I. Dokumen Partisipan Observasi Praktik Pembelajaran sebagai Guru yang Diobservasi
Bahagian ini memaparkan proses observasi pembelajaran yang dilakukan terhadap Guru Ke-1. Ia merangkumi persediaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut observasi. Analisis terperinci terhadap setiap peringkat membolehkan penilaian keberkesanan kaedah ini dalam meningkatkan kompetensi pedagogi Guru Ke-1.
1.1. Rubrik Persiapan Observasi Pembelajaran
Bahagian ini meneliti tahap perancangan observasi. Ia menunjukkan persetujuan antara Guru Ke-1 (yang diobservasi) dan Guru Ke-2 (yang mengobservasi) terhadap sasaran perilaku dan strategi pembelajaran. Analisis terperinci terhadap 'Rencana Observasi Pembelajaran' mendedahkan fokus utama seperti mewujudkan suasana kelas kondusif, strategi pengelompokan murid, dan penggunaan modul ajar. Proses ini penting untuk memastikan kejelasan objektif dan persediaan yang menyeluruh sebelum pelaksanaan observasi.
1.2. Rubrik Tindak Lanjut Observasi Praktik Pembelajaran
Bahagian ini menumpukan pada refleksi dan tindak lanjut selepas sesi observasi. Guru Ke-1 membuat refleksi terhadap catatan dan penilaian yang diberikan oleh Guru Ke-2. Analisis terhadap 'Refleksi Guru' menunjukkan kekuatan dan kelemahan dalam pengelolaan kelas, strategi pembelajaran, dan pendampingan murid. Cadangan tindak lanjut seperti latihan kendiri dan dialog dengan rakan sejawat menunjukkan komitmen untuk peningkatan berterusan. Perancangan untuk mendapatkan sokongan tambahan melalui latihan menunjukkan kesediaan untuk mengatasi kelemahan yang dikenal pasti.
II. Dokumen Observasi Praktik Pembelajaran sebagai Pengamat
Bahagian ini mengupas peranan Guru Ke-2 sebagai pengamat dalam proses tersebut. Ia mencakupi persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut observasi. Analisis ini akan menilai keberkesanan Guru Ke-2 dalam menjalankan tugas pemerhatian dan memberikan maklum balas yang membina kepada Guru Ke-1.
2.1. Rubrik Diskusi Persiapan Observasi Praktik Pembelajaran
Bahagian ini menjelaskan perbincangan awal antara Guru Ke-1 dan Guru Ke-2 sebelum observasi. Perbincangan ini penting untuk memastikan persetujuan terhadap objektif, sasaran, dan kaedah penilaian. Analisis terhadap 'Rencana Observasi Kinerja' akan menonjolkan perancangan yang dilakukan dan bagaimana ia menyokong proses pembelajaran yang efektif. Kejelasan objektif dan strategi yang dirancangkan menjamin proses observasi berjalan lancar dan mencapai matlamat yang ditetapkan.
2.2. Rubrik Pelaksanaan Observasi Praktik Pembelajaran
Bahagian ini menganalisis pelaksanaan observasi itu sendiri. Ia merangkumi bagaimana Guru Ke-2 menggunakan rubrik observasi untuk mencatat perilaku dan menilai keberkesanan amalan Guru Ke-1. Analisis terhadap 'Penilaian Observasi Kinerja' menunjukkan penilaian terperinci terhadap pelbagai aspek pengajaran, serta cadangan untuk penambahbaikan. Maklumat ini menunjukkan ketelitian proses pemerhatian dan kualiti maklum balas yang diberikan.
2.3. Rubrik Tindak Lanjut Observasi Praktik Pembelajaran
Bahagian ini meneliti tindak lanjut selepas observasi dari sudut pandangan Guru Ke-2. Ia termasuk refleksi Guru Ke-1 dan persetujuan terhadap langkah-langkah penambahbaikan. Analisis terhadap 'Refleksi Guru' dan 'Tindak Lanjut' akan mendedahkan keberkesanan kerjasama antara kedua-dua guru dalam usaha meningkatkan mutu pengajaran. Kejelasan pelan tindakan dan sokongan yang diperlukan menunjukkan komitmen untuk peningkatan berterusan.
III. Penutup
Bahagian ini merumuskan laporan keseluruhan, menekankan peningkatan kompetensi yang dicapai melalui program observasi. Ia juga menyatakan kesediaan untuk membuat penambahbaikan sekiranya perlu.
