Satuan Pendidikan : SMPN www.kherysuryawan.id MataPelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kurikulum : 2013
Kelas : VIII (delapan)
Jumlah Soal : 45 (empat puluh lima)
Bentuk Soal : Pilihan Ganda 40 soal dan Esay 5 soal
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL
KOGNITIF NO
SOAL BENTUK SOAL
3.3
Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi
antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara- negara ASEAN
Keunggulan dan
Keterbatasan Antarruang serta Peran Pelaku Ekonomi dalam Suatu Perekonomian
Siswa dapat mengidentifikasi posisi letak geologis Indonesia yang menjadikannya sebagai negara yang kaya akan barang tambang.
Pengetahuan
L1 1 PG
Siswa dapat mengidentifikasi salah satu operator pertambangan terbesar di Indonesia.
Pengetahuan
L1 2 PG
Siswa dapat menunjukkan salah satu daerah penghasil sumber daya alam terbesar di Indonesia.
Pengetahuan
L1 3 PG
Siswa dapat menjelaskan peran salah satu pelaku ekonomi.
Pemahaman
L2 4 PG
Siswa dapat menjelaskan contoh faktor produksi. Pemahaman L2
5 PG
Siswa dapat menjelaskan pengertian faktor produksi tertentu.
Pengetahuan
L1 6 PG
Siswa dapat menjelaskan salah satu bagian dari hubungan pelaku ekonomi dua sektor.
Pengetahuan
L1 7 PG
Siswa dapat menjelaskan peran Rumah Tangga
Pemerintah yang tidak dimiliki oleh yang lain. Penalaran
L3 8 PG
Siswa dapat menjelaskan peningkatan kebutuhan faktor produksi seiring dengan meningkatnya produktivitas.
Penalaran
L3 9 PG
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen.
Pemahaman
L2 41 Esay
Perdagangan Antardaerah atau Antarpulau dan Perdagangan
Internasional
Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya perdagangan antar wilayah.
Pemahaman
L2 10 PG
Siswa dapat menyebutkan istilah perdagangan dalam jaringan.
Pengetahuan
L1 11 PG
Siswa dapat menjelaskan manfaat dari
perdagangan antar negara. Pemahaman
L2 12 PG
Siswa dapat menerangkan contoh aktivitas perdagangan antar negara
Pemahaman L2
13 PG
Siswa dapat memprediksi dampak dari peningkatan ekspor dibandingkan impor.
Penalaran
L3 14 PG
Penguatan Ekonomi dan
Agrikultur di Indonesia Siswa dapat memberi contoh aktivitas ekonomi
maritim dan ekonomi kelautan. Pemahaman
L2 15 PG
Siswa dapat memberi contoh aktivitas ekonomi
maritim dan ekonomi kelautan. Pemahaman
L2 16 PG
Siswa dapat menjelaskan paradigma kebangkitan ekonomi.
Pemahaman
L2 17 PG
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari agrikultur.
Pengetahuan
L1 18 PG
Siswa dapat menjelaskan pengertian dari ekonomi maritim dan ekonomi kelautan.
Pemahaman
L2 42 Esay
Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional
Siswa dapat memberikan contoh redistribusi pendapatan vertikal dan redistribusi pendapatan horizontal.
Pemahaman
L2 19 PG
Siswa dapat memberikan contoh aplikasi redistribusi pendapatan oleh BUMN dan BUMS
Pemahaman
L2 20 PG
Siswa dapat memberikan contoh redistribusi Pemahaman 21 PG
Siswa dapat memberikan contoh redistribusi pendapatan dalam bidang pertanian.
Pemahaman
L2 22 PG
Siswa dapat menjelaskan contoh program pemerintah dalam pemberdayaan UMKM.
Pemahaman
L2 23 PG
Siswa dapat menjelaskan contoh persamaan hak dan kewajiban warga negara sebagai pemilik modal dan non pemilik modal.
Pemahaman
L2 24 PG
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Kedatangan Bangsa- Bangsa Barat ke Indonesia
Siswa dapat menjelaskan pengertian dari revolusi
industri. Pengetahuan
L1 25 PG
Siswa dapat menjelaskan latar belakang
penjelajahan samudra. Pemahaman
L2 26 PG
Siswa dapat menjelaskan pengertian motivasi 3G. Pemahaman
L2 27 PG
Siswa dapat menyebutkan nama perjanjian antara Portugis dan Spanyol sebelum melakukan
penjelajahan samudra.
Pengetahuan
L1 28 PG
Siswa dapat menyebutkan nama perjanjian antara Portugis dan Spanyol setelah mereka tiba di Kepulauan Maluku.
Pengetahuan L1
29 PG
Siswa dapat menyebutkan hak istimewa (oktroi) yang diberikan oleh Kerajaan Belanda kepada VOC.
Pengetahuan
L1 43 Esay
Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan
Siswa dapat menyebutkan penyebab bangkrutnya VOC.
Pengetahuan
L1 30 PG
Siswa dapat menjelaskan alasan dibangunnya Jalan Raya Pos Anyer Panarukan.
Pemahaman
L2 31 PG
Siswa dapat mengaitkan teori yang digunakan oleh Gubernur Raffles dalam menjalankan sistem sewa tanah.
Penalaran
L3 32 PG
Siswa dapat menyebutkan Raja Mataram yang menyerang VOC di Batavia pada tahun 1628.
Pengetahuan
L1 33 PG
Siswa dapan menjelaskan penyebab meletusnya perlawanan Pangeran Diponegoro pada tahun 1825-1830.
Pemahaman
L2 34 PG
Tumbuh dan Berkembangnya
Semangat Kebangsaan
Siswa dapat menyimpulkan pengaruh pelaksanaan politik etis yang paling dirasakan dalam
pergerakan nasional.
Penalaran
L3 35 PG
Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang dikenal dengan sebutan tiga serangkai.
Pengetahuan L1
36 PG
Siswa dapat menjelaskan salah satu perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan Kolonial.
Pemahaman
L2 37 PG
Siswa dapat menjelaskan salah satu perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan Jepang.
Pemahaman
L2 38 PG
Siswa dapat menyimpulkan bahwa era
kebangkitan nasional menuju kesadaran untuk membentuk pergerakan nasional.
Penalaran
L3 39
Siswa dapat menjelaskan isi dari propaganda 3A
yang disampaikan Jepang. Pemahaman
L2 40 PG
Siswa dapat menyimpulkan kegagalan perjuangan
bangsa Indonesia sebelum abad ke-20. Penalaran
L3 44 Esay
Siswa dapat memaknai kemerdekaan yang telah diperjuangkan oleh para pejuang.
Penalaran
L3 45 Esay
