruh siswa kelas V SDN 82.
Skor angket minat belajar bahasa Indonesia siswa setelah mendapat perlakuan atau menggunakan media flip book pada siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang adalah 1335 dengan mean 83,50. Selanjutnya berdasarkan hasil analisis deskriptif skor angket minat belajar bahasa Indonesia siswa. Berdasarkan Tabel 4.3 dan Tabel 4.4 terlihat jumlah sampel sebanyak 16 siswa dengan rata-rata skor minat belajar bahasa Indonesia siswa setelah mendapat perlakuan (posttest) adalah 83,50, skor tertinggi yang diperoleh siswa adalah 93 dan skor terendah adalah 70, varians 47,733, dengan standar deviasi 6,909.
Angket tentang minat belajar siswa dalam belajar bahasa Indonesia diberikan kepada siswa kelas V setelah pembelajaran menggunakan media flip book pada pembelajaran bahasa Indonesia di SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. Data uji normalitas diambil dari hasil pre-test dan post-test hasil angket minat belajar siswa mengenai pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan sistem SPSS versi 25, dengan kriteria pengujian data mengenai minat siswa terhadap hasil belajar akan berdistribusi normal jika signifikansinya > 0,05.
Sehingga diketahui terdapat pengaruh media flip book dalam meningkatkan minat belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang.
Pembahasan
Hasil penelitian ini menunjukkan gambaran data yang diuraikan mengenai pengaruh penggunaan media flipbook terhadap peningkatan minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang. Proses pembelajaran dengan menggunakan media flipbook dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dengan topik bahasa Indonesia. Sedangkan pada pertemuan kedua dilakukan treatment berupa penggunaan media flipbook dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada Tema 1 Subtema 2, dan setelahnya dilakukan uji coba pembelajaran 1.
Ulasan ini didasarkan pada rata-rata minat belajar siswa berdasarkan nilai analisis data, diketahui rata-rata pada saat menggunakan teks sebesar 67,50 sedangkan pada saat menggunakan media flipbook sebesar 83,50. Keadaan ini memberikan gambaran bahwa media flip book mempengaruhi minat siswa dalam belajar bahasa Indonesia. Jadi dapat dikatakan terdapat perubahan yang signifikan pada minat belajar siswa setelah menggunakan media flip book pada Kelas V SDN 82 Dante Koa.
Dengan demikian dapat diketahui adanya pengaruh penggunaan media flip book terhadap peningkatan minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kota Baraka Kabupaten Enrekang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Flip Book sangat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan menulisnya. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang disajikan pada Bab IV, dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media flip book terhadap peningkatan minat belajar bahasa Indonesia kelas V di SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka. Kabupaten Enrekang.
Hal ini menunjukkan bahwa media flip book dapat meningkatkan minat belajar siswa sehingga hipotesis yang diajukan diterima atau terdapat pengaruh penggunaan media flip book terhadap peningkatan minat belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 82 Dante Koa Kecamatan Baraka, Kabupaten Enrekang.
Saran
Hal ini terlihat dari nilai rata-rata angket minat belajar bahasa Indonesia siswa sebelum perlakuan adalah 67,50 dengan standar deviasi 8,214, kemudian nilai rata-rata angket minat siswa pasca perlakuan adalah 83,50 dengan standar deviasi. 6,909 dari nilai ideal, 100 termasuk dalam kategori tinggi. Tesis “Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 4 Tg Batu Kecamatan Banggae Kabupaten Majene”. Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Minat Siswa Belajar Mata Pelajaran Pai di SMA Bani Muqiman Bangkalan (Online).
Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Akademik Matematika (daring). https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0. Skipsi, Penggunaan Media Flip Book untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Mata Pelajaran Crazer IV dan Bahasa Indonesia di MIN Model Kamal Bangkalan (Online), https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q= use n+media+flip+buku+untuk+meningkatkan+keterampilan+menulis+siswa. Tesis “Hubungan Penggunaan Media Komik Serial Dengan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Inpres Kalebajeng Kabupaten Gowa”.
Efektivitas Penggunaan Media Flip Book dalam Pembelajaran Menulis Argumen di Kelas V (Online), https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Efektifitas +menggunakan+ media+flip+book +in+ pembelajaran+argumentasi+di+kelas+V&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DBs0CCm8VPnMJ.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
- KOMPETENSI INTI
- METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
- Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap
Dengan bantuan orang tua, siswa mengamati aktivitas sehari-hari dan orang-orang disekitarnya dengan menggunakan kerja sistem lokomotor. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami dengan benar tulang sebagai salah satu organ gerak manusia. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan dengan benar dan menunjukkan jenis-jenis tulang sebagai alat gerak pada manusia.
Alternatif 2: Guru menunjuk pada gambar dan menjelaskan gambar bagian-bagian alat gerak manusia secara klasikal agar siswa dapat memahaminya. Guru membimbing dan membimbing siswa dalam membuat model sederhana alat gerak manusia dari kawat dan papier-mâché. Meski modelnya sederhana, proporsi dan anatominya harus tetap diperhatikan saat membuat kerangka organ lokomotor manusia.
Guru memberikan cerita informasi yang menarik dengan konsep interaktif untuk mengulang bagian-bagian alat gerak manusia dan fungsinya. Guru mengidentifikasi dan menganalisis setiap jawaban siswa untuk mengetahui pada tingkat apa siswa dapat mengembangkan gagasan pokok menjadi sebuah bacaan dan bagaimana memahami organ tubuh manusia yang berupa tulang serta cara pemeliharaannya. Bersama orang tuanya, siswa melakukan aktivitas sehari-hari di rumah dan menentukan alat gerak mana yang sebaiknya digunakan. Untuk mengoptimalkan kolaborasi, siswa dapat berbagi peran dan tugas dengan orang tuanya.
Dengan bantuan orang tua, siswa melakukan aktivitas sehari-hari di rumah, sekaligus menentukan organ motorik mana yang harus mereka gunakan saat melakukan aktivitas tersebut.
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DATA HASIL PENELITIAN
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia (Pretest)
Tabel Statistik Pretest dan Postest Skor Minat Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Bahas Indonesia
Tabel Distribusi Frekuensi Angket Minat Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebelum Diberikan Perlakuan (pretest)
Tabel Distribusi Frekuensi Angket Minat Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebelum Diberikan Perlakuan (postest)
DOKUMENTASI
